高门幼儿园幼小衔接讲座课件

幼小幼小衔接的提出是教育的需要接的提出是教育的需要高高门幼儿园幼儿园大班大班1.良好的开端是成功的一半幼小衔接的提出是教育的需要高门幼儿园1 2.一、关于指南2.指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两个部分组成。3.指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习目标部分分为3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期以幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。4.目标部分分为3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期以幼儿健康健康（一）身心状况目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快目标3 具有一定的适应能力（二）动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2 具有一定的力量和耐力目标3 手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯目标2 具有基本的生活自理能力目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力5.健康（一）身心状况（三）生活习惯与生活能力5.语言言（一）倾听与表达目标1 愿意听并能听得懂常用语言 目标2 愿意讲话并能清楚地表达目标3 具有文明的语言习惯（二）阅读与书写目标1 喜欢听故事，看图书目标2 具有初步的阅读理解能力目标3 具有书面表达的愿望和初步技能6.语言（一）倾听与表达（二）阅读与书写6.社会社会（一）人际交往目标1 愿意与人交往 目标2 能与同伴友好相处目标3 具有自尊、自信、自主的表现（二）社会适应目标1 喜欢并适应群体生活目标2 遵守基本的行为规范目标3 具有初步的归属感7.社会（一）人际交往（二）社会适应7.科学科学（一）科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究 目标2 具有初步的探究能力目标3 在探索中认识周围事物和现象（二）数学认知目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣目标2 感知和理解数、量及数量关系目标3 感知形状与空间关系8.科学（一）科学探究（二）数学认知8.艺术（一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2 具有初步的艺术表现与创新能力9.艺术（一）感受与欣赏（二）表现与创造9.10.二、关于幼小衔接10.习兴趣。趣。“幼小幼小衔接接”的核心是培养良好的学的核心是培养良好的学习习惯和学和学学学习为主的正主的正规学学习生活的生活的过渡。渡。接接,是是儿童儿童结束以游束以游戏为主的学主的学龄前生活走上以前生活走上以“幼小幼小衔接接”是儿童从幼儿园向小学是儿童从幼儿园向小学过渡之渡之间的的衔幼小幼小衔接接 快快乐成成长11.习兴趣。“幼小衔接”的核心是培养良好的学习习惯和学学习为主的80%70%12 127 63 3幼小衔接 快乐成长12.80%70%12 127 63 3幼小衔接 快乐成长1如果处理得不好，会对孩子日后的发展带来不利的影响。也就是说他们进入了一个转折点折点。孩子在学习道路上突然出现一个“陡坡”日常生活等方面都形成了一定的差别，以至个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、从幼儿园进入小学，在年龄上只相差几幼小衔接 快乐成长13.如果处理得不好，会对孩子日后的发展带来不利的影响。也就是说他 解解读幼儿园以游幼儿园以游戏为基本活基本活动，没有，没有规定性的学定性的学业任任务，而小学是以而小学是以课堂授堂授课为主要形式，有主要形式，有严格格规定性的定性的学学业任任务；幼儿园幼儿园强调的是生活常的是生活常规、游、游戏规则等，不等，不带有有强制性，制性，而小学的各种学而小学的各种学习纪律、常律、常规要求、行要求、行为规范，都必范，都必须遵守，遵守，带有有强制性。制性。14.解读幼儿园以游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而友交往的独立性强。课间、课外由学生自由支配和小朋较规范 学校规章严格。40分钟课堂以听课为主活照顾相对较少。老师侧重于学习与品德的教育 生 的任务和压力。系统学习 需要完成作业 有考试 学习基本知识和基本技能 严谨规范小学教育交往。