说教材：人教版七年级生物学上册课件

人教版七年级生物学上册人教版七年级生物学上册说说 课课 标标 说说 教教 材材人教版七年级生物学上册说 课 标 说 教 材1研课标说教材流程研课标说教材流程说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程总目标课程总目标内容目标内容目标编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发利用发利用研课标说教材流程说课标说教材说建议课程总目标内容目标编写特点2一、说课标一、说课标（一）、课程总目标（一）、课程总目标（二）、内容目标（二）、内容目标一、说课标（一）、课程总目标（二）、内容目标3课程总目标课程总目标课程总目标课程总目标获得生物学基本事实、概获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社些知识在生活、生产和社会发展中的应用会发展中的应用。初步具有生物学实验操初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯养成科学思维的习惯理解人和自然和谐发展的理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识意义，提高环境保护意识初步形成生物学基本观点、创初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定基础辩证唯物主义世界观奠定基础课程总目标课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方4内容目标内容目标第一单元第一单元生物和生物圈生物和生物圈知识目标知识目标能力目标能力目标情感价值观情感价值观了解生态系统的组成了解生态系统的组成及其类型，理解生物及其类型，理解生物圈是所有生物的共同圈是所有生物的共同家园。家园。认识生物的特征，区认识生物的特征，区别生物和非生物，知别生物和非生物，知道生物和环境是相互道生物和环境是相互影响，相互依存的影响，相互依存的。学会观察、调学会观察、调查、资料分析查、资料分析的基本方法，的基本方法，体验科学探究体验科学探究的一般过程，的一般过程，养成科学探究养成科学探究的习惯的习惯初步形成爱护生物的情初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识感、保护生物圈的意识和追求人和自然和谐发和追求人和自然和谐发展的观念展的观念内容目标第一单元生物和生物圈知识目标能力目标情感价值观了解生5内容目标内容目标第二单元第二单元生物体的结构层次生物体的结构层次知识知识能力能力情感价情感价值观值观能够说出显微镜能够说出显微镜的基本构造和作的基本构造和作用，区别动、植用，区别动、植物细胞的结构物细胞的结构描述细胞分裂的描述细胞分裂的基本过程，认识基本过程，认识人体的基本组织，人体的基本组织，能描述人体的结能描述人体的结构层次构层次。描述绿色开花植描述绿色开花植物的结构层次，物的结构层次，了解单细胞生物了解单细胞生物的结构和生活。的结构和生活。熟练规范使用熟练规范使用显微镜，能够显微镜，能够制作临时装片制作临时装片。形成生物体是一形成生物体是一个整体的生物学个整体的生物学基本观点，单细基本观点，单细胞生物与人类的胞生物与人类的关系，提高保护关系，提高保护环境意识。环境意识。内容目标第二单元生物体的结构层次知识能力情感价值观能够说出显6内容目标内容目标第三单元第三单元生物圈中的生物圈中的绿色植物绿色植物认识生物圈认识生物圈中绿色植物中绿色植物的种类的种类了解被子植了解被子植物的一生物的一生从绿色植物参从绿色植物参与生物圈的水与生物圈的水循环，制造有循环，制造有机物维持碳氧机物维持碳氧平衡等方面理平衡等方面理解绿色植物在解绿色植物在生物圈中的重生物圈中的重要作用要作用知识知识能力能力情感态度情感态度与价值观与价值观知道绿色植物和知道绿色植物和其他生物及人类其他生物及人类相互依存的辩证相互依存的辩证关系关系理解所学生物学理解所学生物学知识、原理在生知识、原理在生产和环保等方面产和环保等方面的科学价值的科学价值形成爱护形成爱护绿色植物绿色植物的美好情的美好情感感进一步熟悉进一步熟悉科学探究的科学探究的 一般过程和一般过程和方法方法内容目标第三单元生物圈中的绿色植物认识生物圈中绿色植物的种类7二、说教材二、说教材编编 写写 特特 点点编编 写写 体体 例例内内 容容 结结 构构立立 体体 式式 整整 合合二、说教材编 写 特 点编 写 体 例内 容 结 构立 体 8体现了课程理体现了课程理念的要求，符念的要求，符合学生的认知合学生的认知特点特点倡导科学探究倡导科学探究的学习方法，的学习方法，培养学生的创培养学生的创新精神新精神面向全体学面向全体学生提高生物生提高生物学素养学素养给学生自主学给学生自主学习的空间，生习的空间，生活情景图片化活情景图片化增加可读性增加可读性注重学生的生注重学生的生活经验，渗透活经验，渗透科学科学.