增强生命的韧性课件

导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练道德与法治道德与法治七七年级上册年级上册（RJRJ）教学课件）教学课件 第四单元第四单元 生命的思考生命的思考 第九课第九课 守护生命守护生命 第第2课时课时 增强生命的韧性增强生命的韧性导入新课讲授新课课堂小结随堂训练道德与法治七年级上册（导入新课讲授新课课堂小结随堂训练道德与法治七年级上册（R R1 1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是难了解什么是挫折，生活中遇到挫折是难免的免的2.2.知道面对挫折反应不同的原因知道面对挫折反应不同的原因3 3.理解挫折对人生的不同影响理解挫折对人生的不同影响4.4.知道战胜挫折的方法知道战胜挫折的方法学习目标学习目标1.1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是难免的学习目标了解什么是挫折，生活中遇到挫折是难免的学习目标合作探究合作探究活动一：课堂调查活动一：课堂调查体验自身的挫折体验自身的挫折合作探究活动一：课堂调查合作探究活动一：课堂调查体验自身的挫折体验自身的挫折(1)(1)考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩，是我考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩，是我考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩，是我考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩，是我们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有达到，可们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有达到，可们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有达到，可们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有达到，可以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不属于挫折，因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标属于挫折，因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标属于挫折，因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标属于挫折，因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标或期待而付出努力的过程。或期待而付出努力的过程。或期待而付出努力的过程。或期待而付出努力的过程。(2)(2)参加了校运会的参加了校运会的参加了校运会的参加了校运会的15001500米比赛失利属于挫折。我每天米比赛失利属于挫折。我每天米比赛失利属于挫折。我每天米比赛失利属于挫折。我每天坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是，在比赛前一坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是，在比赛前一坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是，在比赛前一坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是，在比赛前一天，我发烧了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。天，我发烧了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。天，我发烧了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。天，我发烧了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。增强生命的韧性课件增强生命的韧性课件讲授新课讲授新课1.挫折的含义挫折的含义生活的道路并不生活的道路并不总总是平坦的，在我是平坦的，在我们们怀怀揣美好的愿望、揣美好的愿望、目目标标、期待去努力、期待去努力的的过过程中，程中，难难免会免会遇到一些阻碍、失遇到一些阻碍、失利乃至失利乃至失败败。这这些些阻碍、失利和失阻碍、失利和失败败，就是人就是人们们常常说说的挫的挫折。折。讲授新课讲授新课1.1.挫折的含义生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美挫折的含义生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美合作探究合作探究活动二：相关链接活动二：相关链接活动二：相关链接活动二：相关链接认识挫折认识挫折认识挫折认识挫折 合作探究活动二：相关链接合作探究活动二：相关链接认识挫折认识挫折 讲授新课讲授新课两只青蛙在两只青蛙在两只青蛙在两只青蛙在觅觅觅觅食食食食时时时时不小心掉不小心掉不小心掉不小心掉进进进进路旁的牛奶路旁的牛奶路旁的牛奶路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以罐里，罐里的牛奶不多，但足以罐里，罐里的牛奶不多，但足以罐里，罐里的牛奶不多，但足以让让让让青蛙体青蛙体青蛙体青蛙体验验验验到什么叫到什么叫到什么叫到什么叫灭顶灭顶灭顶灭顶之灾。