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统编版一年级道德与法治下册教材分析解读一下：养成好习惯一上：适应新生活二上：奠基公共意识 二下：追求创造性生活一下：养成好习惯一上：适应新生活二上：奠基公共意识二下：追求一下：养成好习惯 第一单元共四课。第一单元共四课。前两课前两课我们爱整洁我们爱整洁我们有精神我们有精神侧侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养。的培养。后两课后两课我不拖拉我不拖拉不做不做“小马虎小马虎”针对学生在这一时期普遍存在的做作业拖拉、针对学生在这一时期普遍存在的做作业拖拉、做事马虎等问题设计。做事马虎等问题设计。通过本单元的教学，旨在引导学生养成讲通过本单元的教学，旨在引导学生养成讲文明、讲卫生、做事认真、细致、不拖拉等好文明、讲卫生、做事认真、细致、不拖拉等好习惯。习惯。一下：养成好习惯 第一一下：养成好习惯 第二单元针对学生普遍存在的与大自然疏第二单元针对学生普遍存在的与大自然疏离的问题，力图借助这一时期全国多数地区正离的问题，力图借助这一时期全国多数地区正值春暖花开的时节，通过值春暖花开的时节，通过风儿轻轻吹风儿轻轻吹花花儿草儿真美丽儿草儿真美丽可爱的动物可爱的动物三课的设计，三课的设计，鼓励学生多到室外开展活动，感受来自大自然鼓励学生多到室外开展活动，感受来自大自然的风等自然现象，观察、接触在大自然里的蓬的风等自然现象，观察、接触在大自然里的蓬勃生长的植物以及富有生命活力的动物。勃生长的植物以及富有生命活力的动物。通过通过大自然，谢谢您大自然，谢谢您一课进行单元一课进行单元的总结与提升，让学生养成亲近大自然、探究的总结与提升，让学生养成亲近大自然、探究大自然、感恩大自然，与大自然和谐共处的好大自然、感恩大自然，与大自然和谐共处的好习惯。习惯。一下：养成好习惯 一下：养成好习惯 第三单元通过第三单元通过我和我的家我和我的家让学生让学生了解自己与家人的血缘关系和法律关系。了解自己与家人的血缘关系和法律关系。通过通过家人的爱家人的爱，感受家人对自己，感受家人对自己的爱与付出。的爱与付出。通过通过让我自己来整理让我自己来整理和和干点家干点家务活务活，引导学生懂得在家庭生活中，享，引导学生懂得在家庭生活中，享受来自家人的爱与权利的同时，学会主动受来自家人的爱与权利的同时，学会主动分担力所能及的家务劳动，养成学会做事，分担力所能及的家务劳动，养成学会做事，学会关心家人的好习惯。学会关心家人的好习惯。一下：养成好习惯 一下：养成好习惯 第四单元第四单元我们在一起我们在一起，通过，通过我我想和你们一起玩想和你们一起玩、请帮我一下吧请帮我一下吧、分享真快乐分享真快乐、大家一起来大家一起来四课，四课，针对一年级学生在群体生活中，在乐群、针对一年级学生在群体生活中，在乐群、互助、分享、合作等方面的常见问题，引互助、分享、合作等方面的常见问题，引导学生通过学习和研讨，反观自己的生活，导学生通过学习和研讨，反观自己的生活，学习与同伴相处的技巧与方法，养成与同学习与同伴相处的技巧与方法，养成与同伴和谐共进、共同成长的好习惯。伴和谐共进、共同成长的好习惯。第四单元第四单元 我们在一起我们在一起一下：养成好习惯 一、正确认识课程，用好教材一、正确认识课程，用好教材二、关注能力培养，吃透教材三、准确分析内容，用准教材一、正确认识课程，用好教材二、关注能力培养，吃透教材三、准确一、正确认识课程，用好教材一、正确认识课程，用好教材青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲 小学低年级（小学低年级（1-2年级）年级）认识国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立认识国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。一、正确认识课程，用好教材青少年法治教育大纲 小学低品德与生活课程标准品德与生活课程标准与与青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲序号序号品德与生活课程标准品德与生活课程标准青少年青少年法治教育法治教育大大纲1负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活爱家乡、爱祖国爱家乡、爱祖国 1212尊敬国旗、国徽，学唱国尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪。歌。为自己是中国人感到自豪。认知国家象征及标志。