三年级语文阅读技巧课件

同学：刘欣仪同学：刘欣仪老师：吴老师老师：吴老师同学：刘欣仪老师：吴老师小学语文小学语文阅读答题技巧阅读答题技巧小学语文阅读答题技巧一、做阅读理解的三个步骤一、做阅读理解的三个步骤v1 1、通读全文，掌握大意。、通读全文，掌握大意。v重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概。每认真读完一段，清脉络，了解基本梗概。每认真读完一段，要及时概括段意。要及时概括段意。vvv一、做阅读理解的三个步骤v2 2、浏览考项，细读答题。然后带着这些问、浏览考项，细读答题。然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）2、浏览考项，细读答题。然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，v3 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。简洁，全面。v3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文二、阅读理解答题技巧点拨二、阅读理解答题技巧点拨二、阅读理解答题技巧点拨1 1.标题作用：标题作用：v（1 1）揭示文章主要内容）揭示文章主要内容v（2 2）点明文章中心，突出主题）点明文章中心，突出主题 v（3 3）形式新颖，吸引读者）形式新颖，吸引读者 1.标题作用：（1）揭示文章主要内容v2 2、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。v公式：公式：v（1 1）、先解释这个词的本义。、先解释这个词的本义。v（2 2）、联系上下文，分析深层意思）、联系上下文，分析深层意思2、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。3 3、某段或某句在文中的作用题型、某段或某句在文中的作用题型（1 1）、开头作用：）、开头作用：a a、引起下文、引起下文 b b、点明所要描写的对象、点明所要描写的对象 c c、照应文章标题、照应文章标题 d d、设置悬念，吸引读者、设置悬念，吸引读者 e e、为情节发展埋下伏笔、为情节发展埋下伏笔（2 2）、此段在文中作用）、此段在文中作用a a、承上启下的过渡作用、承上启下的过渡作用b b、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3 3）、结尾作用）、结尾作用a a、总结全文、总结全文 b b、揭示文章主旨、揭示文章主旨 c c、照应前文、照应前文d d、照应题目、照应题目 e e、引人深思、引人深思3、某段或某句在文中的作用题型（1）、开头作用：a、引v4 4、文中画线句、段运用何种描写方、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：法，有何作用：v（1 1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写侧面描写v作用：表现人物作用：表现人物XXXX的特点，突出人物的特点，突出人物XXXX的性格（品质、的性格（品质、思想）思想）v（2 2）环境：自然环境、社会环境）环境：自然环境、社会环境v作用：烘托一种作用：烘托一种XXXX的气氛，表达一种的气氛，表达一种XXXX的思想感情的思想感情4、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：5、概括某段大意、概括某段大意-v（1 1）摘句法，要准确的概括出段意，首先要读懂段）摘句法，要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，找出中心句（中心句的位置多数落每句话的意思，找出中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。在段首或段末，个别也有在段中的）。v（2 2）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。v（3 3）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。这就是联合内容要点加以概述。5、概括某段大意-v6 6、怎样概括文章的中心思想、怎样概括文章的中心思想v（1 1）先概括文章的主要内容）先概括文章的主要内容v（2 2）分析课文的重点段。）分析课文的重点段。v（3 3）从文题找中心。）从文题找中心。6、怎样概括文章的中心思想练兵场练兵场练兵场梧桐梧桐 树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1 1、用、用“”划出短文中表示时间的词语。划出短文中表示时间的词语。2 2、联系上下文，想一想再填空。、联系上下文，想一想再填空。短文中的短文中的“你你”指的是（指的是（）；）；“快乐地绽开在枝头上快乐地绽开在枝头上”的的“绽开绽开”意思是（意思是（）；）；“透过密匝匝的绿叶透过密匝匝的绿叶”的的“密匝匝密匝匝”的意思是（的意思是（）。）。3 3、找出比喻句，用、找出比喻句，用“”划出句子中打比方的部分。划出句子中打比方的部分。4 4、这篇短文是按（、这篇短文是按（）顺序写的）顺序写的梧桐（）我的家乡有一个美丽的（我的家乡有一个美丽的（de dde d）湖，名叫天鹅湖。据说许多年）湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂其中最引人注目的是垂(cu chu)(cu chu)柳，在微风的吹柳，在微风的吹(chu cu)(chu cu)动下，动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(ln(ln nn)nn)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、能说明水清的词语是：（能说明水清的词语是：（）3 3、第第2 2自然段先写了湖水自然段先写了湖水 、，再，再写湖的四周有写湖的四周有 ，最引人注目的是，最引人注目的是 ，接着写树下，接着写树下有有 和和 ，最后写湖上有，最后写湖上有 。4 4、用用“”“”选出文中带点字的正确读音。选出文中带点字的正确读音。5 5、文章的主要意思是（文章的主要意思是（）A A、讲了天鹅湖的美丽的景色。、讲了天鹅湖的美丽的景色。B B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。C C、讲了天鹅湖四周的景色。、讲了天鹅湖四周的景色。D D、讲了天鹅湖的美丽景色，表达、讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我我”对她的喜爱、赞美之情。对她的喜爱、赞美之情。