校本培训怎样进行板书设计课件

怎样进行板书设计怎样进行板书设计板板书书作用作用作用作用构成构成方法方法技巧技巧种类种类1怎样进行板书设计板书作用构成方法技巧种类1（1 1）板书是对教学内容的加工和提炼(3)(3)板书是对学生文化艺术的熏陶一、板书的作用一、板书的作用一、板书的作用一、板书的作用（2 2）板书有长时间地向学生传递信息的作用。（4 4)板书是教师榜样的引领(5)(5)好的板书可以弥补教师教学语言的不足2（1）板书是对教学内容的加工和提炼(3)板书是对学生文化艺二、板书内容的构成二、板书内容的构成二、板书内容的构成二、板书内容的构成序列式板书系统性板书系统性板书辅助性板书辅助性板书内容式板书强调式板书设问式板书3二、板书内容的构成序列式板书系统性板书辅助性板书内容式板书强三、板书的设计方法三、板书的设计方法三、板书的设计方法三、板书的设计方法1、内容再现法2、逻辑追踪法3、推论法4、思路展开法4三、板书的设计方法1、内容再现法2、逻辑追踪法3、推论法4、四、常用的板书种类四、常用的板书种类5四、常用的板书种类5桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水桂林山水桂林的水桂林的水清清静静绿绿桂林的山桂林的山奇奇秀秀险险1 1、摘录要点（提纲）式、摘录要点（提纲）式 通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。6桂林山水甲天下桂林山水桂林的水清静绿桂林的山奇秀险1、摘录要揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。2 2、对比式、对比式 7揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。2、对比式72、对比式四年前埋四年前埋五岁五岁步子小步子小十步十步科利亚的木匣科利亚的木匣四年后挖四年后挖九岁九岁步子大步子大五步五步懂得：周围的一切都在起变化82、对比式四年前埋五岁3 3、图表式、图表式信息量大、条理清楚，简约明了。信息量大、条理清楚，简约明了。季节季节景物景物特点特点春天春天夏天夏天秋天秋天冬天冬天美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭93、图表式信息量大、条理清楚，简约明了。季节景物特点春天4 4、脉络式、脉络式 (女霸王女霸王)贪贪贪贪贪贪贪贪贪贪一无所有一无所有(木盆木盆)(木房木房)(贵妇人贵妇人)(女皇女皇)化繁为简，把握主线和重点化繁为简，把握主线和重点。渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。104、脉络式(女霸王)贪贪贪贪贪一无所有(木盆)(木房)(贵 5 5、线条式、线条式在在板板书书设设计计中中借借助助于于各各种种线线条条的的连连接接，以以确确切切而而又又经经济济的的表表示示各各部部分分之之间间的的关关系系。借借助助于于各各种种线线条条可可以以表表示示连连接接、跳跳跃跃、总总括括、强强调调等等各各种种含含义义，不不仅仅可可以以节节省省语语言表达，而且使人一目了然言表达，而且使人一目了然，在，在“紧缩紧缩”过程中有着重要作用。过程中有着重要作用。115、线条式116 6、连线式、连线式 落花生落花生种花生种花生收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生要像花生那要像花生那样有用不做样有用不做好看而无用好看而无用的人的人用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。126、连线式落花生种花生收花生吃花生议花生要像花生那样有用不7 7、纺锤式、纺锤式 为民造福为民造福西门豹西门豹治理过程治理过程问问:了解情况了解情况,摸清底细摸清底细送送:惩治坏人惩治坏人,树立正气树立正气治治:开凿渠道开凿渠道,庄稼丰收庄稼丰收理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心课文中心。137、纺锤式为民造福西门豹治理过程问:了解情况,摸清底细送:8 8、线索式、线索式 宝库宝库花园花园美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭小兴安岭小兴安岭树多树多四季美丽四季美丽春春夏夏秋秋冬冬生机勃勃生机勃勃花木繁茂花木繁茂果实累累果实累累景色壮丽景色壮丽理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构。148、线索式宝库花园美丽的小兴安岭小兴安岭树多四季美丽春夏秋9 9、提示式、提示式 了解原因、经过，领会意图和实质了解原因、经过，领会意图和实质。我的战友邱少云我的战友邱少云行动：行动：品质：品质：潜伏潜伏被烧被烧忍痛忍痛牺牲牺牲训练训练有素有素严守纪严守纪律律经受经受考验考验为了为了胜利胜利159、提示式了解原因、经过，领会意图和实质。我的战友邱少云行10、简笔画式纸船和风筝简洁明快、趣味性强。简洁明快、趣味性强。1610、简笔画式纸船和风筝简洁明快、趣味性强。161 11 1、形象图解式、形象图解式 大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象。Time Time1711、形象图解式大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象。1 12 2、条幅式、条幅式 青山衬青山衬着白云着白云壮丽壮丽瀑布瀑布（由远到近）（由远到近）声音声音颜色颜色形态形态好像好像浪涌浪涌风吹风吹雄伟雄伟如烟如烟如雾如雾如尘如尘奇特奇特采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力学生想象力。