阿长与山海经一等奖公开课获奖优质课ppt课件

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?长妈妈长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层阿长与山海经一等奖公开课获奖优质课ppt课件教学目标教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。2、重点研读买山海经的部分，体会语句的深层含义。3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。题目简介题目简介 “阿长”，人名鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。题目简介“阿长”，人名鲁迅家的一个女工；“山海本文选自什么地方？本文选自什么地方？本文是什么文体？散文朝花夕拾本文选自什么地方？鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。作者简介作者简介小说集呐喊彷徨小说集呐喊彷徨故事新编故事新编散文诗集野草散文诗集野草散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾杂文集坟、杂文集坟、热风、华盖集等。热风、华盖集等。鲁迅1881年9月25日1936年10月骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 lchungjisng hungkPlshungdnhishxjzhusuhoyfngptngbzngdm积累知识积累知识lchungjisnghungkPl阿长是一个_的人初读文章初读文章长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。阿长是一个_的人初读文章长妈妈是一个憎恶新的敬意空前的敬意讨厌不耐烦感激不尽抓文中的抓文中的关键语句关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。条情感变化线索。情系阿长情系阿长憎新空前的敬意讨不感激不尽抓文中的关键语句，体会作阿阿长长与与山山海海经经“阿长”由来无名无姓，地位低下切切察察的毛病切切察察的毛病摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩讲讲“长毛长毛”的故事的故事为为“我我”买山海经买山海经元旦吃福橘元旦吃福橘直接热情升华主题讨讨厌厌感激感激饶舌多事粗俗不拘小节迷信渴望平安善良真诚愚昧无知真诚热情关心孩子感激感激怀念怀念敬佩敬佩写作手法：欲扬先抑详略得当故事阿长阿长与山海经“阿长”由来无名无姓，地位低下切切察察的毛病中心思想中心思想本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了旧中国一位，但的长妈妈的形象，抒发了作者对长妈妈的感激、怀念和敬佩之情。迷信、愚昧、粗俗、不拘小节真诚、善良、渴望平安、关心孩子中心思想本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，迷信、愚昧详略得当表明了“我”讨厌阿长的原因，又突出了“我”对阿长思想感情发生变化的过程，同时，又使得阿长的形象更加丰满、生动。为什么这样安排？为什么这样安排？欲扬先抑：更有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。写作技巧写作技巧详略得当为什么这样安排？欲扬先抑：写作技巧她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？读第读第18182828自然段。自然段。合作探究合作探究她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。同时进而对长妈妈产生了新的敬意。阿长把山海经买回时，阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体有什么反应？体现了怎样的心情？现了怎样的心情？合作探究合作探究“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包为什么在此时作者认为为什么在此时作者认为“她确有神力她确有神力”？因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做,或不能做的事，或不能做的事，她却能够做成功她却能够做成功”。谁也没有阿长那样知。谁也没有阿长那样知“我我”心，谁也没有阿长那样热心；谁能像阿长这心，谁也没有阿长那样热心；谁能像阿长这么为么为“我我”操心，况且阿长不识字，居然买来操心，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长了。所以说，阿长“她确有神力她确有神力”表现了表现了“我我”对阿工由衷的敬佩和爱戴。对阿工由衷的敬佩和爱戴。合作探究合作探究为什么在此时作者认为“她确有神力”？因为这件 这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买山海经买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家后的四五天，她将山海经给“我”买来了。合作探究合作探究这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?合作探究合作探究结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中提问：提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”抒发了作者对长妈妈深切的尊敬、感激、怀念之情。合作探究合作探究提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。文章为什么要叫阿长与文章为什么要叫阿长与？如果改成长妈妈与？如果改成长妈妈与 不是更有敬意吗？不是更有敬意吗？不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章其实标志文章的一半抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。合作探究合作探究文章为什么要叫阿长与？如果改成长妈妈与 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。联系生活，说一说哪些爱你不理解？哪些爱你能理解联系生活，说一说哪些爱你不理解？哪些爱你能理解？拓展拓展爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。课堂小结课堂小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实 在鲁迅先生的眼里，长妈妈和山海经是密不可分的。可以这样讲，在鲁迅先生的眼里，长妈妈和山海经是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的山海经。所以，这四本书就成了没有长妈妈就没有渴慕已久的山海经。所以，这四本书就成了“我我最为心爱的宝书最为心爱的宝书”，以至得到山海经后，连，以至得到山海经后，连“谋害隐鼠的怨恨，从谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭此完全消灭”。1 1、隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢？（下发材料）、隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢？（下发材料）教师读狗教师读狗猫猫鼠的片断。鼠的片断。2 2、朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇、朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已4040多岁了，多岁了，所以取名为朝花夕拾，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能所以取名为朝花夕拾，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。抽出时间去读一读。3 3、认真研读阿长与山海经里面的其他故事。、认真研读阿长与山海经里面的其他故事。布置作业布置作业在鲁迅先生的眼里，长妈妈和山海经是密不可分的。可以这样