高考生物一轮复习-考能专项突破8-调节图解课件

考考 能能 专专 项项 突突 破破【典典例例】如如图图表表示示机机体体内内生生命命活活动动调调节节的的途途径径。下下列列说说法法错误错误的是的是()重点重点题题型研析型研析8 8调节图调节图解解解解题题指指导导A该该图图可可以以说说明明下下丘丘脑脑既既是是调调节节内内分分泌泌活活动动的的枢枢纽纽，又又是神是神经经中枢，同中枢，同时时受大受大脑脑皮皮层层的的调调控控B当当图图中中的的感感受受器器感感受受到到血血糖糖含含量量降降低低时时，图图中中的的内内分分泌腺一定是胰泌腺一定是胰岛岛C如如果果感感受受器器、下下丘丘脑脑、和和内内分分泌泌腺腺组组成成机机体体内内的某一反射活的某一反射活动动的反射弧，的反射弧，则则分分别为传别为传入神入神经经、传传出神出神经经D如如果果图图示示中中的的内内分分泌泌腺腺为为甲甲状状腺腺，则则血血液液中中的的含含量量起反起反馈调节馈调节的作用的作用解解析析下下丘丘脑脑是是内内分分泌泌活活动动调调节节的的枢枢纽纽，同同时时也也是是渗渗透透压压、体体温温等等生生命命活活动动的的调调节节中中枢枢，但但是是受受最最高高级级中中枢枢大大脑脑皮皮层层的的控控制制，A正正确确；血血糖糖含含量量降降低低时时，机机体体通通过过调调节节胰胰岛岛素素和和肾肾上上腺腺素素的的分分泌泌，使使血血糖糖升升高高，所所以以图图示示内内分分泌泌腺腺还还可可以以是是肾肾上上腺腺，B错错误误；一一个个完完整整的的反反射射弧弧是是由由感感受受器器、传传入入神神经经、神神经经中中枢枢、传传出出神神经经和和效效应应器器构构成成的的，C正正确确；如如果果图图中中的的内内分分泌泌腺腺是是甲甲状状腺腺，则则是是甲甲状状腺腺激激素素，甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌过过多多，会会通通过过反反馈馈调调节节作作用用于于下下丘丘脑脑和和垂垂体体使使其其分分泌泌的的(促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素)和和(促甲状腺激素促甲状腺激素)分泌量减少，分泌量减少，D正确。正确。答案答案B【思【思维维建模】建模】1分分级调节级调节的的过过程程解解说图说图示：示：(1)寒寒冷冷或或过过度度紧紧张张时时，通通过过神神经经的的传传导导，促促使使下下丘丘脑脑分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素；通通过过血血液液传传递递给给垂垂体体，促促使使垂垂体体分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素；通通过过血血液液传传递递到到甲甲状状腺腺，促促使使甲甲状状腺腺分分泌泌甲甲状状腺激素。腺激素。(2)当当血血液液中中的的甲甲状状腺腺激激素素过过多多时时，又又反反过过来来抑抑制制下下丘丘脑脑和和垂体的活垂体的活动动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。注注意意大大量量注注射射促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素，促促甲甲状状腺腺激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌量量都都增增加加；大大量量注注射射促促甲甲状状腺腺激激素素，甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌量量增增加加，促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素分分泌泌量量减减少少；大大量量注注射射甲甲状状腺腺激激素素，促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素和和促促甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌量量都都减少。