《二氧化碳的性质》说课PPT课件

二氧化碳的性质二氧化碳的性质一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课二我想让学生达成的目标二我想让学生达成的目标三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的四我的设计和教学感悟四我的设计和教学感悟说课内容说课内容一我为什么设计这节课二我想让学生达成的目标三我是如何上好这节二我想让学生达成的目标二我想让学生达成的目标三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的四我的设计和教学感悟四我的设计和教学感悟一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课课标分析课标分析教材分析教材分析学情分析学情分析说课内容说课内容二我想让学生达成的目标三我是如何上好这节课的四我的设计和教学一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课课标分析课标分析教材分析教材分析学情分析学情分析一、课程性质：一、课程性质：1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。一我为什么设计这节课课标分析教材分析学情分析一、课程性质：一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课课标分析课标分析教材分析教材分析学情分析学情分析主要选材自人教版九年级化学上册第六单元课题3：二氧化二氧化碳和一氧化碳碳和一氧化碳第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘第四单元第四单元 自然界的水自然界的水第五单元第五单元 化学方程式化学方程式第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物课题课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳第七单元第七单元 燃料及其应用燃料及其应用 一我为什么设计这节课课标分析教材分析学情分析主要选材自人教版一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课课标分析课标分析教材分析教材分析学情分析学情分析二氧化碳二氧化碳是整个初中化学教学的重要物质之一，是培养学生探究能力和运用知识解决问题能力的好素材。承上水水氧气氧气酸碱盐酸碱盐启下一我为什么设计这节课课标分析教材分析学情分析二氧化碳是整个初一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课课标分析课标分析教材分析教材分析学情分析学情分析对新知识充满好奇，对实验充满渴望，对自主探究具有浓厚的兴趣，他们的情绪和心理都应处于兴奋和好奇状态。心理状况心理状况 知识状况知识状况 能力状况能力状况 学生学生具备了进行科学探究的相关的实验技能，了解了设计对比实验的方法，但在实验方案设计和分析推理等方面仍需提高。已经学习了氧气等物质已经学习了氧气等物质知识，通过微视频课前知识，通过微视频课前自学了二氧化碳的常见自学了二氧化碳的常见物理性质和化学性质；物理性质和化学性质；一我为什么设计这节课课标分析教材分析学情分析对新知识充满好奇一我为什么设计这节课一我为什么设计这节课二我想让学生达成的目标二我想让学生达成的目标教学目标教学目标重难点重难点一我为什么设计这节课二我想让学生达成的目标教学目标重难点二我想让学生达成的目标二我想让学生达成的目标教学目标教学目标重难点重难点1 12 23 3了解了解CO2的常见性质，提高运用所学知的常见性质，提高运用所学知识解决简单问题的能力。识解决简单问题的能力。通过翻转课堂模式下的微视频学习，合通过翻转课堂模式下的微视频学习，合作探究、动手制作等一系列活动，提升作探究、动手制作等一系列活动，提升自主学习、合作学习的能力，提高科学自主学习、合作学习的能力，提高科学素养，获取新的知识。素养，获取新的知识。通过实验探究，体验探究活动的乐趣和通过实验探究，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，提高运用控制变量等学习成功的喜悦，提高运用控制变量等方法设计实验的能力。方法设计实验的能力。二我想让学生达成的目标教学目标重难点123了解CO2的常见性二我想让学生达成的目标二我想让学生达成的目标教学目标教学目标重难点重难点重点运用课前微视频所学的运用课前微视频所学的CO2的的相关性质，解决检验相关性质，解决检验CO2和除和除去去CO2等简单问题，体验合作等简单问题，体验合作探究的过程，感受探究的乐趣。探究的过程，感受探究的乐趣。通过探究获知通过探究获知CO2能与能与NaOH、H20反应的证据，运用控制变反应的证据，运用控制变量设计实验的能力。量设计实验的能力。难点二我想让学生达成的目标教学目标重难点重点运用课前微视频所学的二我想让学生达成的目标二我想让学生达成的目标三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计二我想让学生达成的目标三我是如何上好这节课的教学策略突破方案三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计教法教法情境情境驱动驱动 翻转课堂翻转课堂自主学习自主学习学法学法合作探究合作探究三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计教法情三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计1 12 2翻转课堂翻转课堂：课前录制一个微视频，让学生在课前通过自主学习微视频知识，初步学习二氧化碳的常见物理性质和化学性质，在课前完成了学习的“信息传递过程”，而将学习的“吸收内化过程”（即运用知识解决问题过程）留在课堂上，通过合作探究的方式来完成。穿越手法穿越手法：结合影视作品中穿越手法展现问题任务，以问题驱动开展探究式学习，对传统的教学过程进行了重构。三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计12翻三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计课前微课，自主学习课前微课，自主学习创设剧情，激发兴趣创设剧情，激发兴趣大现原形，猜想验证大现原形，猜想验证降妖除魔，实验探究降妖除魔，实验探究原来如此，辩证思考原来如此，辩证思考巧制枫叶，引导发现巧制枫叶，引导发现畅谈体会，归纳总结畅谈体会，归纳总结拓展延伸，探究继续拓展延伸，探究继续三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计课前微三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计课前微课，自主学习课前微课，自主学习三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计课前微三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计CO2屠狗妖屠狗妖三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计CO2三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计创设剧情，激发兴趣创设剧情，激发兴趣三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计创设剧三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计大现原形，猜想验证大现原形，猜想验证三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计大现原三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计降妖除魔，实验探究降妖除魔，实验探究三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计降妖除三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计原来如此，辩证思考原来如此，辩证思考三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计原来如三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计巧制枫叶，引导发现巧制枫叶，引导发现三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计巧制枫三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计畅谈体会，归纳总结畅谈体会，归纳总结三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计畅谈体三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计拓展延伸，探究继续拓展延伸，探究继续用氢氧化钠溶液除去用氢氧化钠溶液除去CO2的实验中瓶的实验中瓶子为什么没有全部变瘪？子为什么没有全部变瘪？三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计拓展延三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计三我是如何上好这节课的教学策略突破方案教学过程板书设计三我是如何上好这节课的三我是如何上好这节课的四我的设计和教学感悟四我的设计和教学感悟教学策略教学策略突破方案突破方案教学过程教学过程板书设计板书设计设计感悟设计感悟三我是如何上好这节课的四我的设计和教学感悟教学策略突破方案教四我的设计和教学感悟四我的设计和教学感悟设计感悟设计感悟以翻转为手段，促进知识运用；以翻转为手段，促进知识运用；以穿越为情境，推动问题解决；以穿越为情境，推动问题解决；以实验为基础，引导科学发现；以实验为基础，引导科学发现；以小组为单位，构建探究氛围；以小组为单位，构建探究氛围；以探究为依托，培养合作精神。以探究为依托，培养合作精神。设计感悟设计感悟四我的设计和教学感悟设计感悟以翻转为手段，促进知识运用；设计