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人教版语文七年级下册孙权劝学人教版语文七年级下册资治通鉴资治通鉴是是_主持编纂的一部主持编纂的一部_体通史，记载了从体通史，记载了从_到到_共共_年的史事。宋神宗以其年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为为统治者治国提供历史经验和教训的。统治者治国提供历史经验和教训的。编年编年战国战国13621362司马光司马光作品作者简介：作品作者简介：司马光（司马光（1019101910861086）字君实，是北宋字君实，是北宋_家、家、_家。家。政治政治史学史学五代五代01 八月 20242资治通鉴是_主持编纂的一部_体通孙权孙权（182252）即吴大）即吴大帝。三国时帝。三国时吴国吴国的建立者。的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，年，兄孙策死后，他他18岁，便继承了孙氏政权，据岁，便继承了孙氏政权，据守江东守江东。208年与刘备联合，年与刘备联合，大败曹操于赤壁大败曹操于赤壁。222年夷年夷陵战役，吴军陵战役，吴军大败蜀汉军队大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都年称帝于武昌，后迁都建邺。建邺。230年年派将军卫温到派将军卫温到达夷州（今台湾），达夷州（今台湾），加强了加强了与夷州的联系。与夷州的联系。孙权（182252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吕蒙吕蒙（178219），），字子明字子明，三国时吴国名，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。破关羽，占领荆洲。吕蒙（178219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即mn qntdnyshj岂q孰sh更n吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即mnqntd初，权初，权/谓吕谓吕蒙蒙(mng)(mng)曰：曰：“卿卿/(qng)(qng)今今/当当(dng)(dng)涂涂(t)(t)掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多辞以军中多务。权曰：务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士为博士邪邪(y)(y)！但！但当当/涉涉(sh)(sh)猎猎，见，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰/若若/孤孤？孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。乃始就学。及及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者今者才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即(j)(j)更更(g(g ng)ng)/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂遂(su(su)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。二、初读课文：二、初读课文：读准字音读准字音（生僻字、多音字、通假字）（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏读准节奏01 八月 20246初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(d翻译五字法翻译五字法温馨提示：温馨提示：1 1、留留:国号国号.年号年号.地名地名.人名人名.官名官名.书名等可保留不翻译。书名等可保留不翻译。2 2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3 3、换：用现代汉语替换古文词。换：用现代汉语替换古文词。4 4、补：补出省略句中省略的内容。补：补出省略句中省略的内容。5 5、删：删去没有实在意义的词。删：删去没有实在意义的词。三、默读课文三、默读课文 读懂文意读懂文意01 八月 20247翻译五字法温馨提示：1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书四四.自学疏通文意。自学疏通文意。（要求：四人为一小组，进行讨论。）（要求：四人为一小组，进行讨论。）四.自学疏通文意。（要求：四人为一小组，进行讨论。）初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。卿。卿言言多务，多务，孰若孰若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”01 八月 20249读懂文意当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为以（之）为初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂23 七月 20239读懂文意当初蒙蒙乃始乃始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大惊大惊曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂拜遂拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。01 八月 202410于是于是开始开始和和讨论事情讨论事情非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与23 七月 202310于是开始翻译下列句子翻译下列句子（1 1）蒙辞以军中多务。）蒙辞以军中多务。（注意语序）（注意语序）（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意（注意“邪邪”，表反问，相当于，表反问，相当于“吗吗”）（3 3）士别三日，即更刮目相待。）士别三日，即更刮目相待。（4 4）大兄何见事之晚乎！）大兄何见事之晚乎！（注意（注意“乎乎”，表感叹），表感叹）（1）吕蒙用军中事务多推托。吕蒙用军中事务多推托。（4）长兄认清这件事太晚了啊！长兄认清这件事太晚了啊！（3）士别三日，就要重新另眼看待。士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？翻译下列句子（1）蒙辞以军中多务。（注意语序）孙权劝学孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说写的是吕蒙在孙权劝说下下“乃始就学乃始就学”，其才略很快就有惊人的长，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之进而令鲁肃叹服并与之“结友结友”的佳话。可的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学乃始就学”；后写鲁肃；后写鲁肃“与蒙论议与蒙论议”，“结友结友 而别而别”。理清故事内容理清故事内容 孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说理清故事内容孙权劝学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学五、问题探究五、问题探究(一一):孙权劝学孙权劝学是一个著名的劝学是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是故事，题目中最关键的词是“劝劝”，找出孙权劝学的语句。，找出孙权劝学的语句。五、问题探究(一):孙权劝学是一个著名的劝学故事，题目卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（学习的目的）（学习的目的）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格：性格：卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往问题探究（二）问题探究（二）:劝学的结果怎样？劝学的结果怎样？课文是课文是如何表现的？如何表现的？问题探究（二）:劝学的结果怎样？先：先：后后：辞军中多务辞军中多务就学有小成就学有小成蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务蒙乃始就学。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？性格性格：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。吕蒙就学先：后：辞军中多务就学有小成蒙辞以军中多务蒙乃始鲁肃鲁肃（172217）三国时吴国名将、三国时吴国名将、政治家。政治家。字子敬字子敬，临淮东城人。出身临淮东城人。出身士族，为孙权所敬士族，为孙权所敬重。重。主张联刘抗曹，主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与代领其军，继续与刘备维持和好关系。刘备维持和好关系。鲁肃（172217）（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。结为好友，然后分别了。找一找，鲁肃是从哪些方面来赞找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的？并从中分析他的性格。赏吕蒙的？并从中分析他的性格。性格：性格：敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风豪爽而不失风度度,对朋友的进步十分高对朋友的进步十分高兴。兴。（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不学了这篇文章学了这篇文章,文中孙权劝文中孙权劝学学,吕蒙就学吕蒙就学,鲁肃赞学，对鲁肃赞学，对你有什么启示？你有什么启示？感悟反思学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。学习要趁早。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。什么时候学习都不晚。启示：分角色朗读课文，体会人物形象：分角色朗读课文，体会人物形象：孙权孙权：1 1、“不可不学不可不学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。”语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切。语气坚决语气坚决、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪（孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”21.请解释“吴下阿蒙”并造句。四四.知识积累知识积累“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。可以用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。1.请解释“吴下阿蒙”并造句。四.知识积累“吴下阿蒙”原指三“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人的进步。(例句例句)上节课上节课,高成高成 同学朗读的黄河颂非同学朗读的黄河颂非常好常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。2.请解释“刮目相待”并造句。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人01 八月 202425主题思想主题思想本文通过写吕蒙在孙权劝说下本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学乃始就学”，其才略有了惊人的，其才略有了惊人的长进长进,令鲁肃叹服并与之令鲁肃叹服并与之“结友结友”的故事的故事,强调了读书学习对增强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的长才略的重要作用（后天学习的重要性）重要性）23 七月 202325主题思想本文通过写吕蒙在孙权劝说下“方仲永方仲永吕蒙吕蒙当涂掌事当涂掌事乃始就学乃始就学五岁能诗、五岁能诗、贤于材人远矣贤于材人远矣年长乃学年长乃学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成比较方仲永和吕蒙的变化比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实联系现实你有什么样的启示？你有什么样的启示？方仲永吕蒙当涂掌事五岁能诗、年长乃学少年不学比较方仲永和吕蒙 请以方仲永巧遇吕蒙为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，表达出本人看法即可。请以方仲永巧遇吕蒙七、布置作业
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