初步建认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念立国家、国籍、公民的概念2负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活学会做事，学会关心学会做事，学会关心2 2爱父母长辈，体贴家人，爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。主动分担力所能及的家务劳动。初初步步建建立立对对家家庭庭关关系系的的法法律律认认识识品德与生活课程标准与青少年法治教育大纲序号品德与生活品德与生活课程标准品德与生活课程标准与与青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲序号序号品德与生活课程标准品德与生活课程标准青少年青少年法治教育法治教育大大纲3健康、安全地生活健康、安全地生活有初步的自我保护意识和能力有初步的自我保护意识和能力8.8.使用玩具、设备进行活动时使用玩具、设备进行活动时,遵守规遵守规则，注意安全。则，注意安全。负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活遵守社会道德规范遵守社会道德规范 5 5懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。文明。6 6能初步分辨是非，做了错事勇于承能初步分辨是非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。认和改正，诚实不说谎。初步建立规则意识，初步初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平初步建立法律面前人人平等的观念。等的观念。品德与生活课程标准与青少年法治教育大纲序号品德与生活品德与生活课程标准品德与生活课程标准与与青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲序号序号品德与生活课程标准品德与生活课程标准青少年青少年法治教育法治教育大纲大纲4健康、安全地生活健康、安全地生活有初步的自我保护意识和能力有初步的自我保护意识和能力8.8.使用玩具、设备进行活动时使用玩具、设备进行活动时,遵守规遵守规则，注意安全。则，注意安全。9.9.认识常见的交通标志和安全标志，遵认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。免意外伤害。10.10.了解当地多发的自然灾害的有关知了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求救方识，知道在紧急情况下的逃生或求救方法。法。了解消防安全知识、基本了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共交通规则，知晓常用公共服务电话。服务电话。品德与生活课程标准与青少年法治教育大纲序号品德与生品德与生活课程标准品德与生活课程标准与与青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲序号序号品德与生活课程标准品德与生活课程标准青少年青少年法治教育法治教育大大纲5负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活遵守社会道德规范遵守社会道德规范 8 8爱护动植物，节约资源，为爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。保护环境做力所能及的事。初初步步了了解解自自然然，爱爱护护动动植植物物，为为节节约约资资源源、保保护护环环境境做做力力所所能及的事。能及的事。品德与生活课程标准与青少年法治教育大纲序号品德与生活统编统编道德与法治道德与法治1-21-2年级中的法治内容点年级中的法治内容点序号序号法治教育内容法治教育内容年年级分布分布1认认识识宪宪法法法法律律规规定定的的国国家家标标志志，初初步步建建立立公公民民、国国籍籍、国家意识、国家意识一年级上册一年级上册6校园里的号令（国旗、国歌）校园里的号令（国旗、国歌）二年级上册二年级上册3欢欢欢欢喜喜喜喜迎迎国国庆庆（国国旗旗、国国徽徽、国国歌歌、国国家家意意识）识）2初初步步建建立立对对家家庭庭关关系系的的法法律认知律认知一年级下册一年级下册9我和我的家我和我的家10家人的爱家人的爱3了了解解并并遵遵守守班班级级、学学校校、公公共共场场所所的的规规则则，感感受受规规则则公公平平的的意意义义和和要要求求，初初步树立规则意识步树立规则意识一年级上册一年级上册6校园里的号令校园里的号令8上课了上课了二年级上册二年级上册9大家排排队大家排排队10嗨，别乱扔嗨，别乱扔11这是大家的这是大家的12嘘，小点声嘘，小点声统编道德与法治1-2年级中的法治内容点序号法治教育内容统编统编道德与法治道德与法治1-2年级中的法治内容点年级中的