【部编本】人教部编版道德与法治四年级上册-:1我们班四岁了--第二课时课件

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我们班四岁了第二课时道德与法治部编版四年级上我们班四岁了第二课时道德与法治部编版四年级上我们班四岁了第二课时我们班四岁了第二课时你知道这是什么吗?你知道这是什么吗?小抢答除了国徽和我们学校的校徽以外,你还知道哪些徽章呢?小抢答除了国徽和我们学校的校徽以外,你还知道哪些徽章呢?警徽班徽队徽警徽班徽队徽A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗你认为以下哪个是徽章的雏形?选一选A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗你认为以下哪个是知识拓展知识拓展很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志,就是徽章的雏形。徽章在中国有悠久的历史,相传在宋朝太平兴国年间,有个叫李飞熊的人偷用驿马,诈称是使者,被朝廷识破而斩首,宋朝延为了大家记取这个教训,以防类似的事情再发生,便规定给每位使者都发放一枚有特殊标记的银牌徽章,在入朝晋见时佩戴于身前,以便识别。这种佩戴徽章的做法就一直流传至今。徽章的起源徽章的起源知识拓展很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志,就是徽章的小讨论1、在现代生活中,我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章?人们为什么要制作各种徽章?2、你希望我们班级有自己的班徽吗?有班徽的班级看起来会怎么样?班徽有哪些作用?小讨论1、在现代生活中,我们一般会在哪些地方看到这些各式识别身份培养认同感、增强凝聚力明确奋斗目标01020304识别身份培养认同感、增强凝聚力明确奋斗目标010猜一猜班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。猜一猜班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班我们的班徽上有三个快乐的娃娃,有三张微笑的脸庞,有三个大拇指,代表着加油吧,四年级(3)班!我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情,黄色代表活泼,绿色代表健康,蓝色代表宽广多彩童年,快乐成长!我们的班徽上有一个小螺号,象征着吹响嘹亮的号角,向着彩虹,向着阳光,扬帆起航。班徽的内涵与精神我们的班徽上有三个快乐的娃娃,有三张微笑的脸庞,有三个大拇第一步确定能体现班级奋斗目标的主题词。A第二步选定体现主题词的象征图案和颜色。B第三步把选定的图案有机地结合起来。C第四步写上解说词。D班徽设计大赛请和小组同学一起,设计一个班徽。第一步确定能体现班级奋斗目标的主题词。A第二步选定体现主题词设计大展台请每个小组选派一名代表,为大家展示、解说一下本组的班徽设计。设计大展台请每个小组选派一名代表,为大家展示、解说一下本组的我们小组设计的班徽上的41就是指我们四年级一班的意思,爱心代表着我们四一班的同学在一起团结友爱、互相帮助。三色跑道代表着我们会在彼此的帮助下越走越远、越来越好。设计大展台我们小组设计的班徽上的41就是指我们四年级一班的意思,爱心代我们小组设计的班徽上画了一片大海、一叶竹筏、一轮日出和飞翔的海鸥。代表着我们都会带着自己的梦想,扬帆起航,看见属于我们的日出。设计大展台我们小组设计的班徽上画了一片大海、一叶竹筏、一轮日出和飞翔的我们小组设计的班徽中画了互相环绕的手臂、热烈的太阳和五彩缤纷的草地。我们希望我们班级的每位同学都能都团结一致,为班级贡献自己的力量,让我们的生活、梦想变得五彩斑斓。设计大展台我们小组设计的班徽中画了互相环绕的手臂、热烈的太阳和五彩缤纷投投意向票请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽,说说为什么?投投意向票请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽,说说票数大统计请小助手协助老师一起统计得票,选出最受欢迎班徽设计。票数大统计请小助手协助老师一起统计得票,选出最受欢迎班徽设计对于选出的班徽,你还有什么改进的意见吗?请你尝试提出改进意见,完善班徽。完善班徽帮帮团对于选出的班徽,你还有什么改进的意见吗?请你尝试提出改进意见班级口号大家想为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力,请以小组为单位,根据班徽设计两句口号,并投票选出大家最喜欢的口号。班级口号大家想为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力,请以小01一班一班,非同一般;青春活力,勇夺第一。02奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一。03四一精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩。04一班一班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌。05一班一班,锐不可当,超越自我,勇创辉煌。06顽强拼搏,拥抱胜利,一班一班,勇争第一。01一班一班,非同一般;青春活力,勇夺第一。02奋力拼搏,扬一班一班,非同一班,乘风破浪,展翅翱翔。我们的班徽请把完善后的班徽画出来,并在班徽旁写上班级口号,把它挂在班级宣传栏上!一班一班,我们的班徽请把完善后的班徽画出来,并在班徽旁写上班板书设计1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想我们班四岁了第二课时板书设计1、认识徽章我们班四岁了第二课时编后语做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录,便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上,前提是你能听懂;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。2024/8/1最新中小学教学课件24编后语做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当2024/8/1最新中小学教学课件25谢谢欣赏!2023/7/23最新中小学教学课件25谢谢欣赏!
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