（石榴石榴 妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我，那是在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。石榴开花的地方。我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真是味道好极了！我一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真是味道好极了！我和妹妹都说石榴好吃。和妹妹都说石榴好吃。妈妈对我们说：妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”吃着石榴，想一想妈妈吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂了，看事物可不能只看外表！的话，我懂了，看事物可不能只看外表！石榴1 1从文中找出下列词语的反义词。从文中找出下列词语的反义词。光滑（光滑（）内心（内心（）糊涂（糊涂（）2 2填空填空。（1 1）说石榴不好看是因为）说石榴不好看是因为 。（2 2）说石榴好看是因为）说石榴好看是因为 。（3 3）说石榴有用是因为）说石榴有用是因为 。3 3下面哪一句是比喻句，在括号里打下面哪一句是比喻句，在括号里打“”。（1 1）它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（）它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（）（2 2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。（）4 4用一句话写出短文第二自然段的意思。用一句话写出短文第二自然段的意思。5 5读了短文你懂了吗？为什么读了短文你懂了吗？为什么“看事物可不能只看外表看事物可不能只看外表”？1从文中找出下列词语的反义词。2 2、伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。|雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。这世界仿佛是在幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。一瞬间一瞬间阳光穿过树丝阳光穿过树丝透过晨雾透过晨雾斜斜地斜斜地密密地洒满了大地密密地洒满了大地拖拉机拖拉机突突突地下地了突地下地了|伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。、写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-(-()(2)(2)意思相反意思相反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”“|”线分为三段，请写出各段的线分为三段，请写出各段的段意。段意。1、给短文加个题目。2、写出与下面词语意思相近或相反的1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。、写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相反意思相反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。早晨的田野早晨的田野1、给短文加个题目。早晨的田野1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。、写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相反意思相反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。早晨的田野早晨的田野美妙美妙 制造制造干燥干燥 沉沉重重1、给短文加个题目。早晨的田野美妙制造干燥1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。、写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相反意思相反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。早晨的田野早晨的田野美妙美妙 制造制造干燥干燥 沉沉 重重轻轻地轻轻地一点点一点点1、给短文加个题目。早晨的田野美妙制造干燥沉23可编辑23可编辑 2 2、伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。|雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。传来大公鸡的报晓声。太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。一瞬间一瞬间 阳光穿过树丝阳光穿过树丝 透过晨雾透过晨雾 斜斜地斜斜地 密密地洒满了大地密密地洒满了大地 拖拉机拖拉机 突突突突 地下地了地下地了|伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。更多的是用我们自己的双手创造的。1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相意思相反反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。2 2、伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。这真是奇妙的，令人神往的仙境。|雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。传来大公鸡的报晓声。太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。一瞬间一瞬间，阳光穿过树丝阳光穿过树丝，透过晨雾透过晨雾，斜斜地斜斜地、密密地洒满了大地密密地洒满了大地，拖拉机拖拉机“突突突突”地下地了地下地了。|伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。更多的是用我们自己的双手创造的。1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相意思相反反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。2 2、伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。这真是奇妙的，令人神往的仙境。|雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。