幼儿教师的师德体现在细节之中

幼儿教师道德表达于细节之中幼儿教师道德表达于细节之中幼师职业道德修养与训练幼师职业道德修养与训练顺欣幼儿园顺欣幼儿园曾志冰曾志冰什么是素质？|素质就是不用提醒！素质就是不用提醒！基本思路|目前我国幼儿教师师德教育的现状：目前我国幼儿教师师德教育的现状：|重理论，轻实践；重理论，轻实践；|重说教，轻体验；重说教，轻体验；|重政治，轻情感；重政治，轻情感；|重应然，轻实然；重应然，轻实然；|重理想；轻标准重理想；轻标准|造成的结局：造成的结局：|知行脱节；知行脱节；|言行不一；言行不一；|知情别离；知情别离；|情意相悖；情意相悖；|双重人格；双重人格；|双面人生双面人生本次师德培训的重点|注重实效性注重实效性|加强针对性加强针对性|提高可操作性提高可操作性实践习习惯惯一一：热热情情主主动动教教师师走走向向成成功功必必备备的的第一心态第一心态习习惯惯二二：端端庄庄大大方方教教师师形形象象塑塑造造的的根根本本要求要求习习惯惯三三：标标准准得得体体教教师师礼礼仪仪修修养养的的根根本本标准标准习习惯惯四四：宽宽容容公公正正教教师师对对待待学学生生的的核核心心原那么原那么习习惯惯五五：沟沟通通合合作作教教师师与与家家长长真真诚诚交交流流的根本原那么的根本原那么习习惯惯六六：双双赢赢思思维维教教师师之之间间协协作作的的首首要要原那么原那么习习惯惯七七：关关注注细细节节教教师师课课堂堂教教学学必必须须养养成的重要习惯成的重要习惯习习惯惯八八：不不断断更更新新教教师师走走向向终终身身开开展展的的原那么原那么习习惯惯左左右右我我们们的的命命运运z栽种思想，成就行为；栽种思想，成就行为；z栽种行为，成就习惯；栽种行为，成就习惯；z栽种习惯，成就性格；栽种习惯，成就性格；z栽种性格，成就命运！栽种性格，成就命运！性格左右命运，性格左右命运，气度影响格局！气度影响格局！相互提示让行动变成习惯！|每天十分钟每天十分钟，给行动加分给行动加分；|我醒示，你自我；我醒示，你自我；|你醒示，我自珍；你醒示，我自珍；|给思想一片天，给心一个自由；给思想一片天，给心一个自由；|醒示影响生活，行动改变明天。醒示影响生活，行动改变明天。习习惯惯一一|热情主情主动教师走向成功必备的第一心态教师走向成功必备的第一心态山山不不过过来来我我就就过过去去|佛学故事：佛学故事：|采取积极主动的态度，为自己过采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决非情绪和由外在的环境来做出决定；定；|格言格言：点亮一盏灯，比抱怨黑点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！暗要有效的多！|记住记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！心态心态使生使生活圆活圆满满!|什么能使生活变成什么能使生活变成100%100%的圆满呢？每个问题都有的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！其解决之道，只要你把目光放得远一点！|我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活到我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活到达达100%100%的圆满！的圆满！成功成功取决取决于积于积极的极的心态心态|米卢：z态度决定一切！态度决定一切！成功成功学家学家罗罗素素塞塞吉：吉：|没有家庭背景的年轻人的出头没有家庭背景的年轻人的出头之道是之道是：z第一，找个职位；第一，找个职位；z第二，守紧口风；第二，守紧口风；z第三，多多观察；第三，多多观察；z第四，保持忠诚；第四，保持忠诚；z第五，使老板相信：你少不了她；第五，使老板相信：你少不了她；z第六，谦逊有礼。第六，谦逊有礼。代代替替上上司司的的秘秘诀诀让你的上司残废！让你的上司残废！成为上司的成为上司的“左膀左膀右臂！右臂！在生在生活的活的细节细节中：中：表现表现出你出你的主的主动热动热情情！1 1、昂首走路；、昂首走路；2 2、恰到好处地有力握手；、恰到好处地有力握手；3 3、坐姿要不失身份；、坐姿要不失身份；4 4、运用手势表现你的进取精神；、运用手势表现你的进取精神；5 5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；力；6 6、坦然的目光会增加你的信心；、坦然的目光会增加你的信心；7 7、表现出豪迈的一面；、表现出豪迈的一面；8 8、把积极的思想存入你的大脑；、把积极的思想存入你的大脑；9 9、坐在前排；、坐在前排；积极积极的习的习惯在惯在生活生活的细的细节中节中养成养成1010、将你的步伐加快四分之一；、将你的步伐加快四分之一；1111、比别人早到单位；、比别人早到单位；1212、卷起袖子工作，可给人留下做事积、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；极、有干劲的印象；1313、签名的字体大一些，可以让人留下、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；深刻的印象；1414、该认真时就全身心投入，该快乐时、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。