高考语文一轮复习-第一部分-第一章-第二节-辨析并修改病句课件

第二节辨析并修改病句辨辨析析并并修修改改病病句句，是是历年年高高考考必必考考题型型。综观近近年年高高考考考考情情，辨辨析析并并修修改改病病句句这一一考考点点呈呈现出出以以下特点：下特点：1常考常考题型：一是辨析正型：一是辨析正误类选择题，这是是大部分地区大部分地区经常采用的常采用的题型，如型，如2014年高考新年高考新课标全国卷全国卷I、新、新课标全国卷全国卷、山、山东卷、广卷、广东卷、江西卷、江西卷等；二是判断修改卷等；二是判断修改类主主观题，如，如2014年高考安徽年高考安徽卷、福建卷、重卷、福建卷、重庆卷等。卷等。专题微语专题微语2病句病句类型：病句考型：病句考查不会超出考不会超出考纲要求的要求的语序不当、搭配不当、成分残缺或序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、余、结构混乱、构混乱、表意不明、不合表意不明、不合逻辑六种六种类型，没有固定考型，没有固定考查哪一哪一种或哪几种种或哪几种类型。但是，每种型。但是，每种类型中有一些常型中有一些常见易易考的考考的考查点，点，这应是考生是考生备考病句考病句题的重中之重。的重中之重。3考考查的的综合性合性趋势愈加明愈加明显。尽管病句。尽管病句题题型比型比较稳定，但近几年也有所定，但近几年也有所变化，考化，考查趋向向综合性，与合性，与语段理解、段理解、语言表达言表达题相相结合，如合，如2014年年高考湖南卷要求将没有高考湖南卷要求将没有语病的一句填入病的一句填入语段中，既段中，既考考查了了语病，又考病，又考查了了语段理解和段理解和语言表达言表达连贯。1(2013新新课课标标全全国国)下下列列各各句句中中，没没有有语病病的一句是的一句是A对于于传说中中这类拥有有异异常常可可怕怕力力量量的的动物物，尚尚武武的的古古代代欧欧洲洲人人的的真真实心心态恐恐怕怕还是是敬敬畏畏多多于于憎憎恶的。的。B杜杜绝过度治度治疗，除了加，除了加强强宣宣传教育外，教育外，还要要靠制度保障医靠制度保障医疗机构正常运机构正常运转，调控盲目控盲目扩张的逐利的逐利行行为。真题体验真题体验 考点聚焦考点聚焦真题体验真题体验C作作者者观察察细致致，一一泓泓清清潭潭、汩汩流流水水、朗朗朗朗歌歌声声，都都能能激激发他他的的灵灵感感，都都能能从从中中找找到到抒抒情情叙叙事的切入点。事的切入点。D过于重于重视教育功能，文学作品会出教育功能，文学作品会出现理性理性捆捆绑感性，思想大于形象，甚至全无感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，性，变成成干巴巴的干巴巴的说教。教。解解析析本本题题从从搭搭配配不不当当、不不合合逻逻辑辑、成成分分残残缺缺三三个个角角度度考考查查对对病病句句的的辨辨析析。B.动动宾宾搭搭配配不不当当。将将“调调控控”改改为为“严严惩惩”。C.偷偷换换主主语语。第第二二个个“都都能能”改改为为“使使他他”。D.缺缺少少宾宾语语。在在“形形象象”后后加加“的问题的问题”。答案答案A2(2013安安徽徽)下下列列各各句句中中，没没有有语病病的的一一句句是是A湘湘、鄂鄂、皖皖、赣四四省省地地域域相相邻，山山水水相相连，在在非非物物质文文化化遗产的的保保护、传承承等等方方面面开开展展深深度度合合作作，既既可可整整合合旅旅游游资源源，也也有有助助于于形形成成极极具具特特色色的的区域文化生区域文化生态圈。圈。B“辽宁宁舰”的的舰员在在选拔拔时，年，年龄、经历、任任职时间、现实表表现等方面都有着等方面都有着严格的格的规定，入定，入选者者还要要经过一系列的理一系列的理论和技和技术培培训才能成才能成为合合格的航空母格的航空母舰舰员。C政政府府主主导，媒媒体体监督督与与宣宣传，社社会会各各界界积极极行行动，是是解解决决目目前前我我国国农村村约5 800万万缺缺失失父父母母庇庇护的的留留守守儿儿童童身身心心成成长、学学习生生活活所所面面临的的失失管管、失教和失衡失教和失衡问题。D城城镇化攸关到化攸关到亿万人民的生活万人民的生活质量，它不量，它不是是简单的城的城镇人口比例增加和城市面人口比例增加和城市面积扩张，而是，而是在人居在人居环境、社会保障、生活方式等方面境、社会保障、生活方式等方面实现由由“乡”到到“城城”的的转变。解解析析本本题题从从偷偷换换主主语语、成成分分残残缺缺、成成分分赘赘余余三三个个角角度度考考查查对对病病句句的的辨辨析析。B.偷偷换换主主语语，“辽辽宁宁舰舰的的舰舰员员在在选选拔拔时时”应应改改为为“在在选选拔拔辽辽宁宁舰舰的的舰舰员员时时”。C.成成分分残残缺缺，整整个个句句子子缺缺宾宾语语，可可以以在在句句末末添添加加“的的主主要要方方式式”。D.成成分分赘赘余余，“攸攸关关”就就是是“关关系系到到”的的意意思思，后后面面再加上再加上“到到”，造成成分赘余。可以删除，造成成分赘余。可以删除“到到”。答案答案A3(2011安安徽徽)下下面面五五个个句句子子中中四四个个有有语病病，请先写出有先写出有语病句子的序号，然后加以修改。病句子的序号，然后加以修改。中中国国有有超超过过300多多万万平平方方公公里里的的辽辽阔阔海海疆疆，还还有有众众多多的的内内陆陆水水域域，水水下下文文化化遗遗产产丰丰富富，这这些些遗遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。近年来，随着新农村建设的快速推进以及农近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。足的发展，农民文化生活也越来越丰富。在在丁丁俊俊晖晖走走出出其其运运动动生生涯涯的的一一段段低低谷谷后后，本本赛赛季季战战绩绩辉辉煌煌，夺夺得得温温布布利利大大师师赛赛冠冠军军，并并在在世世锦锦赛赛上上闯闯入入四四强强，平平了了亚亚洲洲选选手手在在世世锦锦赛赛上上的的最最好好成成绩。绩。