技术技术.社社会的相关内容会的相关内容一、编写特点一、编写特点倡导科学探究的学习方法，培养学生的创新精神面向全体学生提高生9二、编写体例二、编写体例单元单元章章前言和前言和图片图片章前言章前言和图片和图片节节章节章节小节小节节前言节前言和图片和图片正文正文练习练习拓展拓展课外课外阅读阅读想一想想一想议一议议一议观察和观察和思考思考探究探究实验实验资料分析资料分析和讨论和讨论调查调查观察观察课外实践课外实践技能训练技能训练科学科学.技技术术.社会社会二、编写体例单元章前言和图片章前言和图片节章节小节节前言和图10内容结构内容结构第一章第一章 认识生物认识生物第二章第二章 了解生物圈了解生物圈第一章细胞是生命活动的基本单位第一章细胞是生命活动的基本单位第二章细胞怎样构成生物体第二章细胞怎样构成生物体第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第一章生物圈有那些绿色植物第一章生物圈有那些绿色植物第二章被子植物的一生第二章被子植物的一生第三章绿色植物与生物圈的水循环第三章绿色植物与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡第六章爱护祖国第六章爱护祖国 绿化祖国绿化祖国内容结构第一章 认识生物第二章 了解生物圈第一章细胞是生命活11立体式整合立体式整合纵向整合纵向整合立体式整合纵向整合12纵向整合纵向整合生物和生物圈生物和生物圈生物体的结构层次生物体的结构层次生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的人生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展健康的生活健康的生活纵向整合生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物生物圈13横向整合横向整合七年级七年级上册上册第一单元生物和生第一单元生物和生物圈使学生对生物物圈使学生对生物圈有个概括了解，以圈有个概括了解，以便后面的学习便后面的学习第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元让学生知道细胞是让学生知道细胞是生命活动的基本单生命活动的基本单位，细胞是怎样构位，细胞是怎样构成生物体的成生物体的首先让学生了解生物圈中的首先让学生了解生物圈中的绿色植物，知道绿色植物是绿色植物，知道绿色植物是生物圈中有机物的制造者，生物圈中有机物的制造者，维持碳维持碳-氧的平衡，在水循氧的平衡，在水循环中起着重要作用，与人类环中起着重要作用，与人类的生产生活息息相关的生产生活息息相关横向整合七年级上册第一单元生物和生物圈使学生对生物圈有个14三、说建议三、说建议（一）（一）教学建议教学建议（二）（二）评价建议评价建议（三）（三）课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用三、说建议（一）教学建议（二）评价建议（三）课程资源15教学建议教学建议遵循规律、遵遵循规律、遵循模式、环节循模式、环节明细、高效明细、高效借助直观教具，借助直观教具，增强感性认识增强感性认识社会热点巧社会热点巧妙引进妙引进注重知识归纳，注重知识归纳，构建知识网络构建知识网络注重三维目注重三维目标的落实标的落实注重实验注重实验教学教学作业形式作业形式灵活多样灵活多样问题导学侧问题导学侧重能力重能力教学建议教学建议课堂活动以学生为中心课堂活动以学生为中心课堂指导以教师为中心课堂指导以教师为中心知识载入以教材为中心知识载入以教材为中心教学建议遵循规律、遵循模式、环节明细、高效借助直观教具，增强16评价建议评价建议评价内容评价内容评价方式评价方式重视对学生探究重视对学生探究能力进行评价能力进行评价注重对学生情感态注重对学生情感态度价值观发展状况度价值观发展状况进行评价进行评价注重检测学注重检测学生知识目标生知识目标的达成的达成倡导评价方倡导评价方式多样化式多样化倡导采用倡导采用“档档案夹案夹”的形式的形式记录学生的发记录学生的发展展评价建议评价内容评价方式重视对学生探究能力进行评价注重对学生17课程资源的开课程资源的开发和利用发和利用学校教学校教学设备学设备资源资源音像资源音像资源实物资源实物资源人力资源人力资源课堂教学课堂教学实验教学实验教学自制视频自制视频网络资源网络资源自然界中自然界中的生物的生物生物模型生物模型生物挂图生物挂图集体合作集体合作自身经验自身经验课程资源的开发和利用学校教学设备资源音像资源实物资源人力资源18学生学得快乐学生学得快乐老师教的快乐老师教的快乐学生有所收获学生有所收获老师有所成就老师有所成就理想的生物课堂学生学得快乐19相信我们用心雕琢相信我们用心雕琢教材、理解教材、教材、理解教材、活用教材，一定能活用教材，一定能打造出高效课堂打造出高效课堂。我的感悟相信我们用心雕琢教材、理解教材、活用教材，一定能打造20共同爱护家园谢 谢21