张衡传优质课一等奖原创课件

他观测记录了两千五百颗恒星，创制他观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪。漏水转浑天仪。他观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较 他研究地震原理，创制了世界第一架他研究地震原理，创制了世界第一架测试地震的仪器测试地震的仪器候风地动仪。候风地动仪。他研究地震原理，创制了世界第一架测试地震的仪器候 他多才多艺，兴趣广泛，还制造出了指南车、自动他多才多艺，兴趣广泛，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。他多才多艺，兴趣广泛，还制造出了指南车、自动记里鼓车 为了纪念为了纪念他他的功绩，人们将月球背面的一环形山命的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为名为“张衡环形山张衡环形山”，将小行星，将小行星18021802命名为命名为“张衡小行张衡小行星星”。20 20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。万祀千龄，令人景仰。”为了纪念他的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡张衡传张衡传范晔范晔张衡传范晔学习目标学习目标知识与技能知识与技能 1.1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2.2.学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。方法。过程与方法过程与方法 1.1.诵读、自主学习掌握文言现象。诵读、自主学习掌握文言现象。2.2.合作探究，分析人物形象。合作探究，分析人物形象。情感态度价值观情感态度价值观 学习张衡刻苦钻研的精神，立志成才。学习张衡刻苦钻研的精神，立志成才。学习目标知识与技能 解题解题 “传传”：传记：传记 。记述的内容是一个人的生平事迹。传记。记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。要突出传主的特点。解题 “传”：传记。记述的内容是一个人的生平事迹。传记作者简介作者简介 范晔（范晔（398-445398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详书，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉载了东汉195195年的历史，与司马迁的史记、班固的汉年的历史，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称书、陈寿的三国志合称“四史四史”，盛行于世。对我国，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。的文学、史学有很大影响。作者简介 范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川文史专名文史专名(1)(1)五经：诗、书、易、礼、春秋五经：诗、书、易、礼、春秋(2)(2)六艺：六艺：礼、乐、射、御、书、数。礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能学问和技能)诗书礼义乐春秋（说经的经文和传文）诗书礼义乐春秋（说经的经文和传文）(3)(3)四书：论语、孟子、大学、中庸。四书：论语、孟子、大学、中庸。(4)(4)经、舒心：经、舒心：“经经”批儒家的经典著作；批儒家的经典著作；“传传”指注释、解说儒家经典指注释、解说儒家经典著作的文字。著作的文字。(5)(5)四史：史记、汉书、后汉书三国志。四史：史记、汉书、后汉书三国志。(6)(6)史汉：史记、汉书。史汉：史记、汉书。(7)(7)汉书：纪传体、断代史。汉书：纪传体、断代史。(8)(8)纪传体：编年体；国别体。（例如：史记；资治通鉴；战纪传体：编年体；国别体。（例如：史记；资治通鉴；战国策）国策）(9)(9)通史；断代史。（例如：史记；汉书）通史；断代史。（例如：史记；汉书）(10)(10)两都赋和二京赋：两都赋的作者是班固，二京赋两都赋和二京赋：两都赋的作者是班固，二京赋的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。文史专名(1)五经：诗、书、易、礼、春秋史书的体例史书的体例通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书。如西汉司马迁的通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书。如西汉司马迁的等。等。断代史：以朝代为断限的史书。如汉书、后汉书等。断代史：以朝代为断限的史书。如汉书、后汉书等。编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。传、资治通鉴等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。国策等。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如史记、三纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如史记、三国志等。国志等。