新部编版四年级语文下册第七单元全套ppt课件

21 古诗三首（全套课件）（全套课件）第七单元新部编版四年级语文下册课件RJ（全套课件）121 古诗三首第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时语文 四年级 下册第一课时第二课时第三课时语文四年级下册21古诗三21 古诗三首 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。第一课时第一课时“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐21 古诗三首 王昌龄，（，（698757），），字少伯，盛唐著名边塞诗人，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。王昌。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。集六卷，今编诗四卷。代表作：代表作：从军行七首从军行七首出塞出塞闺怨闺怨等。等。王昌龄，（698757），字少伯，盛唐著名边塞诗人21 古诗三首 f rnglu芙芙 蓉蓉 洛洛 阳朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认frnglu芙蓉洛阳朗读课文扫清障碍我21 古诗三首芙芙蓉蓉 洛洛flurng壶壶l我我我我会写会写会写会写左右左右结构构上下上下结构构芙蓉洛flurng壶l我会写左右结构上下结构21 古诗三首识字方法识字方法看图识字：芙蓉 芙蓉楼 识字方法看图识字：芙蓉21 古诗三首壶壶hh巧记巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）上横比下横要长上横比下横要长重难点字书写指导重难点字书写指导壶h巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物21 古诗三首吴：镇江在古代属于吴地。芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。平明：天刚亮。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。词语解释词语解释词语解释词语解释吴：镇江在古代属于吴地。芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江21 古诗三首芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知芙蓉楼送辛渐用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。21 古诗三首 辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。如何理解题目“芙蓉楼送辛渐”?辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道如何理解题目21 古诗三首 读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂21 古诗三首寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，平明吴，平明/送客送客/楚山楚山/孤孤。透着寒意的雨:点明季节天刚亮：点明时间诗人的心情 诗意：诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。透着寒意的雨:点21 古诗三首 结合画面和诗意想一想：诗人的心情是结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？怎样的？为什么会有这样的心情？不舍伤感孤独 天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心与不舍的是与朋友的离别。寒雨连江寒雨连江平明送客平明送客孤孤结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有21 古诗三首 说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第1题）说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。21 古诗三首洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，一片相问，一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。像冰一样晶莹、纯洁的心 诗意：诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。中的冰一般晶莹纯洁。洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。像冰一样晶莹、纯21 古诗三首想象想象：诗人和辛渐会：诗人和辛渐会说些说些什么什么？您千万保重身体。您千万保重身体。此地一别不知何日才能此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？我捎给您的家人吗？感谢您的惦念，我感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的未受功名利禄等世情的玷污。玷污。想象：诗人和辛渐会说些什么？您千万保重身体。此地一别21 古诗三首 前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶玉壶。伴读音乐前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落21 古诗三首芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄（）/连江连江/夜入夜入/（），），（）/送客送客/（）。）。洛阳洛阳/亲友亲友/（），），（）在）在/玉玉壶。壶。如相问如相问平明平明吴吴背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！寒雨寒雨楚山孤楚山孤一片冰心一片冰心芙蓉楼送辛渐如相问平明吴背诵指导（课后第1题）边看图边填空，21 古诗三首芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒寒雨连江夜入吴雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相洛阳亲友如相问，问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）芙蓉楼送辛渐默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。