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第一节第一节 地形和地势地形和地势第二章第二章 中国的自然环境中国的自然环境第一节第一节 第二章第二章 中国的自然环境中国的自然环境1四大高原：青藏高原、内蒙古高原、四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原黄土高原、云贵高原四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地柴达木盆地、四川盆地三大平原：东北平原、华北平原、长江三大平原：东北平原、华北平原、长江 中下游平原中下游平原四大高原：青藏高原、内蒙古高原、四大高原：青藏高原、内蒙古高原、2黄黄土土高高原原云云贵贵高高原原内内蒙蒙古古高高原原青青藏藏高高原原“世界屋脊世界屋脊”“冰川广布，雪山连绵冰川广布，雪山连绵”中国最大、世界海拔最中国最大、世界海拔最高的高原高的高原天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊风吹草地现牛羊黄土高原云贵高原内蒙古高原青藏高原黄土高原云贵高原内蒙古高原青藏高原“世界屋脊世界屋脊”中国最大、世界中国最大、世界3准噶尔盆地准噶尔盆地塔里木盆地塔里木盆地柴达木盆地柴达木盆地四川盆地四川盆地我国海拔最高的盆地我国海拔最高的盆地中国面积最大的内陆盆地中国面积最大的内陆盆地准噶尔盆地塔里木盆地柴达木盆地四川盆地我国海拔最高的盆地中国准噶尔盆地塔里木盆地柴达木盆地四川盆地我国海拔最高的盆地中国4华北平原华北平原长长江江中中下下游游平平原原东北平原东北平原“肥沃的黑土肥沃的黑土”我国面积最大的平原我国面积最大的平原华北平原长江中下游平原东北平原华北平原长江中下游平原东北平原“肥沃的黑土肥沃的黑土”5山脉走向山脉走向我国的地形区都镶嵌在纵横交错的我国的地形区都镶嵌在纵横交错的山脉山脉之间之间山脉走向我国的地形区都镶嵌在纵横交错的山脉之间山脉走向我国的地形区都镶嵌在纵横交错的山脉之间6找出不同走向的主要山脉找出不同走向的主要山脉找出不同走向的主要山脉找出不同走向的主要山脉7主要山脉主要山脉主要山脉主要山脉东西走向：东西走向：东北东北西南走向：西南走向：西北西北东南走向：东南走向：南北走向：南北走向：弧形山脉：弧形山脉：北部：天山山脉北部：天山山脉阴山山脉、燕山阴山山脉、燕山中部：昆仑山脉中部：昆仑山脉秦岭、大别山脉秦岭、大别山脉南部：南岭南部：南岭西部：大兴安岭西部：大兴安岭太行山脉太行山脉巫山巫山雪峰山雪峰山中部：长白山脉中部：长白山脉武夷山脉武夷山脉东部：台湾山脉东部：台湾山脉西北的阿尔泰山脉、祁连山脉西北的阿尔泰山脉、祁连山脉 东北的小兴安岭东北的小兴安岭西南的横断山脉西南的横断山脉 北部的贺兰山脉和六盘山脉北部的贺兰山脉和六盘山脉喜马拉雅山喜马拉雅山主要山脉北部：天山山脉主要山脉北部：天山山脉阴山山脉、燕山中部：昆仑山脉阴山山脉、燕山中部：昆仑山脉秦岭、秦岭、8山脉山脉两侧的地形区两侧的地形区西侧西侧东侧东侧横断山脉横断山脉巫山巫山太行山脉太行山脉大兴安岭大兴安岭山脉山脉两侧的地形区两侧的地形区北侧北侧南侧南侧天山山脉天山山脉昆仑山脉昆仑山脉考考你考考你考考你考考你青藏高原青藏高原云贵高原云贵高原四川盆地四川盆地长江中下游平原长江中下游平原黄土高原黄土高原华北平原华北平原内蒙古高原内蒙古高原东北平原东北平原准噶尔盆地准噶尔盆地塔里木盆地塔里木盆地塔里木盆地塔里木盆地青藏高原青藏高原山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉巫山太行山脉大兴安岭山脉两侧山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉巫山太行山脉大兴安岭山脉两侧9平原平原：陆地上海拔较低地面起伏比较小的地区称为平原。：陆地上海拔较低地面起伏比较小的地区称为平原。指广阔而平坦的陆地。它的主要特点是地势低平，起伏指广阔而平坦的陆地。它的主要特点是地势低平，起伏和缓，相对高度一般不超过和缓，相对高度一般不超过55米，坡度在米，坡度在5以下。以下。丘陵丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。成的地形。