高中语文6赏析示例种树郭橐驼传ppt课件新人教版

高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版目标导航目标导航1学习古代散文形式活泼、自由灵活的写作特点。学习古代散文形式活泼、自由灵活的写作特点。2体体悟悟古古代代散散文文内内容容贴贴近近生生活活、富富于于情情趣趣的的特特色色，提提高鉴赏能力。高鉴赏能力。内容概说内容概说这这个个单单元元的的六六篇篇古古代代散散文文，传传、序序、志志、记记、游游、谈谈话话，几几乎乎涵涵盖盖了了古古代代散散文文的的所所有有形形式式。这这就就要要求求我我们们认认真真体体会会古古代散文活泼、自由灵活的形式。代散文活泼、自由灵活的形式。“赏赏析析示示例例”选选的的是是柳柳宗宗元元的的种种树树郭郭橐橐驼驼传传，通通过过郭郭橐橐驼驼种种树树的的经经验验，讽讽喻喻为为政政不不可可扰扰民民，主主张张顺顺应应自自然然，让让老百姓休养生息。老百姓休养生息。目目标导标导航航“自自主主赏赏析析”中中的的子子路路、曾曾晳晳、冉冉有有、公公西西华华侍侍坐坐，写写孔孔子子和和四四个个学学生生的的谈谈话话，写写出出了了学学生生们们不不同同的的志志趣趣，表表现现了了孔孔子子的的思思想想和和态态度度。李李白白的的春春夜夜宴宴从从弟弟桃桃花花园园序序，表表现现出出李李白白热热爱爱自自然然、热热爱爱人人生生的的思思想想感感情情，情情景景交交融融，景景美美情情浓浓。归归有有光光的的项项脊脊轩轩志志是是久久负负盛盛名名之之作作，是是一一篇篇借借记记物物以以叙叙事事抒抒情情的的优优美美散散文文。它它通通过过记记“百百年年老老屋屋”的的兴兴衰衰，表表现现了了物物在在人人亡亡、三三世世变变迁迁的的感感慨慨，表表达达了了对对亲亲人人的的深深厚厚情情感。感。“推推荐荐作作品品”中中的的两两篇篇文文章章，苏苏轼轼的的游游沙沙湖湖和和刘刘基基的的苦苦斋斋记记，是是两两篇篇内内容容和和艺艺术术都都有有独独特特性性的的作作品品，细细细细品味一定收获不小。品味一定收获不小。“自主自主赏赏析析”中的子路、曾晳、冉有、公西中的子路、曾晳、冉有、公西华华侍坐，写孔子和四侍坐，写孔子和四赏析指导赏析指导对于这些作品，欣赏时可以从以下几个方面着眼。对于这些作品，欣赏时可以从以下几个方面着眼。一一、感感受受它它的的生生活活气气息息。这这类类文文章章，没没有有说说教教，直直接接记记录录或或描描写写实实际际生生活活，较较多多地地保保持持生生活活的的原原汁汁原原味味。如如论论语语记记载载孔孔子子与与其其弟弟子子在在一一起起谈谈话话的的情情景景，归归有有光光的的项项脊脊轩轩志志描描写写环环境境宁宁静静、和和谐谐，悲悲喜喜感感情情抒抒发发得得委委婉婉动动人人等等等等。这这些些作作品品，能能带带我我们们穿穿越越时时间间的的隧隧道道，亲亲切切地地感感受受到到从从春春秋秋直直至至明明清清时时期期种种种种生生活活情情境境，从从而而丰丰富富我我们们的的知知识识与与见见闻闻，有助于陶冶情操，增进对生活的热爱。有助于陶冶情操，增进对生活的热爱。赏赏析指析指导导二二、感感受受其其中中的的情情趣趣。这这类类作作品品，生生动动活活泼泼，既既有有生生活活之之情情趣趣，又又不不乏乏理理趣趣。写写在在唐唐宋宋以以前前的的，多多简简练练古古朴朴，情情味味醇醇厚厚；唐唐宋宋以以后后之之作作，更更接接近近社社会会中中下下层层和和世世俗俗，以以日日常常琐琐事事人人文文而而更更添添情情致致，有有时时还还带带有有市市井井气气。但但不不论论雅雅俗俗，都都别别有一种风神趣味。有一种风神趣味。三三、欣欣赏赏它它的的摆摆脱脱拘拘束束，务务去去陈陈言言。