传来大公鸡的报晓声。太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。一瞬间一瞬间，阳光穿过树丝阳光穿过树丝，透过晨雾透过晨雾，斜斜地斜斜地、密密地洒满了大地密密地洒满了大地，拖拉机拖拉机“突突突突”地下地了地下地了。|伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。更多的是用我们自己的双手创造的。/1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相意思相反反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。1 1、给短文加个题目。给短文加个题目。2 2、写出与下面词语意思相近或相反的词。、写出与下面词语意思相近或相反的词。(1)(1)意思相近意思相近:奇妙奇妙-()-()创造创造-()-()(2)(2)意思相反意思相反:湿润湿润-()-()轻松一轻松一()()3 3、照样子，写叠词。照样子，写叠词。（1 1）如：斜斜地）如：斜斜地 （2 2）如：一束束）如：一束束 4 4、给短文的第给短文的第6 6自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。5 5、用用“”划出点明文章中心的一个句子。划出点明文章中心的一个句子。6 6、短文已用短文已用“|”|”线分为三段，请写出各段的段意。线分为三段，请写出各段的段意。早晨的田野早晨的田野美妙美妙制造制造干燥干燥沉重沉重轻轻地轻轻地一点点一点点一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉机一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉机“突突突突”地下地了。地下地了。这真是奇妙的，令人神往的仙境。这真是奇妙的，令人神往的仙境。第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然带来的，更是我们自己的双手创造的。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然带来的，更是我们自己的双手创造的。1、给短文加个题目。早晨的田野美妙制造干燥沉重轻轻牛刀小试：牛刀小试：v苦练苦练-贝多芬的故事贝多芬的故事v 在乡下一家简陋的旅店里在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉的琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。高的时候像雷鸣震撼大地。v “这是谁弹的呢这是谁弹的呢?”?”旅客想。忽然旅客想。忽然,”,”啪啪”的一声的一声,一滴水滴在他的一滴水滴在他的脸上脸上,他睁开眼睛往天花板上望去他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴进他的眼里正好滴进他的眼里,他他跳了起来跳了起来,放开喉咙喊道放开喉咙喊道:“:“来人呀来人呀!来人呀来人呀!”“!”“什么事什么事,先生先生?”?”服务员服务员慌慌张张地跑进来。慌慌张张地跑进来。“楼上是谁楼上是谁?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”?”旅客生气地问。服旅客生气地问。服务员看着漏下的水务员看着漏下的水,答道答道:“:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。旅客一听这个名字，怒气消了一大半。v “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”v “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”v 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神集中全副精神地弹着。地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。楼下去了。v 这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的抑制不住自己的情感情感了，感叹到：了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”牛刀小试：苦练-贝多芬的故事1 1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2 2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画出来并画出来并在括号中改正。（在括号中改正。（）（）3 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4 4、在文中找出下列词语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）（）分散分散（）镇静镇静（）（）5 5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。6 6、这篇短文赞扬了、这篇短文赞扬了 、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7 7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？1、用“”画出描写琴声优美的句子。v苦练苦练-贝多芬的故事贝多芬的故事v 在乡下一家简陋的旅店里在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正在欣赏着娄上优躺着一位客人。他正在欣赏着娄上优美的琴声。美的琴声。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。高的时候像雷鸣震撼大地。v “这是谁弹的呢这是谁弹的呢?”?”旅客想旅客想.忽然忽然,”,”啪啪”的一声的一声,一滴水滴在他的一滴水滴在他的脸上脸上,他睁开眼睛往天花板上望去他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴进他的眼里正好滴进他的眼里,他他跳了起来跳了起来,放开喉咙喊道放开喉咙喊道:“:“来人呀来人呀!来人呀来人呀!”“!”“什么事什么事,先生先生?”?”服务员服务员慌慌张张地跑进来。慌慌张张地跑进来。“楼上是谁楼上是谁?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”?”旅客生气地问。服旅客生气地问。服务员看着漏下的水务员看着漏下的水,答道答道:“:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。