减少。【跟踪【跟踪训练训练】下下图图表表示示下下丘丘脑脑神神经经细细胞胞、垂垂体体细细胞胞、甲甲状状腺腺细细胞胞及及它它们们分分泌泌的的激激素素之之间间的的关关系系，研研究究表表明明物物质质乙乙是是一一种种糖糖蛋蛋白白。请请回回答下列答下列问题问题：(1)图图中中的的下下丘丘脑脑神神经经细细胞胞除除具具有有神神经经细细胞胞的的功功能能外外，还还具具有有_功能。功能。(2)如如果果用用物物质质丙丙饲饲喂喂正正常常动动物物，则则物物质质甲甲、乙乙的的分分泌泌量量的的变变化化分分别别是是_；如如果果用用物物质质乙乙饲饲喂喂正正常常动动物物，则则 物物 质质 丙丙 的的 分分 泌泌 量量 _，原原 因因 是是 _ _。(3)物物质质乙乙与与甲甲状状腺腺细细胞胞的的细细胞胞膜膜表表面面的的_结结合合，反映出反映出细细胞膜能胞膜能进进行行_。(4)若若刺刺激激图图中中A点点，电电表表指指针针偏偏转转的的情情况况是是_ _。答案答案(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2)减减少少、减减少少没没有有明明显显变变化化物物质质乙乙(糖糖蛋蛋白白)被被消消化化分分解而失去作用解而失去作用(3)受体受体细细胞胞间间的信息交流的信息交流(4)从从零零位位向向一一侧侧偏偏转转后后回回到到零零位位，再再向向相相反反的的一一侧侧偏偏转转后后回到零位回到零位【典典例例】(改改编编题题)下下图图甲甲表表示示人人体体脊脊髓髓反反射射弧弧模模式式图图，乙表示人体神乙表示人体神经经元元结结构模式构模式图图。据。据图图回答：回答：实验实验技能突破技能突破8 8动动物生理物生理类实验类实验反射弧中反射弧中兴奋传导兴奋传导方向的方向的实验实验探究探究(1)甲甲图图中中，刺刺激激结结构构时时，会会产产生生具具体体效效应应的的结结构构是是_，该结该结构在构在组组成上包括成上包括_。(2)乙乙图图中中的的C是是下下一一个个神神经经元元的的_；兴兴奋奋不能从不能从C传传到到A的原因是的原因是_。(3)乙乙图图中中，若若刺刺激激A点点，电电流流计计B将将偏偏转转_次次；若若抑抑制制该该细细胞胞的的呼呼吸吸作作用用，发发现现神神经经纤纤维维在在一一次次兴兴奋奋后后，其其细细胞胞膜膜不不能能再再恢恢复复到到静静息息状状态态，所所以以带带电电离离子子通通过过细细胞胞膜膜的的方方式式是是_。(4)甲甲图图中中，提提供供电电刺刺激激设设备备、电电位位测测量量仪仪等等必必要要的的实实验验用用具具，验验证证兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间进进行行单单向向传传导导的的步步骤骤是是：_。(5)若若按按(4)步步骤骤进进行行，改改为为探探究究神神经经元元之之间间的的方方向向，其其结结论论为为_ _。解解析析(1)甲甲图图是是一一典典型型的的人人体体脊脊髓髓反反射射弧弧的的结结构构模模式式图图，从从图图中中可可看看出出，为为感感受受器器，为为传传入入神神经经，为为神神经经中中枢枢，为为传传出出神神经经，为为效效应应器器(传传出出神神经经末末梢梢及及其其所所支支配配的的肌肌肉肉或或腺腺体体等等)。