对对于于杂杂文文、小小品品一一类类的的文文章章，可可以以玩玩味味它它的的短短小小隽隽永永，洒洒脱脱随随意意。作作者者笔笔墨墨省省净净，讲讲究究素素材材的的提提炼炼。选选择择生生活活中中最最有有情情味味的的细细节节或或景景物物中中最最具具特特征征的的部部分分加加以以表表现现，而而行行文文自自由由畅畅快快，意意到到笔笔随随，求求真真求求切切，自自赏赏自自适适，在在与与题题材材相相适适应应的的平平易易自自然然的的描描写写中中，取得引人入胜的效果。取得引人入胜的效果。二、感受其中的情趣。二、感受其中的情趣。这类这类作品，生作品，生动动活活泼泼，既有生活之情趣，又不，既有生活之情趣，又不高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版江城子江城子密州出猎密州出猎宋宋苏轼苏轼老老夫夫聊聊发发少少年年狂狂，左左牵牵黄黄，右右擎擎苍苍，锦锦帽帽貂貂裘裘，千千骑骑卷卷平冈。为报倾城平冈。为报倾城随太守随太守，亲射虎，看孙郎，亲射虎，看孙郎。酒酒酣酣胸胸胆胆尚尚开开张张，鬓鬓微微霜霜，又又何何妨妨。持持节节云云中中，何何日日遣遣冯唐冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【简介】【简介】江城子江城子，词牌名。同前。，词牌名。同前。江城子密州出江城子密州出猎猎【注解】【注解】倾城：这里指全城。倾城：这里指全城。太守：东坡自称。这时苏轼任密州知州故自称太守。太守：东坡自称。这时苏轼任密州知州故自称太守。孙孙郎郎：指指三三国国时时代代的的孙孙权权。孙孙权权曾曾亲亲自自射射虎虎，马马被被虎虎伤伤，权权用用弓弓掷掷过过去去，虎虎即即倒倒退退，且且孙孙权权被被认认为为是是三三国国的的英英雄雄人物。人物。遣遣冯冯唐唐：用用汉汉书书冯冯唐唐传传的的故故事事。汉汉文文帝帝时时，云云中中太太守守魏魏尚尚削削职职，冯冯唐唐谏谏文文帝帝不不应应该该为为了了小小过过失失罢罢免免魏魏尚尚，文文帝帝就就派派他他持持节节去去赦赦魏魏尚尚。这这里里苏苏轼轼以以魏魏尚尚自自比比，希希望望朝朝廷廷派遣冯唐一样的人来委他以平边的重任，到边疆去抗敌。派遣冯唐一样的人来委他以平边的重任，到边疆去抗敌。天天狼狼：星星名名。喻喻贪贪残残。这这里里喻喻西西北北侵侵犯犯宋宋朝朝的的那那些些敌敌人。人。【注解】【注解】倾倾城：城：这这里指全城。里指全城。【故故事事】苏苏轼轼，宋宋神神宗宗熙熙宁宁八八年年(1075)在在密密州州作作知知州州，曾曾因因旱旱去去常常山山祈祈雨雨，归归途途中中与与同同官官梅梅户户曹曹会会猎猎于于铁铁沟沟，写写了了这这首首出出猎猎词词。他他致致书书鲜鲜于于子子骏骏说说：“近近却却颇颇作作小小词词，虽虽无无柳柳七七郎郎风风味味，亦亦自自是是一一家家，呵呵呵呵。数数日日前前猎猎于于郊郊外外，所所获获颇颇多多，得得一一阕阕，命命东东州州壮壮士士抵抵掌掌顿顿足足而而歌歌之之，吹吹笛笛击击鼓鼓以以为为节节，颇颇壮壮观观也也。”这这首首词词，不不但但写写了了出出猎猎的的壮壮景景，还还写写了了请请战战的的豪豪情情壮壮志志，为为他他自自己己勾勾勒勒了了一一个个挽挽弓弓劲劲射射的的英英雄雄形形象象，英英武武豪豪迈，气概非凡。迈，气概非凡。【故事】【故事】苏轼苏轼，宋神宗熙宁八年，宋神宗熙宁八年(1075)在密州作知州，曾因在密州作知州，曾因老老夫夫聊聊且且发发一一发发少少年年人人的的豪豪情情狂狂劲劲，左左手手牵牵着着黄黄色色猎猎犬犬，右右臂臂举举着着凶凶猛猛猎猎鹰鹰，头头带带锦锦帽帽，身身穿穿貂貂裘裘，随随从从千千骑骑，驰驰过过平平原原，驰驰过过丘丘陵陵，前前去去打打猎猎。