北师大版五年级语文下册优质课件：语文天地五

北师版北师版北师版北师版五年级下册五年级下册五年级下册五年级下册北师版五年级下册 五语文天地日积月累日积月累一、我的摘录笔记。一、我的摘录笔记。答案略。答案略。日积月累一、我的摘录笔记。答案略。我孤零零的，难受得没法说。我孤零零的，难受得没法说。答案示例：答案示例：1.1.我孤零零的，很难受。我孤零零的，很难受。2.2.我孤零零的，我孤零零的，非常难受。非常难受。3.3.孤零零的我，难受得没法说。孤零零的我，难受得没法说。4.4.我孤零零的，我孤零零的，心里难受死了。心里难受死了。5.5.我孤零零的，心里特别难受。我孤零零的，心里特别难受。点拨：点拨：给句子换个说法，需要先把这句话的意思弄明给句子换个说法，需要先把这句话的意思弄明白，然后通过换词、调整语序等方法来实现。这句话是凡白，然后通过换词、调整语序等方法来实现。这句话是凡卡给爷爷写信时说的，一是表达了自己的处境卡给爷爷写信时说的，一是表达了自己的处境“孤零孤零零的零的”；二是表达了自己的心情；二是表达了自己的心情很很“难受难受”。所以，。所以，在改写句子时，要围绕这两个意思来写。在改写句子时，要围绕这两个意思来写。二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。我孤零零的，难受得没法说。二、读一读，想想还可以怎样表达下面1 1亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原屈原离骚离骚诗句的意思是：这些都是我内心所珍爱的，就是让我诗句的意思是：这些都是我内心所珍爱的，就是让我多次死亡也不后悔。诗句表现了诗人要为自己认定的理想多次死亡也不后悔。诗句表现了诗人要为自己认定的理想坚持到底的决心。坚持到底的决心。2 2路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原离骚离骚诗句的意思是：在追寻真理方面，前方的道路还很漫诗句的意思是：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。诗句表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和矢志不渝诗句表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和矢志不渝的信念。的信念。三、读一读。三、读一读。1亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原离骚三、读一点拨：点拨：本次本次“读一读读一读”中的诗句选自屈原的中的诗句选自屈原的离离骚骚。屈原是战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国。屈原是战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创诗人。他是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。屈原用楚辞体创作我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。屈原用楚辞体创作诗歌，诗歌，离骚离骚是代表作。是代表作。离骚离骚是一首宏伟壮丽是一首宏伟壮丽的自叙性抒情诗，倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国的自叙性抒情诗，倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国无门的极端痛苦与忧伤。无门的极端痛苦与忧伤。点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的离骚。屈原是战国时四、读一读，背一背。四、读一读，背一背。己亥杂诗己亥杂诗见课本第见课本第5050页。页。作者简介：作者简介：龚自珍龚自珍(1792(17921841)1841)：清末思想家、文：清末思想家、文学家，近代改良主义运动的先驱。主张改革内政，抵抗学家，近代改良主义运动的先驱。主张改革内政，抵抗外敌。他的诗抨击黑暗，歌咏光明，充满激情，有外敌。他的诗抨击黑暗，歌咏光明，充满激情，有龚龚自珍全集自珍全集。译文：译文：现在中国的大地上沉闷而迟滞，朝野臣民缄现在中国的大地上沉闷而迟滞，朝野臣民缄口不语，这实在是一种悲哀。只有风雷激荡般的巨大力口不语，这实在是一种悲哀。只有风雷激荡般的巨大力量，才能使中国大地生气勃勃。我奉劝天帝重新振作精量，才能使中国大地生气勃勃。我奉劝天帝重新振作精神，打破一切清规戒律去选用人才。神，打破一切清规戒律去选用人才。四、读一读，背一背。己亥杂诗见课本第50页。赏析：赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情的诗作。强烈的爱国主义热情的诗作。这首诗选用这首诗选用“九州九州”“”“风雷风雷”“”“万马万马”“”“天公天公”这样具有壮伟特征的意象，寓意深刻，气势磅礴。这样具有壮伟特征的意象，寓意深刻，气势磅礴。“万马齐喑万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼禁锢，人才被扼()()杀，人们面对的是昏沉、愚昧、杀，人们面对的是昏沉、愚昧、死寂、令人窒死寂、令人窒(zh)(zh)息的现实状况。息的现实状况。“风雷风雷”比喻新比喻新兴的社会力量，也比喻尖锐猛烈的改革。这首诗既揭兴的社会力量，也比喻尖锐猛烈的改革。这首诗既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。