《送东阳马生序》优秀经典课件

明明宋濂宋濂送东阳马生序送东阳马生序明宋濂送东阳马生序 宋濂，字宋濂，字景濂景濂，号号潜溪潜溪，谥文宪，谥文宪，明明朝初期著名文学家朝初期著名文学家。与与刘基刘基、高启高启并列为并列为明初诗文三大家明初诗文三大家。宋。宋濂很受朱元璋器重，濂很受朱元璋器重，为明代为明代“开国文臣之开国文臣之首首”。平生著作很多，。平生著作很多，有有宋学士文集宋学士文集。作者简介作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈见朱元璋。他的同乡晚辈马君则马君则来拜见来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。题目题目“送东阳马生序送东阳马生序”的意思是：的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。读书人的称呼。写作背景写作背景 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠，赠序是古代的一种文体，其中的序是古代的一种文体，其中的“序序”，并非并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。作为文章的体裁，序有作为文章的体裁，序有书序书序和和赠序赠序之分。之分。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记。相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。多为推重、勉励、称许之辞。它与书序它与书序的性质不同，为文人之间的的性质不同，为文人之间的赠言赠言。本文本文即属此类。即属此类。本文的文体：本文的文体：_赠序赠序 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其嗜学（嗜学（）硕师（硕师（）叱咄（叱咄（）俟俟 （）负箧（负箧（）曳屣（曳屣（）皲裂（皲裂（）媵人（媵人（）衾衾 （）绮绣（绮绣（）容臭（容臭（）烨然（烨然（）裘葛（裘葛（）缊袍（缊袍（）冻馁（冻馁（）谒见（谒见（）撰写（撰写（）贽贽 （）shsh读准字音读准字音chch dudushushussqiqiyy xxjnjnynynqqqnqnxixiyyqi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun给下列加点的字注音：给下列加点的字注音：嗜学（）硕师（）sh读准字音c活动一：活动一：阅读全文，借助工具书，阅读全文，借助工具书，理解文章大意。理解文章大意。活动一：阅读全文，借助工具书，理解文章大翻译课文翻译课文 余余幼时幼时即即嗜嗜学。家贫，学。家贫，无无从从致书致书以以观，观，每每假假借借于于藏书藏书之之家，家，手手自自笔笔录录，计日，计日以以还。还。【译文】【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。计算着约定的日子（按时）归还。余：余：即：即：嗜：嗜：无从：无从：致书：致书：以：以：每：每：假：假：于：于：之：之：手：手：笔：笔：录：录：以：以：我我抄写抄写用笔用笔常常常常向向连词，相当于连词，相当于“来来”得到书。得到书。这里指买书这里指买书特别爱好特别爱好就就结构助词的，的结构助词的，的动手动手借借没有办法没有办法连词，相当于连词，相当于“而而”翻译课文 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于天大寒，砚冰坚，手指不可天大寒，砚冰坚，手指不可屈屈伸伸，弗弗之之怠怠。【译文】【译文】（有时）天气非常寒冷，砚台（有时）天气非常寒冷，砚台里结的冰很硬，手指（冻僵）不能弯曲、里结的冰很硬，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄写。伸直，也不放松抄写。屈：屈：伸：伸：弗：弗：之：之：怠：怠：弯曲弯曲不不伸直伸直代词，指代词，指“笔录笔录”这件这件事事懈怠，放松懈怠，放松天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，【译文】（有时）天气非常寒录录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。以以是是人人 多多以以书书假假余，余余，余因因得得遍观群书。遍观群书。【译文】【译文】抄完，跑着把书送还给人家，抄完，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。不敢稍微超过约定的期限。因此因此人家大人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。各种各样的书籍。毕：毕：走：走：之：之：逾约：逾约：以：以：是：是：以：以：假：假：因：因：得：得：因为因为把把超过约定的期限超过约定的期限完，完毕完，完毕跑跑于是于是代词，指所借之书代词，指所借之书借借这样这样能够能够录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人【译文】抄完，跑着把书送还既既加冠加冠，益益慕圣贤慕圣贤之之道道，又，又患患无无硕师硕师名人名人与游，与游，尝尝趋趋百里外，从百里外，从乡乡之之先达先达执经执经叩问叩问。