就开怀大笑。1515、积极主动地承担起自己的责任，会、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！说：这是我的错！1616、记住常说，、记住常说，“我们，而不是我们，而不是“他他们！们！师爱师爱：教师教师热情热情之魂之魂|教师热情的具体细节表现：教师热情的具体细节表现：|1、成熟的情感、成熟的情感|对引起情绪的原因能产生适度对引起情绪的原因能产生适度的反映；的反映；|情绪比较稳定，对不同的内心情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能体验具有较强的调节和控制能力；力；|愉快、活泼、积极的性质的情愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；绪占主要成分；|热爱生活，积极向上；热爱生活，积极向上；|亲近社会，关注人类社会发生亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；的重要事件，对生活有信心；教师热情的具体细节在于：2、富有同情心、富有同情心满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；对待幼儿亲切和蔼，善解人意；对待幼儿亲切和蔼，善解人意；相信幼儿是不断开展的，相信孩子的相信幼儿是不断开展的，相信孩子的潜能；潜能；寻找时机主动接触孩子，善于与孩子寻找时机主动接触孩子，善于与孩子交往；交往；敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并作出情绪反映；并作出情绪反映；关心每一位孩子的生活和健康，充满关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心；爱心；对待困难孩子学习、经济给以更对待困难孩子学习、经济给以更多的爱心和帮助；多的爱心和帮助；教师热情的具体细节表现：3、以情感人，乐于帮助幼儿、以情感人，乐于帮助幼儿在课堂教学中语言生动，真诚流在课堂教学中语言生动，真诚流露自己的感情，用自己的感情露自己的感情，用自己的感情去感染幼儿；去感染幼儿；及时发现幼儿出现的问题，积极及时发现幼儿出现的问题，积极想方法帮助解决；想方法帮助解决；幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思考，热情解答。思考，热情解答。思考思考与与行动行动|1 1请请对对照照“在在日日常常的的生生活活和和工工作作中中，表表现现出出你你的的主主动动热热情情的的心心态态的的1616条条建建议议，立立即即在在你你的的行行为为中中表表现现出出来。坚持一个月。来。坚持一个月。|2 2你你遇遇到到困困难难时时，有有没没有有经经常常抱抱怨怨周围的环境或人物？为什么抱怨？周围的环境或人物？为什么抱怨？习惯二|端庄大方端庄大方|教师形象塑造的根本要求教师形象塑造的根本要求形象就是教师的一切！|莎士比亚：|人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了!|个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象！|形象就是宣传；|形象就是效益；|形象就是效劳；|形象就是教育；|形象就是生命；|形象就是一切！教师教师的形的形象魅象魅力力|为人师表为人师表幼儿教师的一切都应该幼儿教师的一切都应该是美的！是美的！|幼儿教师：幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！优雅的举止，文明的礼仪！z优雅的风度优雅的风度z脱俗的气质脱俗的气质z优美的语言优美的语言z整洁的衣着整洁的衣着z端正的外表端正的外表z和谐的动作表情和谐的动作表情z活泼开朗的性格活泼开朗的性格z谦逊宽容的态度谦逊宽容的态度z 教师形象设计两个基石|第一，角色定位：第一，角色定位：z角色不同，形象不同，定位准确！角色不同，形象不同，定位准确！z干什么象什么！干什么象什么！|第二，注意首轮效应：第二，注意首轮效应：z第一印象极为重要！第一印象极为重要！教师如何维护自己的形象|幼儿教师形象塑造幼儿教师形象塑造的四个纬度：的四个纬度：z1.1.仪表。仪表。主要包括衣着、发式、修主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。家长面前的外部形态。z2.2.举止。举止。包括坐、立、行的姿势，包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。以及表情、动作、行为习惯等。z3.3.语言。语言。这是幼儿教师在教育活动这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。中使用的最主要的手段。z4.4.