感知觉教学讲解课件

知觉1第一节第一节 知觉的概述知觉的概述一、什么是知觉一、什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性、各个部分及其相互关系的各个部分及其相互关系的整体整体反映。反映。知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合整合后的反后的反映。映。二、知觉的特点二、知觉的特点 知觉是人类知觉是人类实践活动实践活动中形成和发展的中形成和发展的 知觉的形成离不开知觉的形成离不开实践活动实践活动的参与的参与 语言语言在知觉形成和发展中起着重要的作用在知觉形成和发展中起着重要的作用第一节 知觉的概述一、什么是知觉2 三、感觉和知觉的关系三、感觉和知觉的关系 共同点共同点 反映的对象相同反映的对象相同 依赖的生理机制相同依赖的生理机制相同 区别区别 产生的来源不同产生的来源不同 反映的具体内容不同反映的具体内容不同 三、感觉和知觉的关系3第二节第二节 知觉的分类知觉的分类v根据不同标准，可以对知觉进行不同的分类，依据知觉活动时感受器感受器的不同，将知觉分为视知觉视知觉、听听知觉、嗅知觉和味知觉知觉、嗅知觉和味知觉等。v依据知觉对象知觉对象的不同，可以把知觉分为空间知觉、空间知觉、时间知觉和运动知觉时间知觉和运动知觉。第二节 知觉的分类根据不同标准，可以对知觉进行不同的分类，4第三节第三节 知觉的组织知觉的组织 由感觉到知觉的选择处理过程，称为知觉的组织。由感觉到知觉的选择处理过程，称为知觉的组织。最主要的四种知觉原则为：最主要的四种知觉原则为：接近和相邻原则接近和相邻原则 相似性原则相似性原则 连续性原则连续性原则 闭合原则闭合原则第三节 知觉的组织 由感觉到知觉的选择处理过程，称51、接近或相邻原则、接近或相邻原则 倾向于把在时间或空间上相邻或相近的刺激物知觉为整倾向于把在时间或空间上相邻或相近的刺激物知觉为整体体1、接近或相邻原则6 接近原则接近原则 接近原则72.相似性原则相似性原则 2.相似性原则8 93.连续性原则连续性原则3.连续性原则10 连续性原则连续性原则 连续性原则114.闭合原则闭合原则4.闭合原则12 闭合原则闭合原则 闭合原则13 闭合原则闭合原则 闭14 闭合原则闭合原则 闭合15同域原则同域原则 如果根据经典的相似性和邻近原则，星形和圆形应各被如果根据经典的相似性和邻近原则，星形和圆形应各被视为一组，但是，背景着色后划分出三个区域，看起来更视为一组，但是，背景着色后划分出三个区域，看起来更像是三组物体，中间一组由两个星和两个圆点组成。根据像是三组物体，中间一组由两个星和两个圆点组成。根据同域原则，处于同一地带或同一区域的刺激物更容易被视同域原则，处于同一地带或同一区域的刺激物更容易被视为一个整体。为一个整体。同域原则 如果根据经典的相似性和邻近原则，星形和圆形应各被16第四节第四节 知觉的基本特性知觉的基本特性知觉的选择性选择性知觉的整体性整体性知觉的理解性理解性知觉的恒常性恒常性 大小大小恒常性 亮度亮度恒常性 形状形状恒常性 颜色颜色恒常性第四节 知觉的基本特性知觉的选择性17一、知觉的选择性一、知觉的选择性 人根据自己当前的需要与兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他的刺激与信息。这种把某些刺激信息进行加工选择的过程，称为知觉的选择性。知觉的对象对象：被选择进行加工的信息 知觉的背景背景：把同时作用于感觉器官的其他刺激信息称为知觉背景 知觉的对象和背景之间可以知觉的对象和背景之间可以互相转化互相转化 一、知觉的选择性18v 对象与背景相关图对象与背景相关图 对象与背景相关图19感知觉教学讲解课件20感知觉教学讲解课件21视觉大师艾舍尔作品视觉大师艾舍尔作品22感知觉教学讲解课件23达利的作品：贩卖奴隶市场与伏尔泰头像达利的作品：贩卖奴隶市场与伏尔泰头像 达利的作品：贩卖奴隶市场与伏尔泰头像 24感知觉教学讲解课件25感知觉教学讲解课件26感知觉教学讲解课件27普通心理学普通心理学 图图7 7内江师院教科院内江师院教科院普通心理学 图7内江师院教科院28影响知觉选择性的因素影响知觉选择性的因素一一 客观刺激物本身的特点客观刺激物本身的特点 （一一）客客观观刺刺激激物物的的强强度度大大、对对比比明明显显，容容易易成成为为个个体体的的知觉对象知觉对象 （二二）在在空空间间上上接接近近、连连续续，形形状状上上相相似似的的客客观观刺刺激激物物容容易成为知觉的对象易成为知觉的对象 （三三）在在相相对对静静止止的的背背景景上上运运动动着着的的客客观观事事物物，容容易易成成为为知觉对象知觉对象 （四）客观事物维度变化多的刺激，容易被人知觉为对象（四）客观事物维度变化多的刺激，容易被人知觉为对象 二二 知觉者的主观因素知觉者的主观因素 知知觉觉者者的的需需要要与与动动机机、愿愿望望与与要要求求、目目的的、任任务务、兴兴趣趣、爱爱好好、已已有有知知识识经经验验等等，都都是是把把对对象象从从背背景景中中区区分分出出来的重要主观条件来的重要主观条件。