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2013届语文复习的要点届语文复习的要点1教师的高考的指导：教师的高考的指导：1、全局把握、全局把握 2、考点清晰、考点清晰 3、题型明确、题型明确 4、指导具体、指导具体2二、二、2013届高三学生高考复习届高三学生高考复习的主要策略的主要策略（一）抓计划，重落实（一）抓计划，重落实 1、五大部分分项复习、五大部分分项复习 2、综合复习，查漏补缺、综合复习，查漏补缺 3、重点复习，抓得分点、重点复习，抓得分点3目前高考复习存在的问题：1、学科的复习细致计划不明确2、复习措施不到位不具体，不落实要将落实进行到底3、学科考点的复习不实在现状：撒网式的复习，对语文的某些考点自己心里没有“谱”。相当于靠天收、靠苦学收获。语文复习苦不堪言。4复习总的策略:1、熟悉考点、题型：熟悉近三年的高考试题，根据高考试题的题型进行复习2、复习规律化：做一题懂一类题，教师要对各种题型进行归类，总结规律3、集中重点突破：做一定批量的类型题。平时的课课练与针对问题的集中训练结合起来。4、面向全体，狠抓个别：提高整体的水平。5、反复抓，抓反复：别指望做一道题或几道题会都掌握，要注意遗忘曲线。5复习指导流程：1、考点（考试说明）类型题（命题思路和方法以及主要题型）解题方法（操作过程）主要问题改进措施2、教师：试题归类在具有“类型”的意识的指导下分步骤做题发现问题要同类的批量作题总结经验教训3、学生：先分散作题总结归纳题型特点再做强化题（在类题的基础上重复训练）方法：将重点挑出来反复做。6举例：将最近2-3年的高考语文试卷归纳在一起，教师自己做一遍，归纳自己的解题方法分类归纳题型按照不同的题型进行有目的的训练。坚决反对盲目做题。挑出重点题型反复做，让学生自己归纳强化考试总结考试经验。7（二）对学生的要求：（二）对学生的要求：重视学情，搞好基础训练重视学情，搞好基础训练 走进高考，培养自觉备考走进高考，培养自觉备考意识意识8 1、明明确确考考点点：建立一种高考复习的思维流程：即考点题型解法问题措施。2、学学习习方方法法：将平时的学习与高考内容结合起来。3、积极的状态：、积极的状态：要有积极的准备状态。9这种准备状态就是体现在四个方面：（1）目标总的目标，第一学期的目标和第二学期的目标。（2）计划制订本学年或本学期的复习计划（3）落实根据自己的特点（情况），自觉的复习。（4）质疑这是反思后的结果。要对自己复习的情况进行总结，找出自己复习的小窍门和存在的问题。10学习过程：做篇子（学生：能力检查）讲篇子（教师：要查漏补缺）归纳篇子（学生：巩固提高）11 语文高考复习的四要素语文高考复习的四要素（一）重过程（一）重过程语文是“习得”的产物，它它重重视视的的是是一一个个过过程程。“习得”中的“习”者，过去写做“習”，数飞也。从羽。从羽,与鸟飞有关。本义:小鸟反复地试飞。论语学而有这样一句话“学而时习之,不亦说乎?”皇侃义疏:“习是修故之称也。言人不学则已,既学必因仍而修习,日夜无替也。”12过程主要体现在：过程主要体现在：1、平时的复习：知识点、平时的复习：知识点做做题题归纳归纳复习复习掌握掌握2、考试的复习：课下复习、考试的复习：课下复习考试考试总结总结改正改正提高。提高。13(二)重视积累1、知识量的积累2、学习过程中的经验的积累目的：培养语感和提高能力特点：螺旋式提高（非直线性）方法：基础抓起，持之以恒。弊端：突击式的学习，想一蹴而就。143、能力来源于基础知识的积淀过程，不能靠临时发酵。因此语文的学习要有一定的量的积累。例如，成语、语病以及诗歌阅读和文言文的阅读等。复习方法:需要不断整理和归纳所做过的试卷。随着高考时间的推进，归纳整理的时间越来越短。15要要求求:找找规规律律,勤勤思思考考，培培养养自自己己的的反反思能力思能力 1、自己的错误规律的反思 方法：将每次做的练习按照项目进行归纳：看每次错误的项目和原因，找出改进的方法。2、自己做题的小窍门16（三）抓基础（三）抓基础 复复习习要要求求：夯夯实实根根底底，稳稳扎扎稳稳打打，让让基基础础知识决胜负！（知识决胜负！（3434分）分）1 1、背诵：、背诵：6 6分分 2 2、成语或熟语的复习、成语或熟语的复习 3 3分分 3 3、常见的病句的辨析、常见的病句的辨析 3 3分分 4 4、标点符号的用法。