为为了了答答谢谢全全城城人人跟跟随随我我们们观观看看出出猎猎的的盛盛意意，我我要要亲亲自自去去射射杀杀猛猛虎虎，请请大大家家看看看看，我我就就是是三三国时孙郎那个样子！国时孙郎那个样子！酒酒酣酣耳耳热热兴兴致致浓浓，胸胸怀怀胆胆量量大大张张开开。鬓鬓发发微微微微有有点点白白，那那又又有有什什么么妨妨碍碍！不不知知什什么么时时候候朝朝廷廷会会派派冯冯唐唐那那样样正正义义凛凛然然的的人人物物，手手持持符符节节，来来到到我我这这云云中中似似的的地地方方，命命我我去去抵抵抗抗敌敌人人？我我会会把把雕雕弓弓的的弦弦拉拉得得如如同同满满月月形形一一样样，瞄瞄准准西西北北，射射杀杀那像天狼一般贪残的敌人！那像天狼一般贪残的敌人！老夫聊且老夫聊且发发一一发发少年人的豪情狂少年人的豪情狂劲劲，左手，左手牵牵着黄色着黄色猎猎犬，右臂犬，右臂举举着凶着凶高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版【命命题题分分析析】本本题题考考查查理理解解文文言言实实词词在在文文中中的的含含义义的的能力。能力。【解解析析】“渝渝”是是改改变变、违违背背的的意意思思，“不不渝渝”就就是是不改变原来的诺言，即不食言。不改变原来的诺言，即不食言。【答案】【答案】B高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版1理理解解和和积积累累部部分分实实虚虚词词(类类、致致、顾顾、病病、然然、若若、虽、其等虽、其等)。2了了解解和和掌掌握握词词类类活活用用现现象象(名名词词作作动动词词、使使动动用用法法等等)。3分析了解本文所蕴含的深刻的道理。分析了解本文所蕴含的深刻的道理。4鉴赏评价本文借鉴赏评价本文借“传传”立立“说说”、对比的写作手法。、对比的写作手法。高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版7了解背景了解背景本本文文写写于于公公元元805年年，当当年年二二月月，王王叔叔文文开开始始推推行行新新政政，柳柳宗宗元元参参与与了了革革新新活活动动。本本文文就就是是为为配配合合推推行行新新政政而而写写的的。“永永贞贞革革新新”实实施施了了罢罢宫宫市市等等设设想想，其其指指导导思思想想是是希希望望官官府府尽尽量量不不要要烦烦扰扰百百姓姓。本本文文反反映映了了改改革革前前的的官官员员作作风风：经经常常“鸣鸣鼓鼓”“击击木木”聚聚集集群群众众开开会会，会会上上又又不不过过说说些些废废话话。这这就就是是扰扰民民。柳柳宗宗元元“传传其其事事以以为为官官戒戒”，亦亦即即希希望望官官员员们们改改变变扰民的工作方法。扰民的工作方法。高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版1本文的结构是怎样的？本文的结构是怎样的？第第一一部部分分：介介绍绍了了郭郭橐橐驼驼的的生生平平，重重点点介介绍绍了了其其名名字字的的由来。由来。第第二二部部分分：介介绍绍了了郭郭橐橐驼驼的的特特长长种种树树，然然后后郭郭自自己己讲述了自己种树的窍门，为下文的说理作铺垫。讲述了自己种树的窍门，为下文的说理作铺垫。第三部分：由种树谈到治民之理。第三部分：由种树谈到治民之理。1本文的本文的结结构是怎构是怎样样的？的？2以以“种种树树”喻喻“治治民民”是是这这篇篇传传记记写写作作的的出出发发点点，对比和映衬的手法在这篇文章中是如何运用的？对比和映衬的手法在这篇文章中是如何运用的？