衡水中学—语文课件

1-2016高考全国新高考全国新课标课标1卷命卷命题题特点特点（一）（一）稳稳中求中求变变，探索，探索创创新新题题型的型的设计设计（二）彰（二）彰显时显时代，代，贴贴近社会近社会现实现实和和热热点点（三）弘（三）弘扬传统扬传统，加，加强强传统传统文化的考文化的考查查2-特点之一：特点之一：稳稳定是大局定是大局（1）论论述文、文言文述文、文言文题题型型稳稳定（断句、文学定（断句、文学常常识识、文意理解、翻、文意理解、翻译译）；）；（2）诗诗歌考歌考查查景象及其用意、用典及其情感；景象及其用意、用典及其情感；（3）默写依然）默写依然为为情景理解性填空；情景理解性填空；（4）选选做做题题，小，小说说和和传记难传记难度相当；度相当；（5）语语基基语语用考点非常基用考点非常基础础（6）作文）作文虽为虽为漫画，但是漫画，但是选选材学生比材学生比较较熟悉。熟悉。3-特点之二：特点之二：探索探索创创新新题题型型（1）成）成语题语题考考查查了了6个成个成语语，由，由辨析型又辨析型又变为变为了了语语境理解式；境理解式；（2）基）基础础客客观题观题15题语题语句句衔衔接接改改为为了虚了虚词词填空；填空；（3）作文）作文变为变为漫画作文。漫画作文。4-特点之三：重特点之三：重视传统视传统文化文化（1）论论述述类类文本文本选选自近百年来的殷墟甲自近百年来的殷墟甲骨文研究骨文研究（2）文学常）文学常识题识题不偏不怪不偏不怪（3）小）小说说文本文本隐隐含含对传统对传统生存方式的生存方式的缅怀缅怀（4）17题扩题扩展展语语段是关于段是关于“中中华华文化体文化体验验”计计划划5-2017年考年考纲纲的修的修订订基本原基本原则坚持整体持整体稳定，推定，推进改革改革创新。新。优化考化考试内容，着力提高内容，着力提高质量。量。提前提前谋篇布局，体篇布局，体现素养素养导向。向。6-2017年考年考纲纲的修的修订订内容内容更注重体更注重体现语文学科的基文学科的基础性和性和综合合性，性，优化考化考查内容，内容，调整整选考模考模块，全，全面考面考查语文能力和人文素养。文能力和人文素养。1.能力目能力目标设计学科化，注重考学科化，注重考查更更高高层级的思的思维能力，如能力，如鉴赏评价能力价能力7-2017年考年考纲纲的修的修订订2.2.适度增加适度增加阅读阅读量，考量，考查查信息信息时时代和高校代和高校人才人才选选拔要求的快速拔要求的快速阅读阅读能力和信息能力和信息筛筛选处选处理能力。理能力。3.3.现现行考行考试试大大纲规纲规定的定的2 2个个选选考模考模块块分分别为别为“文学文学类类文本文本阅读阅读”和和“实实用用类类文本文本阅阅读读”，要求学生从两道，要求学生从两道选选考考题题中中选择选择1 1道道作答。修作答。修订订后的考后的考试试大大纲纲取消取消选选考模式，考模式，将将“文学文学类类文本文本阅读阅读”和和“实实用用类类文本文本阅读阅读”均作均作为为必考内容。必考内容。8-2017年考年考纲纲的修的修订订9-2017年考年考纲纲的修的修订订10-2017年考年考纲纲的修的修订订11-2017年考年考纲纲的修的修订订12-2017年考年考纲纲的修的修订订13-2017年考年考纲纲的修的修订订14-2017年考年考纲纲的修的修订订15-2017年考年考纲纲的修的修订订16-稳稳扎扎稳稳打打备备高考高考（一）尊重学情，以学定教（一）尊重学情，以学定教（二）科学（二）科学谋谋划，以研促教划，以研促教（三）智慧施教，以智启慧（三）智慧施教，以智启慧17-尊重学情，以学定教尊重学情，以学定教衡中衡中20172017届高三学子届高三学子问问卷卷语语文基文基础较础较差差 （34%34%）成成语较语较薄弱薄弱 （82%82%）名句名篇默写名句名篇默写4-54-5分分（78%78%）基基础础18-文言文文言文阅读阅读不擅不擅长长 （78%78%）诗诗歌文本歌文本读读不明白不明白 （89%89%）探究探究类题类题目不拿手目不拿手 （81%81%）作文作文审题审题不清不清 （28%28%）作文缺乏素材作文缺乏素材 （88%88%）作文没有真情作文没有真情实实感感 （76%76%）学学情情问问卷卷中中阅阅读读作作文文19-一一轮轮抓抓规规范，抓住点；范，抓住点；二二轮轮提能力，提到位；提能力，提到位；三三轮练题轮练题感，感，练练到佳。