一只青蛙想：之灾。一只青蛙想：之灾。一只青蛙想：之灾。一只青蛙想：“完了、完了、完了、完了、完了，完了，完了，完了，这这这这么高的牛奶罐，我永么高的牛奶罐，我永么高的牛奶罐，我永么高的牛奶罐，我永远远远远也出不去也出不去也出不去也出不去了。了。了。了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙于是它很快就沉了下去。另一只青蛙于是它很快就沉了下去。另一只青蛙于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看看看看见见见见同伴沉没于牛奶中，并没有沮同伴沉没于牛奶中，并没有沮同伴沉没于牛奶中，并没有沮同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧丧丧丧放弃，放弃，放弃，放弃，而是不断告而是不断告而是不断告而是不断告诫诫诫诫自己，上帝自己，上帝自己，上帝自己，上帝给给给给了我了我了我了我发发发发达的肌达的肌达的肌达的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了肉，我一定能跳出去。它鼓足了肉，我一定能跳出去。它鼓足了肉，我一定能跳出去。它鼓足了劲劲劲劲，一次，一次，一次，一次一次跳起，最后它一次跳起，最后它一次跳起，最后它一次跳起，最后它终终终终于成功脱于成功脱于成功脱于成功脱险险险险。它它们对们对待挫折的待挫折的态态度分度分别别是什是什么？么？结结果是怎果是怎样样的？的？讲授新课两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶讲授新课两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶讲授新课讲授新课2.人们面对挫折时产生不同行人们面对挫折时产生不同行为反应的为反应的原因原因面面面面对对对对不同的挫折，不同的人会有不同的挫折，不同的人会有不同的挫折，不同的人会有不同的挫折，不同的人会有不同的情不同的情不同的情不同的情绪绪绪绪感受和行感受和行感受和行感受和行为为为为反反反反应应应应。1.1.即使遭遇同即使遭遇同即使遭遇同即使遭遇同样样样样的挫折，不同人的挫折，不同人的挫折，不同人的挫折，不同人的情的情的情的情绪绪绪绪感受和行感受和行感受和行感受和行为为为为反反反反应应应应也是不同也是不同也是不同也是不同的。的。的。的。2.2.同一个人在生命的不同同一个人在生命的不同同一个人在生命的不同同一个人在生命的不同时时时时期，期，期，期，对对对对于挫折也会有不同的感受和行于挫折也会有不同的感受和行于挫折也会有不同的感受和行于挫折也会有不同的感受和行为为为为反反反反应应应应。3.3.产产产产生生生生这这这这些不同感受和行些不同感受和行些不同感受和行些不同感受和行为为为为反反反反应应应应的主要原因，是人的主要原因，是人的主要原因，是人的主要原因，是人们对们对们对们对挫折的挫折的挫折的挫折的认认认认识识识识和和和和态态态态度不同。度不同。度不同。度不同。讲授新课讲授新课2.2.人们面对挫折时产生不同行为反应的原因面对不同的挫人们面对挫折时产生不同行为反应的原因面对不同的挫问题：问题：问题：问题：（1 1）爱迪生是怎么看待挫折的？）爱迪生是怎么看待挫折的？）爱迪生是怎么看待挫折的？）爱迪生是怎么看待挫折的？（2 2）结合爱迪生的事例，你是如何理解）结合爱迪生的事例，你是如何理解）结合爱迪生的事例，你是如何理解）结合爱迪生的事例，你是如何理解“失败是成功之失败是成功之失败是成功之失败是成功之母母母母”的的的的？活动三：探究与分享活动三：探究与分享如何正确看待挫折如何正确看待挫折 问题：活动三：探究与分享问题：活动三：探究与分享如何正确看待挫折如何正确看待挫折 讲授新课讲授新课3.挫折对人们产生的影响挫折对人们产生的影响消极影响消极影响：面面面面对对对对挫折，我挫折，我挫折，我挫折，我们们们们可能会可能会可能会可能会感到失落、焦感到失落、焦感到失落、焦感到失落、焦虑虑虑虑、难过难过难过难过、愤愤愤愤怒、不怒、不怒、不怒、不满满满满等。等。等。等。产产产产生生生生这这这这些些些些负负负负面的情面的情面的情面的情绪绪绪绪感受是感受是感受是感受是很正常的，但如果一味沉浸在很正常的，但如果一味沉浸在很正常的，但如果一味沉浸在很正常的，但如果一味沉浸在负负负负面面面面情情情情绪绪绪绪中，我中，我中，我中，我们们们们就容易消沉，甚至做就容易消沉，甚至做就容易消沉，甚至做就容易消沉，甚至做出不恰当的行出不恰当的行出不恰当的行出不恰当的行为为为为。积积极影响极影响：得意得意得意得意时时时时，挫折会使我，挫折会使我，挫折会使我，挫折会使我们们们们更清醒，避免盲目更清醒，避免盲目更清醒，避免盲目更清醒，避免盲目乐观乐观乐观乐观、精神懈怠；、精神懈怠；、精神懈怠；、精神懈怠；失意失意失意失意时时时时，挫折会使我，挫折会使我，挫折会使我，挫折会使我们获们获们获们获得更加丰得更加丰得更加丰得更加丰富的生活富的生活富的生活富的生活经验经验经验经验。我。我。我。我们们们们需要及需要及需要及需要及时调时调时调时调整整整整自己，正确看待挫折。自己，正确看待挫折。自己，正确看待挫折。自己，正确看待挫折。讲授新课讲授新课3.3.挫折对人们产生的影响消极影响：面对挫折，我们可能挫折对人们产生的影响消极影响：面对挫折，我们可能讲授新课讲授新课发掘生命的力量有一批登山者从不同的路有一批登山者从不同的路有一批登山者从不同的路有一批登山者从不同的路线线线线接近峰接近峰接近峰接近峰顶顶顶顶。突然，一突然，一突然，一突然，一阵阵阵阵猛烈的猛烈的猛烈的猛烈的风风风风暴暴暴暴压压压压住了他住了他住了他住了他们们们们。有一位有一位有一位有一位业业业业余登山者，当余登山者，当余登山者，当余登山者，当风风风风暴开始暴开始暴开始暴开始袭击袭击袭击袭击时时时时，几次，几次，几次，几次试图试图试图试图站起来都没有成功，最站起来都没有成功，最站起来都没有成功，最站起来都没有成功，最终终终终他屈服了，也就永他屈服了，也就永他屈服了，也就永他屈服了，也就永远远远远地倒下了。