老师的组织范围内与小朋友多在老师和家长视线范围和交往不同同活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。30分钟教学以玩为主保教一体。老师像妈妈一样照顾生活 蒙教育 没有考试。培养学习兴趣并进行知识启 以动手动脑的游戏为主 宽松活泼幼儿园教育生 时间不同教育不同学习形式习学习内容学习环境学幼儿园和小学的不同15.友交往的独立性强。课间、课外由学生自由支配和小朋较规范 学 不能适应的表现：上课坐不住、做事情磨蹭、不愿意上学适应好的表现：学习能跟上、活动能合群、生活能自理16.不能适应的表现：上课坐不住、做事情磨蹭、不愿意 入学前的准入学前的准备工作工作17.入学前的准备工作17.你真正你真正长大了！大了！告告诉孩子孩子:上学了真好上学了真好!你能行你能行!绝。使他们及早满怀期盼而不是焦虑和拒上学的自信心。解决他们心中的疑虑，激发孩子上学的兴趣，建立孩子18.你真正长大了！告诉孩子:上学了真好!你能行!绝。使他们及早满家家长可以可以这样做：做：1.1.用用语言引言引导。用。用轻松的松的语气告气告诉孩子将要孩子将要进入小学的入小学的学学习和生活。和生活。2.2.用榜用榜样激励。激励。请身身边其他正在上小学的孩子，其他正在上小学的孩子，给自己自己孩子孩子讲讲上小学愉快的上小学愉快的经历。3.3.走走进小学小学亲身体身体验。带着孩子走着孩子走进心心仪的小学参的小学参观，如果可以，最好能如果可以，最好能让孩子体孩子体验一一节小学的小学的课堂。堂。4.4.千万不要用千万不要用“上学就要吃苦上学就要吃苦头”等等话来吓来吓唬孩子，孩子，而是要而是要说一些欣一些欣赏与鼓励的与鼓励的话，如：，如：“你真的你真的长大了大了”、“你越来越像小学生了你越来越像小学生了”，这样会会让孩子孩子觉得上小学很得上小学很光荣、很自豪。光荣、很自豪。5.5.出出现问题时要和孩子一起面要和孩子一起面对，并，并给予予积极的暗示。极的暗示。如：如：“宝宝贝真有毅力啊真有毅力啊”“”“你做得不你做得不错，但如果，但如果可可以更好以更好”，帮助孩子，帮助孩子顺利度利度过这个成个成长过程。程。19.19.的联系电话。清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母 学会写学校的名字、自己的名字。识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。左右。分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的20.的联系电话。清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母活的各种规则。安全、方便。让学生管理自己,遵守学习生不是限制学生,而是保证我们生活得更好、给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则纪律是大问题,是保证学习的前提。集体生活带来的规则和意识,比如小学生守则。21.活的各种规则。安全、方便。让学生管理自己,遵守学习生不是限制的联系电话。清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母 学会写学校的名字、自己的名字。识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。左右。分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的（四）（四）习惯准准备1.规律作息：定时入睡，早睡早起，坚持午休。2.好好吃饭：自己吃饭，少吃零食和路边摊食品。3.讲究卫生：饭前便后要洗手，便后冲厕所。4.物品还原：用过的物品要放回原处。5.生活自理：自己穿衣，整理书包。22.的联系电话。清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母讲文明懂礼貌养成爱护书的习惯。要学会自己整理书包，椅摆放整齐的能力，也就是会做值日。培养劳动能力：学会扫地、倒垃圾、擦桌椅，把桌有10小时的充足睡眠时间。休控制在半小时左右，晚上2030睡觉，保证每天调理生物钟，培养时间观念。早上630起床，午良好的生活习惯、独立生活能力23.讲文明懂礼貌养成爱护书的习惯。要学会自己整理书包，椅摆养成专心学习的习惯。养成良好的读书习惯。眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。养成正确的坐写姿势:请记住“三个一”养成课前准备的好习惯。良好的学习习惯24.养成专心学习的习惯。养成良好的读书习惯。眼离书本一尺，胸离桌学会掌握时间,以后不至于上学迟到。4、准备一个小闹钟,并教会孩子看时间,3、文具的准备2、为孩子选择好书桌、台灯等1、给孩子准备独立的学习小空间25.学会掌握时间,以后不至于上学迟到。4、准备一个小闹钟,并教会共同分享“要上学了”的喜悦.