到佳。20172017语语文文备备考的指考的指导导思想思想20-以以“阅读阅读与与鉴赏鉴赏”为为中心中心“积积累与表达累与表达”贯贯穿始末穿始末阅读阅读分板分板块块作文周周写作文周周写基基础础日日日日练练循序循序渐进渐进，渐渐臻佳境臻佳境20172017语语文一文一轮备轮备考的考的总总体体规规划划21-小学期小学期5 5周周上学期上学期1-41-4周：周：文言文文言文 （9 9周）周）5-10 5-10周：周：诗诗歌歌鉴赏鉴赏 （6 6周）周）11-20 11-20周：周：现现代文代文阅读阅读 （1010周）周）21-24 21-24周：周：语语言文字表达（言文字表达（4 4周）周）25 25周：周：学期学期总结总结，期末考，期末考试试。20172017语语文一文一轮专题备轮专题备考的考的进进度度22-以以专题专题学案学案为导为导以自以自习训练为习训练为主主以自助以自助资资料料为辅为辅相相辅辅相成相成20172017语语文一文一轮备轮备考考资资料料组编组编原原则则23-阅读阅读与与鉴赏鉴赏文言文文言文阅读阅读古代古代诗诗歌歌鉴赏鉴赏现现代文代文阅读阅读阅读课阅读课的跟的跟进进24-文言文文言文阅读阅读命命题题特点特点1.体裁青体裁青睐睐史史传传文文2.朝代延伸宋明清朝代延伸宋明清3.题题型型稳稳定有定有变变化化4.选项设选项设置置强强干干扰扰25-文言文文言文阅读阅读学生失分原因学生失分原因 1.储备储备不足，不足，词汇词汇量小量小2.死死记记硬背，不硬背，不够够灵活灵活3.忽略忽略语语境，断章取境，断章取义义4.盲目盲目训练训练，不，不讲讲方法方法5.惰于惰于动动笔，翻笔，翻译译随意随意26-文言文一文言文一轮备轮备考策略考策略1.1.重点篇目复重点篇目复习习，侧侧重重积积累累晨晨读读大声大声读读背，增背，增强强语语感感学案梳理巩固，迁移学案梳理巩固，迁移变变通通自自习习跟踪跟踪检查检查，查查漏漏补补缺缺2.2.经经典文段典文段强强化，熟能生巧化，熟能生巧27-周次周次时间时间内容内容16.186.23必修一必修一烛烛之武之武荆轲荆轲刺秦王刺秦王鸿门鸿门宴必修二宴必修二兰兰亭集序亭集序26.256.30必修二赤壁必修二赤壁赋赋游褒禅山游褒禅山记记必修三寡人之于国也必修三寡人之于国也劝劝学学37.27.7必修三必修三过过秦秦论论师说师说必修四必修四廉廉颇蔺颇蔺相如列相如列传传苏苏武武传传47.97.14必修四必修四张张衡衡传传必修五必修五归归去来去来兮辞逍遥游兮辞逍遥游陈陈情表情表 57.167.21总总复复习习 作作业业、考、考试试 课课内重点篇目复内重点篇目复习习，侧侧重重积积累累强强化理解化理解28-词语词语灵活看灵活看语语境境断句理解加排除断句理解加排除文学常文学常识识勤勤积积累累文意分析用文意分析用对对照照文言翻文言翻译译需准确需准确经经典文段典文段强强化，熟能生巧化，熟能生巧29-4.下列下列对对文中画波浪文中画波浪线线部分的断句，正确的一部分的断句，正确的一项项是（是（3分）分）A.为为政有能声政有能声/盗悉盗悉窜窜他境他境/至夜至夜户户不不闭闭/尝尝有使客亡橐中物有使客亡橐中物移移书书/诘诘盗盗/公亮公亮报报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/B.为为政有能声政有能声/盗悉盗悉窜窜他境他境/至夜至夜户户不不闭闭/尝尝有使客亡橐中物有使客亡橐中物/移移书诘书诘盗盗/公亮公亮报报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/C.