旅客一听这个名字，怒气消了一大半。v “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”v “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”v 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神集中全副精神地弹着。地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。楼下去了。v 这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的抑制不住自己的情情感感了，感叹到：了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”苦练-贝多芬的故事1 1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2 2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画画出来并在括号中改正。（出来并在括号中改正。（）（）3 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4 4、在文中找出下列词语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）分散分散（）镇静镇静（）（）5 5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷高的时候像雷鸣震撼大地。鸣震撼大地。1、用“”画出描写琴声优美的句子。琴声一会 v苦练苦练-贝多芬的故事贝多芬的故事v 在乡下一家简陋的旅店里在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正在欣赏着娄上优躺着一位客人。他正在欣赏着娄上优美的琴声。琴声一会儿低沉美的琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。高的时候像雷鸣震撼大地。v “这是谁弹的呢这是谁弹的呢?”?”旅客想旅客想.忽然忽然,”,”啪啪”的一声的一声,一滴水滴在他的一滴水滴在他的脸上脸上,他睁开眼睛往天花板上望去他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴进他的眼里正好滴进他的眼里,他他跳了起来跳了起来,放开喉咙喊道放开喉咙喊道:“:“来人呀来人呀!来人呀来人呀!”“!”“什么事什么事,先生先生?”?”服务员服务员慌慌张张地跑进来。慌慌张张地跑进来。“楼上是谁楼上是谁?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”?”旅客生气地问。服旅客生气地问。服务员看着漏下的水务员看着漏下的水,答道答道:“:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。旅客一听这个名字，怒气消了一大半。v “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”v “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”v 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神集中全副精神地弹着。地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。楼下去了。v 这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的抑制不住自己的情感情感了，感叹到：了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”苦练-贝多芬的故事1 1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2 2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画画出来并在括号中改正。（出来并在括号中改正。（）（）3 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4 4、在文中找出下列词语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）分散分散（）镇静镇静（）（）5 5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷高的时候像雷鸣震撼大地。鸣震撼大地。楼楼道道 1、用“”画出描写琴声优美的句子。琴声一会 v苦练苦练-贝多芬的故事贝多芬的故事v 在乡下一家简陋的旅店里在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正在欣赏着娄上优躺着一位客人。他正在欣赏着娄上优美的琴声。琴声一会儿低沉美的琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。高的时候像雷鸣震撼大地。v “这是谁弹的呢这是谁弹的呢?”?”旅客想旅客想.忽然忽然,”,”啪啪”的一声的一声,一滴水滴在他的一滴水滴在他的脸上脸上,他睁开眼睛往天花板上望去他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴进他的眼里正好滴进他的眼里,他他跳了起来跳了起来,放开喉咙喊道放开喉咙喊道:“:“来人呀来人呀!来人呀来人呀!”“!”“什么事什么事,先生先生?”?”服务员服务员慌慌张张地跑进来。慌慌张张地跑进来。“楼上是谁楼上是谁?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”?”旅客生气地问。服旅客生气地问。服务员看着漏下的水务员看着漏下的水,答道答道:“:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。旅客一听这个名字，怒气消了一大半。v “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”v “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”v 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神集中全副精神地弹着。地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。楼下去了。