从从2010年年9月月1日起，安徽省所有基层医疗机日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站事故，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，电站事故，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电公司所面临的信任危机能否在短期内消除，但东电公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。值得期待。序号序号修改修改解析解析“有超过有超过300多万平方公里的辽阔海多万平方公里的辽阔海疆疆”中中“超过超过”和和“多多”重复赘余。重复赘余。成分残缺。成分残缺。从从“本赛季战绩辉煌本赛季战绩辉煌”一直到句末，主语都应该是一直到句末，主语都应该是丁俊晖，而句首的丁俊晖，而句首的“在在”掩盖了主语。掩盖了主语。“数据显数据显现现”搭配不当。搭配不当。“信任危机能否在短期内消信任危机能否在短期内消除，值得期待除，值得期待”一面对两面，搭配不当。一面对两面，搭配不当。答案答案序号序号修改修改删除除“超超过”，或，或删除除“多多”删除句首的除句首的“在在”“显现”改改为“显示示”“值得期待得期待”改改为“尚尚难预料料”2015年全国新年全国新课标考考试说明明对本考点提出本考点提出的能力要求是：的能力要求是：“辨析并修改病句。辨析并修改病句。”能力能力层级为E。“辨析辨析”是指能是指能够从从语料料选项中中选出有出有语病或病或没有没有语病的病的选项。考。考纲明确指出明确指出语病的六种病的六种类型：型：语序不当、搭配不当、成分残缺或序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、余、结构混乱、构混乱、表意不明、不合表意不明、不合逻辑。这六种病句六种病句类型每年考型每年考题都都有不同程度的涉及。有不同程度的涉及。考点解读考点解读修改病句以辨析病句修改病句以辨析病句为基基础，但比辨析病，但比辨析病句更句更难，难就就难在其在其较强强的主的主观性。此性。此题型常型常把把语法、法、语句句简明明连贯、用、用语得体等方面的内得体等方面的内容放在一起考容放在一起考查，有，有较强强的的综合性，必合性，必须引起引起大家的重大家的重视。病句病句题是高考的必考是高考的必考题，近三年的病句，近三年的病句题命命题有如下有如下规律：律：一般采用一般采用选择题的形式，的形式，选出有出有语病或没有病或没有语病的一病的一项。命命题人关注的人关注的热点主要集点主要集中在搭配不当、成分残缺、中在搭配不当、成分残缺、结构混乱构混乱(句式句式杂糅糅)等等语病。病。语境境设置多半是置多半是现实生活中的生活中的报纸、杂志、志、电视等出等出现的、与人的、与人们日常日常语言交言交际关系密切的材关系密切的材料，有的甚至直接取材于中学生的学料，有的甚至直接取材于中学生的学习生活。生活。语序不当主要指句子中序不当主要指句子中词语或分句的或分句的顺序不合序不合理，即不符合理，即不符合语法法习惯或不符合事理。或不符合事理。考点一辨析病句考点一辨析病句考点突破考点突破 明法悟道明法悟道重点重点1语序不当的常序不当的常见易考易考类型型 典例典例11(2014四川四川)全国全国规模最大的两栖模最大的两栖爬行爬行动物物标本本馆，已，已经收藏了收藏了10万多号万多号标本，本，这些些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种物种类。【错因分析错因分析】此处属多项定语排列次序不此处属多项定语排列次序不当。此句中当。此句中“所有所有”表数量，而表数量，而“中国中国”表领属，表领属，根据多项定语的排列规则可知，根据多项定语的排列规则可知，“中国中国”应放在应放在“所有所有”之前。之前。类型类型A多项定语排列次序不当多项定语排列次序不当典例剖析典例剖析 典典例例22从从7月月16日日开开始始，都都昌昌县县城城管管局局在在万万里里大大道道、迎迎宾宾大大道道开开展展违违规规占占道道行行为为的的为为期期40天天的的专项整治活动。专项整治活动。【错因分析错因分析】此处属多项定语排列次序不当。此处属多项定语排列次序不当。“开展违规占道行为的为期开展违规占道行为的为期40天的专项整治活动天的专项整治活动”语序不当，表时间的定语语序不当，表时间的定语“为期为期40天的天的”应放到名应放到名词性定语词性定语“违规占道行为违规占道行为”之前，故应改为之前，故应改为“开展开展为期为期40天的违规占道行为的专项整治活动天的违规占道行为的专项整治活动”。划分定语层次，判定正确顺序划分定语层次，判定正确顺序多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。判断多项定语排列次序是否恰当，可从出现语病。判断多项定语排列次序是否恰当，可从如下方面入手：如下方面入手：1多项定语一般不属于同一个层次，都修饰多项定语一般不属于同一个层次，都修饰中心语。中心语。因此，若句子中定语很长，且不止一个，因此，若句子中定语很长，且不止一个，那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次划分清楚，以防排列失当。划分清楚，以防排列失当。方法归纳方法归纳2把握排列规律，判定排列次序。多项定语的把握排列规律，判定排列次序。多项定语的排列是有规律可循的，一般来说，应依照以下原则排列是有规律可循的，一般来说，应依照以下原则(从离中心语最远的算起从离中心语最远的算起)：A.表领属性的或表时间、表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语，如处所的名词、代词或短语，如 典例典例11“中国中国”表领表领属，应放在表数量的属，应放在表数量的“所有所有”之前；之前；B.表指称或数量表指称或数量的词或短语；的词或短语；C.动词或动词性短语；动词或动词性短语；D.形容词或形形容词或形容词性短语；容词性短语；E.表性质的名词或名词性短语。另外，表性质的名词或名词性短语。