山地山地：地表形态按高程和起伏特征定义为海拔：地表形态按高程和起伏特征定义为海拔500米以上，米以上，相对高差相对高差200米以上。米以上。高原高原：面积广大：面积广大,地形开阔地形开阔,周边以明显的陡坡为界周边以明显的陡坡为界,比较比较完整的大面积隆起地区。完整的大面积隆起地区。盆地盆地：把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）：把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆状地形的盆状地形平原：陆地上海拔较低地面起伏比较小的地区称为平原。指广阔而平平原：陆地上海拔较低地面起伏比较小的地区称为平原。指广阔而平10我国地形特征是什么我国地形特征是什么？地形类型多样，地形类型多样，山区面积广大。山区面积广大。我国是一个多山的国家，山地面积我国是一个多山的国家，山地面积约占全国总面积的约占全国总面积的三分之一三分之一。山区山区包括山地、崎岖的高原和丘陵。我包括山地、崎岖的高原和丘陵。我国的山区面积约占全国总面积的国的山区面积约占全国总面积的三三分之二分之二，平原面积仅占，平原面积仅占十分之一十分之一多多一点。一点。我国地形特征是什么？地形类型多样，我国是一个多山的国家，山地我国地形特征是什么？地形类型多样，我国是一个多山的国家，山地11 山区地面崎岖，山区地面崎岖，交通不便交通不便，耕地少耕地少，不利于发展种植业。不利于发展种植业。我国山区面积广大，对经济的发展有哪些有利条件和我国山区面积广大，对经济的发展有哪些有利条件和不利条件？不利条件？思考思考思考思考 山区地面崎岖，交通不便，耕地少，山区地面崎岖，交通不便，耕地少，我国我国12 山区有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。山区有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。山区有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。山区有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。13我国河流为什么多自西向东流？我国河流为什么多自西向东流？地势西高东低地势西高东低观察思考观察思考观察思考观察思考我国河流为什么多自西向东流？地势西高东低观察思考我国河流为什么多自西向东流？地势西高东低观察思考14图图A和图和图B所显示的地势特点均为西高东低，所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？我国属于哪种情况呢？判断判断判断判断图图A和图和图B所显示的地势特点均为西高东低，判断所显示的地势特点均为西高东低，判断154 000米以上米以上500米以下米以下1 0002 000米米昆仑山脉昆仑山脉祁连山脉祁连山脉横断山脉横断山脉大兴安岭大兴安岭太行山脉太行山脉巫山巫山雪峰山雪峰山地势西高东低，呈阶梯状分布地势西高东低，呈阶梯状分布4 000米以上米以上500米以下米以下1 0002 000米昆仑山脉米昆仑山脉16海拔海拔主要地形主要地形第一级阶梯第一级阶梯界线：界线：第二级阶梯第二级阶梯界线：界线：第三级阶梯第三级阶梯4 000米以上米以上高原、山地高原、山地昆仑山昆仑山祁连山祁连山横断山横断山1 0002 000米米高原、盆地高原、盆地大兴安岭大兴安岭太行山太行山巫山巫山雪峰山雪峰山500米以下米以下平原、丘陵平原、丘陵总结总结总结总结海拔主要地形第一级阶梯界线：第二级阶梯界线：第三级阶梯海拔主要地形第一级阶梯界线：第二级阶梯界线：第三级阶梯4 017分析分析分析分析1说说我国大型水电站的分布特点。说说我国大型水电站的分布特点。2这些地方为什么能建大型水电站？这些地方为什么能建大型水电站？山高谷深，海拔高，河流在此的落差大山高谷深，海拔高，河流在此的落差大,水流急，水流急，水能丰富水能丰富分析分析1说说我国大型水电站的分布特点。说说我国大型水电站的分布特点。2这些地方为什么能建这些地方为什么能建18气候：气候：有利于海洋的夏季风深入内地，带来丰沛降水；有利于海洋的夏季风深入内地，带来丰沛降水；青藏高原不仅形成独特的高寒气候，还阻碍印度洋暖湿青藏高原不仅形成独特的高寒气候，还阻碍印度洋暖湿气流深入西北内陆气流深入西北内陆河流：河流：河流多自西向东流，以注入太平洋的河流居多，河流多自西向东流，以注入太平洋的河流居多，便利东西交通；河流落差大，水流急，水力资源丰富。