史书的体例通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书。如西汉司马迁读准字音读准字音善属（善属（zhzh）文）文 连辟（连辟（bb）逾侈（逾侈（chch）帷幄（帷幄（wi wwi w）辄（辄（zhzh）迁徙（迁徙（xx）蟾蜍蟾蜍 （chn chchn ch）篆（篆（zhunzhun）伺（伺（ss）者）者 骘（骘（zhzh）契（契（qq）约）约 倚（倚（yy）靠）靠 骸（骸（hihi）骨）骨 璇（璇（xunxun）读准字音善属（zh）文 连辟（b）逾侈整体感知整体感知（一）教师诵读课文，学生复述课文大意（一）教师诵读课文，学生复述课文大意（二）学生复述后，教师加以补充明确（二）学生复述后，教师加以补充明确 作者主要从张衡的品格和文学才能、科学成就、政治才作者主要从张衡的品格和文学才能、科学成就、政治才干四个方面介绍张衡。重点记述了他在科学方面的成就干四个方面介绍张衡。重点记述了他在科学方面的成就候风地动仪。按时间顺序叙事。候风地动仪。按时间顺序叙事。整体感知（一）教师诵读课文，学生复述课文大意 作者主要从理清层次理清层次第一部分（第一部分（1 1节节 ）：介绍张衡品格和文学才能。）：介绍张衡品格和文学才能。第二部分（第二部分（2-42-4节）：介绍张衡的科学成就。节）：介绍张衡的科学成就。第三部分（第三部分（5-65-6节）：介绍张衡的政治才干。节）：介绍张衡的政治才干。理清层次第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。文言知识积累文言知识积累要求要求：1.1.自主梳理，自主思考。自主梳理，自主思考。2.2.难点讨论。难点讨论。3.3.分组展示。分组展示。文言知识积累要求：1.自主梳理，自主思考。文本探究文本探究 1.1.这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？是什么？张衡的为人以及在文学方面的才能和成就。张衡的为人以及在文学方面的才能和成就。在科学技术方面卓越的才能和贡献。在科学技术方面卓越的才能和贡献。在政治上的突出作为。在政治上的突出作为。文章记叙的重点是他在科学上的才能和贡献。文章记叙的重点是他在科学上的才能和贡献。文本探究 1.这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重文本探究文本探究 2.2.张衡有哪些可贵的品质？张衡有哪些可贵的品质？天资聪颖天资聪颖少善属文少善属文后天勤奋，注重实践，博古通今后天勤奋，注重实践，博古通今 游于三辅，观太学，通五经，贯六艺游于三辅，观太学，通五经，贯六艺谦虚、踏实、超尘拔俗谦虚、踏实、超尘拔俗 虽才高于世，而无骄尚之情虽才高于世，而无骄尚之情 从容淡静，不好交接俗人从容淡静，不好交接俗人不慕荣利不慕荣利举孝廉不行，连辟公府不就举孝廉不行，连辟公府不就 大将军邓骘奇其才，累召不应大将军邓骘奇其才，累召不应文本探究 2.张衡有哪些可贵的品质？天资聪颖少善属文文本探究文本探究 2.2.张衡有哪些可贵的品质？张衡有哪些可贵的品质？有钻研精神、创新精神有钻研精神、创新精神 精思傅会，十年乃成精思傅会，十年乃成 研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪 复造候风地动仪复造候风地动仪未之有也未之有也关心国事，有政治才干关心国事，有政治才干 作二京赋，因以讽谏作二京赋，因以讽谏 政事渐损，权移于下，上疏陈事政事渐损，权移于下，上疏陈事 治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽洞察世情，小心谨慎洞察世情，小心谨慎 诡对而出诡对而出 常思图身之事常思图身之事 上疏乞骸骨上疏乞骸骨 文本探究 2.张衡有哪些可贵的品质？有钻研精神、创新精神文本探究文本探究 2.2.张衡有哪些可贵的品质？张衡有哪些可贵的品质？有钻研精神、创新精神有钻研精神、创新精神 精思傅会，十年乃成精思傅会，十年乃成 研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪 复造候风地动仪复造候风地动仪未之有也未之有也关心国事，有政治才干关心国事，有政治才干 作二京赋，因以讽谏作二京赋，因以讽谏 政事渐损，权移于下，上疏陈事政事渐损，权移于下，上疏陈事 治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽洞察世情，小心谨慎洞察世情，小心谨慎 诡对而出诡对而出 常思图身之事常思图身之事 上疏乞骸骨上疏乞骸骨 文本探究 2.张衡有哪些可贵的品质？有钻研精神、创新精神文本探究文本探究 3 3.小结人物传记的写法小结人物传记的写法1 1、以时间为顺序组材，概括人物的生平、以时间为顺序组材，概括人物的生平2 2、突出人物重要活动，详略安排得当、突出人物重要活动，详略安排得当 文本探究 3.小结人物传记的写法1、以时间为顺序组材，概括人文化常识文化常识 官职专名官职专名1 1、孝廉：被举荐的品行端正的人、孝廉：被举荐的品行端正的人2 2、公府：官署，指三公的官署，东汉以太尉（掌管军事）、公府：官署，指三公的官署，东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官官3 3、大将军：位比三公，邓骘位在三公之上、大将军：位比三公，邓骘位在三公之上4 4、公车：官署，总领天下征召事务，设公车令、公车：官署，总领天下征召事务，设公车令5 5、郎中：分掌各司事务、郎中：分掌各司事务,其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员级官员6 6、太史令：兼管天文和国史太史令：兼管天文和国史7 7、河间王（刘政）的相：类似太守、河间王（刘政）的相：类似太守8 8、国王：指河间王；国，诸候国、国王：指河间王；国，诸候国9 9、尚书：协助皇帝处理政务的官员、尚书：协助皇帝处理政务的官员 文化常识 官职专名1、孝廉：被举荐的品行端正的人文化常识文化常识 表示征召、举荐官职表示征召、举荐官职1.1.