为为政有能声政有能声/盗悉盗悉窜窜/他境至夜他境至夜户户不不闭闭/尝尝有使客亡橐中物有使客亡橐中物移移书书/诘诘盗盗/公亮公亮报报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/D.为为政有能声政有能声/盗悉盗悉窜窜/他境至夜他境至夜户户不不闭闭/尝尝有使客亡橐中物有使客亡橐中物/移移书诘书诘盗盗/公亮公亮报报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/断句理解加排除断句理解加排除30-5.下列下列对对文中加点文中加点词语词语的相关内容的解的相关内容的解说说，不正确的，不正确的一一项项是（是（3分）分）A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁阁或政府首或政府首脑脑的含的含义义并不相同。并不相同。B.建建储义为储义为确定确定储储君，也即确定皇位的君，也即确定皇位的继继承人，我国承人，我国古代通常采用嫡古代通常采用嫡长长子子继继承制。承制。C.古代朝廷中分古代朝廷中分职设职设官，各有官，各有专专司，所以可用司，所以可用“有司有司”来指称朝廷中的各来指称朝廷中的各级级官官员员。D.契丹是古国名，后来改国号契丹是古国名，后来改国号为辽为辽，先后与五代和北，先后与五代和北宋并立，与中原常宋并立，与中原常发发生争端。生争端。文学常文学常识识勤勤积积累累31-文意分析用文意分析用对对照照6.下列下列对对原文有关内容的概括和分析，不正确的一原文有关内容的概括和分析，不正确的一项项是（是（3分）分）A.曾公亮初入仕途，曾公亮初入仕途，为为民民兴兴利除弊，他利除弊，他进进士及第后任士及第后任职职会稽会稽县县，当当时时湖水常常外溢，民田受害，他湖水常常外溢，民田受害，他兴兴修水利工程，将水引入曹娥修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。江，民众因此得益。B.曾公亮久曾公亮久经历练经历练，通，通晓晓典章制度。他熟知朝廷政典章制度。他熟知朝廷政务务，首相，首相韩韩琦每每向他咨琦每每向他咨询询；密州人；密州人偷偷盗民田盗民田产银产银，他，他认为认为判判处处死刑死刑过过重，重，据理力争，最据理力争，最终终改判。改判。C.曾公亮防患未然，止息曾公亮防患未然，止息边边地事端。契丹地事端。契丹违约违约在界河捕在界河捕鱼鱼运运盐盐，他他认为认为萌芽不禁萌芽不禁终终将将酿酿成大成大祸祸，派使者偕同雄州派使者偕同雄州赵赵滋前往滋前往调调解，解，边边地双方得以相安无事。地双方得以相安无事。D.曾公亮老曾公亮老谋谋深算，暗中深算，暗中为为子子孙计孙计。他。他为为人深沉，思人深沉，思虑虑周密，周密，曾曾举举荐王安石，安石受到荐王安石，安石受到宠宠信，他考信，他考虑虑子子孙孙前程，不露痕迹地前程，不露痕迹地处处处处随随顺顺安石，安石，终终于得到回于得到回报报。契丹契丹纵纵人人渔渔界河，又数通界河，又数通盐盐舟，吏不敢禁，舟，吏不敢禁，皆皆谓谓：与之校，且生事。公亮言：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，萌芽不禁，后将奈何？雄州后将奈何？雄州赵赵滋勇而有滋勇而有谋谋，可任也。，可任也。”使使谕谕以指意，以指意，边边害害讫讫息。息。32-1.1.梳通句意，采分点心中有数梳通句意，采分点心中有数2.2.结结合合语语境，关境，关键词键词准确注解准确注解3.3.查查漏漏补补缺，特殊句式莫忽略缺，特殊句式莫忽略4.4.先打草稿，先打草稿，语语句通达勿涂抹句通达勿涂抹文言翻文言翻译译要准确要准确33-7 7把文中画横把文中画横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。