便利东西交通；河流落差大，水流急，水力资源丰富。社会经济活动：社会经济活动：第三级阶梯，地势较低平，这里成为人第三级阶梯，地势较低平，这里成为人口密集、农业条件较好、交通便利的地区口密集、农业条件较好、交通便利的地区第二级阶梯，地势起伏较大，多高原、盆地和山地，有第二级阶梯，地势起伏较大，多高原、盆地和山地，有利于农业的多种经营，是我国重要的农牧业区利于农业的多种经营，是我国重要的农牧业区第一级阶梯的青藏高原，地势高，气候寒冷，自然条件第一级阶梯的青藏高原，地势高，气候寒冷，自然条件独特，经济活动也具有特色独特，经济活动也具有特色地势特点对我国还有什么影响？地势特点对我国还有什么影响？气候：有利于海洋的夏季风深入内地，带来丰沛降水；青藏高原不仅气候：有利于海洋的夏季风深入内地，带来丰沛降水；青藏高原不仅19课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 地地形形和和地地势势地形类型多样地形类型多样山区面积广大山区面积广大地势西高东低地势西高东低呈阶梯状分布呈阶梯状分布四大高原四大高原四大盆地四大盆地三大平原三大平原主要山脉主要山脉三级阶梯的界线、海拔、主要地形三级阶梯的界线、海拔、主要地形地势特点对我国的影响地势特点对我国的影响山区面积大的利与弊山区面积大的利与弊 课堂小结课堂小结 地形和地势地形类型多样地势西高东低四大高原四大盆地地形和地势地形类型多样地势西高东低四大高原四大盆地20（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）大学产生的背景大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。大学的兴起及其发展历程大学的兴起及其发展历程兴起：兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学大学”专指专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年年，意意大大利利建建立立了了第第一一所所正正规规大大学学博博罗罗尼尼亚亚大大学学，它它是是欧欧洲洲最最著著名名的的罗罗马马法法研研究究中中心心。随随后后，欧欧洲洲各各地地相相继继出出现现了了大大学学。巴巴黎黎大大学学最最初初是是巴巴黎黎圣圣母母院院的的附附属属学学校校。1200年年，法法王王承承认认巴巴黎黎大大学学的的学学者者具具有有合合法法的的牧牧师师资资格格，有有司司法法豁豁免免权权。1215年年，教教皇皇特特使使为为巴巴黎黎大大学学制制定定了了第第一一个个章章程程，取取消消圣圣母母院院对对巴巴黎黎大大学学的的控控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中中世世纪纪大大学学按按领领导导体体制制可可分分为为两两种种类类型型。（引引导导学学生生阅阅读读P44“相相关关史史事事”）以以最最早早兴兴起起的的博博罗罗尼尼亚亚大大学学为为代代表表的的称称为为“学学生生大大学学”，由由学学生生主主持持校校务务，教教授授的的选选聘聘、学学费费的的数数额额、学学期期的的时时限限和和授授课课的的时时数数等等，均均由由学学生生决决定定，欧欧洲洲南南部部的的大大学学，如如法法国国（巴巴黎黎大大学学除除外外）、西西班班牙牙、葡葡萄萄牙牙等等地地的的大大学学多多属属此此种种类类型型。以以法法国巴黎大学为代表的称为国巴黎大学为代表的称为“先生大学先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。国王和教皇对待教育的态度国王和教皇对待教育的态度国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。教皇支持大学，但不允许异端言论。大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学课程的设置及其评价大学课程的设置及其评价（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会21
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