另外，带带“的的”的定语，放在不带的定语，放在不带“的的”的定语前面。的定语前面。1那那一一位位优秀秀的的有有丰丰富富演演出出经验的的剧组里里的的电视剧女演女演员。正确正确语序：序：_答案答案剧组里的里的(领属性的属性的)那一位那一位(指称、数量指称、数量)有丰富演出有丰富演出经验的的(动词短短语)优秀的秀的(形容形容词)电视剧(名名词)女演女演员。针对训练针对训练 典典例例33家家长长到到学学校校政政教教处处为为了了弄弄清清楚楚孩孩子子在在学学校校打打架架这这件件事事同同政政教教处处主主任任进进行行了了一一次次认认真真的的交谈。交谈。典例剖析典例剖析类型类型B多项状语排列次序不当多项状语排列次序不当【错因分析错因分析】此处属多项状语排列次序不当。此处属多项状语排列次序不当。此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。“到到学校政教处学校政教处”表处所，表处所，“为了弄清楚孩子在学校打为了弄清楚孩子在学校打架这件事架这件事”属于表目的的介词短语，按照多项状语属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为的排列规则可知，此句应改为“家长为了弄清楚孩家长为了弄清楚孩子在学校打架这件事到学校政教处同政教处主任进子在学校打架这件事到学校政教处同政教处主任进行了一次认真的交谈行了一次认真的交谈”。典典例例44脸脸色色铁铁青青的的西西班班牙牙国国家家队队主主教教练练博博斯斯克克默默默默地地在在与与荷荷兰兰队队13日日的的比比赛赛结结束束前前起起身身，走走到到自自己己的的替替补补队队员员身身前前，轻轻轻轻地地抚抚摸摸了了一一下下每每个个人人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。【错因分析错因分析】此处属多项状语排列次序不当。此处属多项状语排列次序不当。“默默地默默地”表情态，表情态，“在与荷兰队在与荷兰队13日的比赛结束日的比赛结束前前”表时间，根据多项状语的排列规则可知，表时表时间，根据多项状语的排列规则可知，表时间的状语应放在表情态的状语之前，故应改为间的状语应放在表情态的状语之前，故应改为“在与荷兰队在与荷兰队13日的比赛结束前默默地起身日的比赛结束前默默地起身”。分析状语结构，把握排列规律分析状语结构，把握排列规律多项状语指的是动词前的多个修饰成分，多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。判断其排列是否恰当，可从如就会出现语病。判断其排列是否恰当，可从如下方面入手：下方面入手：方法归纳方法归纳1从紧挨动词的状语开始逐层向前划分状语从紧挨动词的状语开始逐层向前划分状语结构，判断其位置是否恰当。如结构，判断其位置是否恰当。如 典例典例33中，动词中，动词“进行进行”之前有一个很长的状语，我们逐层分析结之前有一个很长的状语，我们逐层分析结构，就会发现不当之处。如构，就会发现不当之处。如“为了弄清楚孩子在学为了弄清楚孩子在学校打架这件事校打架这件事”属于表目的的介词短语做状语，应属于表目的的介词短语做状语，应放在其他状语之前，由此判断其位置不当。放在其他状语之前，由此判断其位置不当。2从多项状语的排列规律入手，确定其排列从多项状语的排列规律入手，确定其排列次序是否恰当。多项状语的排列次序，一般依照以次序是否恰当。多项状语的排列次序，一般依照以下原则下原则(从离中心语最远的算起从离中心语最远的算起)：A.表目的或原因表目的或原因的介词短语；的介词短语；B.表时间的词或短语；表时间的词或短语；C.表处所的词表处所的词或短语；或短语；D.表语气的副词或表对象的介词短语；表语气的副词或表对象的介词短语；E.表情态或程度的副词。另外，表对象的介词短语一表情态或程度的副词。另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。般紧挨着中心语。2在在白白宫办公公室室即即将将离离任任的的布布什什总统及及政政府府要要员昨天都同奥巴昨天都同奥巴马热情地交情地交谈。正确正确语序：序：_答案答案即将离任的布什即将离任的布什总统及政府要及政府要员昨天昨天(时间)在白在白宫办公室公室(处所所)都都(范范围)热情地情地(情情态)同奥巴同奥巴马(对象象)交交谈。针对训练针对训练3这次次发展展论坛在在上上海海举行行，参参加加论坛的的中中外外各各界界人人士士在在论坛期期间就就环境境保保护、人人才才培培养养、普普及及教教育育等等众众多多议题为期期两两天天发表表意意见并并进行行各各种种交交流。流。正确正确语序：序：_答案答案这次次为期两天的期两天的发展展论坛在上海在上海举行，行，参加参加论坛的中外各界人士在的中外各界人士在论坛期期间就就环境保境保护、人才培养、普及教育等众多人才培养、普及教育等众多议题发表意表意见并并进行各行各种交流。种交流。典典例例55(2014新新课课标标全全国国卷卷)如如果果我我们们能能够够看看准准时时机机，把把握握机机会会，那那么么今今天天所所投投资资百百万万元元带带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。【错错因因分分析析】此此处处属属结结构构助助词词位位置置不不当当。此此句句中中“所所”字字位位置置不不当当，应应该该放放在在“带带来来”之之前前，构成构成“所带来所带来”的的“所所”字结构，修饰字结构，修饰“效益效益”。类型类型C虚词位置不当虚词位置不当典例剖析典例剖析 典典例例66我我们们学学校校开开展展活活动动根根本本不不直直接接涉涉及及领领导导干干部部，而而是是让让普普通通教教师师甚甚至至学学生生充充当当主主角角，征征求求意意见见和和阶阶段段报报告告也也只只是是形形式式化化地地上上交交，没没有有根根本本按按照群众意见解决。照群众意见解决。【错因分析错因分析】此处属否定副词位置不当。此此处属否定副词位置不当。