、标点符号的用法。3 3分分5、文言文阅读（选择题19分）17（三）对教师的要求：课堂（三）对教师的要求：课堂是是 主战场，向课堂要分数主战场，向课堂要分数18教师指导复习的主要策略：计划-抓“课”-重点-落实19策略：计划向计划要时间，向计划要速度。201第一轮复习：第一轮复习：8月日至月日至1月月18日日 主要资料：08年语文高考题和模拟题复习重点：古代诗文阅读、现代文阅读、以及作文训练（以议论文为主）穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的练习讲评。复习方法：综合阅读和专向训练相结合。让学生总结阅读题的解题思路。月考内容：综合试卷，为期末考试做预考质量分析：综合试卷评讲课，后续措施：月考后，进行专题强化训练，保证训练的实际效果。212、寒假复习策略：查漏补缺阶段。（两周）教师：认真命好模拟题，提升自己的专业水平。认真钻研高考题，熟悉高考命题思路。认真学习考试说明，把握高考命题方向。认真研究学习方法，有效指导学生学习。补课两周：语言运用,综合测验一次。223、第二轮复习内容及时间的巧妙安排、第二轮复习内容及时间的巧妙安排这一阶段：综合练习为主：语文知识和能力的综合；解题思路、方法和规律的综合。方法：指导学生在头脑中形成运用知识分析问题和解决问题的网络。学生的主动识错、析错、改错，参与讲评试卷。【第一阶段】(2月20日3月月15日日)安排两次月考：全面结束第一轮复习的阶段，引导学生跨越好第一个台阶。以综合练习为主，专题复习为主。内容：（1）各区期末试卷突出其中某一特点讲评（2）两次月考重点内容的强化训练【第二阶段】对主干、核心知识形成网络的阶段。学生顺利跨越第二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利。（3月15日4月10日）突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮流考）23【第三阶段】查漏补缺的阶段。达到【第三阶段】查漏补缺的阶段。达到第三个台阶的跨越（4月月10日日-5月月7日）（日）（4月月12、13日一模统考；日一模统考；5月月8日、日、9日是二模统考）日是二模统考）通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。学生应准备查漏补缺的重点笔记本。，按理想目标通过二模考试。为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。是漂亮的。这一阶段：专项训练为主，综合复习为辅。这一阶段：专项训练为主，综合复习为辅。24例如高考作文常见的失误和补救措施1、审题不准。（1）“心灵的选择”协作、互惠、双赢。（2）感情与认知的关系，只谈“感情”没有认知，或是只有“认知”没有“感情”。2、文体不明。3、扣题不紧。4、材路不广。（1）往一条路上挤（2）套用时文，复述报刊杂志上与话题有关的故事。（3）胡编乱造外国故事。5、立意不高。“学校是牢房，结婚是坟墓”“任何选择皆是徒劳”等。还有尝试赌博，尝试抽烟，尝试做小偷，甚至尝试偷吃禁果等。一下笔，就没有一点高雅大气的味道：“现在流行一句话：钱不是万能的没有钱则是万万不能的。这钱是个好东西，人活着就得学会享受生活。如今不是都鼓励消费吗？”还有的同学提出这样的观点：“因为我是一个爱国主义者，所以我不爱学英语。”6、书写不佳。错别字太多文面不洁而失分。25（二）采取的相应措施：（二）采取的相应措施：1、审题要准确。提示语和题目要求要反复阅读领会。命题作文，抓住题眼。2、文体定位。文体要明了，切忌四不象。为此，就要：记叙文以记叙描写为主（占四分之三以上），适当议论抒情（不超出四分之一）以点题旨；议论文以议论为主，举例时叙述语言力求概括（不作具体的展开）且作一定的分析说理，切忌在讲述故事或成为事例的堆砌。3、构思定位。内容要鲜明集中。开头、中间、结尾都要点题，切忌中途转换话题，偏离中心。结构须完整，层次须清楚，过渡须自然。正文力求分层次，至少三段，力求五段；每段有提纲挈领的话。前后照应，首尾呼应。开头定位。以“答案是丰富多彩的”为题，一开头便摄人心魄：“牛卖了，父亲的魂了丢了。”