《四时田园杂兴》课件精编版

北师大版北师大版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第一单元第一单元（一）（一）四时田园杂兴北师大版 六年级 语文 下册 第一单元（一）1 1学会学会“昼昼”“”“耘耘”“”“绩绩”这这3 3个生字，个生字，正确读写正确读写“昼夜昼夜”“”“耘田耘田”“”“绩麻绩麻”等词语。等词语。2 2有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3 3体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。民的思想感情，领会诗歌的意境。学习目标学习目标 1学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”你知道这首诗的作者是谁吗？你知道这首诗的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？谁能为大家介绍一下范成大？谁能为大家介绍一下范成大？提问导入提问导入你知道这首诗的作者是谁吗？提问导入范成大范成大范成大 范成大范成大(1126(11261193)1193)南宋诗人。字致能，号石湖居南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，熙十年因，5858岁病辞。此后岁病辞。此后1010年隐居石湖。著有年隐居石湖。著有石湖石湖居士诗集居士诗集、石湖词石湖词、吴湖录吴湖录等。范成大是一等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的，是他田园诗的代表作品。代表作品。范成大(11261193)南宋诗人。字致能，号石 “四时四时”“”“兴兴”是什么意思？谁能用自是什么意思？谁能用自己的己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？些什么内容？四时田园杂兴 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的四时田园杂兴四时田园杂兴各种兴致。随兴写来各种兴致。随兴写来 一年四季一年四季一年四季田园生活的引发的各种即兴作品。一年四季田园生活的引发的各种即兴作品。诗人看到一年四季不同的田诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。园景色而产生了很多的感想。7四时田园杂兴各种兴致。随兴写来 一年四季一年四季田园生活的引 “兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，在文中，他指：兴致；，在文中，他指：兴致；“杂兴杂兴”就是就是各种兴致；各种兴致；“四时四时”在这儿表示的在这儿表示的是是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。很多的感想。四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。分首。分“春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋日日”“”“冬冬日日”五组。五组。“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大（一）（一）昼出/耘田/夜绩麻，四时田园杂兴范成大（一）小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜 小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人昼出耘田夜 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 搓麻线搓麻线 各人有自己的活干各人有自己的活干 不懂得，不会不懂得，不会 做，从事做，从事靠近靠近 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要昼 出 耘 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”想象范成大见此情景昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。本事。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天锄地，夜晚搓麻线，赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥 赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子哪里懂得耕织之事赏析赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子四时田园杂兴课件精编版 这首诗前两局描写乡村男耕女织、这首诗前两局描写乡村男耕女织、日夜辛劳的画面；后两句描写乡村儿童日夜辛劳的画面；后两句描写乡村儿童参加力所能及的劳动的情景。参加力所能及的劳动的情景。整首诗热情地歌颂了农民们紧张而整首诗热情地歌颂了农民们紧张而繁忙的劳动生活。繁忙的劳动生活。这首诗前两局描写乡村男耕女织、日夜辛劳的画面；昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大（一）（一）放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。昼出/耘田/夜绩麻，四时田园杂兴范成大（一）放声自由读诗，想 在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。夏时田园杂兴夏时田园杂兴 范成大范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。过故人庄再见！