表现手法专题训练课件

几种几种艺术手法的手法的 辨析辨析曲径通幽别有洞天表表现手法手法专项训练1a 文学文学类文本文本高高频考点考点2a2 20 01 11 1年年旧餐桌旧餐桌上的美上的美好好时光光小小说梳理人物情感梳理人物情感变化化找出伏笔，找出伏笔，分析其分析其作用作用分析人物分析人物形象特形象特点点标题的作的作用用2 20 01 12 2年年淡淡的淡淡的深情深情写人叙写人叙事事文段的作用，文段的作用，人物刻画，人物刻画，写作手法，写作手法，语言特点，言特点，主旨理解主旨理解（选择题）文章文章线索，索，梳理人梳理人物情感物情感变化化找出找出对比比手法，手法，分析其分析其作用作用理解句子理解句子含含义，结尾的尾的妙妙处2 20 01 13 3年年天使儿天使儿小小说首段的作用，首段的作用，人物刻画，人物刻画，结尾的作用，尾的作用，主旨理解主旨理解（选择题）品味加点品味加点词语并并分析表分析表达效果达效果分析人物分析人物形象特形象特点点标题的含的含义3a2 20 01 14 4年年怯懦怯懦小小说梳理情梳理情节找出找出对比比手法，手法，分析其分析其作用作用品味加点品味加点词语并并分析表分析表达效果达效果结尾的妙尾的妙处2 20 01 15 5年年集中集中营的的课堂堂小小说梳理情梳理情节找出伏笔，找出伏笔，分析其分析其作用作用品味加点品味加点词语并并分析表分析表达效果达效果标题的含的含义及作及作用用2016年年平衡平衡小小说梳理情梳理情节分析中分析中间段落的段落的作用作用分析文章分析文章内容内容分析判断分析判断标题的的妙妙处4a2 20 01 17 7年年细水水长流流小小说理解文理解文章内容章内容分析中分析中间段落的段落的作用作用品味加点品味加点词语并并分析表分析表达效果达效果结尾的妙尾的妙处5a从体裁上看高从体裁上看高频考点：近六年出的都考点：近六年出的都是写人叙事的小是写人叙事的小说，但散文也，但散文也应有所有所备考。考。从内容来看高从内容来看高频考点：考点：（1）梳理情）梳理情节或人物情感或人物情感变化（五化（五次），概括内容，明确文章次），概括内容，明确文章线索。索。（2）人物形象分析（四次），（刻）人物形象分析（四次），（刻画人物的方法画人物的方法+人物性格特征概括）。人物性格特征概括）。（3）标题的含的含义、标题的作用（四的作用（四次）。次）。（4）品味句子及其表达效果（四次）。）品味句子及其表达效果（四次）。6a（5）特殊段落的作用，如：开）特殊段落的作用，如：开头、结尾（四次）、尾（四次）、过渡段、主旨段等。渡段、主旨段等。（6）分析表）分析表现手法手法,如：如：对比（两次）比（两次）、伏笔（两次）、伏笔（两次）、衬托、象征、欲托、象征、欲扬先抑等。先抑等。（7）理解文章中心主旨。）理解文章中心主旨。另外，另外，记叙叙类阅读还应该备考：考：表达方式（表达方式（记叙、叙、议论、抒情、描写、抒情、描写、说明）、叙事的明）、叙事的顺序（特序（特别是插叙）、是插叙）、景物描写的作用等。文学景物描写的作用等。文学类作品解答作品解答时应注意答注意答题的的规范性，条理性，及范性，条理性，及结合文本。合文本。7a表表现手法是什么？手法是什么？8a表表现手法手法 也称表也称表现方法（或表达技巧），方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分凡是能使文章整体或部分产生生鲜明明强烈的印象，达到感染烈的印象，达到感染读者的者的艺术效果的手段或方法，都可效果的手段或方法，都可视为表表现手法。如伏笔、手法。如伏笔、对比、比、衬托、托、铺垫等手法。等手法。9a常考表常考表现手法手法10a定定义及作用及作用伏笔伏笔定定义：作品中前文作品中前文对后文将要出后文将要出现的内容的内容预先作提示或暗示，后先作提示或暗示，后文再照文再照应。作用：作用：使文章使文章结构构严密、密、紧凑，凑，推推动故事情故事情节的的发展，突出人物展，突出人物的情感或精神品的情感或精神品质。11a衬托托定定义：以本体外的物体陪以本体外的物体陪衬本体，有正本体，有正衬和反和反衬。作用：作用：突出本体特征，作突出本体特征，作者情感，增者情感，增强表表现力。力。12a对比比定定义：把两个相反或相把两个相反或相对的的事物，或者一个事物的不同事物，或者一个事物的不同方面并方面并举出来，互相比出来，互相比较。作用：作用：突出事物（人物）特突出事物（人物）特征和情感，征和情感，给读者留下深刻者留下深刻印象。印象。13a铺垫定定义：为了表了表现主要写作主要写作对象而提前作渲染、陪象而提前作渲染、陪衬、衬托（基托（基础性描写）性描写）作用：作用：制造制造悬念，引人入念，引人入胜，突出重点，使情突出重点，使情节衔接自然接自然紧密。