建议让孩子参与准备工作,与您的基础。重要的时刻，为入学后接受教育打下一个良好忘了给孩子第一天上学时照张照片，纪念这个第一件大事，感到入学的庄严性与愉快性，别下美好的回忆，让孩子感到入学是有生以来的比较容易打上一个新的开始的印记。让孩子留的学习用品为好，因为这在孩子幼小的心灵上在可能的条件下,还是给孩子购置一套新26.共同分享“要上学了”的喜悦.建议让孩子参与准备工作,与您的基一个记事本：用来记当天的作业或第二天要带的物品。小闹钟：放在床头或桌上，培养孩子的时间观念要教育孩子注意安全得提醒大家的是削笔器削出的铅笔比较尖锐一定削笔器：前一天晚上孩子自己用削笔器将笔削好，值12色即可。绘画工具：两套 一套是水彩笔，一套是油画棒书包:双肩背型，跳绳好，方便孩子握笔 橡皮铅笔盒:铅笔 每天至少准备好5支HB六角型铅笔为27.一个记事本：用来记当天的作业或第二天要带的物品。小闹钟：放在（1 1）培养注意力）培养注意力（2 2）培养自主能力）培养自主能力（3 3）培养孩子受挫能力）培养孩子受挫能力（4 4）培养孩子交往能力）培养孩子交往能力（七）能力准（七）能力准备28.（1）培养注意力（七）能力准备28.培养注意力培养注意力建建议：比比赛拼拼图、下棋、静坐、下棋、静坐等；平常等；平常还可以有意可以有意识地地让孩子孩子坐下来看看坐下来看看书；或在一小段；或在一小段时间里集中精神做一件事。从里集中精神做一件事。从5分分钟到到10分分钟，慢慢培养他集中精神，慢慢培养他集中精神做事的做事的习惯。29.培养注意力建议：比赛拼图、下棋、静坐等；平常还可以有 自主能力自主能力温馨建温馨建议：自己叠衣服、吃自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理穿衣、收拾学具、整理书包、包、系鞋系鞋带、洗澡、独立睡、洗澡、独立睡觉，是，是孩子在不断孩子在不断实践中形成的一种践中形成的一种生活本生活本领。分享：分享：谁帮助孩子代帮助孩子代劳，谁就就剥剥夺了孩子了孩子锻炼生活能力生活能力30.自主能力温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学 承受能力承受能力温馨建温馨建议：遇到不正当的要求遇到不正当的要求时不管他不管他怎么哭怎么哭闹，都要，都要坚决拒决拒绝。切。切不可一不可一时心心软。31.承受能力温馨建议：31.交往能力交往能力1、鼓励孩子多交朋友、鼓励孩子多交朋友2、经常常给孩子孩子讲与人相与人相处的美德故事的美德故事3、以身作、以身作则做好表率做好表率切忌：不可无理取切忌：不可无理取闹，甚至，甚至去恐吓去恐吓别人家的孩子。人家的孩子。32.交往能力1、鼓励孩子多交朋友32.误区区33.误区33.攀比成攀比成风每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。静待花期切记：可纵向比较,不要横向比较。34.攀比成风每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。34 超前教育超前教育 美国格塞美国格塞尔 一个从一个从4848周起，周起，连续6 6周每天作周每天作1010分分钟爬梯的爬梯的训练，到第，到第5252周，熟周，熟练地爬上地爬上5 5级。另一个从另一个从5353周才开始周才开始训练，2 2周以后，不用旁人帮助，可周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯以爬到楼梯顶端。端。结论：不成熟就无从不成熟就无从产生学生学习。孩子的成。孩子的成长是受生理和心是受生理和心理成熟机制制理成熟机制制约的，人的，人为地任意提前地任意提前训练，会，会给孩子孩子带来来生理和心理上的生理和心理上的负担，以致影响孩子担，以致影响孩子对学学习的的兴趣，从而趣，从而产生逆反心理。生逆反心理。35.超前教育 美国格塞尔 35.隔代溺隔代溺爱1.1.娇惯娇惯迁就迁就迁就迁就2.2.包包包包办办代替代替代替代替3.3.无原无原无原无原则则的的的的满满足足足足4.4.过过度保度保度保度保护护害害处：懒惰、自私、以自我惰、自私、以自我为中心、依中心、依赖性性强、独立能力差、独立能力差、不懂得关心人不懂得关心人分享：分享：爱孩子是人人都会做的事，可科学和孩子是人人都会做的事，可科学和艺术的的爱不是每个父母都会的，不是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧。，更是一种智慧。36.隔代溺爱1.娇惯迁就害处：懒惰、自私、以自我为中心、入学前如何加入学前如何加强学学习37.入学前如何加强学习37.难适应“读书”生活。些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的情绪，很的孩子，入学后读写算的能力高于没有阅读能力的孩子。