对对比比可可以以突突出出事事物物的的特特点点，显显现现事事物物的的差差别别，加加强强说说理理的的力力度度。本本文文中中的的对对比比，有有叙叙事事性性的的，如如两两种种种种树树方方法法的的对对比比；有有论论述述性性的的，如如郭郭橐橐驼驼对对自自己己种种树树方方法法的的归归纳纳和和对对“他他植者植者”的批评。的批评。映映衬衬就就是是互互相相照照应应的的写写法法，通通过过上上下下文文内内容容或或语语意意的的遥遥相相呼呼应应，来来强强化化表表达达效效果果。本本文文先先谈谈“养养树树”，后后论论“养养人人”，这这本本身身就就是是运运用用了了映映衬衬的的写写法法。这这样样写写，把把有有关关树树和和人人的的话话题题合合而而为为一一，互互相相补补充充，增增强强了了文文章章的的气气势势。在在语语意意上上相相互互映映衬衬的的例例子子，如如郭郭橐橐驼驼谈谈“养养树树”一一段段，开开头头说说“橐橐驼驼非非能能使使木木寿寿且且孳孳也也”，最最后后则则以以“吾吾又又何何能能为为哉哉”回回应应，在在自谦之中，起到了强化观点的作用。自谦之中，起到了强化观点的作用。2以以“种种树树”喻喻“治民治民”是是这这篇篇传记传记写作的出写作的出发发点，点，对对比和映比和映衬衬的的3如如何何理理解解本本文文以以寓寓言言的的方方式式进进行行讽讽刺刺、劝劝诫诫统统治治者者的？的？以以寓寓言言的的方方式式进进行行讽讽刺刺，是是中中国国古古代代文文人人向向帝帝王王或或上上层层统统治治者者提提意意见见的的传传统统做做法法，它它有有着着委委婉婉含含蓄蓄的的特特点点，也也间间杂杂着着幽幽默默的的成成分分。柳柳宗宗元元这这篇篇人人物物传传记记，也也是是通通过过故故事事进进行行劝劝诫诫的的，这这决决定定了了它它“婉婉约约而而多多讽讽”的的风风格格。这这种种风风格格基基本本上上是是通通过过所所传传人人物物的的话话语语表表现现出出来来，如如第第四四段段，一一个个“知知种种树树而而已已”的的驼驼者者，欲欲止止又又言言，在在朴朴实实的的简简单单类类比比中中，揭揭示示出出了了吏吏治治的的弊弊端端，颇颇具具讽讽刺刺意意味味。其其中中的的一一些些话话语语，如如“理理，非非吾吾业业也也”“若若甚甚怜怜焉焉，而而卒卒以以祸祸”“若若是是，则则与与吾吾业业者者其其亦亦有类乎有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。，婉转而幽默，含不尽之意于言外。3如何理解本文以寓言的方式如何理解本文以寓言的方式进进行行讽讽刺、刺、劝诫统劝诫统治者的？治者的？4作作为为一一篇篇寓寓言言体体的的说说理理文文，本本文文有有哪哪两两个个奇奇特特之之处处？其其一一，突突破破了了一一般般传传记记文文学学的的框框架架，形形成成了了一一种种兼兼具具史史传传、寓寓言言和和政政论论特特点点的的近近似似现现代代杂杂文文的的奇奇特特形形式式。名名为为“传传”，重在理，所以前面叙事简略后面说理详尽。，重在理，所以前面叙事简略后面说理详尽。其其二二，构构思思奇奇绝绝，借借宾宾形形主主，蕴蕴涵涵着着浓浓郁郁的的理理趣趣。“他他植植者者”为为宾宾，“长长人人者者”为为主主，二二者者做做法法相相似似，结结果果相相同同。因因此此，作作者者才才以以繁繁笔笔写写养养树树，在在背背面面浓浓施施脂脂粉粉；以以简简笔笔写写“养养人人”，从从正正面面进进行行点点染染，由由此此巧巧妙妙布布局局，文文章章就就显显得得清清峻峻通脱，绵邈深邃了，从而给人以极大的审美享受。通脱，绵邈深邃了，从而给人以极大的审美享受。4作作为为一篇寓言体的一篇寓言体的说说理文，本文有哪两个奇特之理文，本文有哪两个奇特之处处？