它独辟露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，创造出大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。蹊径，创造出大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情一、本课词语一、本课词语1 1掌握重点词语掌握重点词语渴望：渴望：非常想念。非常想念。豺狼：豺狼：豺和狼，比喻凶恶残忍的人。豺和狼，比喻凶恶残忍的人。俯伏：俯伏：趴在地上趴在地上(多表示屈服或崇敬多表示屈服或崇敬)。诧异：诧异：感到惊奇或奇怪。感到惊奇或奇怪。拓展阅读拓展阅读对对 岸岸一、本课词语1掌握重点词语拓展阅读对 岸2 2近义词近义词渴望渴望盼望诧异盼望诧异奇怪奇怪茂盛茂盛繁茂哀叫繁茂哀叫哀鸣哀鸣3 3反义词反义词渴望渴望满足在意满足在意忽视忽视洁净洁净污浊俯伏污浊俯伏站立站立2近义词二、二、走近作者走近作者泰戈尔：泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧作家、教育家。作家、教育家。19131913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此奖的作家。此奖的作家。主要作品：主要作品：诗集诗集园丁集园丁集新月集新月集飞鸟集飞鸟集吉檀迦利吉檀迦利。二、走近作者泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧三、课文结构三、课文结构热爱自然热爱自然眷恋故土眷恋故土对岸对岸渴望对岸渴望对岸朴实无华的农庄田园朴实无华的农庄田园向往对岸向往对岸甜美神奇的乐土甜美神奇的乐土美好想象美好想象此岸、彼岸自由往来此岸、彼岸自由往来三、课文结构热爱自然对岸渴望对岸朴实无华的农庄田园四、课文内容四、课文内容对岸对岸描绘了描绘了“我我”想象中的一片甜美神奇的乐想象中的一片甜美神奇的乐土，表达了孩子们渴望自由、渴望无拘无束的生活和向土，表达了孩子们渴望自由、渴望无拘无束的生活和向往未知世界的情感，寄托了诗人的美好愿望和追求。往未知世界的情感，寄托了诗人的美好愿望和追求。四、课文内容对岸描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，对岸有对岸有“一行儿系在竹竿上一行儿系在竹竿上”的的“船只船只”；农夫们；农夫们早晨肩扛着犁头，乘船渡到那里去耕耘田地；牧人们带早晨肩扛着犁头，乘船渡到那里去耕耘田地；牧人们带着鸣叫着的牛从河里游泳到那边的牧场上放牧。那里的着鸣叫着的牛从河里游泳到那边的牧场上放牧。那里的人和物是那么普通平常，两者所组成的景色是那么不起人和物是那么普通平常，两者所组成的景色是那么不起眼，然而在孩子的眼里，对岸却极具吸引力，孩子觉得眼，然而在孩子的眼里，对岸却极具吸引力，孩子觉得五、整体感悟五、整体感悟1 1在孩子眼中，对岸是个怎样的世界？在孩子眼中，对岸是个怎样的世界？对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚上那儿会有豺狼哀叫，可在孩子的心的欢快。尽管晚上那儿会有豺狼哀叫，可在孩子的心目中，那儿依然是一个极具田园风味、令人向往的新目中，那儿依然是一个极具田园风味、令人向往的新天地。天地。对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全诗的基调是突出表现了全诗的基调热爱自然，眷恋故土。在热爱自然，眷恋故土。在“我我”的心目中，这里有生机勃勃、美丽可爱的大自然，有的心目中，这里有生机勃勃、美丽可爱的大自然，有自己依恋的妈妈，有村里的孩子，所以自己依恋的妈妈，有村里的孩子，所以“我我”“”“要做这渡要做这渡船的船夫船的船夫”。2 2“妈妈妈妈，如如果果你你不不在在意意，我我长长大大的的时时候候，要要做做这这渡渡船船的的船船夫夫。”这这句句话话在在诗诗中中反反复复出出现现，有有什什么么作作用用？“我我”为什么为什么“要做这渡船的船夫要做这渡船的船夫”？这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全一、本课词语一、本课词语1 1掌握重点词语掌握重点词语阻止：阻止：使不能前进；使停止运动。使不能前进；使停止运动。更夫：更夫：古代打更的人。指每天夜里敲竹梆子或锣的人，古代打更的人。指每天夜里敲竹梆子或锣的人，提醒人们现在是什么时候提醒人们现在是什么时候(时间时间)。职职 业业2 2近义词近义词阻止阻止阻挡冷清阻挡冷清凄凉凄凉 愿意愿意乐意乐意3 3反义词反义词阻止阻止许可冷清许可冷清热闹热闹一、本课词语1掌握重点词语职 业2近义词二、课文结构二、课文结构没有制约没有制约自由自在自由自在职业职业想做小贩想做小贩自由自在随心所欲自由自在随心所欲想做园丁想做园丁自由自在无拘无束自由自在无拘无束想做更夫想做更夫追逐影子默默奉献追逐影子默默奉献二、课文结构没有制约职业想做小贩自由自在随心所欲三、课文内容三、课文内容职业职业用儿童的眼光写出了用儿童的眼光写出了“我我”对生活中所遇对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了到的几种职业的向往。表现了“我我”对呆板、传统教育对呆板、传统教育的反感，的反感，“我我”渴望自由自在地学习和生活，不愿意被渴望自由自在地学习和生活，不愿意被任何约定俗成的观念制约。任何约定俗成的观念制约。三、课文内容职业用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的“我我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。拘无束的生活。四、整体感悟四、整体感悟“我我”为什么想做小贩、园丁和更夫？为什么想做小贩、园丁和更夫？“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。