【译文】【译文】已经成年后，更加仰慕圣贤的学已经成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、知名的说，又担心没有才学渊博的老师、知名的学士和我结交，曾经跑到百里之外，拿着学士和我结交，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。经书向当地有道德有学问的前辈请教。既：既：加冠：加冠：益：益：之：之：道：道：患：患：硕师：硕师：尝尝 ：趋：趋：乡：乡：执经：执经：先达：先达：叩：叩：到了成年到了成年已经已经的的更加更加学说学说当地当地才学渊博的老师才学渊博的老师曾经曾经快步走快步走担心，忧虑担心，忧虑有道德有学问的前辈有道德有学问的前辈请教请教拿着经书拿着经书既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡先达德先达德隆隆望望尊尊，门人门人弟子弟子填填其室，其室，未尝未尝 稍降稍降辞辞色色。【译文】【译文】前辈道德声望高，学生挤满了前辈道德声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。把脸色放温和些。隆：隆：望：望：尊：尊：门人：门人：填：填：未尝：未尝：辞：辞：色：色：弟子，学生弟子，学生高高重重声望声望塞，这里指拥挤塞，这里指拥挤脸色，表情脸色，表情言辞言辞不曾不曾先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝【译文】前辈道德声望高，余立侍余立侍左右左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以 请请；或或遇遇其其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈恭，礼愈至至，不，不 敢出一言以敢出一言以复复；俟俟其欣悦，则又请其欣悦，则又请焉焉。【译文】【译文】我站在他的身边，提出疑难，询我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教，有时问道理，弯下身子，侧着耳朵请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。兴了，就又去请教。左右：左右：援：援：质：质：以：以：请：请：或：或：其：其：叱咄：叱咄：愈：愈：至：至：复：复：俟：俟：焉：焉：近旁，身边近旁，身边连词，相当于连词，相当于“地地”询问询问引，提出引，提出请教请教有时有时代词，指先达代词，指先达训斥，呵责训斥，呵责周到周到更加更加辩解辩解等待等待语气词，不译语气词，不译余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 【译文】我站在他的身故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。当获有所闻。当|余余之之从师从师 也，也，负负箧箧曳曳屣屣|行行|深山巨谷中，深山巨谷中，穷冬穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而而不知。不知。【译文】【译文】所以我虽愚笨，但终于还是获得所以我虽愚笨，但终于还是获得了学识。当我去求师的时候，背着书箱，了学识。当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂，（我）却还不知道。因寒冷干燥而开裂，（我）却还不知道。故：故：虽：虽：卒：卒：之：之：负：负：箧：箧：曳：曳：屣：屣：穷冬：穷冬：皲裂：皲裂：而：而：终于终于助词，主谓间助词，主谓间虽然虽然背着背着所以所以严冬严冬鞋鞋拉，牵引，这里指拉，牵引，这里指“拖拖”书箱书箱皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂表转折，却表转折，却故余虽愚，卒获有所闻。当|余之从师【译文】所以我虽愚笨，但至至舍舍，四，四支支僵僵劲劲不能动，不能动，媵人媵人持持汤汤沃沃 灌灌，以以衾衾拥拥覆，久覆，久而而乃乃和。和。寓寓逆旅逆旅，主人主人日日再再食食，无鲜肥滋味，无鲜肥滋味之之享享。【译文】【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服侍的人拿热水来（给我）浇洗，动弹，服侍的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围盖着我，很长时间才暖和过来。用被子围盖着我，很长时间才暖和过来。我寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，我寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的美味享受。没有新鲜肥美的美味享受。