5郭郭橐橐驼驼是是怎怎样样的的一一个个人人，文文中中是是如如何何描描写写郭郭橐橐驼驼这这一形象的？他提出的做官理论是什么？一形象的？他提出的做官理论是什么？他是一个平凡、朴实而且具有丰富经验的植树能手。他是一个平凡、朴实而且具有丰富经验的植树能手。文文中中运运用用了了对对比比映映衬衬的的手手法法来来写写郭郭橐橐驼驼具具有有丰丰富富的的植植树树经经验验。郭郭橐橐驼驼的的种种树树经经验验在在于于种种树树“不不害害其其长长”，不不做做“虽虽曰曰爱爱之之，其其实实害害之之；虽虽曰曰忧忧之之，其其实实仇仇之之”的的事事。能能“顺顺木木之天以致其性之天以致其性”，而，而“他植者他植者”却与之截然相反。却与之截然相反。做做官官之之人人，要要像像种种树树那那样样，要要顺顺应应百百姓姓生生活活的的要要求求，不不要妨害他们的生活，使他们得以要妨害他们的生活，使他们得以“蕃生蕃生”，“安性安性”。5郭橐郭橐驼驼是怎是怎样样的一个人，文中是如何描写郭橐的一个人，文中是如何描写郭橐驼这驼这一形象的？他一形象的？他6这篇这篇种树郭橐驼传种树郭橐驼传给我们什么启示？给我们什么启示？文文章章的的选选材材和和他他的的其其他他短短小小传传记记一一样样，都都侧侧重重选选小小人人物物，郭郭橐橐驼驼就就是是一一个个种种树树的的。郭郭橐橐驼驼，这这个个身身体体有有疾疾病病的的人人，却却是是一一位位种种树树高高手手，他他经经手手的的树树迁迁徙徙成成活活率率高高，还还“早早实实以以蕃蕃”。作作者者对对郭郭橐橐驼驼的的描描写写很很擅擅长长用用对对比比，特特别别是是写写那那些些种种树树差差的的人人的的表表现现简简直直惟惟妙妙惟惟肖肖。“爱爱之之太太恩恩，忧忧之之太太勤勤。旦旦视视而而暮暮抚抚，已已去去而而复复顾顾。甚甚者者，爪爪其其肤肤以以验验其其生生枯枯，摇摇其其本本以以观观其其疏疏密密”关关于于郭郭橐橐驼驼谈谈论论官官理理的的一一段段中中对对官官吏吏那那种种“烦烦”的的描描写写，也也十十分分精精彩彩。“官官命命促促尔尔耕耕，勖勖尔尔植植，督督尔尔获获，早早缫缫而而绪绪，早早织织而而缕缕，字字而而幼幼孩孩，遂遂而而鸡鸡豚豚”两两处处描描写写，把过分关心而不任其自然发展的本质都写出来了。把过分关心而不任其自然发展的本质都写出来了。6这这篇种篇种树树郭橐郭橐驼传驼传给给我我们们什么启示？什么启示？作作者者写写本本文文的的目目的的，是是要要通通过过写写种种树树而而写写“养养人人”。原原文文的的“养养人人”是是指指官官员员如如何何爱爱惜惜百百姓姓，不不要要因因“爱爱”而而“扰扰”。其其实实，我我们们何何尝尝不不可可以以从从教教育育的的角角度度来来思思考考。种种树树历历来来都都是是和和培培养养人人才才联联系系在在一一起起的的，“十十年年树树木木，百百年年树树人人”。教教育育失失误误的的症症结结很很多多，不不乏乏因因“爱爱”而而失失败败的的。关关心心过过度度，欲欲速速则则不不达达。比比如如面面对对学学生生的的考考试试，不不少少家家长长总总是是要要问问个个水水落落石石出出。其其实实小小孩孩考考得得好好与与不不好好，都都是是他他人人生生发发展展中中的的自自然然状状态态，你你一一定定非非要要剖剖开开人人家家血血淋淋淋淋的的“树树皮皮”，以以检检验验他他是是否否干干枯枯了了。孩孩子子有有一一个个异异性性同同学学打打来来电电话话，也也一一定定要要刨刨根根问问底底，以以显显示示自自己己对对小小孩孩前前途途的的关关心心，怕怕他他走走上上歧歧路路。面面对对家家长长的的“关关心心”，大大多多数数孩孩子子都都是是采采取取不不合合作作的的态态度度，能能回回避避就就回回避避，回回避避多多了了有有时时不不免免没没有有了了主主张张，与与父父母母隔隔阂阂也也越越来来越深，则教育效果可想而知。