21 古诗三首结构梳理结构梳理寒寒 孤孤 景景 亲友亲友 冰心冰心 情情开朗的开朗的胸怀胸怀坚强的坚强的性格性格芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐结构梳理寒孤景亲友冰心情开朗的胸21 古诗三首 主题概括主题概括 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐通过对清晨通过对清晨 、的的描写，烘托出送别友人的描写，烘托出送别友人的 之情。后两句之情。后两句表明诗人表明诗人 的人的人生信念。生信念。秋雨秋雨远山远山依依不舍依依不舍品行高洁，为官清正，绝不随波逐流品行高洁，为官清正，绝不随波逐流主题概括芙蓉楼送辛渐通过对清晨21 古诗三首 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐唐王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。拓展延伸拓展延伸 译文：译文：巍巍巍巍长安，雄长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。儿女情长，泪洒衣裳。送杜少府之任蜀州拓展延伸译文：巍巍长安21 古诗三首芙芙（）蓉蓉（）洛洛（）扶扶（）榕榕（）络络（）一、形近字组词。芙蓉芙蓉扶手扶手蒜蓉蒜蓉榕树榕树洛阳洛阳联络联络课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练芙（）蓉（）洛（21 古诗三首二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。21 古诗三首 这首诗的作者是（这首诗的作者是（），），流传千流传千古的送别名句是古的送别名句是（），），（）。洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶王昌龄王昌龄三、填空。这首诗的作者是（），流传千古的送别名21 古诗三首 塞下曲塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。多是描写边境风光和战争生活的。今天今天我们来学习我们来学习唐朝诗人唐朝诗人卢纶卢纶写写的的塞下曲塞下曲。第二课时塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风21 古诗三首塞下曲塞下曲塞下曲21 古诗三首 卢纶，（739年年799年），字允言，河中蒲州（今年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。大历十才子之一。著作：著作：卢户部诗集卢户部诗集。卢纶，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山21 古诗三首chch n n单单于于 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认chn单于朗读课文扫清障碍我会认21 古诗三首单chnchn紫丁香不紫丁香不单单独开放独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。而是几十朵紧簇在一起开放。多音字多音字dn月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单于夜遁逃。于夜遁逃。单chn紫丁香不单独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。多音字21 古诗三首yn雁雁我我我我会写会写会写会写半包围结构半包围结构这部分有四横这部分有四横yn雁我会写半包围结构这部分有四横21 古诗三首塞下曲：古时候一种军歌。塞下曲：古时候一种军歌。单于：匈奴的首领。这里泛指单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰侵扰唐朝的游唐朝的游牧民族首领。牧民族首领。遁：逃走。遁：逃走。骑：骑兵。骑：骑兵。词语解释词语解释词语解释词语解释塞下曲：古时候一种军歌。词语解释21 古诗三首塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。自由朗读，然后自由朗读，然后与与同桌对同桌对读，注意读读，注意读准字音、读通诗句。准字音、读通诗句。“单单”在这里读在这里读chnchn。整体感知整体感知塞下曲自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、读通诗句。21 古诗三首塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。如何理解题目“塞下曲”?塞下曲是古时边塞的一种军歌。如何理解题目“塞下曲”?21 古诗三首 读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂21 古诗三首月黑月黑/雁雁/飞高飞高，单于，单于/夜夜/遁逃。遁逃。没有月光贵族首领逃走 诗意：诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高，没有月光的夜晚，雁群飞得很高，单于趁黑夜单于趁黑夜悄悄地逃跑。悄悄地逃跑。从从这两句诗中不难看出，单于这两句诗中不难看出，单于的溃败的溃败与逃与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。崩溃。月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。没有月光贵族首领逃走21 古诗三首 你你来来结结合合图图片片说说一一说说前前两两句句诗诗介介绍绍的的环环境境和事件分别是什么。和事件分别是什么。环境：环境：一一个没有个没有月光月光的夜晚。的夜晚。事件：事件：单于单于的军队准备的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。的大雁飞向高空。你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么21 古诗三首 说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格21 古诗三首欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。想要落满轻装快速的骑兵率领 诗意：诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀落满了身上的弓刀。欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。想要落满轻装快速的骑兵率领21 古诗三首欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。21 古诗三首“满满”字用在这里，写出了什么？字用在这里，写出了什么？由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。“满”字用在这里，写出了什么？由“满”感受到突如其21 古诗三首 单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受21 古诗三首 按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。伴读音乐按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴21 古诗三首塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/（）/飞高，飞高，单于单于/（）/（）。）。欲将欲将/（）/逐，逐，大雪大雪/（）/（）。）。轻骑轻骑夜夜背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雁雁遁逃遁逃满满 弓刀弓刀塞下曲轻骑夜背诵指导（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能21 古诗三首 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单21 古诗三首塞下曲塞下曲唐唐卢纶卢纶林暗草惊飞，将军夜引弓。林暗草惊飞，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。拓展延伸拓展延伸 译文：译文：林林中昏暗风吹草动令人惊，将中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇军夜中搭箭拉弓显神勇。天明。天明寻找昨晚射的白寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。羽箭，箭头深深插入巨大石块中。塞下曲拓展延伸译文：林中昏暗风吹草动令人惊，21 古诗三首结构梳理结构梳理塞塞下下曲曲环境：夜黑环境：夜黑 事由：逃事由：逃爱国热情爱国热情大无畏精神大无畏精神过程：逐过程：逐 满满结构梳理塞下曲环境：夜黑爱国热情过程：逐满21 古诗三首主题概括主题概括 塞下曲塞下曲描写了一个描写了一个 、的夜晚，的夜晚，将军率领将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的边将士的 热情和热情和 的精神。的精神。月黑月黑 雁飞高雁飞高 轻骑兵轻骑兵爱国爱国 大无畏大无畏主题概括塞下曲描写了一个、的夜21 古诗三首A.王昌龄王昌龄 B.卢纶卢纶 C.王冕王冕一、塞下曲的作者是（）。B课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练A.王昌龄B.卢纶C.王冕一、21 古诗三首 遁逃：遁逃：欲：欲：将：将：骑：骑：二、解释词语我在行。逃跑逃跑 想想 率领率领 骑兵骑兵遁逃：二、解释词语我在行。逃跑21 古诗三首 同学们，梅花是君同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅今天我学习一首描写梅花的古诗花的古诗墨梅墨梅。第三课时第三课时同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描21 古诗三首墨梅墨梅墨梅21 古诗三首 王冕，字字元章，号煮石山农，亦元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等号食中翁、梅花屋主等，元朝，元朝著名画家、著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生意主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响盎然，劲健有力，对后世影响较大。较大。王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元21 古诗三首 此诗作于梅花屋内。此时此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。的矛盾，感慨之下作此诗。创作背景创作背景此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面21 古诗三首q qi i n kn k n n乾乾 坤坤砚砚 台台ynyn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认qinkn乾坤砚台yn朗读课文扫清障碍我会认21 古诗三首图片识字图片识字砚砚中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。识字方法识字方法图片识字砚中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。识字方法21 古诗三首砚砚 乾乾 坤坤ynqinkn我我我我会写会写会写会写左右左右结构构砚乾坤ynqinkn我会写左右结构21 古诗三首洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。笔砚，池塘的水都染黑了。乾坤：天地间。乾坤：天地间。词语解释词语解释词语解释词语解释洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗21 古诗三首墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读准字音、读通诗句，注意停顿注意停顿。整体感知整体感知墨梅自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。21 古诗三首墨 梅用水墨不用颜料画成的梅花。墨用水墨不用颜料画成的梅花。21 古诗三首 读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂21 古诗三首我家我家/洗砚洗砚/池头树池头树，朵，朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。指王冕家边 诗意：诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。都是用淡淡的墨水点染而成。