此句中否定副词句中否定副词“没有没有”，一般应紧挨介词，一般应紧挨介词“把把”“”“被被”“”“按照按照”等引导的短语，放在前面，故该句应等引导的短语，放在前面，故该句应将将“没有没有”与与“根本根本”前后调序。前后调序。典典例例77现现在在，许许多多中中学学生生讲讲究究攀攀比比，不不爱爱学学习习，却却把把上上网网和和玩玩手手机机、享享受受生生活活作作为为自自己己的的人人生目标。生目标。【错因分析错因分析】此处属连词位置不当。多个短此处属连词位置不当。多个短语并列，并列连词一般放在最后一个并列短语之前。语并列，并列连词一般放在最后一个并列短语之前。此句中的此句中的“和和”错放在了第一个短语与第二个短语错放在了第一个短语与第二个短语之间，应改为之间，应改为“把上网、玩手机和享受生活把上网、玩手机和享受生活”。看语法功能，辨虚词位置看语法功能，辨虚词位置副副词词、介介词词、连连词词、助助词词等等虚虚词词语语法法功功能能不不同同，在在句句子子中中位位置置也也不不同同。解解答答此此类类试试题题，可可从从如如下下方方面入手：面入手：1副词是限制、修饰动词或形容词，且表示副词是限制、修饰动词或形容词，且表示程度、范围、时间频率、语气、肯否定的词。程度、范围、时间频率、语气、肯否定的词。其中，其中，否定副词一般紧挨着介宾短语，放在前面，否则，否定副词一般紧挨着介宾短语，放在前面，否则，就会出现错误。如就会出现错误。如 典例典例66，“没有根本按照群众没有根本按照群众意见意见”中的否定副词中的否定副词“没有没有”的位置不当。的位置不当。方法归纳方法归纳2看看到到介介词词，注注意意介介词词结结构构位位置置是是否否恰恰当当，看是否导致谓语残缺。看是否导致谓语残缺。3看到连词，看其位置是否在并列词语或短看到连词，看其位置是否在并列词语或短语的最后一项之前。语的最后一项之前。如如 典例典例77中连词中连词“和和”在并在并列短语中所处位置不当。列短语中所处位置不当。4助助词词包包括括结结构构助助词词、时时态态助助词词、语语气气助助词词等等。看看到到助助词词，注注意意其其位位置置是是否否恰恰当当，看看是是否否导导致致语语病病。如如 典典例例55中中结结构构助助词词“所所”位位置置不不当当，应应与动词与动词“带来带来”构成构成“所所”字结构，修饰字结构，修饰“效益效益”。4我我们如如果果把把这本本书不不认真真读好好，就就谈不不上上读别的的书了。了。正确正确语序：序：_答案答案我我们如果不把如果不把这本本书认真真读好，就好，就谈不不上上读别的的书了。了。针对训练针对训练 典典例例88只只有有对对核核电电池池的的回回收收、流流通通和和制制造造制制定定完完善善的的法法律律、法法规规并并严严格格执执行行，这这一一具具有有广广阔阔前景和美好未来的新能源才能更好地用于现实生活。前景和美好未来的新能源才能更好地用于现实生活。【错因分析错因分析】此处属并列词语之间次序不当。此处属并列词语之间次序不当。“回收回收”“”“流通流通”“”“制造制造”三者之间存在着内部事三者之间存在着内部事理顺序，此句中三者顺序错误，应改为理顺序，此句中三者顺序错误，应改为“制造、流制造、流通和回收通和回收”。类型类型D并列词语或短语之间次序不当并列词语或短语之间次序不当典例剖析典例剖析 典典例例99新新修修订订教教材材进进一一步步强强调调了了语语文文工工具具性性与与人人文文性性相相统统一一的的定定位位，教教材材在在社社会会主主义义核核心心价价值值观、中华优秀传统文化和语文工具性上都有所加强。观、中华优秀传统文化和语文工具性上都有所加强。【错因分析错因分析】此处属并列短语之间次序不当。此处属并列短语之间次序不当。此句中前一句为此句中前一句为“语文工具性与人文性相统一语文工具性与人文性相统一”，而后一句为而后一句为“社会主义核心价值观、中华优秀传统社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和语文工具性文化和语文工具性”，二者不对应，造成语序不当，二者不对应，造成语序不当，后者应改为后者应改为“语文工具性、社会主义核心价值观和语文工具性、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化中华优秀传统文化”。辨清逻辑关系，判定先后次序辨清逻辑关系，判定先后次序1弄弄清清句句意意与与并并列列成成分分之之间间的的关关系系。并并列列成成分分之之间间往往往往存存在在着着事事理理、先先后后、轻轻重重、大大小小等等关关系系，应根据句意判定其次序是否恰当。应根据句意判定其次序是否恰当。2看看句句子子中中多多组组并并列列成成分分之之间间先先后后次次序序是是否否一一致致。有有些些句句子子中中并并列列词词语语或或短短语语不不止止一一组组，而而是是多多组组，这这样样一一般般要要求求前前后后要要保保持持对对应应关关系系，否否则则，将出现语病。如将出现语病。如 典例典例99。方法归纳方法归纳5任任何何一一种种文文明明的的发展展都都是是与与其其他他文文明明碰碰撞撞、融融合合、交交流流的的过程程，完完全全封封闭的的环境境不不可可能能带来来文文明的明的进步，只会步，只会导致文明的衰落。致文明的衰落。正确正确语序：序：_答案答案任何一种文明的任何一种文明的发展都是与其他文明碰展都是与其他文明碰撞、交流、融合的撞、交流、融合的过程，完全封程，完全封闭的的环境不可能境不可能带来文明的来文明的进步，只会步，只会导致文明的衰落。致文明的衰落。针对训练针对训练 典典例例1010(2014新新课课标标全全国国卷卷)由由此此可可见见，当当时时的的设设计计者者们们不不仅仅希希望望该该过过程程中中艺艺术术活活动动是是富富有有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。【错因分析错因分析】此处属分句之间语序不当。本此处属分句之间语序不当。本句属于句属于“不仅不仅/而且而且”引导的递进关系的复句，引导的递进关系的复句，“技技术活动术活动”和和“艺术活动艺术活动”存在层进关系，故应改为存在层进关系，故应改为“不仅希望该过程中技术活动是富有创造性的，而不仅希望该过程中技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的且艺术活动也是富有创造性的”。