密。14a几种表几种表现手法的手法的辨析辨析（领跑中考跑中考p162p162页）15a伏笔伏笔VS铺垫1、从目的和作用上看，从目的和作用上看，铺垫是是衬托。托。作者尽管是在次要人物或事件上下功作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔伏笔是是对将要在作品中出将要在作品中出现的人物或的人物或事件，事件，预先作提示或暗示，使下文的先作提示或暗示，使下文的情情节不使不使读者感到疑惑，以求前后呼者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与。它常常与“照照应”配合使用，即配合使用，即所所谓前有伏笔，后有照前有伏笔，后有照应。16a2、从形从形态上看，上看，为了达到了达到衬托的目的，托的目的，铺垫对起起陪陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不者不见，因此，因此，铺垫可以可以说是是“显性性”的；而的；而伏笔伏笔呢，呢，一般一般说来，来，贵在一个在一个“伏伏”字，通常比字，通常比较隐蔽，蔽，因而，伏笔是因而，伏笔是“隐性性”的。巧妙的伏笔，在没的。巧妙的伏笔，在没有看到有看到“照照应”之前，貌似之前，貌似“闲笔笔”。3 3、从位置上看，、从位置上看，铺垫一般在文章开一般在文章开头，伏笔伏笔常常见于文章中于文章中间。4 4、铺垫所使用的笔墨往往所使用的笔墨往往较多，可多，可谓浓墨重彩墨重彩（当然，其程度不及（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）主要人物或事件的描写）；而；而伏笔伏笔通常只是一两笔，点到通常只是一两笔，点到为止，否止，否则就就失去了失去了“伏伏”的意的意义。17a 对比比VS衬托托对比比，是两个事物相互比，是两个事物相互比较而得出而得出的的结果，重在比果，重在比较，从而，从而让读者心者心目中有一个明目中有一个明显的差的差别。衬托托，则是一个事物是一个事物衬托另一个事托另一个事物，有正物，有正衬，反，反衬之之说，有，有时候内候内 含比含比较，但重在突出一方面特征。，但重在突出一方面特征。温故知新温故知新18a初中教材中很多文学作品初中教材中很多文学作品都使用了以上写法。都使用了以上写法。19a 埋伏笔 那天早晨，我去上学，去得非常晚，那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被我好害怕被责骂，特，特别是，是，韩麦麦尔先生跟先生跟我我们说过，他要考一考分，他要考一考分词规则，而我，而我连头一个字都不会。一个字都不会。这时，在我的，在我的头脑里冒里冒出了逃学、去田野跑一跑的念出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是。天气是那么暖和，那么晴朗！我听那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小在小树林林边鸣叫，普叫，普鲁士人正在士人正在锯木厂后面的里木厂后面的里贝尔草地上操草地上操练。所有。所有这一切都比分一切都比分词规则更吸引我，但我更吸引我，但我还是是顶住了住了诱惑，加快惑，加快脚步向学校方向跑去。脚步向学校方向跑去。20a 从村政府从村政府门前前经过的的时候，我看候，我看见许多多人站在小布告人站在小布告栏前。前。这两年来，所有的坏消两年来，所有的坏消息，息，诸如吃如吃败仗啦，征兵征物啦，仗啦，征兵征物啦，还有普有普鲁士占士占领军司令部司令部发布的命令啦，都是从那里布的命令啦，都是从那里来的。我来的。我边跑跑边想：想：“又有什么事又有什么事吗？”当我跑着穿当我跑着穿过广广场的的时候，正在布告候，正在布告栏前前和徒弟一起看布告的瓦克特和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会不会迟到的！到的！”我以我以为他在跟我开玩笑，便他在跟我开玩笑，便上气不接下气地跑上气不接下气地跑进韩麦麦尔先生的小教室。先生的小教室。都德都德最后一最后一课引起引起悬念，埋下伏笔念，埋下伏笔21a爱莲说作者主要描写和作者主要描写和赞美美莲花，花，为什么又写了菊花和牡丹呢？什么又写了菊花和牡丹呢？这对写写“莲”有什么关系？有什么关系？用菊正面用菊正面衬托，用牡丹反面托，用牡丹反面衬托，表达了自己不愿与世俗同托，表达了自己不愿与世俗同流合流合污、保持高、保持高洁风格的思想格的思想感情。感情。衬托22a故故乡这篇文章中把少年篇文章中把少年闰土和中年土和中年闰土加以土加以对比。比。