v 这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的抑制不住自己的情感情感了，感叹到：了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”苦练-贝多芬的故事1 1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2 2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画画出来并在括号中改正。（出来并在括号中改正。（）（）3 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4 4、在文中找出下列词语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）分散分散（）镇静镇静（）（）5 5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷高的时候像雷鸣震撼大地。鸣震撼大地。楼楼道道聚精会神聚精会神 情不自禁情不自禁 1、用“”画出描写琴声优美的句子。琴声一会 v苦练苦练-贝多芬的故事贝多芬的故事v 在乡下一家在乡下一家简陋简陋的旅店里的旅店里,躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿美的琴声。琴声一会儿低沉低沉,一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。高的时候像雷鸣震撼大地。v “这是谁弹的呢这是谁弹的呢?”?”旅客想旅客想.忽然忽然,”,”啪啪”的一声的一声,一滴水滴在他的一滴水滴在他的脸上脸上,他睁开眼睛往天花板上望去他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴进他的眼里正好滴进他的眼里,他他跳了起来跳了起来,放开喉咙喊道放开喉咙喊道:“:“来人呀来人呀!来人呀来人呀!”“!”“什么事什么事,先生先生?”?”服务员服务员慌慌慌张慌张张地跑进来。张地跑进来。“楼上是谁楼上是谁?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”?”旅客生气地问。服旅客生气地问。服务员看着漏下的水务员看着漏下的水,答道答道:“:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。旅客一听这个名字，怒气消了一大半。v “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”v “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”v 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中集中全副精神全副精神地弹着。地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。楼下去了。v 这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的抑制不住自己的情感情感了，感叹到：了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”苦练-贝多芬的故事1 1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2 2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画画出来并在括号中改正。（出来并在括号中改正。（）（）3 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4 4、在文中找出下列词语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）分散分散（）镇静镇静（）（）5 5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷高的时候像雷鸣震撼大地。鸣震撼大地。楼楼道道聚精会神聚精会神 情不自禁情不自禁 低沉低沉简陋简陋集中集中慌张慌张1、用“”画出描写琴声优美的句子。琴声一会1 1、用、用“”画出描写琴声优美的句子。画出描写琴声优美的句子。2 2、最后一自然段中有两个错别字，用、最后一自然段中有两个错别字，用“”画画出来并在括号中改正。（出来并在括号中改正。（）（）3 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4 4、在文中找出下列词语的反义词。、在文中找出下列词语的反义词。高亢高亢（）豪华豪华（）分散分散（）镇静镇静（）（）5 5、这篇文章是按、这篇文章是按顺序写的。顺序写的。琴声一会儿低沉琴声一会儿低沉,一会儿高亢一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷高的时候像雷鸣震撼大地。鸣震撼大地。楼楼道道聚精会神聚精会神 情不自禁情不自禁 低沉低沉简陋简陋集中集中慌张慌张事情发展事情发展1、用“”画出描写琴声优美的句子。琴声一会6 6、这篇短文赞扬了、这篇短文赞扬了 、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7 7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？6、这篇短文赞扬了6 6、这篇短文赞扬了、这篇短文赞扬了 、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7 7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？c c6、这篇短文赞扬了c小结：今天学了哪些内容呢？小结：今天学了哪些内容呢？v v 阅读理解的解题步骤阅读理解的解题步骤小结：今天学了哪些内容呢？学霸总结学霸总结v 阅读理解的解题步骤阅读理解的解题步骤v 第一步：通读全文，掌握大意。第一步：通读全文，掌握大意。v 第二步：浏览考项，细读答题。第二步：浏览考项，细读答题。v 第三步：复读全文，验证答案第三步：复读全文，验证答案学霸总结阅读理解的解题步骤答题技巧答题技巧v 1 1.标题作用：标题作用：v 2 2、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。v 3 3、某段或某句在文中的作用题型、某段或某句在文中的作用题型 4 4、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：用：v5 5、概括某段大意、概括某段大意 v6 6、怎样概括文章的中心思想、怎样概括文章的中心思想 答题技巧1.标题作用：下次课再见下次课再见下次课再见45可编辑45可编辑