(2)乙乙图图中中C为为突突触触部部分分的的突突触触后后膜膜下下一一个个神神经经元元的的树树突突膜膜或或胞胞体体膜膜，由由于于神神经经递递质质只只能能由由突突触触前前膜膜释释放放并并作作用用于于突突触触后后膜膜，所所以以神神经经冲冲动动只只能能由由前前一一个个神神经经元元传传递递到到后后一一个个神神经经元，而不能逆向元，而不能逆向传递传递，即：，即：单单向向传递传递。(3)在在乙乙图图中中若若刺刺激激A点点，由由于于兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上的的传传导导是是双双向向的的，所所以以指指针针要要偏偏转转两两次次。若若抑抑制制该该细细胞胞的的呼呼吸吸作作用用(细细胞胞中中ATP量量不不足足)，则则神神经经纤纤维维在在一一次次兴兴奋奋后后，其其细细胞胞膜膜不不能能再再恢恢复复到到内内负负外外正正的的状状态态，说说明明离离开开了了ATP，带带电电离离子子就就不不能能通通过过细细胞胞膜膜，所所以以带带电电离离子子通通过过细细胞胞膜膜的的方方式式是是主主动动运运输输。(4)要要验验证证兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间进进行行单单向向传传递递，也也就就是是说说只只能能由由前前一一个个神神经经元元传传递递给给后后一一个个神神经经元元，而而不不能能由由后后一一个个神神经经元元传传递递给给前前一一个个神神经经元元，所所以以先先用用电电刺刺激激(或或上上一一点点)，测测量量上上有有无无电电位位变变化化；再再电电刺刺激激(或或上上一一点点)，测测量量上上有有无无电电位位变变化化就就可可以以了了，注注意意只只要要求求写写步步骤骤，不不写写结结论论。(5)探探究究应应分分三三种种情情况况讨论讨论。答答案案(1)效效应应器器传传出出神神经经末末梢梢及及其其所所支支配配的的肌肌肉肉或或腺腺体体等等(2)树树突突膜膜或或胞胞体体膜膜神神经经递递质质只只能能从从突突触触前前膜膜释释放放，作用于突触后膜作用于突触后膜(3)2主主动动运运输输(4)先先电电刺刺激激(或或上上一一点点)，测测量量上上有有无无电电位位变变化化；再再电电刺激刺激(或或上一点上一点)，测测量量上有无上有无电电位位变变化化(5)若若两两次次都都测测到到电电位位变变化化，则则为为双双向向传传导导；若若上上有有电电位位变变化化而而上上没没有有，则则为为单单向向传传导导且且只只能能从从；若若上上有有电电位位变变化而化而上没有，上没有，则为单则为单向向传导传导且只能从且只能从【思【思维维建模】建模】1熟熟练练掌掌握握反反射射弧弧和和突突触触的的各各部部分分结结构构名名称称和和相相应应的的生生理功能。理功能。2注注意意审审题题：“验验证证”结结论论唯唯一一；“探探究究”分分情情况况讨论讨论，结论结论不唯一。不唯一。3注注意意看看清清要要求求在在“反反射射弧弧”结结构构图图上上还还是是“突突触触”结结构构图图上上实验实验。4实实验验器器材材：电电位位刺刺激激设设备备；电电位位测测量量仪仪；离离体体神神经经或完整反射弧或完整反射弧结结构。构。5选选点点：神神经经纤纤维维上上在在刺刺激激点点两两侧侧测测电电位位变变化化，突突触触上上则则刺激点和刺激点和测测量点量点应应在两个神在两个神经经元上。元上。6探探究究在在突突触触上上传传导导方方向向有有三三种种情情况况：双双向向；单单向向AB；单单向向BA。7在在“离离体体”的的神神经经纤纤维维上上，兴兴奋奋的的传传导导是是双双向向的的，这这是是因因为为在在神神经经纤纤维维上上兴兴奋奋是是通通过过局局部部电电流流来来传传导导的的。在在反反射射弧弧或或正正常常的的反反射射活活动动中中，兴兴奋奋的的传传导导是是单单向向的的，只只能能沿沿着着“感感受受器器传传入入神神经经神神经经中中枢枢传传出出神神经经效效应应器器”的的方方向向进进行行传传导导。