法治内容点序号序号法治教育内容法治教育内容年年级分布分布4认认识识常常见见的的交交通通安安全全标标志志和和公公安安、消消防防、卫卫生生等等安安全全标标志志，知知晓晓常常用用公公共共服服务务电电话话，遵遵守守基基本本交交通通和和消防安全规则消防安全规则一年级上册一年级上册4上学路上上学路上6校园里的号令校园里的号令二年级下册二年级下册8安全地玩安全地玩5爱爱护护动动植植物物，节节约约资资源源，遵守环境保护规则遵守环境保护规则一年级下册一年级下册6花儿草儿真美丽花儿草儿真美丽7可爱的动物可爱的动物二年级下册二年级下册9小水滴的诉说小水滴的诉说10清新空气是个宝清新空气是个宝11我是一张纸我是一张纸12我的环保小搭档我的环保小搭档统编道德与法治1-2年级中的法治内容点序号法治教育内容单元内逻辑：分总关系单元内逻辑：分总关系 主题意义：主题意义：是儿童最熟悉的生活内容。是儿童最熟悉的生活内容。是培养儿童美好品德的课堂。四季中自是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。然的关系等都是有益的素材。指导儿童的现实生活，培养儿童的生活指导儿童的现实生活，培养儿童的生活情趣、生活的技能、生活责任。情趣、生活的技能、生活责任。观念的改变：超越动物、植物对人类有用的功利主义观念，超越资源论、观念的改变：超越动物、植物对人类有用的功利主义观念，超越资源论、主客二分理念主客二分理念体现人与自然共在、共存，都是世界的一部分，人与自然体现人与自然共在、共存，都是世界的一部分，人与自然相互依存，甚至强调人在自然中获得很多除用处之外的精神上的愉悦，包括智相互依存，甚至强调人在自然中获得很多除用处之外的精神上的愉悦，包括智慧，强调了人与自然的相互合作、相互共存的关系。慧，强调了人与自然的相互合作、相互共存的关系。单元内逻辑：分总关系 主题意义：观念的改编写目的：编写目的：亲亲近近大大自自然然，与与大大自自然有共在感然有共在感。喜欢在大自然中活动喜欢在大自然中活动。通过活动与自然交流通过活动与自然交流与成长。与成长。教学提示：必须活动的活动课；结合春游等活动；教学提示：必须活动的活动课；结合春游等活动；纸风车仅是案例；爱探究（在哪里）、有创意纸风车仅是案例；爱探究（在哪里）、有创意（玩什么（玩什么）。）。编写目的：教学提示：必须活动的活动课；结合春游等活动；积极利用生活经验积极利用生活经验不仅是科学常识，更是观察和自不仅是科学常识，更是观察和自护护。积极利用生活经验不仅是科学常识，更是观察和自护。教学提示：是主教材的必要补充，建议作为教学内容进入。教学提示：是主教材的必要补充，建议作为教学内容进入。教学提示：是主教材的必要补充，建议作为教学内容进入。编写目的：编写目的：欣欣赏赏大大自自然然的的美美，亲近大自然亲近大自然。对对自自然然界界有有共共在在感感、好好奇奇心心，乐乐于探索于探索。能够在与大自然相能够在与大自然相处时保护自己处时保护自己。教学提示：行动召唤；生教学提示：行动召唤；生命存在命存在教学提示：我与花草的故事；细致教学提示：我与花草的故事；细致而微的发现而微的发现编写目的：教学提示：行动召唤；生命存在教学提示：我与花草的故教学提示：结合实际辨析与教学提示：结合实际辨析与导行导行教学提示：告之与指导教学提示：告之与指导教学提示：结合实际辨析与导行教学提示：告之与指导教学提示：四季中的教学提示：四季中的“我与小树我与小树”；“一起长一起长”中的关心爱护；延中的关心爱护；延展情节，可做课外阅读。展情节，可做课外阅读。教学提示：四季中的“我与小树”；“一起长”中的关心爱护；延展编写目的：编写目的：爱护小动物。爱护小动物。对对身身边边的的小小动动物物有有亲亲近近感感、共共在在感感、好好奇奇心，乐于探索心，乐于探索。懂得与小动物相处时懂得与小动物相处时保护自己保护自己。教学提示：多种理由，多教学提示：多种理由，多种表达种表达教学提示：教学提示：最长的主持人语言；最强的地最长的主持人语言；最强的地区差异体现（进城务工子女的特殊性）区差异体现（进城务工子女的特殊性）编写目的：教学提示：多种理由，多种表达教学提示：最长的主持教学提示：注重充分展开后的提教学提示：注重充分展开后的提炼归纳。炼归纳。教学提示：告之与指导教学提示：告之与指导教学提示：注重充分展开后的提炼归纳。教学提示：告之与指导教学提示：智慧获取教学提示：智慧获取平等关系平等关系教学提示：智慧获取平等关系编写目的：编写目的：亲亲近近大大自自然然，与与大大自自然然有有共共在在感感，感感恩自然。恩自然。喜喜欢欢在在大大自自然然中中活活动动。通过活动与自然交通过活动与自然交流流，共在中，共在中成长。成长。教学提示：全生活的体验与交流；落点是自然馈赠，同时教学提示：全生活的体验与交流；落点是自然馈赠，同时感受人与自然的互动；有条件可以参观、实践、采访等。感受人与自然的互动；有条件可以参观、实践、采访等。