高考复习诗歌鉴赏之艺术手法课件

高考复习诗歌鉴赏之高考复习诗歌鉴赏之 表达技巧表达技巧 （20122012湖北卷）送邹明府游灵武湖北卷）送邹明府游灵武 贾岛贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。（2 2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。（二字作简要赏析。（4 4分）分）【答案答案】“藏藏”字，运用字，运用拟人拟人手法，描绘人行之迹手法，描绘人行之迹很快便被大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；很快便被大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个一个“藏藏”字，已包含了大雪纷飞、道路莫辨、行人字，已包含了大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。稀少等多重意蕴。“透透”字，极为传神地展现了林字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。衣单等内容，富有想象力和感染力。（2011安徽）阅读下面这首诗，完成89题。琅琊溪琅琊溪 宋宋 欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。山。槎（槎（chch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4 4分）分）答案：答案：实写花随溪水流出的景象；虚写实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。丰富了画面的内涵。（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（表达了怎样的情感？请作简要分析。（5 5分）分）（1010年山东卷）年山东卷）14.14.阅读下面这首古诗，回答问阅读下面这首古诗，回答问题。（题。（8 8分）分）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。托物言志（或比兴、象征）。以凤凰托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。20132013广东卷广东卷1010阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 7分）分）余余杭四月杭四月 元元 白珽白珽 四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。注注 朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1 1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（种并结合诗句简要分析（3 3分）分）（2 2）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（请简要分析（4 4分）分）【答案】【答案】颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）和列锦的表现手法；和列锦的表现手法；映衬类：朱映衬类：朱、青、绿、白，颜、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；列锦类：列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。的闲适而悠游的情怀。【答案答案】意思是：四月乍晴，万物复苏，意思是：四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。体现在：有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆体现在：有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的现出欣欣向荣的“生意生意”（生机）。（生机）。【解析解析】本题考查考生文学作品的本题考查考生文学作品的结构结构理理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。的凝练的概括。9 9这首诗使用了多种表达技巧，这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。请举出两种并作赏析。(4(4分分)（1010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-98-9题。题。岁暮岁暮 唐唐 杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊济时敢爱死？寂寞壮心惊!注注 本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州(今四今四川阆中川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临西。雪岭临近松州、维州、保州近松州、维州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。州已被吐蕃攻占。借代，如借代，如“烟尘烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓角鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，如，“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书.终军传终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。达诗人对国事的深深忧虑。试题考点试题考点 题考查题考查“鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语言和表达技巧”的能力。能力层级为的能力。能力层级为D D。提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。实则大同小异。学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。表表达达技技巧巧1.修辞手法修辞手法2.表达方式表达方式3.表现手法表现手法4.行文结构行文结构表达技巧的分类表达技巧的分类 “表达技巧表达技巧”分为四个理解层面：分为四个理解层面：由低到高（字词由低到高（字词-句子句子-段落段落-篇章）篇章）修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是诗歌中主要是描写和抒情描写和抒情）表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。表表达达方方式式记记叙叙描描写写议议论论抒抒情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面 侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情借景抒情借景抒情 托物言志托物言志描写描写A.A.描写角度：描写角度：上下，远近，俯视仰视上下，远近，俯视仰视B.B.描写内容：描写内容：所见所见(视觉），所闻视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）觉）C.C.描写方法：描写方法：1.1.正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 2.2.虚实结合虚实结合3.3.动静结合动静结合 4.4.白描白描 工笔工笔 细节描写细节描写 人物描写人物描写（0909年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题西溪无相院题西溪无相院张张 先先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。（2 2）第二联是怎样写景的？请简要分析。）第二联是怎样写景的？请简要分析。上句着眼于上句着眼于视觉视觉，写浮萍破处，山影在水，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的中显现出来，吩应了第一联的“清清”字。字。下句则着墨于下句则着墨于听觉听觉，以细微的草声衬托出，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的环境的宁静，呼应了第一联的“静静”字。字。题目考查写景的手法、角度。可以从修辞、题目考查写景的手法、角度。可以从修辞、写景的顺序、角度、炼字等方面作答。写景的顺序、角度、炼字等方面作答。陌上桑陌上桑：头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。”1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。交织一起表达同一样的情感。