这这是是因因为为反反射射弧弧中中接接受受刺刺激激，产产生生神神经经冲冲动动的的是是感感受受器器，并并由由感感受受器器通通过过传传入入神神经经传传导导至至神神经经中中枢枢，兴兴奋奋不不可可能能由由神神经经中中枢枢向感受器向感受器传导传导；同；同时时在两个神在两个神经经元之元之间间，兴奋兴奋的的传导传导是是单单向的。向的。答案答案C【典例】用【典例】用动动物物实验实验法研究某腺体的功能，法研究某腺体的功能，实验结实验结果如果如下：下：动动物激素有关物激素有关实验实验探究探究实验实验方法方法观观察察结结果果用腺体分泌物制用腺体分泌物制剂饲剂饲喂蝌蚪喂蝌蚪发发育加快，体型育加快，体型较较小小将成年狗的将成年狗的该该腺体摘除腺体摘除食欲不振，身体臃食欲不振，身体臃肿肿行行动动呆笨，精神萎靡呆笨，精神萎靡摘除小狗的摘除小狗的该该腺体腺体除除外，外，还还停止停止发发育育将将该该腺体的分泌物注射到健腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛身体消瘦，食欲旺盛躁躁动动不安，情不安，情绪紧张绪紧张心跳、呼吸加快心跳、呼吸加快(1)根根据据观观察察结结果果可可知知，该该腺腺体体的的分分泌泌物物有有_ _的生理作用。的生理作用。(2)根根据据观观察察结结果果可可知知，该该腺腺体体的的分分泌泌物物有有_ _的生理作用。的生理作用。(3)根根据据观观察察结结果果可可知知，该该腺腺体体的的分分泌泌物物有有_ _的生理作用。的生理作用。(4)该该腺腺体体是是_，所所分分泌泌的的物物质质是是_，该该物物质质的合成必的合成必须须以以_元素元素为为原料。原料。(5)为为验验证证胰胰岛岛素素能能降降低低血血糖糖，某某同同学学给给几几只只刚刚进进食食的的小小鼠鼠腹腹腔腔注注射射一一定定剂剂量量的的胰胰岛岛素素溶溶液液(用用酸酸性性生生理理盐盐水水配配制制)，观观察察现现象象，若若出出现现惊惊厥厥，则则达达到到目目的的。该该实实验验不不需需要要完完善善的的是是()A为为使使反反应应出出现现得得较较快快且且明明显显，实实验验前前应应将将小小鼠鼠饥饥饿饿处处理，以消耗肝糖原理，以消耗肝糖原B应应设设置置注注射射等等量量酸酸性性生生理理盐盐水水的的对对照照组组，且且注注射射的的部部位、方法同位、方法同实验组实验组C应设应设置口服胰置口服胰岛岛素的素的实验组实验组，对对照照组组灌喂等量的清水灌喂等量的清水D出出现现惊惊厥厥现现象象后后，还还应应对对其其中中的的一一半半注注射射葡葡萄萄糖糖溶溶液液抢抢救，另一半不予救，另一半不予抢抢救救解解析析对对题题中中所所给给的的实实验验方方法法及及观观察察结结果果进进行行综综合合分分析析是是解解题题的的关关键键，通通过过对对不不同同实实验验处处理理的的结结果果分分析析可可知知，该该腺腺体体的的分分泌泌物物对对动动物物的的物物质质代代谢谢、生生长长发发育育、神神经经活活动动都都有有影影响响，综综合合分分析析可可知知该该腺腺体体是是甲甲状状腺腺，分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素。注注意意胰胰岛岛素素是是蛋蛋白白质质类类激激素素，若若通通过过“饲饲喂喂法法”进进行行补补充充，会会导导致致其其在在消消化化道道中被蛋白中被蛋白酶酶水解，而失去其水解，而失去其应应有的生理功能。有的生理功能。