这这两句诗似乎让人两句诗似乎让人看到池水看到池水旁边的梅树，梅旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。墨水点染而成的。梅花的颜色不浓我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。指王冕家边诗21 古诗三首 “淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染21 古诗三首 说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格21 古诗三首不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。弥漫在天地间清香之气夸奖 诗意：诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。留下充满乾坤的清香之气。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。弥漫在天地间清香之气21 古诗三首 这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满满乾坤。乾坤。“满”字用在这里，写出了什么？这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无21 古诗三首 拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。这两句诗运用了什么修辞手法？拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽21 古诗三首诗句表现了怎样的精神品格？诗句表现了怎样的精神品格？诗人：鄙薄流俗，独善其身，21 古诗三首 按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）墨梅墨梅 元元 王冕王冕我我家家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。伴读音乐按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，21 古诗三首墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/（），），朵朵朵朵/花开花开/（）。）。不要不要/人夸人夸/（）。）。只留只留/（）/满乾坤。满乾坤。池头树池头树淡墨淡墨痕痕好颜色好颜色背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！清气清气墨梅池头树背诵指导（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能很21 古诗三首结构梳理结构梳理墨墨 梅梅颜色：淡墨颜色：淡墨理想：清气理想：清气鄙薄流俗，鄙薄流俗，独善其身，独善其身，不求不求功勋功勋结构梳理墨梅颜色：淡墨理想：清气鄙薄流俗，独善其身，不求功21 古诗三首 主题概括主题概括 墨梅墨梅赞美墨梅不求赞美墨梅不求 ,只愿给人间只愿给人间留下留下 的美德的美德,实际上是借梅自喻实际上是借梅自喻,表达自表达自己对人生的态度以及己对人生的态度以及 的高尚的高尚情操。情操。人夸人夸清香清香不向世俗献媚不向世俗献媚主题概括墨梅赞美墨梅不求21 古诗三首 赞美梅花的诗句赞美梅花的诗句拓展延伸拓展延伸1.零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游陆游卜卜算子算子咏梅咏梅2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡卢梅坡雪梅雪梅 3.俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。毛泽东毛泽东卜卜算子算子咏梅咏梅赞美梅花的诗句拓展延伸1.零落成泥碾作尘，只有香如故。21 古诗三首一、给下列形近字组词。砚（砚（）观（观（）乾（乾（）韩（韩（）坤（坤（）绅（绅（）砚台砚台观看观看乾坤乾坤韩国韩国坤角坤角绅士绅士课堂演练课堂演练一、给下列形近字组词。砚（）观（）乾（21 古诗三首二、填空。墨梅墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是不求功勋的品格的诗句是:“，”。不要人夸好颜色不要人夸好颜色只留清气满乾坤只留清气满乾坤字词听写字词听写二、填空。墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求22 文言文二则凿壁偷光的匡衡映月读书的江泌 同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子，你们知道有谁吗？凿壁偷光的匡衡映月读书的江泌 同学们，古时候有很多喜欢22 文言文二则 语文 四年级 下册22 22 文言文二则文言文二则第一课时第二课时 语文 四年级 下册22 文言文二则第一课时第二课时22 文言文二则囊萤夜读囊萤夜读第一课时囊萤夜读第一课时22 文言文二则 车胤，（约，（约333约约401）字武）字武子，东晋南平郡江安县西辛里子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。自（今湖北公安曾埠头乡）人。自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。照明夜读，学识与日俱增。车胤，（约333约401）字武子，东晋南平郡22 文言文二则认识文言文 文言文指用古代文言文指用古代书面书面语言写成的语言写成的文章。文章。我国的我国的古代，所有的文章都是用古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为现在我们一般将古文称为“文言文文言文”。认识文言文 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古22 文言文二则文言文名句举例温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。天时不如地利，地利不如人和。孔孔 子子孟 子文言文名句举例温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。天22 文言文二则恭恭 勤勤不倦不倦gng qn 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认夜以继日夜以继日焉焉yn恭 勤不倦gngqn 朗读课文 扫清障碍我会认夜以继日焉22 文言文二则盛盛多音字多音字夏月则练囊夏月则练囊盛盛数十萤火以照书，以夜继日焉。