礼仪。礼仪。主要是指幼儿教师在与人主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。的总和。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|1仪表：端庄、整洁。具体要仪表：端庄、整洁。具体要求：求：|1头发：头发：|经常清洗，保持清洁；经常清洗，保持清洁；|头发不能太短；头发不能太短；|发型发型:注意色、形、饰的协调和注意色、形、饰的协调和搭配：搭配：从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|2指甲指甲|3幼儿教师化装应给人淡雅健幼儿教师化装应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。用香味浓烈的香水。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|2服饰服饰|郭沫假设：衣裳是文化的表征，是郭沫假设：衣裳是文化的表征，是思想的形像。思想的形像。|教师的服饰在第一印象中占有重要教师的服饰在第一印象中占有重要地位。地位。|“三无规那么：三无规那么：|无异物无异物|无异味无异味|无异服无异服清清洁洁大大方方不不求求修修饰饰|1衣服：教师的衣服要美观衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；体型、年龄、性格、场合等；|西服套装：西服套装：“三色三色原那么原那么|2鞋子：鞋子：从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|3举止举止|乌申斯基：乌申斯基：z教师的言行举止是任何教科书、任何教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。能代替的一种教育力量。|举止应当稳重优雅而不失小节，待举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；人应真情实意而不装腔作势；从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|1眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果可言传的效果；|2脸语：脸是心灵的镜子。脸语：脸是心灵的镜子。|相由心生：相由心生：|功名看气宇，富贵看精神；功名看气宇，富贵看精神；|端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和|3手语：手语：|手有时比嘴还能手有时比嘴还能“说话。说话。|手语能够描摩事物、传递心声、披露感手语能够描摩事物、传递心声、披露感情情从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象4躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。站姿：坐姿：行走：从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|5人际的距离：|是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：|亲密区:0-60厘米;|熟人区:60-90厘米;|社交区:90厘米-2米;|讲演区:2米-8米。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|4语言语言:|1激情：教师的语言魅力主激情：教师的语言魅力主要在于要有要在于要有“激情。激情。“言为心言为心声声；|2幽默：说话清楚有力，生幽默：说话清楚有力，生动幽默，思路清晰；动幽默，思路清晰；|3标准：标准：“非礼勿言，要非礼勿言，要准确、形象、生动、清新、文准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，防止语言不雅、文明、纯洁，防止语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。思考后立即行动|1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！|2.记住周总理的“容止格言：|“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。|每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！习习惯惯三三：|标准得体：标准得体：|教师礼仪修养的根本要求教师礼仪修养的根本要求礼仪就是标准|孔子：孔子：不学礼，无以立！不学礼，无以立！|荀荀子子：礼礼，所所以以正正身身也也；师师，所以正礼也。所以正礼也。