答答案案(1)促促进进动动物物发发育育(2)促促进进新新陈陈代代谢谢，加加速速体体内内物物质质氧氧化化分分解解(3)提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性(4)甲甲状状腺腺甲甲状状腺腺激激素碘素碘(5)C【思【思维维建模】建模】1研究研究动动物激素生理功能的几种常用方法物激素生理功能的几种常用方法(1)切切除除法法：切切除除有有关关内内分分泌泌腺腺，观观察察动动物物所所产产生生的的各各种种变变化化，得得出出结结论论，如如切切除除垂垂体体生生长长停停滞滞，验验证证生生长长激激素素的的生生理理功功能。能。(2)移移植植法法：在在动动物物体体内内移移入入一一种种内内分分泌泌腺腺(一一般般是是这这种种动动物物本本来来没没有有的的)，观观察察现现象象并并得得出出结结论论，如如睾睾丸丸、卵卵巢巢移移植植验验证证性激素的生理功能。性激素的生理功能。(3)饲饲喂喂法法：用用含含动动物物激激素素的的饲饲料料喂喂养养小小动动物物，观观察察其其变变化化，要要注注意意饲饲喂喂的的激激素素是是不不需需消消化化液液消消化化就就能能被被动动物物直直接接吸吸收收的的。如如可可以以饲饲喂喂甲甲状状腺腺激激素素，但但不不可可饲饲喂喂胰胰岛岛素素。(提提醒醒：蛋蛋白白质质、多多肽类肽类激素都不能用激素都不能用饲饲喂法喂法实验实验)(4)注注射射法法：通通常常把把不不能能饲饲喂喂的的激激素素注注入入动动物物体体内内，观观察察其其变变化。如注射胰化。如注射胰岛岛素素观观察察动动物体内血糖的物体内血糖的变变化。化。(5)同同位位素素标标记记法法：用用放放射射性性同同位位素素标标记记所所要要研研究究的的腺腺体体或或激激素素，再再加加以以跟跟踪踪。如如应应用用放放射射性性同同位位素素 131I研研究究甲甲状状腺腺的的功功能。能。2常考激素的常考激素的实验实验思路探究思路探究(1)甲状腺激素甲状腺激素实验实验思路探究思路探究处处理方法理方法异常反异常反应应结论结论(功能功能)用甲状腺激素制用甲状腺激素制剂饲剂饲喂蝌蚪喂蝌蚪短短时间时间内，内，变变成成小型青蛙小型青蛙说说明分泌物明分泌物能促能促进进幼小幼小动动物的物的发发育；育；说说明分泌明分泌物促物促进进新新陈陈代代谢谢，加速体内物加速体内物质质的氧的氧化分解；化分解；说说明分明分泌物能提高神泌物能提高神经经系系统统的的兴奋兴奋性性摘除小蝌蚪的甲摘除小蝌蚪的甲状腺状腺发发育停止育停止(小蝌蚪小蝌蚪大蝌蚪，不大蝌蚪，不变态变态)；身体臃身体臃肿肿摘除小狗的甲状摘除小狗的甲状腺腺发发育停止；育停止；呆呆笨、萎靡笨、萎靡(2)胰胰岛岛素和胰高血糖素的素和胰高血糖素的实验实验思路探究思路探究激素激素名称名称分泌分泌细细胞胞作用作用实验实验材料材料及及处处理理描述指描述指标标 对对照照备备注注胰胰岛岛素素胰胰岛岛B细细胞胞降血糖降血糖小白鼠小白鼠注射注射 小狗小狗注射注射昏迷昏迷等量等量生理生理盐盐水水二次二次对对照，照，再注射高再注射高浓浓度葡萄糖，度葡萄糖，使其使其苏苏醒醒注意：胰注意：胰岛岛素、胰高血素、胰高血糖素只能注糖素只能注射，不能口射，不能口服服胰高胰高血糖血糖素素胰胰岛岛A细细胞胞升血糖升血糖小白鼠小白鼠注射注射直接直接测测血血糖含量或糖含量或检测检测尿液尿液中是否有中是否有糖糖(斐林斐林试剂试剂)等量等量生理生理盐盐水水3实验实验注意注意问题问题(1)动动物物分分组组的的基基本本要要求求：选选择择性性别别、年年龄龄、体体重重、生生理理状状况相似的况相似的进进行平均分行平均分组组，且每，且每组组不能只有一只。不能只有一只。(2)注注意意描描述述指指标标的的确确定定，如如甲甲状状腺腺激激素素生生理理功功能能可可用用耗耗氧氧量、死亡量、死亡时间时间、代、代谢谢或活或活动动状况等，具体状况等，具体实验实验具体分析。具体分析。(3)生理生理盐盐水在水在对对照中的作用，不能用蒸照中的作用，不能用蒸馏馏水代替。水代替。