越深，则教育效果可想而知。作者写本文的目的，是要通作者写本文的目的，是要通过过写种写种树树而写而写“养人养人”。原文的。原文的“养人养人”【答案】【答案】C(C项，他植者：别的种树人。项，他植者：别的种树人。)【答案】【答案】C(C项项，他植者：，他植者：别别的种的种树树人。人。)【答答案案】C(C项项与与题题干干中中的的“且且”均均为为“而而且且”义义。A项，将要；项，将要；B项，姑且；项，姑且；D项，尚且。项，尚且。)【答案】【答案】C(C项项与与题题干中的干中的“且且”均均为为“而且而且”义义。A项项，将要，将要高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版【答答案案】A(所所以以。B.如如果果；好好像像。C.它它的的果果实实；那那实实际上。际上。D.即使；虽然即使；虽然)高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版【答案】【答案】A(名词作动词名词作动词/名词作状语名词作状语/使动用法使动用法)【答案】【答案】A(名名词词作作动词动词/名名词词作状作状语语/使使动动用法用法)5下列对文句的理解不正确的一项是下列对文句的理解不正确的一项是()A甚善。名我固当。甚善。名我固当。好得很。给我起这个名字本来就很恰当。好得很。给我起这个名字本来就很恰当。别别人人名名之之曰曰“驼驼”，指指其其形形象象，本本有有戏戏谑谑、贬贬抑抑之之意意，但但他他却却欣欣然然接接受受，足足见见其其人人开开朗朗的的性性格格特特征征。骆骆驼驼的的隐隐忍忍与与耐劳在郭橐驼身上也得以体现。耐劳在郭橐驼身上也得以体现。5下列下列对对文句的理解不正确的一文句的理解不正确的一项项是是()B其其乡乡曰曰丰丰乐乐乡乡，在在长长安安西西。驼驼业业种种树树，凡凡长长安安豪豪富富人为观游及卖果者，皆争迎取养。人为观游及卖果者，皆争迎取养。他他的的家家乡乡叫叫丰丰乐乐乡乡，在在长长安安城城西西边边。郭郭橐橐驼驼以以种种树树为为职职业业，长长安安城城的的富富豪豪人人家家为为了了种种植植花花木木以以供供玩玩赏赏以以及及那那些些以以种种植果树出卖水果为生的人，都争着迎接和雇用他。植果树出卖水果为生的人，都争着迎接和雇用他。橐橐驼驼种种树树给给他他带带来来的的“际际遇遇”“争争迎迎取取养养”。雇雇他他的的人人，一一是是搞搞观观赏赏游游玩玩的的，一一是是种种树树卖卖果果的的，暗暗示示出出他他技技术术的全面。的全面。B其其乡乡曰丰曰丰乐乡乐乡，在，在长长安西。安西。驼业驼业种种树树，凡，凡长长安豪富人安豪富人为观为观游及游及卖卖C官官命命促促尔尔耕耕，勖勖尔尔植植，督督尔尔获获，早早缫缫而而绪绪，早早织织而而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。缕，字而幼孩，遂而鸡豚。官官府府命命令令催催促促你你们们耕耕种种，勉勉励励你你们们种种植植，督督促促你你们们收收割割，早早早早地地(让让)你你们们煮煮蚕蚕茧茧抽抽取取蚕蚕丝丝，早早点点纺纺好好你你们们的的线线，养养育育你们的孩子，喂大你们的鸡和猪。你们的孩子，喂大你们的鸡和猪。用用一一连连串串短短促促的的排排比比句句，把把官官吏吏神神气气活活现现的的情情景景，写写得得几几乎乎可可见见可可闻闻，它它与与不不善善植植树树者者“虽虽曰曰爱爱之之，其其实实害害之之；虽虽曰曰忧忧之之，其其实实仇仇之之”，本本质质上上是是一一致致的的，这这就就说说明明无无论论种种树树或治民都要或治民都要“顺其自然，无为而治顺其自然，无为而治”的道理。