影响知觉选择性的因素29二知觉的整体性三三 根据自己的知识与经验，把直接作用于感官的根据自己的知识与经验，把直接作用于感官的不同属性、不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。不同属性、不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。四四 v在知觉时，把过去的知识经验参与其中，大脑在对来自各在知觉时，把过去的知识经验参与其中，大脑在对来自各感官的信息进行加工处理时，就会利用已有的知识经验，感官的信息进行加工处理时，就会利用已有的知识经验，对刺激物中缺失的部分加以主观上的整合与补充，把客观对刺激物中缺失的部分加以主观上的整合与补充，把客观事物知觉为整体。事物知觉为整体。（主观轮廓）主观轮廓）v客观事物的各个部分、各个特征以及各种属性，对个体整客观事物的各个部分、各个特征以及各种属性，对个体整体知觉的作用并不一样，特别是客观事物中的体知觉的作用并不一样，特别是客观事物中的关键性成分关键性成分，对知觉的整体性起决定性作用。对知觉的整体性起决定性作用。知觉的整体性30 主主 观观 轮轮 廓廓 主 观 轮 廓31对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。32 主主 观观 轮轮 廓廓 主 观 轮 廓33感知觉教学讲解课件34感知觉教学讲解课件35感知觉教学讲解课件36感知觉教学讲解课件37三 知觉的理解性 在知觉过程中，个体根据自己已有的在知觉过程中，个体根据自己已有的知识经验知识经验，对，对感知的事物进行加工处理，并用感知的事物进行加工处理，并用语词语词加以概括，赋予其确加以概括，赋予其确定意义的过程。定意义的过程。知觉的理解性与个体的知觉的理解性与个体的知识经验知识经验、实践经历实践经历、言语指言语指导、兴趣爱好导、兴趣爱好有关。有关。三 知觉的理解性38感知觉教学讲解课件39感知觉教学讲解课件40感知觉教学讲解课件41感知觉教学讲解课件42感知觉教学讲解课件43感知觉教学讲解课件44v 隐匿图形 隐匿图形45感知觉教学讲解课件46感知觉教学讲解课件47感知觉教学讲解课件48感知觉教学讲解课件49感知觉教学讲解课件50感知觉教学讲解课件51感知觉教学讲解课件52不可能图形不可能图形不可能图形53感知觉教学讲解课件54四、知觉的恒常性四、知觉的恒常性v在知觉过程中，由于个体的知识经验的参与，知觉并不因在知觉过程中，由于个体的知识经验的参与，知觉并不因知觉条件，如距离、角度、光亮等的变化而改变，仍保持知觉条件，如距离、角度、光亮等的变化而改变，仍保持相对稳定不变的特征相对稳定不变的特征。（一）（一）大小恒常性大小恒常性 尽管观察的事物在视网膜上成像发生变化，但人对该尽管观察的事物在视网膜上成像发生变化，但人对该事物的知觉仍保持不变。事物的知觉仍保持不变。四、知觉的恒常性55感知觉教学讲解课件56（二）亮度恒常性（二）亮度恒常性 尽管照射在物体上的光线强度发生了改变，但人对该物体尽管照射在物体上的光线强度发生了改变，但人对该物体知觉的亮度仍然保持不变。知觉的亮度仍然保持不变。（三）形状恒常性（三）形状恒常性 当物体作用于感觉器官的角度发生改变时，人仍把它知觉当物体作用于感觉器官的角度发生改变时，人仍把它知觉为其本身所具有的形状的知觉特征。为其本身所具有的形状的知觉特征。感知觉教学讲解课件57形形 状状 恒恒 常常 性性形 状 恒 常 性58感知觉教学讲解课件59四、颜色恒常性 尽管不同波长的光照射物体，但人仍把物体知觉为原来尽管不同波长的光照射物体，但人仍把物体知觉为原来的颜色。的颜色。四、颜色恒常性60第五节第五节 错觉错觉v 错觉错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的有倾向的歪曲知觉歪曲知觉。第五节 错觉 错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固61感知觉教学讲解课件62错觉错觉63第六节第六节 观察观察一、观察的含义一、观察的含义（一）什么是观察（二）观察的特征 1.观察的目的性目的性 2.观察的客观性客观性 3.观察的精细性精细性 4.观察的敏捷性敏捷性第六节 观察一、观察的含义64二、观察力的培养二、观察力的培养 （一）帮助学生明确观察的目的与任务 （二）教给学生观察事物的方法 （三）启发学生积极思维 （四）指导学生做好观察总结 （五）培养学生良好的观察品质二、观察力的培养65谢谢大家！66