现代汉语朗读和语调ppt课件

h1第八节第八节 朗读和语调朗读和语调h1第八节 朗读和语调h2Contents for This UnitContents for This Unitu一、朗读一、朗读u二、语调二、语调 1.1.停顿停顿 2.2.重音重音 3.3.句调句调u三、朗读练习三、朗读练习 h2Contents for This Unit一、朗读h3一、朗读一、朗读u朗读是培养正确与良好发音习惯的一个重要途径，也是帮助训练说好普通话的一个有效方法。朗读是培养正确与良好发音习惯的一个重要途径，也是帮助训练说好普通话的一个有效方法。u朗读是语文工作者的一项基本功。朗读是语文工作者的一项基本功。u练好朗读，练好朗读，必须做到两点：必须做到两点：一是，深入地理解作品的思想内容；一是，深入地理解作品的思想内容；二是，掌握朗读所需要的表达技巧。二是，掌握朗读所需要的表达技巧。P102102h3一、朗读朗读是培养正确与良好发音习惯的一个重要途径，也是h4二、语调二、语调u 说说话话或或朗朗读读时时，句句子子有有停停顿顿，声声音音有有轻轻重重快快慢慢和和高高低低长长短短的的变变化化，这这些些总总称称为为语语调调，包括停顿、重音、句调等等。包括停顿、重音、句调等等。h4二、语调 说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻h51.1.停顿停顿 停顿是指词语之间、句子之间、段落或层次之间停顿是指词语之间、句子之间、段落或层次之间声音上的间歇。同一句话或同一个语言片断，停顿不声音上的间歇。同一句话或同一个语言片断，停顿不同，语义、结构、语用效果等等都可能不同。如：同，语义、结构、语用效果等等都可能不同。如：我们三个人我们三个人|一组一组我们我们|三个人一组三个人一组我看见我看见|他笑了。他笑了。我看见他我看见他|笑了。笑了。h51.停顿 停顿是指词语之间、句子之间、段落h6下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留。下雨天，留客天，留我不？留。下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天，留我？不留。下雨，天留客，天留我不留。下雨，天留客，天留我不留。下雨，天留客，天留我不？留。下雨，天留客，天留我不？留。下雨，天留客，天留我？不留。下雨，天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我不留。h6下雨天留客天留我不留 下雨天，留客天，留我不留？h7无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣 无鸡鸭也可，无鱼肉也可，一盘煮豆足矣。无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，一盘煮豆足矣。我赞成他也赞成你怎么样 我赞成，他也赞成，你怎么样？我赞成他，也赞成你，怎么样？h7无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣 无鸡鸭也可，无h8 停顿停顿 结构停顿结构停顿:又称为又称为语法停顿语法停顿，用在句子句子主谓之间、述宾，用在句子句子主谓之间、述宾之间、修饰语（定语、状语、补语）和中心语之间的之间、修饰语（定语、状语、补语）和中心语之间的停顿，分句之间句子之间、层次段落之间的停顿等停顿，分句之间句子之间、层次段落之间的停顿等等，如：等，如：济南的冬天济南的冬天|是没有风声的。是没有风声的。但妈妈却明白但妈妈却明白|我只是个孩子。我只是个孩子。它小，就能轻易地它小，就能轻易地|由疏格的笼子钻出身。由疏格的笼子钻出身。h8 停顿 结构停顿:强调停顿强调停顿:又称又称逻辑停顿或感情停顿逻辑停顿或感情停顿，它是句中，它是句中特殊的间特殊的间歇歇，为了强调某一事物，突出某种语意或情感，加，为了强调某一事物，突出某种语意或情感，加强语气，在没有标点的地方，或者不是结构停顿的强语气，在没有标点的地方，或者不是结构停顿的地方做适当的停顿，或变更结构停顿的时间。地方做适当的停顿，或变更结构停顿的时间。这这谜谜语语比比课课本本上上的的“日日历历挂挂在在墙墙壁壁，一一天天撕撕去去一一页页，使使我我心心里里着着急急”|和和“一一寸寸光光阴阴一一寸寸金金，寸寸金金难难买买寸寸光光阴阴”|还还让让我我感感到到可可怕怕；也也比比作作文文本本上上的的|“光光阴阴似似箭箭，日日月月如如梭梭”更更让让我我觉觉得得|有有一一种种说说不不出的滋味出的滋味。强调停顿:又称逻辑停顿或感情停顿，它是句中特殊的间2.2.重音重音 （1 1）词重音）词重音单音节词中，有些助词或辅助成分（助词、方位词单音节词中，有些助词或辅助成分（助词、方位词趋向动词、词尾等）固定地读为轻声。（最轻音）趋向动词、词尾等）固定地读为轻声。（最轻音）子子、儿儿、头头、们们、家家、个个、的的、地地、着着、了了、过过、上上、下下、来来、去去、呀呀、啊、吗啊、吗一部分介词、连词在语句中配合重音也有时读轻声。