（。（1010分）分）（1）锡锡宴不赴，是不宴不赴，是不虔虔君命也。君命也。人主有疾人主有疾，而必使，而必使亲临亲临，处处之之安乎安乎？（2）苏轼苏轼尝尝从容从容责责公亮不能公亮不能救正救正，世世讥讥其其持禄固持禄固宠宠云。云。去年全省文言文翻去年全省文言文翻译译得分得分7.1分分，今年今年阅阅卷卷8分以上分以上。34-文言文一文言文一轮备轮备考考课课内开花内开花课课外香外香重点复重点复习习注重注重积积累累文段文段训练训练巩固迁移巩固迁移语语境境变变通通强强化技巧化技巧35-周次周次时间时间题题材内容材内容重点考点重点考点5 59.9-9.159.9-9.15写景、咏物、写景、咏物、哲理哲理人（物）形象人（物）形象6 69.16-9.229.16-9.22边边塞、塞、怀怀古、古、羁羁旅旅语语言言赏赏析析语语言言风风格格7 79.23-9.299.23-9.29山水、田园、山水、田园、送送别别表达方式、表表达方式、表现现手手法、修辞手法法、修辞手法8 89.30-10.69.30-10.6思思乡乡、怀怀人、人、闺闺怨怨思想内容思想内容观观点点态态度度9 910.7-0.1310.7-0.13综综合合练习练习考点考点综综合合诗诗歌歌鉴赏鉴赏一一轮轮复复习习兼兼顾题顾题材和考点材和考点36-学生失分的主要原因：学生失分的主要原因：没有深入分析文没有深入分析文本，缺乏整体把握，机械套用模式而不本，缺乏整体把握，机械套用模式而不顾顾文意。文意。20162016高考高考诗诗歌歌鉴赏鉴赏学生暴露的学生暴露的问题问题37-诗诗歌教学流程歌教学流程诗诗歌写了什么歌写了什么对对文本内容的理解文本内容的理解是怎么是怎么样样写的写的对对表表现现手法的手法的认认知知为为什么什么这这么写么写对对作者用意的作者用意的评评价价诗诗歌歌鉴赏鉴赏一一轮备轮备考立足文本解考立足文本解读读38-怎怎样样引引导导学生解学生解读诗读诗歌文本歌文本 1 1 在在标题标题上找意上找意图图2 2 在抒情上品情感在抒情上品情感3 3 在意象上析内涵在意象上析内涵4 4 在注在注释释上找信息上找信息5 5 在在题题干上摘要点干上摘要点 39-金陵望金陵望汉汉江江李李白白汉汉江回万里，派作九江回万里，派作九龙盘龙盘。横横溃溃豁中国，崔嵬豁中国，崔嵬飞飞迅湍。迅湍。六帝六帝沦沦亡后，三吴不足亡后，三吴不足观观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，今日任公子，沧沧浪浪罢钓罢钓竿。竿。【注】【注】派：河的支流，派：河的支流，长长江在湖北、江西一江在湖北、江西一带带，分，分为为很多支流，很多支流，六帝：代指六朝。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分三吴：古吴地后分为为三，即吴三，即吴兴兴、吴郡、会稽，、吴郡、会稽，这这两句的意思是，当今任两句的意思是，当今任公子已无公子已无须须垂垂钓钓了，因了，因为为江海中已无巨江海中已无巨鱼鱼，比，比喻喻已无危已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说传说人物，他用人物，他用很大的很大的钓钩钓钩和极多的食和极多的食饵钓饵钓起一条巨大的起一条巨大的鱼鱼。40-8.诗诗的前四句描写了什么的前四句描写了什么样样的景象？的景象？这样这样写有什么用写有什么用意？（意？（6分）分）【答案】【答案】这这四句描写了四句描写了江水（江水（对对象）象）万流横万流横溃溃、水、水势势浩瀚，气浩瀚，气势势宏大（形容宏大（形容词词）的景象。（的景象。（3分）作者以此分）作者以此为为下文下文颂扬颂扬盛唐天下一家、国运盛唐天下一家、国运兴兴盛盛积积蓄气蓄气势势，有利于，有利于突出突出诗诗的主旨。（的主旨。