编写目的：教学提示：全生活的体验与交流；落点是自然馈赠，同时教学提示：教学提示：精神精神馈赠；感受小；感受小诗细节；引；引导四季体四季体验；结合合安全教育。安全教育。教学提示：精神馈赠；感受小诗细节；引导四季体验；结合安全教育教学提示：教学提示：“共在主题共在主题”的体现的体现教学提示：“共在主题”的体现 单元内逻辑：递进关系单元内逻辑：递进关系家中的安全家中的安全与健康（一上）与健康（一上）我爱我家（一下）我爱我家（一下）家庭生活家庭生活主题意义：主题意义：家庭是儿童基本的生活空家庭是儿童基本的生活空间。间。儿童道德发展源于家庭。儿童道德发展源于家庭。指导儿童健康、和谐的家指导儿童健康、和谐的家庭生活是课程任务。庭生活是课程任务。单元内逻辑：递进关系家中的安全我爱我家（一下）家庭生活主题编写目的：编写目的：懂懂得得自自己己与与父父母母血血脉相依脉相依。感受家的温暖感受家的温暖。初步懂得家的构成。初步懂得家的构成。教学提示：分享出生时的教学提示：分享出生时的故事（血缘关系、悦纳情故事（血缘关系、悦纳情绪、家族意义）。绪、家族意义）。教学提示：介绍促进了解；教学提示：介绍促进了解；特殊称谓后的情感挖掘；家特殊称谓后的情感挖掘；家庭图谱的其他表达。庭图谱的其他表达。编写目的：教学提示：分享出生时的故事（血缘关系、悦纳情绪、家教学提示：从相似性探教学提示：从相似性探究关联性究关联性教学提示：教学提示：开放的、感性的（时间、开放的、感性的（时间、空间、内容面）空间、内容面）教学提示：从相似性探究关联性教学提示：开放的、感性的（时间难点？法治渗透：户口簿解决方法：全家福照片难点？法治渗透：户口簿解决方法：全家福照片教学提示：教学提示：“我我”家故事的特例补充（个体的、细节的）家故事的特例补充（个体的、细节的），可拓展阅读。，可拓展阅读。教学提示：“我”家故事的特例补充（个体的、细节的），可拓展阅编写目的：编写目的：在在细细节节中中发发现现家人的爱家人的爱。感感受受家家人人的的爱爱和家的温暖和家的温暖。理解家人的爱。理解家人的爱。教学提示：理解爱的表达形式是多样的教学提示：理解爱的表达形式是多样的 编写目的：教学提示：理解爱的表达形式是多样的 教学提示：关注教学提示：关注“相互相互”；细；细节性的、情节性的节性的、情节性的教学提示：具体情境下的教学提示：具体情境下的表达；用表达；用“我还可以我还可以”带出反省带出反省教学提示：关注“相互”；细节性的、情节性的教学提示：具体情境教学提示：教学提示：“理解理解”板块下的内容补充，可做案例讨论，板块下的内容补充，可做案例讨论，可做课外拓展阅读思考。可做课外拓展阅读思考。教学提示：“理解”板块下的内容补充，可做案例讨论，可做课外拓编写目的：编写目的：养养成成整整理理习习惯惯，培培养养整理技能。整理技能。形形成成家家庭庭生生活活中中自自己己的事情自己做的意识。的事情自己做的意识。知知道道自自己己的的事事情情自自己己做做，就就是是承承担担家家庭庭生生活活责责任任，照照顾顾家家人人的的表现。表现。教学提示：不仅是教学提示：不仅是“物物”的视角，相伴、相助、相的视角，相伴、相助、相爱爱教学提示：结合生活经历的教学提示：结合生活经历的“后果后果”讨论；反面案例需讨论；反面案例需要正面假设。要正面假设。编写目的：教学提示：不仅是“物”的视角，相伴、相助、相爱教学教学提示：关注方法和技教学提示：关注方法和技能；交流整理经验。能；交流整理经验。教学提示：教学提示：习惯（及时习惯（及时就位）；养就位）；养成（家长帮成（家长帮助、重点关助、重点关注）注）教学提示：关注方法和技能；交流整理经验。教学提示：习惯（及时编写目的：编写目的：以参与家务的形式以参与家务的形式承担家庭责任。承担家庭责任。能够用自己的行动能够用自己的行动表达对家人的爱表达对家人的爱。教学提示：必须有充足的教学提示：必须有充足的课前准备。课前准备。教学提示：多角度谈教学提示：多角度谈意义意义编写目的：教学提示：必须有充足的课前准备。教学提示：多角度谈教学提示：课前学，课内教教学提示：课前学，课内教（任务驱动）；与主题活动（任务驱动）；与主题活动结合（你教我学件件会，动结合（你教我学件件会，动手动脑招招灵）手动脑招招灵）教学提示：具体问题的呈教学提示：具体问题的呈现和解决现和解决教学提示：课前学，课内教（任务驱动）；与主题活动结合（你教我一、正确认识课程，用好教材二、关注能力培养，吃透教材二、关注能力培养，吃透教材三、准确分析内容，用准教材一、正确认识课程，用好教材二、关注能力培养，吃透教材三、准确 单元内逻辑：并列关系单元内逻辑：并列关系（根据需要，可调整）（根据需要，可调整）一上一上我是小学生啦我是小学生啦（角色适（角色适应）一下一下我的好我的好习惯（习惯养成）养成）二上二上我我们的的节假日假日（把握（把握时间的的意意义）二下二下让我我试试看看（敢于（敢于尝试）我会努力的我会努力的（自信（自信坚持）持）成长主题成长主题主题意义：主题意义：积极的自我意识是儿童健康成长的基积极的自我意识是儿童健康成长的基础。