数十萤火以照书，以夜继日焉。chchngng我家门口有一棵茂我家门口有一棵茂盛盛的榕树。的榕树。shshngng盛多音字夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。chng22 文言文二则囊囊博博我会写我会写我会写我会写nngb勤勤qn萤萤yng贫贫pn恭恭gng焉焉yn囊博我会写nngb勤qn萤yng贫pn恭gng焉22 文言文二则左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构勤勤贫贫囊囊 萤萤博博恭恭焉焉左右 结构上下 结构上中下 结构勤贫囊萤博恭焉22 文言文二则识字方法识字方法减一减：嫣-女=焉 看图识字：萤火虫加一加：分+贝=贫识字方法减一减：嫣-女=焉 看图识字：萤火虫22 文言文二则识字游戏识字游戏小小萤火虫囊囊恭恭博博贫贫焉焉识字游戏小小萤火虫囊恭博贫焉22 文言文二则囊nng气囊 智囊团“中中”上有一横上有一横重难点字书写指导重难点字书写指导囊nng气囊 智囊团“中”上有一横重难点字书写指导22 文言文二则恭gng恭顺 恭请此处是两点此处是两点恭gng恭顺 恭请此处是两点22 文言文二则焉yn心不在焉四点分布均匀四点分布均匀焉yn心不在焉四点分布均匀22 文言文二则肃静勤勉。恭勤通通晓，明白。词语解释词语解释词语解释词语解释练囊白色薄绢做的口袋。肃静勤勉。恭勤通通晓，明白。词语解释练囊白色薄绢做的口袋。22 文言文二则齐读题目，谁来说说题目的意思？用口袋装。用口袋装。整体感知整体感知囊囊 萤萤 夜读夜读萤火虫。萤火虫。一起来解题：一起来解题：（车胤）把萤火虫装在（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。袋子里（照明），在夜里读书。夜晚读书。夜晚读书。齐读题目，谁来说说题目的意思？用口袋装。整体感知囊 22 文言文二则 课文共有课文共有 句话，故事的主人公是句话，故事的主人公是 ，他家里很他家里很 ，夏天就捉来，夏天就捉来 照亮读书。照亮读书。2胤胤贫穷贫穷萤火虫萤火虫课文讲了一件什么事，一起来说说：课文共有 句话，故事的主人公是 22 文言文二则 借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。（课后第2题）互动课堂互动课堂 借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读22 文言文二则 胤胤恭恭勤勤不不倦倦,博学多博学多通通。车胤车胤谦逊有礼谦逊有礼通晓，明白。通晓，明白。勤劳勤劳疲倦疲倦 译文：晋晋朝朝人人车车胤胤谨谨慎慎勤勤劳劳而而不不知知疲疲倦倦，知知识识广广博博，学问精通。学问精通。胤恭勤不倦,博学多通。车胤谦逊有礼通晓，明白。勤劳疲22 文言文二则 家家贫贫不不常常得得油油，夏夏月月,则则练练囊囊盛盛数数十十萤萤火火以照书以照书,以夜继日以夜继日焉焉。贫穷贫穷白色薄绢做的口袋。白色薄绢做的口袋。用夜晚接着白天。用夜晚接着白天。译文：（车车胤胤）家家境境贫贫寒寒,不不能能经经常常得得到到煤煤油油（点点灯灯,以以便便在在灯灯下下读读书书），夏夏天天的的夜夜晚晚,（车车胤胤）就就用用白白色色薄薄绢绢做做成成（透透光光）的的口口袋袋,装装几几十十个个萤萤火火虫虫照照着着书书本本,夜夜晚晚接接着着白天地学习着。白天地学习着。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日22 文言文二则 勤勤恳恳勤勤恳恳 勤能补拙勤能补拙 克勤克俭克勤克俭 业精于勤业精于勤词语积累（带有“勤”的词语）勤勤恳恳 勤能补拙词语积累（带有“勤”的词语）22 文言文二则 从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？惜时、不畏艰难险阻、好惜时、不畏艰难险阻、好读书。读书。胤胤恭恭勤勤不不倦倦,博博学学多多通通。家家贫贫不不常常得得油油，夏月夏月,则练囊盛数十萤火以照书则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日以夜继日焉焉。从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？惜时、不畏艰22 文言文二则 胤胤/恭勤不倦恭勤不倦,博学多博学多通。家贫通。家贫/不常得油，夏月不常得油，夏月,则则/练囊练囊/盛盛/数十萤火数十萤火/以以/照书照书,以夜继日以夜继日/焉。焉。朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）读读准字音，准字音，注意注意词句之间的词句之间的停顿停顿。还要注意。还要注意读出对车胤的敬读出对车胤的敬佩之情。佩之情。伴读音乐 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月,则/练22 文言文二则 胤胤/（）不倦）不倦,博学（博学（）。家贫）。家贫/不常得油，夏月不常得油，夏月,则则/（）/盛盛/数十（数十（）/以以/（）,以夜继日以夜继日/焉。焉。背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）试着填一填，背一背试着填一填，背一背囊萤夜读囊萤夜读吧！吧！恭恭勤勤多通多通练囊练囊萤火萤火照书照书 胤/（）不倦,博学（）。家贫/不常得22 文言文二则照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题)胤恭勤不倦。（疲倦）胤恭勤不倦。（疲倦）家贫不常得油。（家贫不常得油。（）用这样的方法我能更好地学习文言文。提示：提示：这种这种方法方法叫叫扩词法，扩词法，也叫加字法。即在单也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。贫穷贫穷.照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题)胤恭勤不倦。（疲倦22 文言文二则送出送出一份爱心，收获明媚阳光一份爱心，收获明媚阳光。我们身边有很多类似车胤一样的学生，他们因为家庭的贫困而上不起学，请你为“圆贫困学生读书梦”写一句公益广告词。送出一份爱心，收获明媚阳光。我们身边有很多类似车胤一22 文言文二则结构梳理结构梳理囊囊萤萤夜夜读读恭勤不倦恭勤不倦博学多通博学多通勤奋好学勤奋好学必有所成必有所成家贫家贫以夜继日以夜继日练囊盛萤练囊盛萤结构梳理囊萤夜读恭勤不倦博学多通勤奋好学家贫以夜继日练囊盛萤22 文言文二则 囊囊萤萤夜夜读读讲讲述述的的是是车车胤胤儿儿时时利利用用_的的代代替替油油灯灯勤勤学学苦苦读读的的故故事事，告告诉诉人人们们：无无论论环环境境有有多多么么恶恶劣劣,我我们们都都要要_，这样日后必有成就。，这样日后必有成就。