舍：舍：支：支：僵劲：僵劲：媵人：媵人：汤：汤：沃灌：沃灌：以：以：衾：衾：拥：拥：而：而：乃：乃：寓：寓：逆旅：逆旅：日：日：再：再：食：食：之：之：享：享：僵硬僵硬通通“肢肢”学舍，学校学舍，学校用用热水热水被子被子才才女仆女仆旅店旅店浇水洗浇水洗表修饰，不译表修饰，不译围着围着寄居，居住寄居，居住每天每天提供伙食提供伙食的的享受享受两次两次至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 【译文】到了学舍，四肢同舍生同舍生|皆皆被被绮绣绮绣，戴，戴|朱缨宝饰朱缨宝饰之之帽，帽，腰腰|白白 玉之环，左佩刀，右备玉之环，左佩刀，右备|容臭容臭，烨然烨然|若若神神人。人。【译文】【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿和我在一个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。像神仙一样。被：被：绮绣：绮绣：之：之：腰：腰：容臭：容臭：臭：臭：烨然：烨然：若：若：的的同同“披披”，穿，穿绣花的丝绸衣服绣花的丝绸衣服香袋香袋挂在腰间挂在腰间好像好像光彩耀眼的样子光彩耀眼的样子气味气味同舍生|皆被绮绣，戴|朱缨宝饰之帽，腰|白 【译文】和我余则余则缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间，间，略无略无慕慕艳艳意。意。以以中中有有足乐足乐者者，不知，不知口体之奉口体之奉不若不若人人 也。也。盖盖|余余之之勤且艰若此。勤且艰若此。【译文】【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的意思。因为内心有足们中间，毫无羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。苦的情况就像这样。缊：缊：敝：敝：其：其：略无：略无：慕慕 艳：艳：以：以：有有者：者：口体之奉：口体之奉：不若：不若：盖：盖：之：之：破破代词，指同舍生代词，指同舍生毫无毫无有有的事的事羡慕羡慕因为因为旧絮旧絮吃的穿的吃的穿的不如不如大概大概结构助词，的结构助词，的余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。【译文】我却穿着破旧的衣服古今异义：臭臭古义：古义：今义：今义：气味气味难闻的气味难闻的气味走走古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走再再古义：古义：今义：今义：两次两次第二次第二次汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古义：古义：今义：今义：古今异义：臭古义：气味走古义：跑再古义：两次汤热水古古今异义：或或古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者趋趋古义：古义：今义：今义：快步走，奔向快步走，奔向趋势趋势假假借借虚假，与虚假，与“真真”相对相对古义：古义：今义：今义：古今异义：或古义：有时趋古义：快步走，奔向假借古义：弗弗之之怠。怠。走送走送之。之。益慕圣贤益慕圣贤之之道。道。无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享。享。盖余盖余之之勤且艰若此。勤且艰若此。当余当余之之从师也。从师也。之之指指“笔录笔录”这件这件事。事。代词，指代词，指“书书”。结构助词，的。结构助词，的。助词，用在主谓间，取消句助词，用在主谓间，取消句子独立性，可不译。子独立性，可不译。结构助词，的。结构助词，的。一词多义：结构助词，的。结构助词，的。弗之怠。之指“笔录”这件事。代词，指“书”。结构助词，的无从致书无从致书以以观。观。俯身倾耳俯身倾耳以以请。请。以以衾拥覆。衾拥覆。以以中有足乐者。中有足乐者。以以是人多是人多以以书假余。书假余。以以连词，表目的，来连词，表目的，来相当于相当于“而而”表修饰的表修饰的连词，不译连词，不译因为，连词因为，连词/把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用一词多义：无从致书以观。以连词，表目的，来相当于“而”表修饰的因为，腰：腰：挂在腰间，名词活用为动词。挂在腰间，名词活用为动词。手：手：动手，名词作动词。动手，名词作动词。笔：笔：用笔，名词作状语。用笔，名词作状语。词性活用：腰腰白玉之环。白玉之环。手手自自笔笔录。录。余则余则缊袍敝衣缊袍敝衣处其间处其间名词活用为动词，穿着破旧的衣服名词活用为动词，穿着破旧的衣服腰：挂在腰间，名词活用为动词。手：动手，名词作动词。词性活用四四支支僵劲不能动。僵劲不能动。同舍生皆同舍生皆被被绮绣。绮绣。“支支”通通“肢肢”，肢，肢体。体。“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。通假字：四支僵劲不能动。“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着本文两节主要讲什么？本文两节主要讲什么？讲述作者年轻时讲述作者年轻时求学的艰难和求学的艰难和用心之专。用心之专。本文作者幼年求学有哪些难？本文作者幼年求学有哪些难？他是如何克服的？他是如何克服的？