类型类型E分句之间语序不当分句之间语序不当典例剖析典例剖析 典典例例1111(2014辽辽宁宁)自自从从实实施施飞飞行行员员培培训训计计划划后后，学学员员报报名名十十分分踊踊跃跃，有有航航空空爱爱好好者者，有有想想开开飞飞机机节节省省时时间间的的企企业业家家，还还有有一一些些家家长长想想给给孩孩子子增增加一项实用技能。加一项实用技能。【错因分析错因分析】此处属并列的分句之间语序不此处属并列的分句之间语序不当。当。“有航空爱好者有航空爱好者”“”“有想开飞机节省时间的企有想开飞机节省时间的企业家业家”“”“还有一些家长想给孩子增加一项实用技能还有一些家长想给孩子增加一项实用技能”三者之间，最后一个分句的定语与中心语位置颠三者之间，最后一个分句的定语与中心语位置颠倒，导致句子并列不当。应改为倒，导致句子并列不当。应改为“还有一些想给孩还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长子增加一项实用技能的家长”。分析分句间关系，明确分句间次序分析分句间关系，明确分句间次序复复句句中中的的分分句句间间往往往往存存在在着着递递进进、并并列列、因因果果等等关关系系，故故句句子子间间有有先先后后顺顺序序。解解答答此此类类试试题题时时，应注意如下方面：应注意如下方面：1抓抓住住分分句句间间的的关关联联词词语语，分分析析分分句句间间的的关关系。系。2抓住分句间内部逻辑关系，分析分句间的抓住分句间内部逻辑关系，分析分句间的关系。关系。方法归纳方法归纳6他跳下池塘，来到池他跳下池塘，来到池边，很快就游，很快就游过去了。去了。正确正确语序：序：_答案答案他来到池他来到池边，跳下池塘，很快就游，跳下池塘，很快就游过去去了。了。针对训练针对训练 典典例例1212(2014湖湖北北)随随着着国国家家信信用用体体系系的的建建设设，公公民民不不仅仅将将拥拥有有统统一一的的社社会会信信用用代代码码，到到2017年年，还还会会有有一一个个集集合合金金融融、工工商商登登记记、税税收收缴缴纳纳、交通违章等的统一平台建成，实现信息资源共享。交通违章等的统一平台建成，实现信息资源共享。【错因分析错因分析】此处属关联词语位置不当。此此处属关联词语位置不当。此句中关联词语句中关联词语“不仅不仅/还还”引导的分句主语不一致，引导的分句主语不一致，因此，应将因此，应将“不仅不仅”移至移至“公民公民”之前。之前。类型类型F关联词语位置不当关联词语位置不当典例剖析典例剖析 典典例例1313(2013辽辽宁宁)作作为为一一个个全全新新的的、相相对对成成熟熟的的行行业业，不不仅仅电电子子商商务务在在一一定定程程度度上上改改变变了了人人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。【错因分析错因分析】此处属关联词语位置不当。此此处属关联词语位置不当。此句中关联词语句中关联词语“不仅不仅/也也”引导的分句的主语都是引导的分句的主语都是“电子商务电子商务”，因此，此句应将，因此，此句应将“不仅不仅”放在放在“电子电子商务商务”的后面。的后面。抓住分句主语，确定关联词位置抓住分句主语，确定关联词位置复句中关联词语的位置是否恰当，与分句的主复句中关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系，因此，解答此类试题，应注意语有着很大的关系，因此，解答此类试题，应注意分析分句的主语：复句中两个分句的主语一致时，分析分句的主语：复句中两个分句的主语一致时，关联词语在主语的后面，如关联词语在主语的后面，如 典例典例1313中中“不仅不仅/也也”的主语都是的主语都是“电子商务电子商务”，关联词语应放在主语之，关联词语应放在主语之后。两个分句的主语不一致时，关联词语放在主语后。两个分句的主语不一致时，关联词语放在主语的前面，如的前面，如 典例典例1212中中“不仅不仅/还还”的主语不一致，的主语不一致，故关联词语故关联词语“不仅不仅”应放在应放在“公民公民”前。前。方法归纳方法归纳7近近来来经济政政策策的的微微调引引发了了舆论对放放松松楼楼市市调控控的的猜猜测，中中央央及及相相关关部部委委虽然然一一再再强强调“限限购政政策策绝不不动摇”，但但坊坊间关关于于调控控放放松松的的消消息息仍仍铺天盖地。天盖地。正确正确语序：序：_答案答案近来近来经济政策的微政策的微调引引发了了舆论对放松放松楼市楼市调控的猜控的猜测，虽然中央及相关部委一再然中央及相关部委一再强强调“限限购政策政策绝不不动摇”，但坊，但坊间关于关于调控放松的消息控放松的消息仍仍铺天盖地。天盖地。针对训练针对训练现代代汉语的句子有一定的的句子有一定的结构构规律。主、律。主、谓、宾、定、状、定、状、补六种成分搭配要符合六种成分搭配要符合这一一结构构规律。律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一一结构构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；不通；或者是不符合或者是不符合语言言习惯，强强行搭配。行搭配。重点重点2搭配不当的常搭配不当的常见易考易考类型型 典典例例1414(2014新新课课标标全全国国)作作为为古古希希腊腊哲哲学学家家，他他在在本本体体论论问问题题的的论论述述中中充充满满着着辩辩证证法法，因此被誉为因此被誉为“古代世界的黑格尔古代世界的黑格尔”。【错因分析错因分析】此处属动宾搭配不当。此句此处属动宾搭配不当。此句中中“充满着充满着”与与“辩证法辩证法”不搭配，可将不搭配，可将“辩证辩证法法”改为改为“思辨色彩思辨色彩”，或在，或在“辩证法辩证法”之后加之后加上上“的精神的精神”。类型类型A动宾搭配不当动宾搭配不当典例剖析典例剖析 典典例例1515(2014山山东东)这这次次招招聘聘，一一半半以以上上的的应应聘聘者者曾曾多多年年担担任任外外资资企企业业的的中中高高层层管管理理岗岗位位，有有较丰富的管理经验。