有 培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前有一定数量阅读母可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。目的实际意义，单纯背诵口诀是不能解决问题的。有心的父简单的数学知识和数量关系。也就是要懂得数字所代表的数 数学学习准备的关键不在于会做多少题目，而在于掌握提高识字量。标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字兴趣，教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌，有意识地让孩子认认 语文学习方面:培养观察能力和表达能力很重要。家长要38.难适应“读书”生活。些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌孩子入学后需要注意事孩子入学后需要注意事项39.孩子入学后需要注意事项39.准时入校，不迟到、不早到，有事、生病要请假重视各科，不要偏科按作业要求按时做作业、不拖拉教会孩子每天做完作业整理书包体育课穿运动鞋。音乐及美术课要带齐东西按课表带齐每天所用的课本及学习用品教会孩子看功课表每周一升旗，穿校服。注意接送孩子的时间40.准时入校，不迟到、不早到，有事、生病要请假3、及时观察发现孩子的表现。2、与老师密切配合。的困难，稳定孩子入学情绪。1、首先要关心体贴孩子，帮助孩子克服新 孩子入学后家长需要注意事项41.3、及时观察发现孩子的表现。2、与老师密切配合。的困难，稳定宝剑再快也要磨。”要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，公正的意见，有句谚语这样说：“幼小读书要能正确看待和接受老师的批评和客观系。作为家长要与老师处理好“尊重和理解”的关42.宝剑再快也要磨。”要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，公了自己爬起来。了自己爬起来。他他们从小从小经受暴受暴风雨的洗礼，雨的洗礼，让他他们跌倒跌倒身身为家家长，与其，与其为孩子遮孩子遮风挡雨，不如雨，不如让长大。大。”“不不经历风雨，怎能雨，怎能见彩虹彩虹”，失失败的教的教训中学中学习，俗，俗话说“不跌跤，不不跌跤，不习，包括从成功的体，包括从成功的体验中学中学习，更多地从，更多地从能包能包办代替。孩子只能从自己的代替。孩子只能从自己的实践中学践中学情，孩子自己才是成情，孩子自己才是成长的主体，家的主体，家长不可不可孩子的成孩子的成长归根到底是孩子自己的事根到底是孩子自己的事43.了自己爬起来。他们从小经受暴风雨的洗礼，让他们跌倒身为家长，6.要注意培养孩子的能力7.帮助孩子树立自信心8.不要过分宠爱4.检查孩子的家庭作业5.陪孩子读书1.以身作则，为孩子树立良好的榜样2.教育孩子与人为善、团结友爱3.培养孩子良好习惯给家长的建议给家长的建议44.6.要注意培养孩子的能力7.帮助孩子树立自信心8.不要重犯不泄气。重犯不泄气。得成绩不骄气、顶撞自己不赌气、老毛病得成绩不骄气、顶撞自己不赌气、老毛病“四不气”：孩子有了错误不生气、取前后教育要一致。前后教育要一致学校教育要一致、隔代教育要一致、家长四个一致：父母教育孩子要一致、家庭信心、耐心、用心、恒心。信心、耐心、用心、恒心家庭教育要有“四心”：教育子女要有家庭教育要有“四心”45.重犯不泄气。重犯不泄气。得成绩不骄气、顶撞自己不赌气、老毛病收收获性格，播种性格，收性格，播种性格，收获命运命运。播种行播种行为，收，收获习惯。播种。播种习惯，讲的的话孩子才孩子才爱听。听。条条视平平线上，用孩子的眼睛看世界，你上，用孩子的眼睛看世界，你成年人只有蹲下来，跟孩子站在一成年人只有蹲下来，跟孩子站在一46.收获性格，播种性格，收获命运。播种行为，收获习惯。播种习惯，让孩子更快的适孩子更快的适应小学生的学小学生的学习生活。生活。孩子从心理孩子从心理环境和物境和物质环境去改境去改变，从而，从而总之，幼小之，幼小衔接一定要循序接一定要循序渐进地地让47.让孩子更快的适应小学生的学习生活。孩子从心理环境和物质环境去 48.三、我长大了48.生活能力生活能力49.生活能力49.自己自己动手，丰衣足食手，丰衣足食50.自己动手，丰衣足食50.摆放桌椅，整理放桌椅，整理卫生生51.摆放桌椅，整理卫生51.摆放桌椅，整理放桌椅，整理卫生生52.摆放桌椅，整理卫生52.叠起被子叠起被子整理床整理床铺53.叠起被子整理床铺53.整理整理书包，包，背正背正书包包54.整理书包，背正书包54.学学习习惯55.学习习惯55.端正坐姿，端正坐姿，发言言举手手56.端正坐姿，发言举手56.读写姿写姿势，非常重要，非常重要57.读写姿势，非常重要57.握笔正确，写字漂亮握笔正确，写字漂亮58.握笔正确，写字漂亮58.坚持持阅读，习惯成自然成自然59.坚持阅读，习惯成自然59.60.60.