（3分）分）只要能把前四句甚至其中只要能把前四句甚至其中一句翻一句翻译译出来就出来就给给3分分为为下文蓄下文蓄势势：做：做铺垫铺垫、打基、打基础础、做伏笔、借景抒情、做伏笔、借景抒情、寄（融）情于景、以景写情、情景交融、寄（融）情于景、以景写情、情景交融、侧侧面烘托、面烘托、引出引出感情感情、奠定、奠定基基调调、营营造造氛氛围围、渲染渲染.气氛等都可以，表达的感情只要是正面的气氛等都可以，表达的感情只要是正面的即可。即可。突出主旨：突出主突出主旨：突出主题题、扣、扣题题、切、切题题、烘托主、烘托主题题、衬衬托主托主题题、比、比喻喻、对对比反比反衬衬、比、比兴兴起起兴兴41-9.诗诗中运用任公子的典故，表达了什么中运用任公子的典故，表达了什么样样的思想感情的思想感情？（？（5分）分）【答案】【答案】作者以水无巨作者以水无巨鱼鱼代指世无巨寇，表达了代指世无巨寇，表达了对对大唐一大唐一统统天下、开天下、开创创盛世盛世伟绩伟绩的歌的歌颂颂；（；（3分）分）作者作者自比任公子，自比任公子，觉觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一流露出一丝丝英雄无用武之地的失落英雄无用武之地的失落。（。（2分）分）第一点第一点对对国家：国家：赞赞美盛世、太平美盛世、太平统统一、国泰民安、安居一、国泰民安、安居乐业乐业、爱爱国、欣喜、欣慰等都国、欣喜、欣慰等都给给分，分，忧忧国国忧忧民不民不给给分分第二点自身角度：英雄无用武之地、第二点自身角度：英雄无用武之地、怀怀才不遇、壮志才不遇、壮志难难酬、希望酬、希望报报效国家，想建功立效国家，想建功立业业、有雄心壮志、有雄心壮志、为为国国杀杀敌敌、失落惆、失落惆怅怅、失意落寞、失意落寞、遗遗憾憾伤伤感、悲哀感、悲哀伤伤痛等都痛等都给给分，分，悠悠闲闲安逸、安逸、隐隐居避世、居避世、闲闲适恬淡不适恬淡不给给分分42-1 1、一、一轮轮复复习习期期间间按按题题材分步材分步骤骤复复习习，分考点分考点归纳归纳答答题题技巧。技巧。2 2、以、以“人物人物传记传记、小、小说鉴赏说鉴赏”为为主主线线，兼，兼顾顾“新新闻闻、访谈访谈、报报告等告等”文文体的体的训练训练。现现代文一代文一轮备轮备考策略考策略43-3 3、实实用用类类文本以文本以传记为传记为主。关注主。关注现现当当代大家，科学与人文并重；代大家，科学与人文并重；注意注意传记传记的形式多的形式多样样，如自，如自传传、评传评传、特写、特写、回回忆录忆录等。等。4 4、现现代文代文阅读阅读主要考主要考查查的能力点是的能力点是筛筛选选提提炼炼、概括整合、分析、概括整合、分析评评价，价，体体现现 “观观点在作者、方法在点在作者、方法在课课内、答案在内、答案在文中文中”三原三原则则。现现代文一代文一轮备轮备考策略考策略44-文言文：梳通，文言文：梳通，积积累累诗诗 歌：梳通，歌：梳通，诗诗意意论论述述类类：学：学术术、严谨严谨文学文学类类：主：主观观、模糊、模糊实实用用类类：真：真实实、准确、准确提升提升阅读阅读能力，提高能力，提高阅读阅读效率效率不同不同类类型文本的型文本的阅读阅读指指导应导应有所有所侧侧重重45-激激发发阅阅读读兴兴趣趣自自编编资资料料阅读课阅读课的跟的跟进进搭建悦搭建悦读读平台平台方法方法指指导导合作合作交流交流46-高三一高三一轮轮复复习阅读课习阅读课的特点的特点时间紧张时间紧张备备考考压压力力功利心功利心强强懒懒于于动动笔笔学生学生阅读课阅读课提高效率提高效率平常心平常心态态精精编资编资料料手随心手随心动动47-1.1.应应用性：用性：服服务务一一轮专题轮专题，高效，高效备备考考结结合写作合写作训练训练，储备储备素材素材针对针对学生需求，学生需求，扩扩大大视视野野2.2.审审美性：美性：关注社会生活，增关注社会生活，增强强责责任任关注关注传统传统文化，提升文化，提升审审美美尊重多元文化，尊重多元文化，发发散思散思维维3.3.