【即【即时时巩固】巩固】2若若对对健健康康幼幼龄龄狗狗分分别别作作如如下下实实验验处处理理，实实验验结结果果与与实实验处验处理相符合的是理相符合的是()答案答案C 组别组别实验处实验处理理实验结实验结果果A摘除甲状腺，注射适量的促甲摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素状腺激素发发育加快，新育加快，新陈陈代代谢谢加快加快B摘除胰腺，注射适量的胰摘除胰腺，注射适量的胰岛岛素素血糖正常，生命活血糖正常，生命活动动正常正常C摘除性腺，摘除性腺，饲饲喂适量的雄激素喂适量的雄激素出出现现雄性第二性征雄性第二性征D摘除垂体，摘除垂体，饲饲喂适量的生喂适量的生长长激激素素生生长发长发育正常育正常3.为为了了验验证证胰胰岛岛素素具具有有降降低低血血糖糖含含量量的的作作用用，在在设设计计实实验验方方案案时时，如如果果以以正正常常小小鼠鼠每每次次注注射射药药物物前前后后小小鼠鼠症症状状的的变变化化为为观观察察指指标标，则则下下列列对对实实验验组组小小鼠鼠注注射射药药物物的的顺顺序序。正正确确的的是是()A先注射胰先注射胰岛岛素溶液，后注射葡萄糖溶液素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰先注射胰岛岛素溶液，再注射胰素溶液，再注射胰岛岛素溶液素溶液C先注射胰先注射胰岛岛素溶液，后注射生理素溶液，后注射生理盐盐水水D先注射生理先注射生理盐盐水，后注射胰水，后注射胰岛岛素溶液素溶液答案答案A【典典例例】将将同同种种大大鼠鼠分分为为A、B两两组组，A组组大大鼠鼠除除去去淋淋巴巴细细胞胞后后，产产生生抗抗体体的的能能力力丧丧失失；从从B组组大大鼠鼠中中获获得得淋淋巴巴细细胞胞并并转转移移到到A组组大大鼠鼠后后，发发现现A组组大大鼠鼠能能够够重重新新获获得得产产生生抗抗体体的的能能力。力。请请回答：回答：(1)上述上述实验实验可以可以说说明明_是免疫反是免疫反应应所需的所需的细细胞。胞。(2)为为了了证证明明接接受受了了淋淋巴巴细细胞胞的的A组组大大鼠鼠重重新新获获得得了了产产生生抗抗体体的的能能力力，需需要要给给A组组大大鼠鼠注注射射_，然然后后检检测测相相应应的的抗抗体。体。免疫免疫调节调节有关的有关的实验实验探究探究(3)动动物物体体内内能能产产生生特特异异性性抗抗体体的的细细胞胞称称为为_。在在抗抗体体、溶溶菌菌酶酶、淋淋巴巴因因子子和和编编码码抗抗体体的的基基因因这这四四种种物物质质中中不不属属于于免免疫疫活活性性物物质质的的是是_。在在吞吞噬噬细细胞胞、淋淋巴巴细细胞胞和和红细红细胞胞这这三三类细类细胞中不属于免疫胞中不属于免疫细细胞的是胞的是_。解解析析(1)产产生生抗抗体体的的细细胞胞是是浆浆细细胞胞，由由B细细胞胞增增殖殖分分化化而而来来。(2)抗抗体体是是机机体体受受到到抗抗原原刺刺激激后后产产生生的的，并并能能与与该该抗抗原原发发生生特特异异性性结结合合的的具具有有免免疫疫功功能能的的蛋蛋白白质质。(3)免免疫疫活活性性物物质质有有抗抗体体、淋淋巴巴因因子子、溶溶菌菌酶酶等等，编编码码抗抗体体的的基基因因不不属属于于免免疫疫活活性性物物质质。免疫免疫细细胞有吞噬胞有吞噬细细胞和淋巴胞和淋巴细细胞，胞，红细红细胞不属于免疫胞不属于免疫细细胞。胞。答案答案(1)淋巴淋巴细细胞胞(或或B细细胞胞)(2)抗原抗原(3)浆细浆细胞胞编码编码抗体的基因抗体的基因红细红细胞胞【思【思维维建模】建模】1证证明明胸胸腺腺与与特特异异性性免免疫疫的的关关系系：切切除除小小鼠鼠的的胸胸腺腺，验验证证体体液液免免疫疫与与细细胞胞免免疫疫的的关关系系。