础。儿童的自尊感和自信心源于对自我成儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。长的关注、认识与体验。童年是良好习惯的重要养成期，而良童年是良好习惯的重要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的未来意义深好习惯的养成对于儿童的未来意义深远。远。单元内逻辑：并列关系一上一下二上二下成长主题主题意义：编写目的：编写目的：养养成成良良好好的的卫卫生生习习惯惯。重重视视自自己己的的仪仪态态、仪表仪表。产产生生良良好好的的自自我我认认同感同感。有良好的精神面貌有良好的精神面貌。自查自查互评互评共猜共猜（提出仪表要求、帮助反省）（提出仪表要求、帮助反省）仪表仪表习惯、课内习惯、课内课外；课外；避免检讨避免检讨共在意义的蕴含：共在意义的蕴含：镜子里的我镜子里的我他他人眼中的我；人眼中的我；镜观他人镜观他人反思反思自己自己编写目的：自查互评共猜仪表习惯、课内课外；避免检讨保持话题开放（空间、结论）保持话题开放（空间、结论）保持话题开放（空间、结论）教学提示：意义认同（主教材补充）；可导入、可过渡、教学提示：意义认同（主教材补充）；可导入、可过渡、可总结、可拓展可总结、可拓展教学提示：意义认同（主教材补充）；可导入、可过渡、可总结、可编写目的：编写目的：养养成成良良好好的的卫卫生习惯生习惯。珍珍视视自自己己的的仪仪态、仪表态、仪表。产产生生良良好好的的自自我认同感我认同感。有有良良好好的的精精神神面貌面貌。避免上成简单的坐立走的行为训练课。避免上成简单的坐立走的行为训练课。编写目的：避免上成简单的坐立走的行为训练课。教学提示：课前注意积累素材；课中强化意义认同；课教学提示：课前注意积累素材；课中强化意义认同；课后注重行为养成。后注重行为养成。教学提示：课前注意积累素材；课中强化意义认同；课后注重行为养强调整体面貌（谁最精神强调整体面貌（谁最精神谁精神）；可导入、谁精神）；可导入、可拓展可拓展强调整体面貌（谁最精神谁精神）；可导入、可拓展教学案例：我们有精神 教师首先请学生观察了一组图片，图片的主要内容是不同的教师首先请学生观察了一组图片，图片的主要内容是不同的人在不同场合，具有良好的姿势的照片和小视频，如主持人在播音、人在不同场合，具有良好的姿势的照片和小视频，如主持人在播音、体育老师在领操、保安在站岗、学校执勤生在执勤等。老师请学生边体育老师在领操、保安在站岗、学校执勤生在执勤等。老师请学生边观察边思考：坐立走的姿势，怎样做才精神呢？观察边思考：坐立走的姿势，怎样做才精神呢？在学生观察后发言的基础上，老师引领学生归纳了坐立走在学生观察后发言的基础上，老师引领学生归纳了坐立走姿势的要点。接着进入教学第二个环节，教师请学生在小组里进行演姿势的要点。接着进入教学第二个环节，教师请学生在小组里进行演练，互相作为小老师来纠正同学的动作。练，互相作为小老师来纠正同学的动作。教学的第三个环节，教师请学生以小组为单位进行坐立走姿势的教学的第三个环节，教师请学生以小组为单位进行坐立走姿势的展示，各组互相进行评价，找一找哪些同学最精神。展示之后结束了展示，各组互相进行评价，找一找哪些同学最精神。展示之后结束了本节课的学习。本节课的学习。教学案例：我们有精神 教师首先请学生观问几个问题：问几个问题：什么是有精神，仅仅是坐立走的姿势正确就是有精神吗？什么是有精神，仅仅是坐立走的姿势正确就是有精神吗？如果本节课上成具体的行为训练课，作为道德与法治课的意如果本节课上成具体的行为训练课，作为道德与法治课的意义在哪里？义在哪里？在学校生活中，已经了解或者能够做到坐立走有精神，本课学在学校生活中，已经了解或者能够做到坐立走有精神，本课学习内容对学生的提升是什么？习内容对学生的提升是什么？引向一个深度的思考：本学习内容的主题内涵是什么引向一个深度的思考：本学习内容的主题内涵是什么?问几个问题：有精神不仅仅是坐立走的姿势要标准，同时还有能够大方地有精神不仅仅是坐立走的姿势要标准，同时还有能够大方地待人接物待人接物 能够从生活中的不同方面表现出良好的精神风貌，以帮助学能够从生活中的不同方面表现出良好的精神风貌，以帮助学生达到具有良好的生活习惯，形成好的生活态度，并从中能够悦生达到具有良好的生活习惯，形成好的生活态度，并从中能够悦纳自我，感受到成长过程中的愉悦纳自我，感受到成长过程中的愉悦。有精神不仅仅是坐立走的姿势要标准，同时还有能编写目的：编写目的：养养成成基基本本的的学学习习好习惯。好习惯。在在成成人人帮帮助助下下能能够够确确定定可可行行的的目目标，并努力完成标，并努力完成。不怕困难，乐于不怕困难，乐于在别人帮助下战在别人帮助下战胜困难胜困难。重点讨论生活中的拖拉重点讨论生活中的拖拉现象。现象。