探究性：探究性：体体验验人生，激人生，激发发共共鸣鸣勇于勇于质质疑，引疑，引发发思考思考领领悟内涵，深入挖掘悟内涵，深入挖掘 一一轮阅读轮阅读三三维维目目标标48-一一轮阅读资轮阅读资料模料模块块的的设设置置小学期小学期5 5周上学期周上学期1-101-10周周 ：知人知人论论世世上学期上学期11-2411-24周周 ：走近名家走近名家 贯贯穿始穿始终终：时时事事评论评论 明星故事明星故事 真情在真情在线线 美文欣美文欣赏赏 阅读阅读感悟感悟49-一一轮轮复复习阅读习阅读策略策略阅读阅读有利器有利器精精编编活活页页窗口窗口阅读阅读无捷径无捷径基本功到自然成基本功到自然成不不动动笔墨不笔墨不读书读书阅读讲阅读讲技巧技巧知无涯知无涯阅读阅读有涯有涯激情趣巧激情趣巧设问题设问题展成果分享共展成果分享共赢赢50-阅读阅读四种基本功，功到自然成四种基本功，功到自然成背背诵诵 台湾著名教授杜松柏先生在功夫全台湾著名教授杜松柏先生在功夫全从背从背诵诵来一文中指出：来一文中指出：“一方面熟能生一方面熟能生巧，由背巧，由背诵烂诵烂熟之中得到法熟之中得到法则则；一方面由；一方面由有之而化之，有之而化之，书书背熟了，辞背熟了，辞汇汇自然有了，自然有了，成成语语也也蕴蕴藏一一点化，藏一一点化，则则能自成格能自成格调调，不，不落前人窠臼，神而明之，便能达落前人窠臼，神而明之，便能达难难达之情达之情的地步了。的地步了。看来字看来字词词安安顿顿的工夫，亦的工夫，亦在背在背诵诵了。了。”51-阅读阅读四种基本功，功到自然成四种基本功，功到自然成摘抄摘抄：“眼看千遍，不如手抄一遍。眼看千遍，不如手抄一遍。”“细细细细品味、慢慢咀嚼、品味、慢慢咀嚼、渐渐渐渐消消 化、默默吸收化、默默吸收”质质疑疑：“为为学患无疑，疑学患无疑，疑则进则进也也”“于无疑于无疑处处生疑，方是生疑，方是进进矣！矣！”探究探究：“始求所以入，始求所以入，终终求所以出。求所以出。”“入，入，则见则见得得亲亲切；切；出，出，则读则读得透脱。得透脱。”52-不不动动笔墨不笔墨不读书读书，眼疾手快寸心知，眼疾手快寸心知 探究探究感悟心得感悟心得钩钩玄提要玄提要简简要批注要批注符号圈点符号圈点53-54-55-56-57-58-巧巧设问题设问题，诱诱思探究思探究培养学生的探究意培养学生的探究意识识和和发现问题发现问题的敏感性，的敏感性，发发展思展思维维的的严严密性、深刻性和批判性。密性、深刻性和批判性。59-60-61-人生有涯知无涯，知无涯人生有涯知无涯，知无涯阅读阅读有涯有涯 “一花一世界，一叶一菩提。一花一世界，一叶一菩提。”阅读阅读也可以也可以“以小以小见见大大”：选择选择一两个一两个兴兴趣点，趣点，进进行大量的、深入的行大量的、深入的阅读阅读，并熟，并熟练练运用，运用，会会对对作文水平的提升起到事半功倍的效果。作文水平的提升起到事半功倍的效果。北京特北京特级语级语文教文教师师王大王大绩绩老老师师曾曾经说过经说过：一盆土一盆土浇浇水施肥，可种活各色种子，水施肥，可种活各色种子，感悟熟悉的生活，可写好所有文感悟熟悉的生活，可写好所有文题题。62-高考作文题目就像一颗种子只要浇水施肥就定能扎根发芽同学熟悉的生活就像一盆土63-合作交流，分享共合作交流，分享共赢赢通通过过各种形式，开展多种活各种形式，开展多种活动动，如，如读书读书札札记记、专题专题研研讨讨、读读书报书报告会、手抄告会、手抄报评报评比比等，鼓等，鼓励学生励学生乐乐于与他人交流于与他人交流阅读阅读心得，心得，展示展示阅读阅读成果，分享成果，分享阅读乐阅读乐趣，趣，共同提高共同提高阅读阅读能力。能力。64-18.阅读阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分）要求：要求：结结合材料的内容和寓意，合材料的内容和寓意，选选好角度，确定立意，明确文体，自好角度，确定立意，明确文体，自拟标题拟标题；不要；不要套作，不得抄套作，不得抄袭袭。