(结结论论：细细胞胞免免疫疫完完全全丧丧失失，只只保留部分体液免疫保留部分体液免疫)2器器官官移移植植：同同一一个个体体中中不不存存在在免免疫疫排排斥斥，不不同同个个体体之之间间存在免疫排斥。存在免疫排斥。3证证明抗体具有明抗体具有专专一性一性(1)对对实实验验动动物物(大大小小、年年龄龄、生生长长状状况况相相同同)同同时时注注射射某某流流感疫苗。感疫苗。(2)一一段段时时间间后后，再再分分别别注注射射不不同同种种的的流流感感病病毒毒，观观察察其其患患病情况。病情况。4证证明血清抗体有治明血清抗体有治疗疗作用作用(1)从破从破伤风伤风患者体内患者体内获获取血清。取血清。(2)选选取各方面相同的小鼠等量分成取各方面相同的小鼠等量分成a、b两两组组。(3)a组组注注射射血血清清后后再再注注射射破破伤伤风风毒毒素素，b组组只只注注射射破破伤伤风风毒毒素。素。(4)观观察两察两组组生活状况。生活状况。提提醒醒注注意意对对照照实实验验尤尤其其是是二二次次对对照照方方法法的的使使用用，控控制制好好单单一一变变量原量原则则。【即【即时时巩固】巩固】4(改改编编题题)为为研研制制抗抗某某种种病病毒毒的的灭灭活活病病毒毒疫疫苗苗和和T细细胞胞在在免疫中的作用，研究人免疫中的作用，研究人员设计实验员设计实验方案如下：方案如下：(1)制制备备疫苗疫苗将将纯纯化化的的某某种种病病毒毒在在特特定定的的_中中培培养养、增增殖殖。收收获获病病毒毒后后用用灭灭活活剂剂杀杀死死，但但要要确确保保灭灭活活病病毒毒的的_ _不不被被破破坏坏且且能能被被免免疫疫细细胞胞识识别别。这这样样得得到到的的灭灭活活病病毒即毒即为为本本实验实验所用的疫苗。所用的疫苗。(2)用用实验动实验动物物检测检测疫苗刺激机体疫苗刺激机体产产生抗体的能力生抗体的能力实实验验原原理理：通通过过接接种种疫疫苗苗，灭灭活活病病毒毒进进入入实实验验动动物物体体内内可可刺刺激激 B 细细胞胞，使使之之增增殖殖、分分化化形形成成浆浆细细胞胞并并产产生生相相应应的的_；当当_病病毒毒再再次次入入侵侵时时，机机体体能能产产生生更更强强的的特特异异性免疫反性免疫反应应，包括，包括_。实实验验过过程程：将将健健康康的的实实验验动动物物分分成成对对照照组组和和多多个个实实验验组组，每每组组若干只若干只动动物。物。对对照照组组的的处处理理：接接种种不不含含疫疫苗苗的的接接种种物物，一一段段时时间间后后再再_。实实验验组组的的处处理理：接接种种_，一一段段时时间间后后再接种病毒。再接种病毒。为为确确定定该该疫疫苗苗的的有有效效浓浓度度，不不同同实实验验组组动动物物需需接接种种_。分分析析实实验验结结果果：统统计计实实验验组组和和对对照照组组动动物物的的发发病病率率、存存活率。活率。若若该该疫疫苗苗可可以以刺刺激激机机体体产产生生足足够够的的抗抗体体，则则实实验验组组比比对对照照组发组发病率病率_、存活率、存活率_。(3)为为验验证证T细细胞胞起起细细胞胞免免疫疫作作用用，请请补补全全实实验验设设计计思思路路和和结结果果：切切除除小小鼠鼠的的胸胸腺腺后后，移移植植异异体体器器官官，移移植植器器官官易易保保留留在在小鼠体内；小鼠体内；_。答案答案(1)活活细细胞抗原决定簇胞抗原决定簇(2)抗体同种抗体同种细细胞免疫和体液免疫胞免疫和体液免疫接接种种病病毒毒(与与对对照照组组等等量量的的)疫疫苗苗(含含疫疫苗苗的的接接种种物物)不同不同浓浓度的病毒疫苗度的病毒疫苗低高低高(3)对对照照组组作作切切除除手手术术操操作作，但但不不切切除除胸胸腺腺，移移植植器器官官被被排排斥；斥；实验组实验组再注入再注入T细细胞，移植器官又被排斥胞，移植器官又被排斥规规范答范答题题9 9有关有关动动物生命活物生命活动调节动调节的的综综合合应应用用