1812、条幅式青山衬着白云瀑布（由远到近）声音颜色形态好像浪疑、落疑、落望庐山瀑布望庐山瀑布望望假望假望遥看遥看近观近观联想联想照、生照、生看、挂看、挂飞、下飞、下1 13 3、总分式、总分式 揭示知识之间的总分关系，或层级关系揭示知识之间的总分关系，或层级关系。19疑、落望庐山瀑布望假望遥看近观联想照、生看、挂飞、下13、总何事？何事？将相和将相和1 1、何事？何事？（为什么）不和（为什么）不和2 2、（怎样）和（怎样）和将将相相1 14 4、提问式、提问式 激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力。20何事？将相和1、何事？（为什么）不和2、（怎样）和将相14、1515、方阵式、方阵式 狼狼东郭先生和狼东郭先生和狼东郭先生东郭先生老农老农吃吃教育教育打死打死救救突出知识点之间的联系，内在的因果关系突出知识点之间的联系，内在的因果关系。采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，形成一个方阵模式。采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，形成一个方阵模式。2115、方阵式狼东郭先生和狼东郭先生老农吃教育打死救突出知识1616、交叉式、交叉式 高高树叶树叶进门进门矮矮骆驼和羊骆驼和羊各有所长各有所长进不去进不去吃不着吃不着开合分明，富有趣味开合分明，富有趣味。2216、交叉式高树叶进门矮骆驼和羊各有所长进不去吃不着开合分1717、往复式、往复式 玉米玉米空手空手兔跑兔跑小猴子下山小猴子下山小猴子下山小猴子下山扔玉米扔玉米摘桃子摘桃子扔桃子扔桃子摘西瓜摘西瓜扔西瓜扔西瓜追小兔追小兔回家回家内容清晰，前后呼应，启发思考内容清晰，前后呼应，启发思考。2317、往复式玉米空手兔跑小猴子下山小猴子下山扔玉米扔桃子扔1818、回环式、回环式借借半夜鸡叫半夜鸡叫周扒皮周扒皮众长工众长工鸡鸡偷鸡偷鸡借借榨榨打打 从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，发展学生布局谋篇的能力络，发展学生布局谋篇的能力。2418、回环式借半夜鸡叫周扒皮众长工鸡偷鸡借榨打从一点19、概括点拨式概括点拨式把课文的内容用精炼、简洁的词语进把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性地说明行概括性地说明落花生落花生种花生种花生收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生l这样处理，简单明了。条理性强，脉络清晰，这样处理，简单明了。条理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索，既体现了作者的写有助于学生理清文章线索，既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。作思路，又反映了作者的写作意图。2519、概括点拨式把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性地板书的种类v1、摘录要点（提纲）式、摘录要点（提纲）式2、对比式、对比式v3、图标式、图标式4、脉络式、脉络式5、线条式、线条式v6、连线式、连线式7、纺锤式、纺锤式8、线索式、线索式v9、提问式、提问式10、简笔画式、简笔画式11、图解式、图解式v12、条幅式、条幅式13、总分式、总分式14、提问式、提问式v15、方阵式、方阵式16、交叉式、交叉式17往复式往复式v18、回环式、回环式19、概括点拨式概括点拨式26板书的种类1、摘录要点（提纲）式2、对比式26四、板书设计应注意的问题四、板书设计应注意的问题四、板书设计应注意的问题四、板书设计应注意的问题（一）板书要体现教材的思路，（一）板书要体现教材的思路，深挖教材，把握重点。深挖教材，把握重点。2727（二）（二）掌握情况，有的放矢掌握情况，有的放矢。28（二）掌握情况，有的放矢。28（三）讲写结合，相得益彰。（三）讲写结合，相得益彰。29（三）讲写结合，相得益彰。29（四）主辅相随、紧密结合。（四）主辅相随、紧密结合。30（四）主辅相随、紧密结合。30板书具有直观性，可以体现知识的重点、难点，还可以帮助创设情景，激发学生的学习兴趣。（五）直观形象，简洁明了。（五）直观形象，简洁明了。31板书具有直观性，可以体现知识的重点、难点，还花钟让学生了解“花儿开放的时间不一样”是教学重点之一。教学时，教师根据学生的发言在黑板上先画钟面，学生通过阅读，在钟面上表现出各种花的开放时间，接着交流“植物开花时间不同的原因”32花钟让学生了解“花儿开放的时间不一样”是教学重（六）语言准确，启发性强（六）语言准确，启发性强。33（六）语言准确，启发性强。33（七）内容完整，条理系统。（七）内容完整，条理系统。34（七）内容完整，条理系统。34（八）引导和鼓励学生参与板书设计。（八）引导和鼓励学生参与板书设计。35（八）引导和鼓励学生参与板书设计。35（九）（九）注意板书的书写技法。注意板书的书写技法。字体大小教师板书字迹版位安排书写姿势 1、充分利用 充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。2、布局合理 在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。将板面分出若干区域，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应使学生明确重点，便于理解和记录。36（九）注意板书的书写技法。字体大小教师板书字迹版位安排书写姿谢谢大家谢谢大家!37谢谢大家!37