写作与表达写作与表达65-河北省河北省2016高考高考满满分分作文：作文：6-755分以上：分以上：43950分以上：分以上：1116366-（一）作文（一）作文备备考启示考启示1.1.培养学生分析材料的培养学生分析材料的“立体式立体式”的思的思维维能力能力 在立意上材料涉及在立意上材料涉及话题话题与与话题话题的关系表述是否清楚的关系表述是否清楚依然是作文依然是作文评评判的一个重要判的一个重要标标志。志。全方位、立体式分析作文材料的能力全方位、立体式分析作文材料的能力 67-审题审题立意立意围绕围绕三个方面展开去探三个方面展开去探讨讨相关的相关的社会人生社会人生问题问题均均视为视为符合符合题题意意（一）（一）评评价价标标准准（1）评评价因人而异（价因人而异（2）莫以当下）莫以当下论论成成败败（3）不以分）不以分数数论论英雄英雄（二）教育方式（二）教育方式（4）赏罚赏罚要合理（要合理（5）如何看待）如何看待惩惩戒（戒（6）为赏识为赏识教育教育点点赞赞（三）教育理念（三）教育理念（7）正确看待）正确看待进进步和退步（步和退步（8）反）反对对苛苛责责求全（求全（9）容）容忍缺憾，（不）求完美忍缺憾，（不）求完美68-（二）作文（二）作文备备考启示考启示 2.2.作文要写作文要写“活活”材料要活材料要活结结构要活构要活语语言言语语气要活气要活 69-作文一作文一轮备轮备考思路考思路1.1.以新材料以新材料为为主，兼主，兼顾顾多元多元2.2.训练训练分分类类有序，系有序，系统总结统总结3.3.授授课统课统一学案，一学案，书书面指面指导导4.4.储备练储备练笔同步，全面提升笔同步，全面提升 70-作文一作文一轮备轮备考策略八字考策略八字诀诀（一）（一）死去活来死去活来学生学生对对考考场场作文作文穷穷于于应应付，付，结结构、思路、构、思路、观观点、素材甚至修辞千点、素材甚至修辞千篇一律，死气沉沉。作文教学篇一律，死气沉沉。作文教学应该应该尽量减少尽量减少对对学生的束学生的束缚缚，储备储备新新鲜鲜的血液，放学生一条活路。的血液，放学生一条活路。71-源源头头活水，真情活水，真情实实感感关注关注时时事，旧瓶新酒事，旧瓶新酒活学活用，文采突破活学活用，文采突破死去活来死去活来72-鼓励学生鼓励学生积积极极参与生活，体参与生活，体验验人人生生，关注社会，关注社会热热点，激点，激发发写作欲望。写作欲望。引引导导学生学生表达真情表达真情实实感，不感，不说说假假话话、空空话话、套、套话话，避免，避免为为文造情文造情。鼓励学生鼓励学生自由的表达、有个性的自由的表达、有个性的表达、有表达、有创创意的表达意的表达，尽可能减少，尽可能减少对对写作的束写作的束缚缚，为为学生提供广学生提供广阔阔的写作的写作空空间间。源源头头活水，真情活水，真情实实感感73-一封致歉信（一封致歉信（节选节选）老老师师，给给您写您写这这封信的封信的时时候，候，我一直努我一直努力地回放着当力地回放着当时时的情景。我很的情景。我很难难想象我当想象我当时说时说出那句出那句话时话时是出于何种心理。是畏惧，是恫吓，是出于何种心理。是畏惧，是恫吓，是耀武是耀武扬扬威，威，还还是急于是急于证证明自己？明自己？不知道，不不知道，不过话过话一出口我就后悔了。其一出口我就后悔了。其实说实说出来也好，出来也好，这这次傲慢的次傲慢的谈话让谈话让我挖出了一我挖出了一颗颗存在于潜意存在于潜意识识里里的毒瘤，并且的毒瘤，并且让让我意我意识识到了根除他的必要性，到了根除他的必要性，也是幸甚至哉！也是幸甚至哉！再再现现真真实实情景，几个情景，几个选选择择句式句式连续发问连续发问，全面剖析，全面剖析心理，真心理，真实实而深刻。而深刻。深刻挖掘，形象比深刻挖掘，形象比喻喻，情真意切。，情真意切。