主题概括主题概括萤火虫萤火虫勤奋苦学勤奋苦学 囊萤夜读讲述的是车胤儿时利用_22 文言文二则闻鸡起舞闻鸡起舞拓展延伸拓展延伸 初初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！此非恶声也！”因起舞。因起舞。译文：当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向想要光当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向想要光复中原，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨在同一个复中原，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨在同一个寝室睡觉时，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：寝室睡觉时，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这并这并不是不祥之兆。不是不祥之兆。”于是起床舞剑。于是起床舞剑。闻鸡起舞拓展延伸 初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司22 文言文二则胤胤恭恭勤不倦，博学多勤不倦，博学多通通。恭：恭：通：通：。译文：译文：_谦逊有礼谦逊有礼一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。课堂演练课堂演练通晓通晓晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博知识广博,学问精通。学问精通。胤恭勤不倦，博学多通。谦逊有礼一、先解释红字的意思，再解释句22 文言文二则二、学了囊萤夜读你想要学习车胤什么品质？在平时的学习中，我们不应该浮躁，在平时的学习中，我们不应该浮躁，要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的品质。品质。二、学了囊萤夜读你想要学习车胤什么品质？在平时的22 文言文二则第二课时 大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有“诗仙”之称。那你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们一起来学习一下吧！第二课时 大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人22 文言文二则铁杵成针铁杵成针铁杵成针22 文言文二则 祝穆，少名丙，字伯和，又字少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号和甫，晚年自号“樟隐老人樟隐老人”。作品：作品：方舆胜览方舆胜览眉州眉州。祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”22 文言文二则z z 卒卒业业朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认z卒业朗读课文 扫清障碍我会认22 文言文二则fng逢逢z卒卒我我我我会写会写会写会写半包围半包围结构结构上下结构上下结构fng逢z卒我会写半包围结构上下结构22 文言文二则铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。是：这。是：这。方：正在。方：正在。感其意：被她的意志感动。感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成了学业。还卒业：回去完成了学业。词语解释词语解释词语解释词语解释铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。词语解释22 文言文二则齐读题目，谁来说说题目的意思？用来舂米用来舂米或捣衣的或捣衣的铁棒。铁棒。整体感知整体感知铁杵铁杵 成成 针针磨成，做成。磨成，做成。一起来解题：一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。铁棒被磨成了缝衣针。缝衣针。缝衣针。齐读题目，谁来说说题目的意思？用来舂米或捣衣的铁棒。整体感知22 文言文二则 课文共有课文共有 句话，故事中的人物李白在山句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，中读书时，未成，。经过一条小溪，遇。经过一条小溪，遇到一位到一位 正在正在 ，用来做，用来做 。5老媪老媪弃去弃去 课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？磨铁杵磨铁杵针针 课文共有 句话，故事中的人物李白在山中读书时22 文言文二则 借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。（课后第1题）互动课堂互动课堂 借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读22 文言文二则磨针溪磨针溪，在，在象耳山象耳山下下。溪水的名字溪水的名字地点地点译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。磨针溪在眉州象耳山的山脚下。磨针溪，在象耳山下。溪水的名字地点译文：磨针溪在眉州象耳山的22 文言文二则世传世传李太白读书山中，李太白读书山中，未成未成，弃去弃去。世世代代相传世世代代相传没有完成好没有完成好自己的学业自己的学业 译文：传传说说李李白白在在山山中中读读书书的的时时候候，没没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。放弃学习离开放弃学习离开世传李太白读书山中，未成，弃去。世世代代相传没有完成好自己的22 文言文二则 过过是是溪，溪，逢逢老媪老媪方方磨铁杵。磨铁杵。路过路过 译文：（他他）路路过过这这条条小小溪溪，遇遇见见一位老妇人在磨一位老妇人在磨铁棒。铁棒。这这正在正在遇到遇到老妇人老妇人更多教学资源微信dzzy888666 过是溪，逢老媪方磨铁杵。路过 译文：（他）路过22 文言文二则问问之之，曰曰：“欲作针欲作针。”老妇人老妇人 译文：（于于是是）问问她她（在在干干什什么么），（老老妇妇人人）说说：“（我我）想想把把它它磨磨成针。成针。”想要做针想要做针说说问之，曰：“欲作针。”老妇人 译文：（于是）问她（在干22 文言文二则太白太白感其意感其意，还卒业还卒业。译文：李李白白被被她她的的意意志志感感动动，（就就）回去完成了学业回去完成了学业。被她的意志感动。被她的意志感动。回去完成了学业。