较丰富的管理经验。【错因分析错因分析】此处属动宾搭配不当。此句中此处属动宾搭配不当。此句中动词动词“担任担任”与宾语中心语与宾语中心语“岗位岗位”不搭配，可将不搭配，可将“岗位岗位”改为改为“职务职务”或或“工作工作”。简化修饰语，保留中心词简化修饰语，保留中心词1简化修饰语，去掉定语或状语，保留中心简化修饰语，去掉定语或状语，保留中心词，看句子的主干结构是否搭配。如词，看句子的主干结构是否搭配。如 典例典例1414，“充满着充满着”前有一个介词结构做状语，去掉后，则句前有一个介词结构做状语，去掉后，则句子变为子变为“他充满着辩证法他充满着辩证法”，显然动宾不搭配。，显然动宾不搭配。2当连词当连词“和和”连接两个宾语成分时，应该连接两个宾语成分时，应该注意前后动宾是否都搭配恰当。注意前后动宾是否都搭配恰当。方法归纳方法归纳8诚信信缺缺失失对社社会会道道德德是是毁毁灭性性的的伤害害，当当前前为公公众众深深恶痛痛绝的的那那些些恶性性事事件件，每每一一件件都都深深深深地刻着背信弃地刻着背信弃义的烙印和丑的烙印和丑恶心理。心理。分析：分析：_答案答案“刻着刻着心理心理”动宾不搭配。不搭配。针对训练针对训练 典典例例1616(2014天天津津)17世世纪至至18世世纪，荷荷兰铸制制著著名名的的马剑银币，逐逐渐流流入入中中国国台台湾湾和和东南南沿沿海地区，至今在中国民海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。仍有不少收藏。【错因分析错因分析】此处属主谓搭配不当。此句中此处属主谓搭配不当。此句中“逐渐流入中国台湾和东南沿海地区逐渐流入中国台湾和东南沿海地区”一句的主语一句的主语省略，致使本句的主语是承接前一分句的主语省略，致使本句的主语是承接前一分句的主语“荷荷兰兰”，导致主谓搭配不当。可在，导致主谓搭配不当。可在“铸制铸制”后加上助后加上助词词“的的”。类型类型B主谓搭配不当主谓搭配不当典例剖析典例剖析 典典例例1717虽虽然然精精彩彩绝绝伦伦的的CBA总总决决赛赛已已落落下下帷帷幕幕，但但那那跌跌宕宕起起伏伏的的过过程程、充充满满血血性性的的身身影影、顽顽强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。【错因分析错因分析】此处属主谓搭配不当。此句中此处属主谓搭配不当。此句中“那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神的精神”共用一个谓语动词共用一个谓语动词“闪现闪现”，但，但“顽强拼顽强拼搏的精神搏的精神”与与“闪现闪现”不搭配。不搭配。凭借语感，重视语法分析凭借语感，重视语法分析1凭凭借借语语感感，判判断断句句子子是是否否顺顺畅畅。有有些些句句子子合合不不合合语语法法，词词语语使使用用是是否否搭搭配配，通通过过阅阅读读句句子子，凭借语感就能判断出来。凭借语感就能判断出来。2重视语法分析，找出主语与谓语，分析其重视语法分析，找出主语与谓语，分析其是否搭配。是否搭配。方法归纳方法归纳3注注意意多多个个主主语语与与单单个个谓谓语语间间是是否否因因顾顾此此失失彼彼而而搭搭配配不不当当。如如 典典例例1717中中，单单个个谓谓语语“闪闪现现”对对应应多多个个主主语语，注注意意查查看看其其是是否否与与其其中中某某一一主主语语搭搭配不当。配不当。4注意句子是否暗中更换主语。注意句子是否暗中更换主语。如如 典例典例1616中，中，“流入流入”的主语应该是的主语应该是“马剑银币马剑银币”，而由于，而由于句子一般承前或蒙后省略主语，故而本句句子一般承前或蒙后省略主语，故而本句“流入流入”的主语是承前一分句的主语的主语是承前一分句的主语“荷兰荷兰”，这样就造成，这样就造成了主谓不搭配。了主谓不搭配。9由由于于加加强强了了生生产过程程中中的的生生态环境境监控控，该基基地地每每年年的的无无公公害害蔬蔬菜菜的的生生产量量，除除供供应本本省省主主要要市市场外，外，还销往河南、河北等省。往河南、河北等省。分析：分析：_答案答案“生生产量量”不能不能“供供应”，能，能“供供应”的的应该是是“无公害蔬菜无公害蔬菜”，因此，因此，应改改为“该基地基地每年生每年生产的无公害蔬菜，除供的无公害蔬菜，除供应本省主要市本省主要市场外，外，还销往河南、河北等省往河南、河北等省”。针对训练针对训练 典典例例1818(2014湖湖北北)自自1993年年进进入入老老龄龄化化社社会会以以来来，我我市市老老龄龄化化速速度度加加快快。据据统统计计，我我市市60周周岁岁以以上上的的老老龄龄人人口口已已达达145.6万万，占占总总人人口口的的17.7%，老龄人口高于全国平均水平。，老龄人口高于全国平均水平。【错因分析错因分析】此处属主宾搭配不当。此句中此处属主宾搭配不当。此句中“老龄人口高于全国平均水平老龄人口高于全国平均水平”主宾不搭配，原因主宾不搭配，原因是主语是主语“老龄人口老龄人口”与宾语中心语与宾语中心语“水平水平”不搭配。不搭配。可在可在“老龄人口老龄人口”与与“高于高于”之间加上之间加上“的比例的比例”。类型类型C主宾搭配不当主宾搭配不当典例剖析典例剖析 典典例例1919松松材材线线虫虫堪堪称称林林业业第第一一杀杀手手，松松材材线线虫虫病病已已经经成成为为目目前前为为止止我我国国松松林林经经济济损损失失排排名名第第一的有害生物。一的有害生物。【错因分析错因分析】此处属主宾搭配不当。此句中此处属主宾搭配不当。此句中主语主语“松材线虫病松材线虫病”与宾语中心语与宾语中心语“有害生物有害生物”不不搭配，可改为搭配，可改为“松材线虫病已经成为松材线虫病已经成为的森林疫的森林疫病病”。抓住判断词，辨主宾搭配抓住判断词，辨主宾搭配判判断断主主语语与与宾宾语语是是否否搭搭配配，主主要要看看主主语语与与宾宾语语是是否否属属于于同同一一范范畴畴的的事事物物。在在解解答答此此类类试试题题时时，可可从从如如下方面入手：下方面入手：1抓住句中的判断词和比较性动词。抓住句中的判断词和比较性动词。