一部分介词、连词在语句中配合重音也有时读轻声。把书放在桌上。把书放在桌上。走到街上。走到街上。我和你一块儿去吧！我和你一块儿去吧！2.重音 （1）词重音 双音节词有以下几种格式：双音节词有以下几种格式：中中重格式：重格式：电视电视伟大伟大推广推广火车火车海洋海洋重重中格式：中格式：顾虑顾虑光荣光荣正确正确善良善良情况情况重次轻格式：重次轻格式：战士战士太阳太阳气质气质父亲父亲抽屉抽屉重最轻格式：重最轻格式：桌子桌子石头石头钥匙钥匙月亮月亮漂亮漂亮三音节词大多数读为三音节词大多数读为“中中次轻次轻重重”格式：格式：冰淇淋冰淇淋西红柿西红柿展览会展览会井冈山井冈山暖烘烘暖烘烘也有为也有为“中中重重最轻最轻”的格式：的格式：枪杆子枪杆子小姑娘小姑娘胡萝卜胡萝卜四音节词大多数读为四音节词大多数读为“中中轻轻中中重重”格式：格式：阿尔泰山阿尔泰山高高兴兴高高兴兴噼里啪啦噼里啪啦光明正大光明正大也有读为也有读为“中中重重中中重重”的格式：的格式：日积月累日积月累指鹿为马指鹿为马轻描淡写轻描淡写 双音节词有以下几种格式：中重格式：电视 伟 （2 2）句重音）句重音 语法重音：语法重音：语法重音是根据句子的语法结构而确定的重音。语法重音是根据句子的语法结构而确定的重音。一般说来短句里的一般说来短句里的谓语谓语，句子中的，句子中的定语、状语、补定语、状语、补语语，句子中的，句子中的疑问代词、指示代词疑问代词、指示代词等都要读重音。等都要读重音。不需要特殊的感情色彩。不需要特殊的感情色彩。今天早晨，天今天早晨，天放晴放晴了，太阳了，太阳出来出来了。了。你很你很聪明聪明，你的作品写得，你的作品写得非常非常感人感人 h13 强调重音（逻辑重音）：强调重音（逻辑重音）：强调重音是为了有意突出某种特殊的表达需要或强调重音是为了有意突出某种特殊的表达需要或思想感情而确定的重音。它没有固定的规律，常常由思想感情而确定的重音。它没有固定的规律，常常由说话人根据具体的语境和表情达意的需要来确定，表说话人根据具体的语境和表情达意的需要来确定，表达的效果也不一样。达的效果也不一样。P105P105 你们你们爱吃花生吗？爱吃花生吗？强调谁爱吃花生强调谁爱吃花生你们你们爱爱吃花生吗？吃花生吗？强调爱不爱吃花生强调爱不爱吃花生你们爱你们爱吃吃花生吗？花生吗？强调爱的是不是吃花生强调爱的是不是吃花生 你们爱吃你们爱吃花生花生吗？吗？强调爱吃的是什么强调爱吃的是什么 P106P106第三题：我买了一盆玫瑰花儿。第三题：我买了一盆玫瑰花儿。h13 强调重音（逻辑重音）：一般来说，句中表示并列、对比、呼应性的词，一般来说，句中表示并列、对比、呼应性的词，表示比喻、夸张、特指的词，常常读重音。如：表示比喻、夸张、特指的词，常常读重音。如：说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太多的言语来表达多的言语来表达。重音的读法常见的方式是加大音量重读，但除此重音的读法常见的方式是加大音量重读，但除此之外还有很多其他的表达方式，如拖长音节、重音轻之外还有很多其他的表达方式，如拖长音节、重音轻读、利用停顿等等。读、利用停顿等等。一般来说，句中表示并列、对比、呼应性的词，3.3.句调句调 （1 1）升调）升调 句子语势先低后高，句末明显上扬。常用于表示疑问、句子语势先低后高，句末明显上扬。常用于表示疑问、反问、号召、呼唤、惊讶等句子。反问、号召、呼唤、惊讶等句子。什么是永远不会回来呢？什么是永远不会回来呢？推开门一看，嗬！好大的雪啊！推开门一看，嗬！好大的雪啊！（2 2）降调）降调 句子语势先高后低，句末明显下降。一般用在感叹句、句子语势先高后低，句末明显下降。一般用在感叹句、祈使句、陈述句中，表示肯定、坚决等感情。祈使句、陈述句中，表示肯定、坚决等感情。“我是唯一的一个找到真金的人！我是唯一的一个找到真金的人！”似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！3.句调 （1）升调 （3 3）平调）平调 句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。多用在说句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。多用在说明、叙述或表示迟疑、思索、冷淡、追忆等感情的句子里。明、叙述或表示迟疑、思索、冷淡、追忆等感情的句子里。记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。（4 4）曲调）曲调 全句语调的高低有曲折的变化。用于表示含蓄、讽刺、反全句语调的高低有曲折的变化。用于表示含蓄、讽刺、反语等复杂的感情。语等复杂的感情。可不是，你又年轻，又漂亮，又聪明可不是，你又年轻，又漂亮，又聪明（3）平调 句子语势平直舒缓，没有显著的高低h17u句调对字调的影响：句调对字调的影响：P106P106u发音操练：发音操练：P107 P107 五：名人故事五：名人故事 反复推敲反复推敲h17句调对字调的影响：