|礼礼仪仪的的本本质质：尊尊重重自自己己、尊尊重重别人别人z教师礼仪的核心内容教师礼仪的核心内容:交往艺术和待人接物之道交往艺术和待人接物之道 教师的礼仪标准细节|1 1称谓的礼仪标准称谓的礼仪标准|“称谓得体，有礼有序称谓得体，有礼有序|使用称呼就高不就低使用称呼就高不就低 ；|入乡随俗入乡随俗 教师的礼仪标准细节|2 2交谈的礼仪标准交谈的礼仪标准|尊重对方、谦虚礼让尊重对方、谦虚礼让|三三声声：来来有有应应声声，问问有有答答声声，去有送声；去有送声；善谈者首先是一个善听者！|3 3聆听的礼仪标准聆听的礼仪标准|专心致志专心致志|保持目光接触，保持目光接触，|察言观色察言观色|“三状：三状：|理理解解状状；思思考考状状；绅绅士士状状 淑淑女女状状|朱军朱军:|用心去听，用心去听，|用心去问，用心去问，|才能换来用心的答复才能换来用心的答复!教师的礼仪标准细节|4打打的礼仪标准的礼仪标准|公务公务：简洁明了：简洁明了，热情尊重，热情尊重|拨通拨通，先自报家门后证实对方的，先自报家门后证实对方的身份身份；“猜猜我是谁猜猜我是谁；不出声！；不出声！|早上八时前、晚上十时后、午间一、早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打二点钟最好也不要打；|通话结束，作为接话人，一般来说，通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了应等对方先挂上了后再放下话筒后再放下话筒。教师的礼仪标准细节|5 5服装的礼仪标准服装的礼仪标准|教师着装：整洁、美观、得体教师着装：整洁、美观、得体|幼儿园：整齐、稳重、大方幼儿园：整齐、稳重、大方|会会议议、宴宴会会、仪仪式式时时：讲讲究究、正正规规|会见、访问时：轻松、活泼会见、访问时：轻松、活泼|平时交友：穿出个性，穿出品味！平时交友：穿出个性，穿出品味！主动抱歉|6抱歉的礼仪标准抱歉的礼仪标准|主动道一声主动道一声“对不起、对不起、“这是这是我的错；我的错；|主动认错对消除人与人之间的主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效；怨恨和恢复感情确有奇效；|我们抱歉时，态度要真诚，是我们抱歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事；敷衍行事；|抱歉时，也不要奴颜婢膝，纠抱歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。的事，应当堂堂正正。思考后立即行动|1.1.礼礼仪仪的的目目的的就就是是尊尊重重，在在交交际际交交往过程中，请铭记以下几点：往过程中，请铭记以下几点：|使使用用称称呼呼就就高高不不就就低低、入入乡乡随随俗俗、摆正位置、以对方为中心。摆正位置、以对方为中心。|立即在你的行为中表现出来！立即在你的行为中表现出来！|2.2.再一次记住再一次记住“交谈四忌：交谈四忌：|1 1 忌打断对方忌打断对方 ；2 2 忌补充对方忌补充对方 ；|3 3 忌纠正对方忌纠正对方 ；4 4 忌质疑对方忌质疑对方 习习惯惯四四|宽容公正宽容公正:|教师对待幼儿的核心原那么教师对待幼儿的核心原那么!房龙房龙宽容是人类文明进步的重要标志!|L孔子：宽那么得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？|l 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生|l 裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。问问题题|假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？你会选择哪一位呢？|候选人候选人A A：*笃信巫医和占卜家笃信巫医和占卜家*有两个情妇有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;|候选人候选人B B：*曾经两次被赶出办公室曾经两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片读大学时曾经吸食鸦片*每晚都要喝一夸脱大约一公升的白兰地每晚都要喝一夸脱大约一公升的白兰地|候选人候选人C C：*曾是国家的战斗英雄曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯保持着素食习惯*从不吸烟，只偶尔来点啤酒从不吸烟，只偶尔来点啤酒*年轻时没有做过什么违法的事年轻时没有做过什么违法的事|侯选人的侯选人的D D：*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3 3分，而物理、分，而物理、代数和几何成绩也是代数和几何成绩也是3 3分。分。*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。同学接吻。*在大学二年级时差一点被除名。在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。是一位摔跤运动的高手。你你选选对对了了吗吗|候选人候选人A A是富兰克林是富兰克林D D罗斯福罗斯福;|候选人候选人B B是温斯顿是温斯顿丘吉尔；丘吉尔；|候选人候选人C C叫做阿道夫叫做阿道夫希特勒希特勒;|侯选人侯选人D D是普京是普京.