无书读，天寒抄录；无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。生活苦，以学为乐。本文两节主要讲什么？讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。本文作者写自己艰苦求学的作者写自己艰苦求学的 经历的目的是什么经历的目的是什么?勉励马生专心向学，刻苦自励。勉励马生专心向学，刻苦自励。（以自身经历相告，现身说法，晓之以理，（以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。动之以情，态度恳切，易于接受。)作者写自己艰苦求学的 经历的目的是什么?勉励马生专心作者在记叙自己求学经历时，大作者在记叙自己求学经历时，大篇幅谢老师严厉，有何作用？篇幅谢老师严厉，有何作用？反衬手法，反衬手法，写老师严厉是写老师严厉是为了突出作者求师为了突出作者求师的诚恳，的诚恳，生动生动表现他的虔诚和恭表现他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。敬的态度。突出了他求师的艰难。作者在记叙自己求学经历时，大篇幅谢老师严厉，有何作用？反衬手得书之难得书之难借书抄书，录毕送之借书抄书，录毕送之从师之难从师之难立侍左右，俯身倾耳立侍左右，俯身倾耳求学之苦求学之苦负箧曳屣，四支僵劲负箧曳屣，四支僵劲生活之艰生活之艰食无滋味，缊袍敝衣间食无滋味，缊袍敝衣间道为学之难之苦，勉励马生勤奋学习道为学之难之苦，勉励马生勤奋学习得书之难借书抄书，录毕送之道为学之难之苦，勉励马生勤奋学序序号号读书生活读书生活情况情况宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学生现在的太学生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4书籍书籍5 5求师求师余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间日再食，日再食，无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享无奔走之劳无奔走之劳无从致书以观无从致书以观不敢稍违约。不敢稍违约。未有问而不告，未有问而不告，求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格：用文中原句完成下面表格：凡所宜有之书皆集于此凡所宜有之书皆集于此县官日有廪稍之供县官日有廪稍之供无冻馁之患无冻馁之患父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗无冻馁之患无冻馁之患负箧曳屣，负箧曳屣，行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右则又请焉则又请焉序号读书生活情况宋濂年轻时现在的太学生1衣2食3行4书籍5求主题：主题：本文作者通过介绍自己青本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。成为德才兼备的人才。主题：本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻反馈训练反馈训练你从作者的读书经历中悟出了哪你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？些学习秘诀？答：学习要勤奋，答：学习要勤奋，求师应诚心，求师应诚心，求学需不断克服并战胜困难。求学需不断克服并战胜困难。反馈训练你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？答：学习要勤1 1、故天将降大任于是人也，必先苦其、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。其身，行拂乱其所为。孟子孟子2 2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。韩愈韩愈3 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。这些都说明了苦难并非全是坏事。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。会成为成功的垫脚石。1、故天将降大任于是人也，必先苦其 这些都说明有关古人勤奋读书的成语：有关古人勤奋读书的成语：囊萤映雪囊萤映雪（车胤、孙康）（车胤、孙康）悬梁刺股悬梁刺股（孙敬、苏秦）（孙敬、苏秦）凿壁偷光凿壁偷光（匡衡）（匡衡）韦编三绝韦编三绝（孔子）（孔子）程门立雪程门立雪（杨时）（程颐）（杨时）（程颐）有关古人勤奋读书的成语：囊萤映雪（车胤、孙康）反馈训练反馈训练你怎样看待学习条件与学习好坏你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？之间的关系？答：答：学习条件不好，仍然能学好，像宋濂学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些某些“大学生大学生”那样。