拖拉造成的后果，感受拖拉造成的后果，感受 时间时间的意义。的意义。编写目的：重点讨论生活中的拖拉现象。拖拉造成的后果，感受 时方法具体（如：学会用闹钟）；方法具体（如：学会用闹钟）；家人、长辈、同伴的经验借鉴。家人、长辈、同伴的经验借鉴。方法具体（如：学会用闹钟）；回忆生活反思生活引导生活更好地生活回忆生活 反思生活 引导生活 更好地生活回望是意义发现的方式 回望：从过去的生活获得当下的智慧。过去包含着当下认可的意义之光，经过现在，走向未来，从而使意义得以呈现。过去现在未来 回望是意义发现的方式 回望：从过去的生活获得当下的把学生的生活当回事 过去包含着当下认可的意义之光，经过现在，走向未来，从而使意义得以呈现。回望，是从过去的生活中捡拾起心爱的贝壳，装进自己的袋中，继续前行。把学生的生活当回事 过去包含着当下认可的意义之续编故事，方法及意义层面续编故事，方法及意义层面的反馈。的反馈。续编故事，方法及意义层面的反馈。编写目的：编写目的：养养成成基基本本的的学学习习好好习惯。习惯。在在成成人人帮帮助助下下能能够够确确定定可可行行的的目目标标，并努力去完成并努力去完成。不怕困难，乐于在不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困别人帮助下战胜困难难。马虎的具体现象。马虎的具体现象。具体事件的挖掘和贯穿。具体事件的挖掘和贯穿。编写目的：马虎的具体现象。具体事件的挖掘和贯穿。调顺序，做过渡；淡游戏，调顺序，做过渡；淡游戏，重方法。重方法。充分调查，现象分类；充分调查，现象分类；面上选点，具体方法。面上选点，具体方法。调顺序，做过渡；淡游戏，重方法。充分调查，现象分类；克服马虎的方法、技能克服马虎的方法、技能 忘记带用具睡觉前检查书包，课程表涂色，在记事本上画勾，画个符号提醒自己 克服马虎的方法、技能教学提示：强调危害；注意层次区分；上可导入、可过渡，教学提示：强调危害；注意层次区分；上可导入、可过渡，下宜做结；均可拓展阅读。下宜做结；均可拓展阅读。教学提示：强调危害；注意层次区分；上可导入、可过渡，下宜做结一、正确认识课程，用好教材二、关注能力培养，吃透教材三、准确分析内容，用准教材三、准确分析内容，用准教材一、正确认识课程，用好教材二、关注能力培养，吃透教材三、准确单元内逻辑：并列单元内逻辑：并列（乐群、互助、分享、合作）（乐群、互助、分享、合作）结交新朋友结交新朋友（拉拉手，交朋友）（拉拉手，交朋友）一上一上我们在一起我们在一起（乐群、分享、合（乐群、分享、合作、互助）作、互助）一下一下我们好好玩我们好好玩（一起来创造）（一起来创造）二下二下同伴交往同伴交往主题意义：主题意义：班级生活是儿童生活的重要组班级生活是儿童生活的重要组成部分。同伴交往是班级生活成部分。同伴交往是班级生活的最重要内容。的最重要内容。班级提供的集体生活环境是儿班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。同童适应社会生活的第一步。同伴交往是社会交往的开始。伴交往是社会交往的开始。单元内逻辑：并列结交新朋友我们在一起我们好好玩同伴交往主题意教学提示：已有生活经验的利用；现场游戏体验，感受一教学提示：已有生活经验的利用；现场游戏体验，感受一起玩的快乐。起玩的快乐。教学提示：已有生活经验的利用；现场游戏体验，感受一起玩的快乐教学提示：注意上节课中的反馈表教学提示：注意上节课中的反馈表现，关注弱势（不会、不被接纳）现，关注弱势（不会、不被接纳）教学提示：开放话题，结合具体情教学提示：开放话题，结合具体情境分析境分析教学提示：注意上节课中的反馈表现，关注弱势（不会、不被接纳）教学提示：童话形式，可做拓展性阅读教学提示：童话形式，可做拓展性阅读教学提示：童话形式，可做拓展性阅读教学提示：困难都有，互助教学提示：困难都有，互助难免（安全心理、价值认同、难免（安全心理、价值认同、方法需要）方法需要）教学提示：对求助必要性的分析教学提示：对求助必要性的分析与判断与判断教学提示：困难都有，互助难免（安全心理、价值认同、方法需要）教学提示：方法指导（大胆求教学提示：方法指导（大胆求助、求助对象、求助礼仪）助、求助对象、求助礼仪）教学提示：爱是可以传递教学提示：爱是可以传递的；帮助是相互的的；帮助是相互的教学提示：方法指导（大胆求助、求助对象、求助礼仪）教学提示：教学提示：分享具体的分享过程教学提示：分享具体的分享过程（避免泛泛而谈）（避免泛泛而谈）；拓展（还有；拓展（还有什么可以分享）什么可以分享）教学提示：感受分享的意义教学提示：感受分享的意义教学提示：分享具体的分享过程（避免泛泛而谈）；拓展（还有什教学提示：关注分享的方教学提示：关注分享的方法法教学提示：分享中的问题教学提示：分享中的问题（多角度）（多角度）教学提示：关注分享的方法教学提示：分享中的问题（多角度）教学提示：有观察，重发现教学提示：有观察，重发现（教学需要组织）（教学需要组织）教学提示：有拓展，重体验教学提示：有拓展，重体验（处处有合作）（处处有合作）教学提示：有观察，重发现（教学需要组织）教学提示：有拓展，教学提示：顺序可调（两版块正反角度），相同指向；少演绎多归纳。