四本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言畅所欲言一、交际内容一、交际内容本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言一、交际内1 1回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿。然后想想自己的心愿是什么，们都有哪些心愿。然后想想自己的心愿是什么，并将自己的心愿说给大家听。并将自己的心愿说给大家听。2 2组成小组进行交流，说一说自己的心愿是什么，组成小组进行交流，说一说自己的心愿是什么，自己为什么有这样的心愿。在讲述自己的心愿的自己为什么有这样的心愿。在讲述自己的心愿的时候，注意要说真话，一定要发自内心，不要说时候，注意要说真话，一定要发自内心，不要说假话、套话。假话、套话。二、交际步骤二、交际步骤1回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿3 3在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、合理的，要鉴别心愿的高尚、合理与都是高尚的、合理的，要鉴别心愿的高尚、合理与否。比如家里经济条件不好，非要逼着父母给自己否。比如家里经济条件不好，非要逼着父母给自己买名牌运动鞋；本来已经有两个书包了，看见别人买名牌运动鞋；本来已经有两个书包了，看见别人的好，还要再买一个的好，还要再买一个3在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开始跟随杨老师学写毛笔字。我平时利从小学二年级便开始跟随杨老师学写毛笔字。我平时利用课余时间学习书法，记得当时有些同学笑我傻，说什用课余时间学习书法，记得当时有些同学笑我傻，说什么毛笔字已经过时了，学书法是浪费时间等。我没有被么毛笔字已经过时了，学书法是浪费时间等。我没有被他们的冷言冷语击垮，相反，我对书法的爱好更加强烈。他们的冷言冷语击垮，相反，我对书法的爱好更加强烈。我从未放弃过对书法的练习，直到现在，我每天还坚持我从未放弃过对书法的练习，直到现在，我每天还坚持练习一个小时的书法，以实际行动去实现自己的心愿。练习一个小时的书法，以实际行动去实现自己的心愿。三、答案示例三、答案示例我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开笔下生花笔下生花本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣的事写成小诗。的事写成小诗。一、题目及要求一、题目及要求笔下生花本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣的事写成小1 1明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美好心愿、生活或有情趣的事等，以诗歌的形式写出来。好心愿、生活或有情趣的事等，以诗歌的形式写出来。2 2选择格式，巧妙构思。注意诗的格式：长短句搭配，选择格式，巧妙构思。注意诗的格式：长短句搭配，分行来写，几行一节，节与节之间空一行；诗句要押分行来写，几行一节，节与节之间空一行；诗句要押韵，讲究音乐美，节奏感要强；诗的标题要简洁、醒韵，讲究音乐美，节奏感要强；诗的标题要简洁、醒目，语言要通俗。目，语言要通俗。3 3抒发情感，突出主题。诗一定要写出自己的真情实感，抒发情感，突出主题。诗一定要写出自己的真情实感，只有表达了自己的真情实感，才能引起读者情感上的只有表达了自己的真情实感，才能引起读者情感上的共鸣。共鸣。二、思路指导二、思路指导1明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美好心愿、生三、例文展示三、例文展示我的心愿我的心愿每当看见蓝蓝的天空，每当看见蓝蓝的天空，我就有了一个心愿我就有了一个心愿希望自己变成一只雄鹰，希望自己变成一只雄鹰，在天空自由地翱翔。在天空自由地翱翔。每当看见鲜艳的花儿，每当看见鲜艳的花儿，我就有了一个心愿我就有了一个心愿希望自己变成一只蝴蝶，希望自己变成一只蝴蝶，在花丛中快乐地舞蹈。在花丛中快乐地舞蹈。三、例文展示我的心愿每当看见夜幕降临，每当看见夜幕降临，我就有了一个心愿我就有了一个心愿希望自己变成一只萤火虫，希望自己变成一只萤火虫，为过路的动物照亮通道。为过路的动物照亮通道。我就有了一个心愿我就有了一个心愿希望自己变成一只青蛙，希望自己变成一只青蛙，在荷叶上幸福歌唱。在荷叶上幸福歌唱。每当看见夜幕降临，每当看见无助的孩子，每当看见无助的孩子，我就有了一个心愿我就有了一个心愿希望自己变成一道彩虹，希望自己变成一道彩虹，为他们送去希望为他们送去希望我的心愿很多很多，我的心愿很多很多，像天上的星星数不清像天上的星星数不清在我的脑海里闪烁着，在我的脑海里闪烁着，闪烁着闪烁着1 1 分别在每个小节写出了分别在每个小节写出了“我我”不同的心愿，每个心愿不同的心愿，每个心愿都闪烁着真、善、美的光辉。都闪烁着真、善、美的光辉。2 2 最后一小节进行总结，说明最后一小节进行总结，说明“我我”的心愿还有很多。的心愿还有很多。每当看见无助的孩子，1 分别在每个小节写出了“我”不同的心愿总评：总评：作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个心愿都闪着真、善、美的光辉，言语中对未来充满信心和心愿都闪着真、善、美的光辉，言语中对未来充满信心和希望。诗歌语言朴实、真诚，读起来朗朗上口。希望。诗歌语言朴实、真诚，读起来朗朗上口。总评：作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个心愿都闪着谢谢欣欣赏谢谢欣赏