那样。学习条件好坏对学习有所影响，但不是决学习条件好坏对学习有所影响，但不是决定性的，学习成功的关键是长期坚持勤奋定性的，学习成功的关键是长期坚持勤奋且坚定，专心致志。这样才能学有所成。且坚定，专心致志。这样才能学有所成。反馈训练你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件今今诸诸生学生学于于太学太学，县官县官日日有有廪稍廪稍之供，父之供，父 母母岁岁有有裘裘葛葛之之遗遗，无冻，无冻馁馁之之患患矣；坐大矣；坐大厦厦 之下而诵诗书，之下而诵诗书，无无奔走之奔走之劳劳矣；矣；【译文】【译文】现在在太学里学习的各个学生，现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。今：今：诸：诸：于：于：太学：太学：县官：县官：日：日：廪稍：廪稍：岁：岁：裘：裘：葛：葛：遗：遗：馁：馁：患：患：厦：厦：无：无：劳：劳：在在各，众各，众国子监国子监现在现在朝廷朝廷每年每年官家给的粮食官家给的粮食每天每天皮衣皮衣葛布，夏天穿的衣服葛布，夏天穿的衣服给予，赠送给予，赠送劳累劳累,辛辛劳劳没有没有大房子大房子担心，担忧担心，担忧饥饿饥饿今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父【译文】现在在太学里学有有司业、博士司业、博士为为之之师，未有问而不告，师，未有问而不告，求而不得者也；求而不得者也；【译文】【译文】有司业、博士做他们的老师，有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足没有问题得不到回答、要求得不到满足的。的。司业、博士：司业、博士：为：为：之：之：官名，国子监的老师官名，国子监的老师代词，指太学生们代词，指太学生们做做有司业、博士为之师，未有问而不告，【译文】有司业、博士做他凡所凡所宜宜有之书皆集有之书皆集于于此，不必若余之手此，不必若余之手 录，录，假诸人假诸人而后见也。而后见也。【译文】【译文】凡是应该有书都集中在这里，凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。书才看得到。宜：宜：于：于：假诸人：假诸人：诸：诸：假之于人，于人假之，向别人借来书假之于人，于人假之，向别人借来书在在应当，应该应当，应该之于之于凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手【译文】凡是应该有书都集其其业业有不精，德有不有不精，德有不成成者，者，非非天质天质之之 卑卑，则则心不若余之专耳，心不若余之专耳，岂岂他人之他人之过过哉哉?【译文】【译文】他们的学业如果有不精通的地他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？里是别人的过失呢？其：其：业：业：成：成：非非则：则：天质：天质：之：之：卑：卑：岂：岂：过：过：哉：哉：过错过错他们的，指太学生们的他们的，指太学生们的不是不是就是就是助词，无实义助词，无实义低下低下语气词，呢语气词，呢学业学业天资天资表反问，哪里表反问，哪里成器成器其业有不精，德有不成者，非天质之【译文】他们的学业如果有不东阳马生君则在太学已二年，东阳马生君则在太学已二年，流辈流辈甚甚称称 其其贤贤。余。余朝朝京师，生以乡人子京师，生以乡人子谒谒余。余。【译文】【译文】东阳县的马君则在太学里读书东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。辈的身份拜见我。流辈：流辈：甚：甚：贤：贤：朝：朝：谒：谒：同辈的人同辈的人贤能贤能很很朝见朝见拜见拜见东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称【译文】东阳县的马君则在撰撰长长书书以为以为贽贽，辞甚畅达。与辞甚畅达。与之之论论 辨辨，言言和和而而色色夷夷。自谓少时用心。自谓少时用心于于 学甚劳。学甚劳。【译文】【译文】写了一封长信作为初次见面表写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。自己说少年时候在学习上用心很劳苦。撰：撰：书：书：贽：贽：之：之：辨：辨：言：言：和：和：色：色：夷：夷：于：于：写写信信通通“辩辩”代词，指马生代词，指马生温和温和脸色脸色初见面时为表敬意送的礼物初见面时为表敬意送的礼物言语言语平和平和在在撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论 【译文】写了一封长是是可谓善学者可谓善学者矣矣。其将归见其。其将归见其亲亲也，也，余故道为学余故道为学之之难难以以告告之之。【译文】【译文】这可以说是善于学习的人了。这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。求学的困难来告诉他。是：是：矣：矣：亲：亲：之：之：以：以：之：之：指示代词，这指示代词，这连词，表目的，相当于连词，表目的，相当于“来来”的的语气词，了语气词，了代词，他，指马君则。代词，他，指马君则。父母父母是可谓善学者矣。其将归见其亲也，【译文】这可以说是善于学习