举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。举其偏，不为党。（左传举其偏，不为党。（左传襄公三年。偏：指任副职的人）襄公三年。偏：指任副职的人）2.2.辟：（辟：（bb）招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，）招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。任以官职。初辟司徒府，除佐著作郎。（晋书初辟司徒府，除佐著作郎。（晋书谢安传。当初受司徒谢安传。当初受司徒府的征召，拜官为著作郎。）府的征召，拜官为著作郎。）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（范晔后汉书永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（范晔后汉书张衡张衡传）传）3.3.征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。（范晔后汉书安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。（范晔后汉书张衡张衡传）传）文化常识 表示征召、举荐官职1.举：推荐、推举，由地方向中央文化常识文化常识 表示任命官职的表示任命官职的1 1、拜：授予官职。、拜：授予官职。以相如功大，拜为上卿。（司马迁廉颇蔺相如列传）以相如功大，拜为上卿。（司马迁廉颇蔺相如列传）2 2、除：任命，一般指免去旧职授予新职。、除：任命，一般指免去旧职授予新职。除臣洗马。（李密陈情表。洗马，官名）除臣洗马。（李密陈情表。洗马，官名）除右丞相兼枢密使。（文天祥指南录后序）除右丞相兼枢密使。（文天祥指南录后序）3 3、授：给予官职。、授：给予官职。遣使者持黄金印遣使者持黄金印朱轮军，即军中拜授。（汉书朱轮军，即军中拜授。（汉书翟方进翟方进传）传）4 4、起：起用人任以官职。、起：起用人任以官职。5 5、任：担负、担任。、任：担负、担任。恬任外事，而毅常为内谋。恬任外事，而毅常为内谋。（史记（史记蒙恬传）蒙恬传）文化常识 表示任命官职的1、拜：授予官职。文化常识文化常识 表示提升官职的表示提升官职的1 1、擢：提升官职。超擢：破格提拔。、擢：提升官职。超擢：破格提拔。奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超谭嗣同）奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超谭嗣同）2 2、陟：提升，提拔。、陟：提升，提拔。陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮出师表）陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮出师表）3 3、升：提升。、升：提升。旋升宁夏道。（梁启超谭嗣同）旋升宁夏道。（梁启超谭嗣同）4 4、提：提拔。、提：提拔。提奖后辈，以名行为先。（北史提奖后辈，以名行为先。（北史魏收传。名行：名望和魏收传。名行：名望和德行）德行）文化常识 表示提升官职的1、擢：提升官职。超擢：破格提拔。文化常识文化常识 表示降低、罢免官职的表示降低、罢免官职的1 1、谪：贬官，降职并外放。、谪：贬官，降职并外放。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹岳阳楼记）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹岳阳楼记）2 2、贬：降职并外放，与、贬：降职并外放，与“谪谪”相近。相近。贬连州刺史。（旧唐书贬连州刺史。（旧唐书 刘禹锡传）刘禹锡传）3 3、黜：、黜：与：与“罢、免、夺罢、免、夺”都是免去官职。都是免去官职。台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启书博鸡者台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启书博鸡者事）事）4 4、夺：削去、罢免。、夺：削去、罢免。使者遂逮守，胁服夺其官。（高启书博鸡者事）使者遂逮守，胁服夺其官。（高启书博鸡者事）5 5、坐：因犯、坐：因犯罪或错误。罪或错误。群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。（汉书）（汉书）文化常识 表示降低、罢免官职的1、谪：贬官，降职并外放。文化常识文化常识 表示官职调动的表示官职调动的1 1、转：迁职调任，无所谓升降。、转：迁职调任，无所谓升降。顺帝初，再转复为太史令。（范晔后汉书顺帝初，再转复为太史令。（范晔后汉书 张衡传）张衡传）2 2、徙：改任官职，特定语境下可以表示升职或降职。、徙：改任官职，特定语境下可以表示升职或降职。徙齐王信为楚王。徙齐王信为楚王。