结尾定位：“拥抱孤单，永远只会是天边最暗的一颗星，而远离孤单，你会蓦地发现，这世界充满了爱”这样的结尾，令人回味！行文时要有波澜，有铺垫，有抑扬。结构上要有层次感和立体感。264、力争有闪光点。或作题记；或用小标题；或用修辞(排比、比喻、拟人、反问等)；或用短句、骈句；或描景抒情（提倡用第一、第二人称写法）；或引用歌词、诗文名句、格言警句、俗语、谚语、歇后语、成语典故、神话、寓言、名人轶事、最新报道等；或真情感人，或描写动人，或哲理服人（但并非有意标新立异）但要注意，不要取“我是猪八戒”这样“不美”的题目而大失其分。5、立意定位。主题要进步。多表现自己对人生、对社会的思索，反应自我思想的成长；正确健康，积极进取。“作品立意和人物性格趋善”，这善便应是考生立意定位的标准。文从己出。把作文的材料与“自己”的生活嫁接起来。这里的“自己”既包括自己生活的实践，更包含自己阅读的作品，因为考生生活枯燥，借他人材料为己用，也许是实用有效的策略。富有个性。6、书写标点规范整洁题目居中，写满要求字数。少写错别字和病句。胸中有成竹。5分钟审题，10分钟列提纲，酝酿成熟后才可誊写到试卷上。27【第四阶段】专题突破阶段，培养各项模块的解第四阶段】专题突破阶段，培养各项模块的解题能力。（题能力。（5月月10日日5月月29日）日）通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶。复习内容：综合练习加各种模拟,重在解题方法、技巧、规律的总结.通过对考试说明的进一步钻研，可以进行几个重点专题突破。,每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。方法：1、对各个考点的解题思路进行归纳。2、自主学习，提高应试技巧。28 自主复习阶段（自主复习阶段（5月月29日至日至6月月5日），日），要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要总结高考应试的基本技巧。考前思考的原则；整体把握的原则；从前至后的原则；先易后难的原则；科学涂卡的原则；规范作答的原则；合理使用的原则；互不影响的原则。29主要策略：基础，重点，规律，落实基础，重点，规律，落实确保基础部分不丢分，重点部分得高分。30高三语文复习整体思路高三语文复习整体思路 把握三个点把握三个点:一、试卷：对高考的命题情况一、试卷：对高考的命题情况把握把握二、学情：对二、学情：对“学情学情”的把握的把握学生的状态学生的状态 三、规律：教师指导复习的重三、规律：教师指导复习的重点点31实施措施：1、明确考点、题型、明确考点、题型 2、作好时间的规划、作好时间的规划 3、规律化的复习题、规律化的复习题 4、狠抓课堂的落实、狠抓课堂的落实 5、以规律带复习：、以规律带复习：周考、月考和强化考的结合周考、月考和强化考的结合32策略二：抓策略二：抓“课课”向课上要质量，向向课上要质量，向45分钟要成绩分钟要成绩33高三的课有三种：1、知识复习课2、能力训练课3、考试讲评课341、知识复习课方法：以训练带知识的解析知识的打通352、能力训练课：、能力训练课：课堂教学精讲巧练课堂教学精讲巧练向两个向两个45分钟要质量分钟要质量，要速度。，要速度。36教师指导复习的要点教师指导复习的要点:课堂教学上要狠抓三个点:【第一点】狠抓课堂上的【第一点】狠抓课堂上的【第一点】狠抓课堂上的【第一点】狠抓课堂上的4545分钟学习分钟学习分钟学习分钟学习,要向要向要向要向4545分钟要速分钟要速分钟要速分钟要速度度度度,要质量要质量要质量要质量.1、要速度：45分钟应该做完多少试题【课例一】5道基础选择题（5分钟）、一道文言文阅读大题（含5个小题，10分钟）一道大阅读题（含4道主观题，20分钟）和三道语言运用的主观题（10分钟）。【课例二】50分钟一篇作文2、要质量：以上共60分，中等难度的题应该至少的48分。【第二点】狠抓课下的【第二点】狠抓课下的【第二点】狠抓课下的【第二点】狠抓课下的4545分钟复习，向课外分钟复习，向课外分钟复习，向课外分钟复习，向课外4545分钟要分钟要分钟要分钟要“过程过程过程过程”。【第三点】狠抓课堂【第三点】狠抓课堂【第三点】狠抓课堂【第三点】狠抓课堂4545分钟的讲评，要向讲评要成绩。分钟的讲评，要向讲评要成绩。