回去完成了学业。太白感其意，还卒业。译文：李白被她的意志感动，（就）22 文言文二则 从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？磨磨针针溪溪，在在象象耳耳山山下下。世世传传李李太太白白读读书书山山中中，未未成成，弃弃去去。过过是是溪溪，逢逢老老媪媪方方磨磨铁铁杵杵。问问之之，曰曰：“欲作欲作针。针。”太太白感白感其意，其意，还卒业。还卒业。持之以恒持之以恒 从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？22 文言文二则 磨磨针溪，在针溪，在/象耳山象耳山/下。世传下。世传/李太李太白白/读书读书/山中，未成，弃去。过山中，未成，弃去。过/是溪，是溪，逢逢/老媪老媪/方方/磨磨/铁杵。问之，曰：铁杵。问之，曰：“欲欲/作针。作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）读准字音，注意读准字音，注意词句词句之间的停顿之间的停顿。伴读音乐 磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未22 文言文二则照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)胤恭勤不倦。（疲倦）胤恭勤不倦。（疲倦）世传李太白读书山中，未成，弃去。（世传李太白读书山中，未成，弃去。（）提示：提示：这种这种方法方法叫叫扩词法，扩词法，也叫加字法。即在单也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。放弃放弃.照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)胤恭勤不倦。（疲倦22 文言文二则结构梳理结构梳理铁铁杵杵成成针针学业未成学业未成弃去弃去只要功夫深只要功夫深铁杵磨成针铁杵磨成针遇老媪遇老媪感其意感其意 还卒业还卒业磨针磨针结构梳理铁杵成针学业未成弃去只要功夫深遇老媪感其意 还卒22 文言文二则 铁铁杵杵成成针针讲讲的的是是大大诗诗人人李李白白小小时时候候读读书书不不顺顺,弃弃学学途途中中偶偶遇遇一一老老妇妇人人用用 ,对对自自己己的的触触动动很很大大,终终于于发发奋奋读读书书,最最终终学学有有大大成成。故故事事告告诉诉我我们们：只只要要 ，就就能能学学有有所所成。成。主题概括主题概括铁杵磨针铁杵磨针持之以恒持之以恒 铁杵成针讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中22 文言文二则水滴石穿水滴石穿拓展延伸拓展延伸一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。水滴石穿拓展延伸一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。译文22 文言文二则课堂演练课堂演练世传李太白读书山中，未成，世传李太白读书山中，未成，弃弃去。去。弃：弃：_译文：译文：_放弃学业而离去放弃学业而离去一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。传说李白在山中读书的时候，没有完传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。成自己的学业，就放弃学习离开了。课堂演练世传李太白读书山中，未成，弃去。放弃学业而离去一、先22 文言文二则二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。很喜欢，因为他能从别人做事中联很喜欢，因为他能从别人做事中联系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒地去学习，所以我很喜欢。地去学习，所以我很喜欢。字词听写字词听写二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。很喜欢，因为他23 “诺曼底号”遇难记 同学们，这就是本文课题中的船“诺曼底号”，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。同学们，这就是本文课题中的船“诺曼底号”，在1823 “诺曼底号”遇难记 语文 四年级 下册 23 “诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记第一课时第二课时 语文 四年级 下册 23 “诺曼底号”遇难记第一课时23 “诺曼底号”遇难记 维克多维克多雨果雨果，（18021802年年18851885年），法国作家。年），法国作家。代表作有长篇小说代表作有长篇小说巴黎圣巴黎圣母院母院、悲惨世界悲惨世界等。等。第一课时 维克多雨果，（1802年1885年），法国作家。23 “诺曼底号”遇难记搏搏mimimmp pu u朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍脉脉弥弥漫漫剖剖开开我会认我会认我会认我会认lu lu半半裸裸wwi i维维 护护xi xi机机械械q q哭哭泣泣hnhn酣酣睡睡xi xingng汹汹 涌涌qi qin n派派遣遣z zi i宰宰杀杀b bi i卑卑微微g gngng山山岗岗搏mimpu朗读课文 扫清障碍脉弥漫剖开我会认lu半23 “诺曼底号”遇难记我我我我会写会写会写会写维维 秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措 遣遣 践践lnlnf fp pu ukklnglngh hn ns swwi izhzhb bi ig gngngz zi icucuqi qin njinjin伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿 混混嘶嘶我会写维秩卑岗宰措遣践lnfpuklnghns23 “诺曼底号”遇难记左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构伦伦剖剖腹腹嘶嘶岗岗 宰宰秩秩措措窟窟 窿窿维维混混遣遣卑卑践践左右 结构上下 结构半包围 结构伦剖腹嘶岗宰秩措窟窿维混23 “诺曼底号”遇难记字理识字：岗会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。宰表示屋里有一把刑刀。表示屋里有一把刑刀。识字方法识字方法字理识字：岗会意字，表示山脊本义是山脊，转指土23 “诺曼底号”遇难记形近字识字：械械诫诫器械器械劝告劝告措措惜惜措施措施惜别惜别形近字识字：械诫器械劝告措惜措施惜别23 “诺曼底号”遇难记窿窿lnglng巧记：巧记：洞穴下面有隆起。洞穴下面有隆起。