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦景神仙鬼怪世界和梦景：诗人往往借助这类虚无的诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。已逝之景已逝之景：这类虚景是作者曾经经历过或历史上这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。想象之景想象之景：这类虚境是还没有发生的，它表现的这类虚境是还没有发生的，它表现的情将情将得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。写乐将倍增其乐。、虚实结合、虚实结合 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？设。便纵有千种风情，更与何人说？雨霖铃雨霖铃 柳永柳永寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨 烟波、暮霭、楚天烟波、暮霭、楚天杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月虚虚写写实写实写凄切悲凉凄切悲凉苍茫落寞苍茫落寞 凄清孤寂凄清孤寂虚虚实实结结合合分析：分析：本诗运用了本诗运用了虚实结合的手法虚实结合的手法。前两句写诗。前两句写诗人此时的孤寂，人此时的孤寂，是实是实。后两句写家人围坐灯前，谈论着。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，自己这个远行人，是虚是虚。作者主要通过一幅想像的画面，。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现远行之人，以此来表现“思家思家”的。的。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是问：作者是怎样写怎样写“思思家家”的？的？（全国卷）（全国卷）（0808辽宁）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。来如线。【注注】周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安），号挺斋，高安（今属江西）人。（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（2 2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。这首散曲作简要赏析。从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二两句侧重写江、从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。海棠海棠 苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。找找出出诗诗中中直直接接抒抒情情的的词词语语，简简析析它所蕴涵的思想感情。它所蕴涵的思想感情。“恐恐恐恐”，诗人想象海棠花也和人一，诗人想象海棠花也和人一，诗人想象海棠花也和人一，诗人想象海棠花也和人一样，会在深夜睡去，特地点燃高烛，使样，会在深夜睡去，特地点燃高烛，使样，会在深夜睡去，特地点燃高烛，使样，会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。抒发了对海棠的喜爱之海棠打起精神。抒发了对海棠的喜爱之海棠打起精神。抒发了对海棠的喜爱之海棠打起精神。抒发了对海棠的喜爱之情。情。情。情。（08年福建卷）问题：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。【注注】这首词作于杜甫寓居成都草堂的第二年。这首词作于杜甫寓居成都草堂的第二年。借景抒情借景抒情。诗人描写了燕子频频飞入草堂诗人描写了燕子频频飞入草堂书斋，书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动，等活动，既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。同时也透露出诗人在草堂安定人的亲昵。同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。生活的喜悦和悠闲之情。未展芭蕉未展芭蕉 （唐）（唐）钱珝钱珝 冷烛无烟绿蜡干，冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。会被东风暗拆看。2222简要分析这两首诗的表现手法。（简要分析这两首诗的表现手法。（5 5分）分）同儿辈赋未开海棠（其一）同儿辈赋未开海棠（其一）（金）（金）元好问元好问枝间新绿一重重，枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。且教桃李闹春风。十二、浙江卷（二）十二、浙江卷（二）阅读下面两首下面两首诗，完成，完成2122题。（7分）分）【答案答案】第一首第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用芳心未展的少女，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。自主自爱的品格。（2 2）请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动折苇动有声，遥山淡无影有声，遥山淡无影”进行赏析。（进行赏析。（3 3分）分）（20112011福建卷）福建卷）6 6阅读下面这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6 6分）分）晓至湖晓至湖上上 清清 厉鹗厉鹗出郭晓色微，出郭晓色微，临水人意静。临水人意静。水上寒雾生，水上寒雾生，弥漫与天永。弥漫与天永。折折苇动有声，遥山淡无影。苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，稍见初日开，三两列舴艋。三两列舴艋。安得学野凫，安得学野凫，泛泛逐清景泛泛逐清景。（选自（选自清诗选清诗选）对比，以对比，以“有声有声”与与“无影无影”对比，近对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。致的深阔。对偶：以对偶：以“折苇折苇”对对“逐出逐出”，近景与，近景与远景相结合，以远景相结合，以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合：节奏优美（或形象，听觉与视觉相结合：节奏优美（或形象丰富或层次分明）意境深刻、淡雅（或幽丰富或层次分明）意境深刻、淡雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）静、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）（07安徽）阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰清陈维崧清陈维崧寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【注注】堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。（1 1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。？请作简要分析。主要运用衬托的手法。主要运用衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把（把“衬托衬托”答成答成“烘托烘托”等也算对）等也算对）请举一例分析本词虚实相生的艺请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（术手法。（3 3分）分）鹧鸪天鹧鸪天 送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已已准桃花浪，月殿先收桂子香。准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。云去，却笑人间举子忙。【注注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎白苎（zhzh）：用白色苎麻织成的布。）：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。例：例：“白苎新袍入凉白苎新袍入凉”“”“春蚕食叶响春蚕食叶响回廊回廊”是实写，点明节令和环境；是实写，点明节令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。好祝愿。蝶恋花蝶恋花出塞出塞 清清 纳兰性德纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情一往情深深几许，深山夕照深秋雨深深几许，深山夕照深秋雨。（20112011浙江）浙江）21.21.这首词开篇有何特点？（这首词开篇有何特点？（3 3分）分）p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日