另地倒下了。另地倒下了。另地倒下了。另一位登山者，因失去知一位登山者，因失去知一位登山者，因失去知一位登山者，因失去知觉觉觉觉倒在雪地中。倒在雪地中。倒在雪地中。倒在雪地中。当他清醒当他清醒当他清醒当他清醒过过过过来，来，来，来，马马马马上意上意上意上意识识识识到自己面到自己面到自己面到自己面临临临临生与死的抉生与死的抉生与死的抉生与死的抉择择择择，这这这这是，他只有一个信是，他只有一个信是，他只有一个信是，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下念：一定要努力活下来。他知道停下念：一定要努力活下来。他知道停下念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地来就意味着死亡，所以，一直不停地来就意味着死亡，所以，一直不停地来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小走着。接下来的几个小走着。接下来的几个小走着。接下来的几个小时时时时好似几个世好似几个世好似几个世好似几个世纪纪纪纪，他一步一步，他一步一步，他一步一步，他一步一步艰难艰难艰难艰难地挪地挪地挪地挪动动动动着。最后，着。最后，着。最后，着。最后，他回到他回到他回到他回到营营营营地，迷迷糊糊地倒在地，迷迷糊糊地倒在地，迷迷糊糊地倒在地，迷迷糊糊地倒在帐帐帐帐篷前，篷前，篷前，篷前，队队队队友最友最友最友最终终终终把他救活了。把他救活了。把他救活了。把他救活了。这这这这位登山者在位登山者在位登山者在位登山者在风风风风暴中活了下暴中活了下暴中活了下暴中活了下去，去，去，去，给给给给我我我我们们们们什什什什么启示？么启示？么启示？么启示？讲授新课发掘生命的力量有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然讲授新课发掘生命的力量有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然讲授新课讲授新课1.我们该怎样发掘生命的力量？我们该怎样发掘生命的力量？我我们需要需要发现、发掘自己的生命掘自己的生命力量。我力量。我们每个人的生命都每个人的生命都蕴含含一定的承受力、自我一定的承受力、自我调节和自我和自我修复的能力修复的能力；面；面对挫折，挫折，发掘自掘自身的生命力量，我身的生命力量，我们可以可以逐逐渐培培养自己面养自己面对困困难的勇气和的勇气和坚强的的意志；意志；发掘自身的力量并不排斥掘自身的力量并不排斥借助外力借助外力。作。作为新一代的中国少新一代的中国少年，我年，我们在在坚持目持目标和不断努力和不断努力的道路上，的道路上，学会与他人建立学会与他人建立联系，系，向他人向他人寻求帮助，求帮助，获得他人的支得他人的支持和鼓励，有助于增持和鼓励，有助于增强我我们的生的生命力量。命力量。讲授新课讲授新课1.1.我们该怎样发掘生命的力量？我们需要发现、发掘自己我们该怎样发掘生命的力量？我们需要发现、发掘自己逻辑结构梳理逻辑结构梳理 逻辑结构梳理逻辑结构梳理 （1）“失败乃成功之母失败乃成功之母”说明挫折对每个人都能产生积极的说明挫折对每个人都能产生积极的动力。动力。(2）面对挫折，我们只能靠发掘自身力量，做一个孤独的英雄。）面对挫折，我们只能靠发掘自身力量，做一个孤独的英雄。误区警示误区警示 这种想法是错误的。因为不同的人对于挫折的认识和这种想法是错误的。因为不同的人对于挫折的认识和态度不同，所产生的情绪感受和行为反应便不相同。态度不同，所产生的情绪感受和行为反应便不相同。只有正确地看待挫折，才可能将挫折变为自己生命成只有正确地看待挫折，才可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。长的机会和动力。这种想法是错误的。发掘自身的力量并不意味着孤立。这种想法是错误的。发掘自身的力量并不意味着孤立。在坚持目标和不断努力的道路上，我们可以向他人寻求在坚持目标和不断努力的道路上，我们可以向他人寻求帮助，学习别人的经验，获得支持和鼓励。帮助，学习别人的经验，获得支持和鼓励。（1 1）“失败乃成功之母失败乃成功之母”说明挫折对每个人都能产生积极的动力。说明挫折对每个人都能产生积极的动力。典型例题典型例题 1.下列对挫折的理解中，正确的是（下列对挫折的理解中，正确的是（）A青少年学生遇到的挫折会比成年人少些青少年学生遇到的挫折会比成年人少些B同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C导致挫折的因素通常都能控制导致挫折的因素通常都能控制D挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折折 B B典型例题典型例题 1.1.下列对挫折的理解中，正确的是（下列对挫折的理解中，正确的是（2、美国著名盲聋女作家海伦美国著名盲聋女作家海伦凯勒，从小双目失明，凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老师安妮但她不甘沉沦，在老师安妮莎莉文的帮助下，以常人难莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界的作家和演说家。在海伦的作家和演说家。在海伦凯勒的事迹中可以看到的生命凯勒的事迹中可以看到的生命力量有（力量有（）自身的承受力、自我调节和自我修复的能力；自身的承受力、自我调节和自我修复的能力；面对困难的勇气、坚强的意志；面对困难的勇气、坚强的意志；他人的帮助、支持和鼓励；他人的帮助、支持和鼓励；失落、遗憾、难过、不满、盲目乐观等失落、遗憾、难过、不满、盲目乐观等A B C D A 2 2、美国著名盲聋女作家海伦、美国著名盲聋女作家海伦 凯勒，从小双目失明凯勒，从小双目失明