当看到句当看到句子中有子中有“是是”“”“变成变成”“”“成为成为”“”“成了成了”等表判断的等表判断的动词或出现动词或出现“高于高于”“”“低于低于”等具有比较性的动词时，等具有比较性的动词时，就要注意查看句子的主语与宾语是否搭配。如就要注意查看句子的主语与宾语是否搭配。如 典例典例1818的句子中出现了比较性动词的句子中出现了比较性动词“高于高于”，这就需要，这就需要划分出句子的主语与宾语，分析其搭配是否恰当。划分出句子的主语与宾语，分析其搭配是否恰当。方法归纳方法归纳2分析句子主语与宾语的概念范畴是否一致。分析句子主语与宾语的概念范畴是否一致。当句子中具有当句子中具有“是是”“”“变成变成”等表判断的动词或等表判断的动词或“高于高于”“”“低于低于”等表比较的动词时，句子的主语与等表比较的动词时，句子的主语与宾语应该属于同一范畴，如果不属于同一范畴，则宾语应该属于同一范畴，如果不属于同一范畴，则主语与宾语不搭配。如主语与宾语不搭配。如 典例典例1919中，主语是中，主语是“松材松材线虫病线虫病”，宾语是，宾语是“有害生物有害生物”，二者显然不属于，二者显然不属于同一范畴，故可断定此处主宾搭配不当。同一范畴，故可断定此处主宾搭配不当。10五五一一路路乒乓球球馆是是经体体育育局局和和民民政政局局批批准准的的专门推广推广乒乓球运球运动的的团体。体。分析：分析：_答案答案主主宾搭配不当。主搭配不当。主语“乒乓球球馆”和和宾语“团体体”搭配不当，可把搭配不当，可把“团体体”改成改成“机构机构”或者或者“单位位”。针对训练针对训练 典典例例2020在在当当前前党党的的群群众众路路线线教教育育实实践践活活动动中中，无无论论是是普普通通党党员员还还是是领领导导干干部部，也也必必须须把把“枫枫桥桥经经验验”坚坚持持好好、发发展展好好，把把党党的的群群众众路路线线坚坚持持好好、贯彻好。贯彻好。【错因分析错因分析】此处属关联词语搭配不当。此此处属关联词语搭配不当。此句中句中“无论无论”表条件关系，后面常跟表条件关系，后面常跟“都都”搭配，搭配，故此句中应将故此句中应将“无论无论也也”改为改为“无论无论都都”。类型类型D关联词语搭配不当关联词语搭配不当典例剖析典例剖析 典典例例2121不不管管天天气气极极其其炎炎热热，环环卫卫工工人人们们仍仍然然坚坚持持在在工工作作第第一一线线，为为我我们们营营造造一一个个舒舒适适而而干干净净的生活环境。的生活环境。【错因分析错因分析】此处属关联词语搭配不当。此此处属关联词语搭配不当。此句中句中“不管不管”与与“仍然仍然”显然搭配不当，可将显然搭配不当，可将“不不管管”改为改为“尽管尽管”。找准句中关联词，注重搭配习惯找准句中关联词，注重搭配习惯关关联联词词语语常常常常成成对对使使用用，若若不不符符合合其其搭搭配配习习惯惯，句句子子将将出出现现语语病病。解解答答此此类类试试题题时时，可可从如下方面入手：从如下方面入手：1找出句子中的关联词语，看其是单用还找出句子中的关联词语，看其是单用还是双用。是双用。如如 典例典例2020中的中的“无论无论/也也”应为应为“无无论论/都都”，是成对使用的。，是成对使用的。方法归纳方法归纳2思思考考关关联联词词语语的的搭搭配配习习惯惯，检检查查其其搭搭配配是是否否恰恰当当。如如 典典例例2121中中，“不不管管”一一般般与与“都都”“”“总总”搭搭配配成成对对使使用用，明明确确了了这这一一点点就就可断定可断定“不管不管”与与“仍然仍然”不搭配。不搭配。3注注意意成成对对使使用用的的关关联联词词语语，有有些些可可以以分分开开单单用用。如如“所所以以”“”“而而且且”“”“但但是是”等等。这这些些成成对对使使用用的的关关联联词词语语分分开开单单用用时时一一般般出出现现在后一句。在后一句。11晚晚会会上上，广广播播艺术团的的演演员满腔腔热情情地地歌歌颂了了辛辛勤勤劳动的的环卫工工人人，他他们的的节目目，无无论从从创作到演出，都受到了作到演出，都受到了观众的称众的称赞。分析：分析：_答案答案“无无论”和和“从从到到”不搭配，不搭配，可改可改为“无无论创作作还是演出，都受到了是演出，都受到了观众的称众的称赞”；或将；或将“无无论”删掉。掉。针对训练针对训练成成分分残残缺缺：除除无无主主句句、独独词句句和和省省略略句句外外，一一般般句句子子都都要要有有主主语。谓语是是及及物物动词的的，后后面面还必必须有有宾语。按按现代代汉语的的结构构规律律，凡凡是是应该有有的的成成分分没没有有，导致致意意思思模模糊糊不不清清，甚甚至至不不可可理理解解的的，就是句子成分残缺。就是句子成分残缺。成分成分赘余：一般有两种情况：一是重复；二是余：一般有两种情况：一是重复；二是句子里多了根本不句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，不有的成分，造成意思不通，不好理解。好理解。重点重点3成分残缺或成分残缺或赘余的常余的常见易考易考类型型 典典例例2222(2014山山东东)近近年年来来，随随着着房房地地产产市市场场的的发发展展和和商商品品房房价价格格的的持持续续上上涨涨，引引起起了了有有关关部部门的高度重视。门的高度重视。【错因分析错因分析】此处属主语残缺。此句中滥用此处属主语残缺。此句中滥用介词介词“随着随着”，使句子主语缺失，故可删去，使句子主语缺失，故可删去“随着随着”。类型类型A主语残缺主语残缺典例剖析典例剖析 典典例例2323(2014江江西西)中中心心思思想想是是针针对对文文章章的的整整体体内内容容而而言言的的，要要求求具具有有较较高高的的分分析析概概括括能能力力和和准确的语言表达能力。准确的语言表达能力。【错因分析错因分析】此处属偷换主语造成的分句主此处属偷换主语造成的分句主语残缺。此句中语残缺。此句中“要求具有要求具有”的主语若承前一分句的主语若承前一分句的主语的主语“中心思想中心思想”，则与后面的宾语，则与后面的宾语“分析概括分析概括能力能力”“”“语言表达能力语言表达能力”不搭配，故应在不搭配，故应在“要求具要求具有有”前加上前加上“中心思想的提炼中心思想的提炼”。