（史记（史记淮阴侯列传）淮阴侯列传）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（范晔后汉书衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（范晔后汉书 张衡传）张衡传）3 3、调：调动、调迁。、调：调动、调迁。调为陇西都府。（班固汉书调为陇西都府。（班固汉书 袁盎传）袁盎传）文化常识 表示官职调动的1、转：迁职调任，无所谓升降。文化常识文化常识 表示官职调动的表示官职调动的4 4、迁：调动改派。一般情况下，、迁：调动改派。一般情况下，“转迁转迁”、“迁调迁调”表示调职；表示调职；“右迁右迁”、“迁除迁除”表示升职；表示升职；“左迁左迁”、“迁谪迁谪”表示降职削表示降职削职。职。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（史记（史记贾谊传）贾谊传）公车特征拜郎中，再迁为太史令。（范晔后汉书公车特征拜郎中，再迁为太史令。（范晔后汉书 张衡传）张衡传）元和十年，予左迁九江郡司马。（白居易琵琶行）元和十年，予左迁九江郡司马。（白居易琵琶行）5 5、出、放：京官调任地方官。、出、放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超谭嗣同）既而胡即放宁夏知府。（梁启超谭嗣同）永和初，出为河间相。（范晔后汉书永和初，出为河间相。（范晔后汉书 张衡传）张衡传）6 6、补：补充缺职。改：改任官职。、补：补充缺职。改：改任官职。文化常识 表示官职调动的4、迁：调动改派。一般情况下，“转迁文化常识文化常识 兼职，代理的词语兼职，代理的词语1 1、兼：同时掌管，兼任职务。、兼：同时掌管，兼任职务。予除右丞相兼枢密使。（指南录后序）予除右丞相兼枢密使。（指南录后序）2 2、领：兼任。、领：兼任。又领扬州刺史。（晋书又领扬州刺史。（晋书谢安传）谢安传）3 3、判：古时高官兼低职。、判：古时高官兼低职。宋史宋史韩绮传：韩绮传：“除镇安武胜军节度史、司徒兼侍中，判相除镇安武胜军节度史、司徒兼侍中，判相州。州。”4 4、署、守（、署、守（shushu）、权：代理、暂时担任）、权：代理、暂时担任文化常识 兼职，代理的词语1、兼：同时掌管，兼任职务。文化常识文化常识 不表职官变动，常与职官结合不表职官变动，常与职官结合1 1、知：执掌、主持。、知：执掌、主持。子产其将知政矣。子产其将知政矣。（左传（左传襄公二十六年）襄公二十六年）2 2、行：代理（官职）。、行：代理（官职）。太祖行奋武将军。（三国志太祖行奋武将军。（三国志武帝纪）武帝纪）3 3、主：掌管；主持。、主：掌管；主持。使之主事而事治。（孟子使之主事而事治。（孟子万章）万章）此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说“以荫补以荫补+（某官名）（某官名）”，意思是，意思是“靠先人的业绩补缺做靠先人的业绩补缺做+（某官名）（某官名）”。文化常识 不表职官变动，常与职官结合1、知：执掌、主持。文化常识文化常识 学校学校1 1、太学：最高学府（观太学）、太学：最高学府（观太学）2 2、观、游：指游学，考察学习（游于三辅，观太学）、观、游：指游学，考察学习（游于三辅，观太学）3 3、庠、序：学校，（谨庠序之教）、庠、序：学校，（谨庠序之教）4 4、国子监：明清最高学府，入监读书称监生，（老监生）、国子监：明清最高学府，入监读书称监生，（老监生）5 5、教授、博士、直讲、助教：教学人员，（有司业、博士为之、教授、博士、直讲、助教：教学人员，（有司业、博士为之师）师）文化常识 学校1、太学：最高学府（观太学）讨论讨论学习本文，你得到哪些启示？学习本文，你得到哪些启示？如：品德和人格是在学业上成功的基础；如：品德和人格是在学业上成功的基础；要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心；要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心；学习要注重社会实践；学习要注重社会实践；一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。讨论学习本文，你得到哪些启示？如：品德和人格是在学业上成功的讨论讨论学习本文，你得到哪些启示？学习本文，你得到哪些启示？如：品德和人格是在学业上成功的基础；如：品德和人格是在学业上成功的基础；要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心；要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心；学习要注重社会实践；学习要注重社会实践；一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。讨论学习本文，你得到哪些启示？如：品德和人格是在学业上成功的课堂小结课堂小结 本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。素质的重要性。课堂小结 本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就布置作业布置作业1 1、完成课后练习二翻译句子。完成课后练习二翻译句子。2 2、梳理本文出现的通假字、多义词、异义词、活用词、虚词梳理本文出现的通假字、多义词、异义词、活用词、虚词（乃、于）判断句、被动句、倒装句、省略句。并且稍作拓展。（乃、于）判断句、被动句、倒装句、省略句。并且稍作拓展。布置作业1、完成课后练习二翻译句子。