分钟的讲评，要向讲评要成绩。分钟的讲评，要向讲评要成绩。37策略：精讲精练，高效教学：课上“45分钟”，坚持课课练：“精讲20分钟”针对性训练20分钟383、考试讲评课成绩提高的前提39教师讲评的要点：（一）讲思路：1、考题的题型符合高考说明的哪些考点2、这些考点的解题思路3、学生考试情况分析（二）讲联系：1、本次考试的内容与过去复习中的内容联系2、本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系。3、本次考试的能力点和题型与高考能力点和和题型的联系。（三）讲规律40教师讲评后的要求：教师讲评后的要求：（一）重归纳：学生的总结和反思（二）重训练：教师针对性的训练41试卷讲评：作到以旧带新形成前后知识的钩连，举一反三，触类旁通。421、时间安排精打细算全面复习不落项2、课堂教学精讲巧练向两个45分钟要质量，要速度3、复习讲求最佳方案解题步骤主要题型和基本规律43 讲规律讲规律，以规律带训练，以规律带训练教师要让复习成为各个知识点的系统训练，反对零敲碎打，只见树木不见森林的做法。44规律举例：成语或语病题:有一些词语只能与否定词搭配:无时无刻不不能望其项背不把放在心上不能“把不”置疑：不容置疑，不容置喙。45规律举例：关联词语的位置：两个分句的主语相同，关联词语放在第一个主语的后面。反之，则放在主语的前面。例如，不仅海内外游客海内外游客/在天府广场可以感受到巴蜀神韵，（海海内外游客）内外游客）还可以感受到民族文化的永恒魅力。46 注重解题的基本思注重解题的基本思路路解题步骤主要解题步骤主要题型和基本规律题型和基本规律47 “一个题即一类题一个题即一类题”的原则。的原则。即把做的每一个题都当作某一类题来做，总结一些有利于快捷而准确的答题规律。如，做句子仿写题，对照参考答案进行分析，可以总结出一些仿写句子的解题规律：即“三个一致”：句式一致、句意一致、句间关系一致。认定句式的四个依据是：原句中的关联词，句中反复出现的词语，句中词语间的结构关系。形成形成“考点考点题型题型解法解法问题问题措施措施”复复习流程。习流程。复习重点：综合练习加各种模拟,重在解题方法、技巧、规律的总结。48 要注意6忌：一忌多而不精，顾此失彼。一忌多而不精，顾此失彼。许多学生为了在高考中领先于其他人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的，但是他们往往采用多做题的方法，花去比别人多得多的时间，却达不到应有的效果。二忌学而不思，囫囵吞枣。二忌学而不思，囫囵吞枣。题目是知识的载体，有的学生做了很多题目，却仍然不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯。49三忌好高骛远，忽视双基。三忌好高骛远，忽视双基。有些学生忽视基础知识的复习，只听到老师讲的是题目，常常认为此题以懂，不需要再听，而忽略了老师阐述“来自基础，回归基础”的道理的关键地方。四忌敷衍了事，得过且过。四忌敷衍了事，得过且过。有些学生面对大量的复习内容缺乏主动，只懂得被动应付，失去了复习的内在动力，没有了努力的方向，只是在漫无目的地复习。五、忌抛开考纲，盲目复习。五、忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有考试说明，学生首先应该依据考试说明，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。六、忌支离破碎，缺乏系统。六、忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。50其他复习注意的几点要求：1、立足于讲透一套试题，改变贪多求全的不、立足于讲透一套试题，改变贪多求全的不良倾向。良倾向。讲评一套试题有三个层面：知识层面、技巧层面、心理层面。如果一套试题从这三个层面去讲评，这套试题可以说讲评得比较透彻了。是否每套试题都这样讲评呢，那也大可不必，应该每套试题有不同的侧重点，游动式转移，持之以恒，水滴石穿，学生的应考能力必将上一个新的层次。我们应该立足于精讲精练，应该立足提高学生能力，使学生满怀信心走进考场，高高兴兴走出考场。512精心选题，指导技巧，提升能力。精心选题，指导技巧，提升能力。