重难点字书写指导重难点字书写指导“生生”字字上面有一横上面有一横窿lng巧记：洞穴下面有隆起。重难点字书写指导“生”字上面23 “诺曼底号”遇难记岗岗g gngng巧记巧记：上山下冈就是岗。上山下冈就是岗。最后一笔是一点最后一笔是一点岗gng巧记：上山下冈就是岗。最后一笔是一点23 “诺曼底号”遇难记海上钓鱼识字游戏识字游戏宰宰维维械械裸裸汹汹剖剖遣遣岗岗卑卑脉脉泣泣弥弥酣酣海上钓鱼识字游戏宰维械裸汹剖遣岗卑脉泣弥酣23 “诺曼底号”遇难记小心翼翼：谨慎小心，一点谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。不敢疏忽的样子。文中指船文中指船长小心驾驶长小心驾驶“诺曼底号诺曼底号”。即使妈妈在后面扶着，即使妈妈在后面扶着，明明也明明也小心翼翼小心翼翼地骑着自地骑着自行车。行车。词语解释词语解释词语解释词语解释小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。文中指船长小心驾驶“23 “诺曼底号”遇难记 一只可爱的小狗，把一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得两个小朋友吓得惊慌失措惊慌失措的狂奔。的狂奔。惊慌失措惊慌失措：害怕、慌张，举害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。止失去常态，不知怎么办好。文中用来形容惊慌的人群。文中用来形容惊慌的人群。一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得惊慌失措的狂奔。惊慌23 “诺曼底号”遇难记 解读课题：“诺曼底号”遇难记整体感知整体感知“诺曼底号诺曼底号”轮船轮船“玛丽号玛丽号”与其与其发生撞船事件发生撞船事件 解读课题：整体感知“诺曼底号”轮船“玛丽号”与其发生23 “诺曼底号”遇难记 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）一艘大轮船一艘大轮船装货容量大、装货容量大、船体大船体大最漂亮的邮轮之一最漂亮的邮轮之一“年轻年轻”，才七岁，才七岁更多电子资源微信dzzy888666 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说23 “诺曼底号”遇难记 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。词语：大声吼喝词语：大声吼喝 威严威严 巍然屹立巍然屹立 镇定自若镇定自若句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中23 “诺曼底号”遇难记1.1.“剖开剖开”的的“剖剖”正确读音是正确读音是p pu u。（。（）2.2.“屹立屹立”的近义词是耸立。（的近义词是耸立。（）3.3.“须臾须臾”指的很很长的一段时间。（指的很很长的一段时间。（）课堂演练课堂演练一、判断题，把正确的说法打上“”。1.“剖开”的“剖”正确读音是pu。（）课堂演练一23 “诺曼底号”遇难记二、在括号里填上恰当的形容词。（）的游船的游船 （）的灵魂）的灵魂（）的雕像）的雕像 （）的众人）的众人漂亮漂亮 伟大伟大黑色黑色 惊慌惊慌二、在括号里填上恰当的形容词。（）的游船 （23 “诺曼底号”遇难记 “诺曼底号诺曼底号”的船长是的船长是 ，说它说它“遇难遇难”是指是指 。最终船长最终船长 。字词听写字词听写哈尔威船长哈尔威船长“玛丽号玛丽号”与其相撞与其相撞牺牲了牺牲了三、根据课文内容填空。“诺曼底号”的船长是 ，说它“遇23 “诺曼底号”遇难记 英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。第二课时 英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般23 “诺曼底号”遇难记 找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。互动课堂互动课堂 找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样23 “诺曼底号”遇难记 雾越来越浓了。雾越来越浓了。环境描写环境描写:说说明了发生撞船明了发生撞船事故事故的外界的外界条件条件，为，为撞船的撞船的描写打下伏笔。描写打下伏笔。周围一片漆黑，船桅周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。雾越来越浓了。环境描写:说明了发生撞船事故的外界条件23 “诺曼底号”遇难记在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的地驾驶着他的“诺曼底诺曼底”号。号。船长尽职尽责船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子爱这艘船，把它当成自己的孩子在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾23 “诺曼底号”遇难记 海难是怎样发生的？海难是怎样发生的？“诺曼底号诺曼底号”是什么状况？是什么状况？海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？23 “诺曼底号”遇难记 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是来。那是“玛丽玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号逼了过来。号逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大玛丽号由远而近地驶来，由小变大比喻比喻 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛23 “诺曼底号”遇难记“逼逼”字好字好它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号逼逼了过来。了过来。它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号冲冲了了过来。过来。“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读对比读一读“逼”字好它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。它笔直地朝着“诺23 “诺曼底号”遇难记 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼底号诺曼底号”的的侧舷撞过去，在它的船身上剖开