防止滥用介词，注意偷换主语防止滥用介词，注意偷换主语主主语语残残缺缺是是高高考考病病句句考考查查的的常常见见类类型型。解解答答此此类试题时，可从如下方面入手：类试题时，可从如下方面入手：1看到介词，检查是否滥用介词致使主语残看到介词，检查是否滥用介词致使主语残缺。缺。如如 典例典例2222中滥用介词中滥用介词“随着随着”。方法归纳方法归纳2检查句子是否滥用省略造成主语残缺。如检查句子是否滥用省略造成主语残缺。如 典例典例2323中，中，“要求具有较高的分析概括能力和准要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力确的语言表达能力”一句，顺着前文来看，其主语一句，顺着前文来看，其主语是前面分句的主语是前面分句的主语“中心思想中心思想”，但是，这样此句，但是，这样此句就形成了就形成了“中心思想要求具有中心思想要求具有的分析概括能力的分析概括能力和和的语言表达能力的语言表达能力”的结构，这样显然主宾搭的结构，这样显然主宾搭配不当，犯了配不当，犯了“偷换主语偷换主语”的错误，造成了后一个的错误，造成了后一个分句的主语残缺。分句的主语残缺。12由由于于日日本本政政府府导演演了了独独岛、钓鱼岛、北北方方四四岛等等一一系系列列的的领土土争争端端，搅动了了原原本本还算算太太平平的的整个整个东北北亚局局势。分析：分析：_答案答案跟跟“搅动”相搭配的主相搭配的主语残缺，残缺，应删去去“由于由于”。针对训练针对训练13一一位位农民民向向国国家家文文物物部部门献献出出了了一一枚枚祖祖传的大的大颗粒珍珠，具有极高的粒珍珠，具有极高的观赏、保存价、保存价值。分析：分析：_答案答案误把前一分句的把前一分句的宾语当作后一分句的主当作后一分句的主语，造成后一分句缺主，造成后一分句缺主语，应在在“具有具有”前加上前加上“这颗珍珠珍珠”。14老老陈严肃而而诚恳地地说：“说实话，那那些些越越是是年年轻的的时候候有有一一腔腔热血血，到到岁数数大大了了，就就越越是是不不愿承愿承认自己老了。自己老了。”分析：分析：_答案答案缺少主缺少主语，应在在“一腔一腔热血血”后加后加“的的人人”。典典例例2424(2014大大纲纲)新新“旅旅游游法法”的的颁颁布布实实施施，让让很很多多旅旅行行社社必必须须面面对对新新规规定定带带来来的的各各种种新新问问题题，不不少少旅旅行行社社正正从从过过去去拼拼价价格格向向未未来来拼拼服服务务转转型型的阵痛。的阵痛。【错因分析错因分析】此处属谓语残缺。此句中此处属谓语残缺。此句中“不不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”一句缺少谓语动词，可在一句缺少谓语动词，可在“不少旅行社正不少旅行社正”之后之后加上谓语动词加上谓语动词“经历经历”。类型类型B谓语残缺谓语残缺典例剖析典例剖析 典典例例2525传传统统的的教教学学认认为为只只有有学学会会了了才才能能去去做做，因因此此教教师师一一般般先先教教授授所所要要学学的的概概念念和和知知识识点点，而后让学生做练习，再尝试相关问题。而后让学生做练习，再尝试相关问题。【错因分析错因分析】此处属谓语残缺。此句中此处属谓语残缺。此句中“再再尝试相关问题尝试相关问题”一句缺少谓语动词，可在一句缺少谓语动词，可在“相关问相关问题题”前加上前加上“解答解答”或或“解决解决”。典典例例2626爱爱和和善善良良是是联联系系在在一一起起的的，爱爱包包含含着着善善良良的的因因素素，拥拥有有爱爱心心的的人人，对对人人对对事事往往往往是是温温和和的的、善善良良的的。这这种种温温和和善善良良的的爱爱心心拒拒绝绝残残暴暴，维维护护美美好好，它它能能化化干干戈戈为为玉玉帛帛，使使邪恶的人感化。邪恶的人感化。【错因分析错因分析】此处属谓语残缺。此句中此处属谓语残缺。此句中“使邪恶的人感化使邪恶的人感化”一句缺少谓语动词，可在一句缺少谓语动词，可在“感化感化”前加上前加上“受到受到”。明确常考类型，判定谓语残缺明确常考类型，判定谓语残缺谓谓语语残残缺缺的的病病因因常常常常是是误误将将介介宾宾短短语语或或宾宾语语中中的的动词作为谓语，造成谓语残缺。主要类型有：动词作为谓语，造成谓语残缺。主要类型有：1误将介宾短语作为谓语。误将介宾短语作为谓语。如如 典例典例2424，“不不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”一句，就误将介宾短语一句，就误将介宾短语“从过去拼价格向未来拼服务从过去拼价格向未来拼服务转型转型”作为了句子的谓语，造成谓语残缺。作为了句子的谓语，造成谓语残缺。2误将宾语中的动词作为谓语。误将宾语中的动词作为谓语。如如 典例典例2626，“感化感化”一词做宾语，此句中却误将其当作了句子的一词做宾语，此句中却误将其当作了句子的谓语。谓语。方法归纳方法归纳15一一天天，刚刚下下班班的的李李师傅傅在在回回家家的的路路上上，突突然然，一一个个叫叫花花子子模模样的的中中年年男男子子向向他他伸伸出出一一双双脏兮兮的手。兮兮的手。分析：分析：_答案答案“李李师傅傅”的情况没有交代，缺乏相的情况没有交代，缺乏相应的的谓语，应在在“李李师傅傅”的后面加上的后面加上“走走”，或在，或在“突然突然”的后面加上的后面加上“看看见”。针对训练针对训练16曼曼城城足足球球队要要防防住住曼曼联队“恐恐怖怖左左翼翼”的的重重任任，邓恩恩不不行行，贝尔尔马迪迪不不行行，赖特特菲菲利利普普斯斯更更不行，只有不行，只有孙继海行。海行。分析：分析：_答案答案宾语“重任重任”缺少缺少谓语，可在，可在“要要”后后面加上面加上“担当担当”。典典例例2727(2014浙浙江江)执执法法部部门门对对向向未未成成年年人人出出售售、出出租租或或以以其其他他方方式式传传播播反反动动、淫淫秽秽、暴暴力力、凶凶杀杀、封封建建迷迷信信的的图图书书报报刊刊、音音像像制制品品，应应依依法法从从重处罚。重处罚。【错因分析错因分析】此处属宾语中心语残缺。介词此处属宾语中心语残缺。介词“对对”引导的对象缺失，应在引导的对象缺失，应在“音像制