教师教师必须必须学会学会宽容：宽容：|爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱种爱 ！|成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；|幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。权力得到老师的宽容。|对待对待“问题幼儿宽容是一副治愈他们身心创问题幼儿宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。伤的良药。|宽容是一种信任；宽容是一种信任；|宽容是一种鼓励；宽容是一种鼓励；|宽容更是一种仁慈。宽容更是一种仁慈。在细在细节中节中表现表现出你出你的宽的宽容！容！|1 1理解幼儿理解幼儿|1 1 站站在在幼幼儿儿的的立立场场，理理解解幼幼儿儿的的心心态；态；|2 2遇遇事事能能耐耐心心倾倾听听幼幼儿儿的的想想法法，不不打打断断幼幼儿儿的的讲讲话话，不不急急于于发发表表自自己己的的见见解解，让幼儿把话说完；让幼儿把话说完；|3 3尊尊重重幼幼儿儿的的意意愿愿，而而不不是是以以教教师师的的主观想法为中心；主观想法为中心；|4 4在在课课堂堂上上，允允许许幼幼儿儿提提出出不不同同的的见见解；解；|5 5鼓励幼儿大胆发表不同意见；鼓励幼儿大胆发表不同意见；|6 6重重视视来来自自幼幼儿儿的的反反响响信信息息，多多与与幼幼儿沟通。儿沟通。在细在细节中节中表现表现出你出你的宽的宽容！容！|2 2宽容幼儿宽容幼儿|1 1不不认认为为幼幼儿儿“接接下下喳喳会会打打乱乱教教学秩序，并能因势利导；学秩序，并能因势利导；|2 2对对经经常常做做错错事事的的幼幼儿儿不不放放弃弃信信任任，给他改正的时机；给他改正的时机；|3 3对对幼幼儿儿的的错错误误不不耿耿耿耿于于怀怀，不不秋秋后算帐；后算帐；|4 4对待幼儿不烦不燥，耐心细致；对待幼儿不烦不燥，耐心细致；|5 5尊重幼儿犯错误的权力尊重幼儿犯错误的权力|6 6幼儿做错了事，总是有原因的；幼儿做错了事，总是有原因的；|7 7面面对对幼幼儿儿出出现现的的问问题题，不不暴暴跳跳如如雷雷，火火冒冒三三丈丈，而而是是有有理理智智采采取取耐耐心心说说服服的的方方法法，注注意意控控制制消消极极情情绪绪和和冲冲动行为；动行为；|8 8不不采采取取粗粗暴暴的的方方式式去去指指责责犯犯错错误误的的幼幼儿儿，而而是是帮帮助助寻寻找找原原因因，提提供供具具体指导。体指导。在细在细节中节中表现表现出你出你的宽的宽容！容！|3 3正确对待自己正确对待自己|1 1幼幼儿儿对对教教师师的的要要求求不不能能愉愉快快接接受受时，不强迫幼儿立刻接受；时，不强迫幼儿立刻接受；|2 2多多用用商商量量的的口口吻吻，而而不不是是用用命命令令的口吻与幼儿交流；的口吻与幼儿交流；|3 3不不为为了了维维护护教教师师的的“威威信信而而压压制幼儿的意见；制幼儿的意见；|4 4积积极极采采纳纳与与偶偶尔尔的的合合理理建建议议，并并能改变教师已作出的决定；能改变教师已作出的决定；|5 5能能控控制制自自己己的的情情绪绪，掌掌握握自自己己的的心境，约束自己的言行；心境，约束自己的言行；|6 6善善于于在在实实际际行行动动中中抑抑制制消消极极情情绪绪和和冲冲动动行行为为，自自觉觉地地控控制制、调调节节自自己己的的行为。行为。爱爱是是一一种种公公正正|对对人人类类社社会会而而言言，公公正正是是最最根根底底、最最重重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。|亚亚里里士士多多德德：公公正正自自身身就就是是一一种种完完满满的的德德行行，它它不不是是笼笼统统一一般般，而而是是相相关关他他人人的的。正正因因为为如如此此，在在各各种种德德行行中中，人人们们认为公正是最主要的。认为公正是最主要的。|亚亚当当斯斯密密：与与其其说说仁仁爱爱是是社社会会存存在在的的根底，不如说正义是这种根底。根底，不如说正义是这种根底。|“不患贫患不均不患贫患不均|陈陈胜胜吴吴广广“均均贫贫富富：不不公公正正行行为为的的盛盛行，会彻底毁掉这个社会的。行，会彻底毁掉这个社会的。|“公公正正成成为为几几千千年年来来人人们们苦苦苦苦追追求求奋奋斗和努力的目标！斗和努力的目标！在细在细节中节中表达表达出你出你的公的公正意正意识！识！|1 1教师与幼儿人格的平等教师与幼儿人格的平等|1 1不要用高高在上的眼光看待幼儿不要用高高在上的眼光看待幼儿|2 2和幼儿交流、交谈时要蹲下来保持平等；和幼儿交流、交谈时要蹲下来保持平等；|3 3要要求求幼幼儿儿做做到到的的，教教师师首首先先要要自自己己做做到到，不凌驾于幼儿之上；不凌驾于幼儿之上；|4 4不不以以个个人人的的权权威威或或职职业业地地位位掩掩饰饰自自己己，不不带假面具；带假面具；|5 5理理解解教教学学相相长长的的含含义义，具具有有向向幼幼儿儿学学习习的的意识和行为表现。意识和行为表现。|(6)(6)不要与幼儿过分亲热或过分随便不要与幼儿过分亲热或过分随便;|7 7不得当众发火；不得当众发火；|8 8不得在大庭广众之下让幼儿丢脸；不得在大庭广众之下让幼儿丢脸；在在细细节节中中表表达达出出你你的的公公正正意意识！