教学提示：顺序可调（两版块正反角度），相同指向；少演绎多归纳。教学提示：顺序可调（两版块正反角度），相同指向；少演绎多归纳教学提示：可导入，可拓展阅读教学提示：可导入，可拓展阅读教学提示：可导入，可拓展阅读13 我想和你们一起玩15分享真快乐16 大家一起来13 我想和你们一起玩15分享真快乐16 大家一起来乐群乐群互助互助分享分享合作合作 第四单元第四单元 我们在一起我们在一起13 我想和你们一起玩我想和你们一起玩14 请帮我一下吧请帮我一下吧15 分享真快乐分享真快乐16 大家一起来大家一起来乐群 第四单元 我们在一起赠送二套教学模板赠送二套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送二套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示目录PART01教学目的PART02教学准备PART03教学内容PART04教学过程目录PART 01PART 02PART 03PART 04PART01教学目的PART 01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字PART02教学准备PART 0255%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容55%60%80%90%输入小标题输入小标题输入小标题输入小标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示02标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示03标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示04标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 02标题文标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此PART03教学内容PART 03单击输入标题内容单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位 010102 0303 0404点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容 01 02 03 04点击添加标题点击添加标题点击35%65%此部分内容作为文字排版占位显示.如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：单击输入标题内容35%65%此部分内容作为文字排版占位显示.如需更改请PART04教学过程PART 04单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题单击输入标题内容 单击编辑标题 单击编辑标题 单击编标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字50%70%65%45%点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容50%70%65%45%点击添加标题点击添加标题点击添加标题此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示55404364单击输入标题内容此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼20XX20XX20XX单击输入标题内容20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加THANKS!年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示THANKS!年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。第二套赠送教学模板第二套赠送教学模板教育教学计划总结教学课件赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。