《圆认识》 (2)课件

圆圆圆的认识教学目标1、理解圆形各个部分的名称以及掌握圆形周长的公式。2、培养学生探索合作交流的能力。3、培养学生学习数学的兴趣与信心。教学重点、难点以及突破理解圆形各个部分的名称以及掌握圆形周长的公式。通过多媒体课件直观、演示圆形的形成，全班讨论合作探索求圆形周长的方法。一、导入新课一、导入新课谁来说说你生活见到的圆形事物。我一（一）画圆中感受（一）画圆中感受“圆圆”你能想办法在纸上你能想办法在纸上画一个圆吗？画一个圆吗？二、探究新知二、探究新知 用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？量一量，会有什么发现？（二）认识半径、直径的特点及关系（二）认识半径、直径的特点及关系把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无数条，直径有无数条。一个圆里的半径有无数条，直径有无数条。同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的2倍。倍。二、探究新知二、探究新知or二、探究新知二、探究新知（三）认识圆心、半径作用（三）认识圆心、半径作用圆的中心位置由什么决定的？半圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？径决定圆的什么？圆心确定了圆的中心位置就确定圆心确定了圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小。了。半径决定了圆的大小。o6 cmr=_o10cmd=_o高高3.5cmr=_6cm10cm3.5cm3cm三、练习中深化认识圆三、练习中深化认识圆看图填空。看图填空。d=_3 cmo四、运用圆设计图案四、运用圆设计图案 请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。作业：第作业：第58页，做一做。页，做一做。第第60页练习十三，第页练习十三，第5题、第题、第10题。题。五、布置作业五、布置作业六、课后反思 在通过多媒体课件的演示，让学生直观的认识到圆形形成的过程，借助小组合作讨论、探究，理解掌握圆形周长的公式。整节课下来，大部分的同学能够掌握着这节课的知识，完成教学目标。