高考复习有效的方法是教师要精心选题，用典型习题，来训练和提升学生的语文能力，不断增强学生的学习信心，以精取胜。其他的方法往往是低效的。选题的基本原则：（1）清楚高考。）清楚高考。教师一定要清楚高考考什么（识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价）、如何考（题型设计）和高考的走向（变中求新）；（2）正确选材。）正确选材。习题要选择现实生活各个领域并且贴近学生生活和心理的语言材料，突出试题的时代感和考查学生实际的语言运用能力；要选择各种文体文本适合高考命题与考查学生能力，难度适当、语言典范，内容与时代思想文化主流相一致的诗歌、古文、文章、文学作品，以训练和考查学生的各种文体文本的阅读、理解和鉴赏评价能力。（3）有所创新。）有所创新。语言知识与运用（1-6，23-25题）和作文题目的设计要大胆创造新，以适应高考的求新。（4）结合实际。）结合实际。根据学生知道什么、不知道什么，会什么、不会什么以及学习的能力和潜力，确定做什么题目及其难度。523、高三语文课堂应该是、高三语文课堂应该是“练堂练堂”语文能力是练出来的。解答高考题的能力更应该如此。高三语文课堂应该是高三语文课堂应该是“练堂练堂”，应该是学生实际操作的时，应该是学生实际操作的时间间认真阅读解答教师精心编选的习题，每节课都在解认真阅读解答教师精心编选的习题，每节课都在解答答“高考题目高考题目”，每节课都有实实在在的收获，每节课都有实实在在的收获能够解能够解答答“高考题高考题”。高三备考一定要求取这种时效。而教师的工作是精心编题、指导做题、解答疑难、告诉方法、分类指导。切不可以讲代练。各个题目都要要求学生要学懂作会（会写），即读懂内容、明白答题要求、知道如何做答，正确书写答案。一份高考一份高考试题答案全在于读和写：前三个板块（试题答案全在于读和写：前三个板块（1-15题）是从读中题）是从读中做出判断；后三个板块（做出判断；后三个板块（16-26题）是从读中写出答案。题）是从读中写出答案。536、教学过程设计要突出解题思路和方法指导。知识复习课。知识复习课。各种命题角度典型实例导入各种命题角度典型实例导入知识要点高考命题角度归纳知识要点高考命题角度归纳典型例题训练典型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。括高考试题未出现的命题角度试题）。阅读鉴赏复习课。课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。7、个别辅导全面推进个别辅导全面推进 个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测线上的临界学（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。54策略四：落实将落实进行到底55落实的方法方法 2：每天的40分钟学习计划40分钟都能做什么？例如、几道客观题（含4道文言文阅读以及翻译和断句）和一道诗歌鉴赏题、默写。大小阅读各一道和语用题三道。目的：提高计划性增强时间意识，把握好做题的时间。56 落实的方法方法 3：把做过的篇子中的多音字、把做过的篇子中的多音字、形似字和偏旁一样的字进行总形似字和偏旁一样的字进行总结，把每次的错的音或字写在结，把每次的错的音或字写在总结本上。总结本上。57 方法方法 4：把作过的篇子和练习册：把作过的篇子和练习册的成语进行归纳统计。要作到的成语进行归纳统计。要作到“三三会会”：会读、会写、会用。：会读、会写、会用。对不会读或写的字，要划出，对对不会读或写的字，要划出，对不会用的要把意思记下来。并要掌不会用的要把意思记下来。并要掌握：词义、范围和褒贬握：词义、范围和褒贬 58要求学生进行知识与能力要梳理，将平时的练习与归纳反思相结合起来。主要方法是：整理试卷：一般1周整理一次。统计分析：制订一个统计表，对自己最近的作题情况按照考试说明的出题点进行统计，分析错题的原因。查漏补缺：针对着自己的问题，有意识找一些规范题“自我检测”，并建立“错题集”。59 三、五个部分的复三、五个部分的复习方法习方法60
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