第二套赠送教学模板教育教学目录CONTENTS01此处添加标题：02此处添加标题：03此处添加标题：04此处添加标题：目录CONTENTS01此处添加标题：02此处添加标题：03此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.01此处添加您的标题：We have many PowerPoi一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：一、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容一、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字一、此处添加您的标题：相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量一、此处添加您的标题：相关标题：文字此处添加详细文本描述，建一、此处添加您的标题：3421相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字点击添加相关标题：文字.一、此处添加您的标题：3421相关标题：文字点击添加相关标题一、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里一、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.02此处添加您的标题：We have many PowerPoi二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字二、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。二、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：二、此处添加您的标题：二、此处添加您的标题：70%68%二、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字点击添加相关标题：文字.二、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.03此处添加您的标题：We have many PowerPoi三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字三、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字三、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.04此处添加您的标题：We have many PowerPoi四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容点击添加相关标题：文字.请替换文字内容四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字.请替换文字四、此处添加您的标题：相关标题：文字相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字相关标题：文字点击添加相关标题：文字.相关标题：文字相关标题：文字点击添加相关标题：文字.四、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.四、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：01添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：03添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：05添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：02添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：04添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：06添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：07四、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字01 在此添加标题03 在此添加标题05 在此添加标题02 在此添加标题04 在此添加标题06 在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字谢谢聆听LOGO谢谢聆听LOGO
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