的道理。C官命促官命促尔尔耕，勖耕，勖尔尔植，督植，督尔尔获获，早，早缫缫而而绪绪，早，早织织而而缕缕，字而幼孩，字而幼孩D若是，则与吾业者其亦有类乎？若是，则与吾业者其亦有类乎？像像这这样样，(其其中中的的道道理理)那那么么和和我我所所从从事事的的(种种树树行行当当)大大概也有类似之处吧？概也有类似之处吧？“橐橐驼驼”以以“外外行行”的的身身份份试试探探着着用用他他的的种种树树理理论论衡衡量量官官吏吏的的所所作作所所为为，二二者者有有类类似似之之处处：“虽虽曰曰爱爱之之，其其实实害害之之；虽虽曰曰忧忧之之，其其实实仇仇之之”，那那么么，“长长人人者者好好烦烦其其令令”就就如如勤勤虑虑害害树树一一样样，繁繁政政扰扰民民，从从而而将将旦旦暮暮而而来来的的官官吏吏打打入入“他他植植者者”行列。行列。【答答案案】C(“无无为为而而治治”不不对对，郭郭橐橐驼驼种种树树“其其本本欲欲舒舒欲密欲密”还是还是“有为有为”的。的。)D若是，若是，则则与吾与吾业业者其亦有者其亦有类类乎？乎？阅读下面的文段，完成后面的题目。阅读下面的文段，完成后面的题目。问问者者曰曰：“以以子子之之道道，移移之之官官理理，可可乎乎？”驼驼曰曰：“我我知知种种树树而而已已，理理，非非吾吾业业也也。然然吾吾居居乡乡，见见长长人人者者好好烦烦其其令令，若若甚甚怜怜焉焉，而而卒卒以以祸祸。旦旦暮暮吏吏来来而而呼呼曰曰：官官命命促促尔尔耕耕，勖勖尔尔植植，督督尔尔获获，早早缫缫而而绪绪，早早织织而而缕缕，字字而而幼幼孩孩，遂遂而而鸡鸡豚豚。鸣鸣鼓鼓而而聚聚之之，击击木木而而召召之之。吾吾小小人人辍辍飧飧饔饔以以劳劳吏吏者者，且且不不得得暇暇，又又何何以以蕃蕃吾吾生生而而安安吾吾性性耶耶？故故病病且且怠怠。若若是是，则则与吾业者其亦有类乎？与吾业者其亦有类乎？”问问者者曰曰：“嘻嘻，不不亦亦善善夫夫！吾吾问问养养树树，得得养养人人术术。”传传其事以为官戒也。其事以为官戒也。阅读阅读下面的文段，完成后面的下面的文段，完成后面的题题目。目。【答案】【答案】D(怠：懈怠。怠：懈怠。)【答案】【答案】D(怠：懈怠。怠：懈怠。)高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版【答答案案】B(A.副副词词，虽虽然然/连连词词，即即使使；B.副副词词，于于是是，就就；C.连连词词，而而且且/连连词词，尚尚且且；D.介介词词，把把，用用/介介词词，凭借。凭借。)高中高中语语文文6赏赏析示例种析示例种树树郭橐郭橐驼传驼传ppt课课件新人教版件新人教版8对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是()A本本文文通通过过叙叙述述郭郭橐橐驼驼善善于于种种树树之之事事，借借题题发发挥挥出出以以其法治民的道理。其法治民的道理。B本本文文阐阐明明“任任其其自自然然，顺顺其其本本性性”的的意意义义，反反对对政政令烦苛，胥吏扰民。令烦苛，胥吏扰民。C本本文文用用郭郭橐橐驼驼种种树树和和“他他植植者者”种种树树相相对对比比，用用种种树类比治民，设比精巧。树类比治民，设比精巧。D揭揭露露当当时时“长长人人者者好好烦烦其其令令”的的社社会会弊弊端端，阐阐发发作作者者“以德治国以德治国”的进步思想。的进步思想。【答答案案】D(“以以德德治治国国”错错，应应为为“养养民民治治国国”(原原文文“养人术养人术”中中“人人”即即“民民”的讳说的讳说)。)8对对文段的理解与文段的理解与鉴赏鉴赏，不恰当的一，不恰当的一项项是是()