对比比23a铺垫 在同一水平在同一水平线上，健壮的公上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米斑羚最多只能跳出五米远，母斑，母斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米六米宽的山的山涧的超的超级斑羚斑羚还没没有生出来呢。有生出来呢。斑羚斑羚飞渡渡24a 这句句话的言外之的言外之意是斑羚要意是斑羚要单个跳个跳过六米六米宽的山的山涧是不可是不可能的。能的。为下文故事情下文故事情节的展开作了的展开作了铺垫。25a真真题再再现（领跑中考p166页）26a（2015年年集中集中营的的课堂堂）第）第2题：文章多文章多处运用了运用了伏笔伏笔的手法，的手法，请举一一例，并分析其作用。例，并分析其作用。解解题思路思路：解答本：解答本题，先了解什么是，先了解什么是伏笔。伏笔是伏笔。伏笔是对将要在作品中出将要在作品中出现的的人物或事件，先作提示或暗示，以求人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼前后呼应。本文中伏笔很多，伏笔的。本文中伏笔很多，伏笔的常常见作用有（作用有（1）伏笔能使文章前后呼）伏笔能使文章前后呼应，结构构严谨。（。（2）伏笔能）伏笔能营造出一造出一种出乎意料之外又在情理之中的种出乎意料之外又在情理之中的艺术效果。效果。27a（2015年年集中集中营的的课堂堂）第）第2题：文章多文章多处运用了运用了伏笔伏笔的手法，的手法，请举一一例，并分析其作用。例，并分析其作用。解解题思路思路：（：（3）伏笔能增添小）伏笔能增添小说情情节的起伏波的起伏波澜，使情，使情节发展峰回路展峰回路转、跌宕多姿，又能引人深思，深化小跌宕多姿，又能引人深思，深化小说的主的主题。（。（4）伏笔能突出人物形象、）伏笔能突出人物形象、表表现人物精神品格。找到一人物精神品格。找到一处，根据，根据语境写出其主要作用即可。境写出其主要作用即可。28a答：例句：答：例句：“凡是想逃跑的人，凡是想逃跑的人，都会被都会被处死并吊在死并吊在营门外外”为“谢达当即倒下，然后被拖出达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众外吊起来示众”埋下伏笔。埋下伏笔。作用（作用（1）交代了）交代了谢达找到了达找到了巧妙巧妙传递情情报的的办法，使故事法，使故事情情节合情合理；（合情合理；（2）表）表现了了谢达慷慨赴死的献身精神。达慷慨赴死的献身精神。29a答答题模式模式总结30a伏笔伏笔：文章先写：文章先写XX，为下文写下文写XX埋下伏笔，埋下伏笔，使内容前后照使内容前后照应，情，情节紧凑，凑，结构构严谨。衬托托：用：用XX衬托托XX，使，使XX特点更突出，特点更突出，鲜明，增明，增强表表现力。力。对比比：把：把XX和和XX对比，突出事物的特点或比，突出事物的特点或人物的人物的XX性格、精神品性格、精神品质，给人留下深刻人留下深刻印象。印象。铺垫：先写：先写XX，为下文下文XX作作铺垫，制造，制造悬念，突出重点，使情念，突出重点，使情节衔接自然接自然紧密。密。31a表表现手法手法专题训练表表现手法手法专题训练（领跑中考跑中考p158p158页第第2 2题）32a（2014广广东怯懦怯懦）第）第2题：第：第3段多段多处运用运用对比比手法，手法，请举一例，作一例，作简要分析。要分析。解解题思路：思路：对比在于突出差异，从中我比在于突出差异，从中我们可以看可以看出出“羡慕舍友有父母关羡慕舍友有父母关爱”与与“她不希望父她不希望父亲能能来看她来看她”、“舍友有父母寄来包裹和打来舍友有父母寄来包裹和打来电话”与与“她的没有她的没有”、“舍友与父母身舍友与父母身远心近心近”与与“她与父她与父亲身近心身近心远”、“舍友父母常关切自己子舍友父母常关切自己子女女”与与“父父亲没有看没有看过她，只打她，只打过一次一次电话”都都形成形成对比。答比。答题时，举出一例即可，但注意一定出一例即可，但注意一定要要进行行简要分析，也就是要分析，也就是说要分析此要分析此对比中突出比中突出了人物的什么特点或心理，即是展了人物的什么特点或心理，即是展现对比手法在比手法在此此对于突出人物起到何作用效果。于突出人物起到何作用效果。33a答：舍友与家人答：舍友与家人远隔千里如近隔千里如近在咫尺和在咫尺和陈叶与父叶与父亲同在北京同在北京却似却似远隔天涯，形成隔天涯，形成对比，表比，表现了了陈叶的失落、无奈、羡慕叶的失落、无奈、羡慕等复等复杂的情感。的情感。34a表表现手法手法专题训练课外作外作业：领跑中考跑中考 p178p178页隐身人身人35a36a