识！|2 2对所有的幼儿的接受对所有的幼儿的接受|1 1对对在在道道德德、智智力力、体体能能、运运动动、交交往往和和情情绪绪上上，特特别别是是家家庭庭背背景景各各有有差异的幼儿表示普遍的关切；差异的幼儿表示普遍的关切；|2 2对对幼幼儿儿的的看看法法评评价价公公正正，没没有有偏见，防止个人感情色彩的影响；偏见，防止个人感情色彩的影响；|3 3 对对待待幼幼儿儿公公平平公公正正，没没有有偏偏见见，不特殊对待某些幼儿；不特殊对待某些幼儿；|4 4给给每每个个幼幼儿儿提提供供均均等等的的开开展展条条件件，能能较较好好地地控控制制课课堂堂上上不不同同幼幼儿儿的的发言时机；发言时机；|5 5不不根根据据幼幼儿儿学学习习能能力力的的差差异异去去处理幼儿做错的事；处理幼儿做错的事；|6 6幼幼儿儿之之间间发发生生矛矛盾盾时时，先先调调查查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方；清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方；在细在细节中节中表达表达出你出你的公的公正意正意识！识！|3 3尊重幼儿的个别差异尊重幼儿的个别差异|1 1对对因因材材施施教教有有正正确确恰恰当当的的理理解；解；|2 2公公正正的的前前提提是是有有利利于于每每一一个个幼儿的健康成长；幼儿的健康成长；|3 3在在教教育育教教学学工工作作中中，尽尽量量缩缩小小由由社社会会不不公公正正给给幼幼儿儿带带来来的的差差异；异；|4 4辨辨证证地地看看待待幼幼儿儿的的优优缺缺点点，不绝对化；不绝对化；|5 5不不同同的的幼幼儿儿犯犯了了同同样样的的错错误误，要要考考虑虑不不同同的的动动机机与与原原因因进进行行处处理。理。|6 6 不不得得因因少少数数幼幼儿儿的的不不听听话话而责备全部幼儿；而责备全部幼儿；|7 7 要要言言而而有有信信，步步调调一一致致，不不能能对对同同一一错错误误行行为为采采取取今今天天从从严、明天从宽的态度。严、明天从宽的态度。思考与行动|1幼儿不听话，你的第一反响是什么？|2请再阅读一次有关宽容、公正的细节提示，在你的工作中努力去贯彻，坚持一个月！习惯五|习惯五：习惯五：|沟通合作沟通合作教师与家长真诚教师与家长真诚交流的根本原那么交流的根本原那么|幼儿园幼儿园20句家长沟通日常用语句家长沟通日常用语|1.您的孩子最近表现很好，如果在以您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大下几个方面改进一下，孩子的进步就更大|2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他难免的，我们一起来慢慢引导他|3.您有什么事情需要老师做吗？您有什么事情需要老师做吗？|4.您有特别需要我们帮助的事情吗？您有特别需要我们帮助的事情吗？|5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧楚了再给您答复好吧|6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好|7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的|8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油|9.谢谢您的理解，这是我们应该做的|10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他|11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下|12.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的|13.您的孩子最近经常迟到，我担忧他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？|14.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他|15.请相信孩子的能力，他会做好的|16.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好|17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？|18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩|19.幼儿园网站(掌通家园)内容丰富多彩，欢送您经常浏览，及时沟通|20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益祝愿|愿我们所有的老师愿我们所有的老师都能在细节中修养出都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！优良的职业道德习惯！请提出您的意见和建议！