源源头头活水，真情活水，真情实实感感74-这这个世界上有两种狂，一种是名士的猖个世界上有两种狂，一种是名士的猖狂，譬如刘文典；一种是庸夫的愚狂，譬如我。狂，譬如刘文典；一种是庸夫的愚狂，譬如我。这这两者的最大区两者的最大区别别就是是否有真才就是是否有真才实实学。当然学。当然我并没有暗示假使我我并没有暗示假使我拥拥有真才有真才实实学就可以狂得学就可以狂得没没边边儿，更不敢以刘自比。狂介是刘的气儿，更不敢以刘自比。狂介是刘的气质质，是他刻是他刻进进骨子里的气骨子里的气质质，而不是我的，我的狂，而不是我的，我的狂妄只不妄只不过过是邀名、作秀，以博得是邀名、作秀，以博得别别人的关注人的关注罢罢了。了。将自己与狂介文人刘文典将自己与狂介文人刘文典进进行行对对比，呈比，呈现现最根本的区最根本的区别别，突，突显显自己的自己的狂妄。狂妄。75-一直以来，存在着两个一直以来，存在着两个张张光磊。一个狂妄自大，光磊。一个狂妄自大，目中无人；另一个客目中无人；另一个客观观冷静，甚至冷血。前者来源于从冷静，甚至冷血。前者来源于从小学到高中小学到高中长长期以来老期以来老师师的的赞扬赞扬、同学、同学们们的吹捧以及某的吹捧以及某些一直些一直为为好事者津津好事者津津乐乐道的行道的行为为。我很不愿意。我很不愿意说说但不得但不得不承不承认认在来到在来到这这里之前我充里之前我充满满了了优优越感。越感。即使即使这这种井底种井底之蛙式的之蛙式的优优越感是存在于一个狭小的枯井之中的。但直越感是存在于一个狭小的枯井之中的。但直到那天我才真正地思量了当气泡被扎破后我真到那天我才真正地思量了当气泡被扎破后我真实实的分量。的分量。从另一个角度来分析从另一个角度来分析我的自我的自负负，就像是，就像是动动物园物园里的猴王，里的猴王，总觉总觉得自己就是得自己就是孙孙大圣，却不知道自己的行大圣，却不知道自己的行为为在人在人类类的眼里是多么的可笑。我的眼里是多么的可笑。我认为认为我是可笑的，我是可笑的，现现在我想起我彼在我想起我彼时时彼刻彼刻说话说话的神的神态态都会都会哑哑然失笑。然失笑。其其实实我我很清楚自己的水平，不高也不低，我很清楚自己的水平，不高也不低，我现现在想的是我究竟在想的是我究竟凭什么来大放厥凭什么来大放厥词词，恐怕只有将来了。，恐怕只有将来了。多多处处比比喻喻使用使用贴贴切，形象生切，形象生动动，更加深刻有力度。更加深刻有力度。76-光磊：光磊：一一则则，知，知错错能改，善莫大焉！你的勇气能改，善莫大焉！你的勇气让让我感我感动动；二；二则则，我，我们们之之间虽间虽然然还还不很熟悉，不很熟悉，但是但是师师生之生之间间就像父母和自己的孩子一就像父母和自己的孩子一样样，只会有只会有时时恨恨铁铁不成不成钢钢，但永，但永远远不会因不会因为为一些一些细细枝末枝末节节而斤斤而斤斤计较计较；三；三则则，对对于你于你说说的那的那句句话话，我，我虽虽然的确然的确觉觉得有些不妥，也一直在得有些不妥，也一直在回味，但我回味，但我绝绝没有生气。不只是没有生气。不只是现现在，以后在，以后我我们们可以推心置腹，我永可以推心置腹，我永远远是你是你值值得信得信赖赖的的朋友，朋友，这这一点，一点，请请你相信。你相信。表意逐表意逐层层推推进进，情意逐步，情意逐步升升华华，表达，表达严谨严谨而真而真实实！我的回信（我的回信（节选节选）77-我我相相信信你你已已经经觉觉察察到到了了，这这几几天天上上课课我我依依然然在在你你身身旁旁走走来来走走去去，我我看看到到你你上上课课依依然然找找不不到到卷卷子子，我我看看到到你你听听课课依依然然不不肯肯记记笔笔记记，我我看看到到你你自自习习时时仍仍然然无无法法低低下下头头去去。但但是是，光光磊磊，我我什什么么也也没没有有说说，你你知知道道为为什什么么吗吗？前前些些日日子子，我我总总在在提提醒醒你你，但但是是对对你你没没有有起起到到任任何何的的警警示示作作用用，反反而而引引得得全全班班同同学学哄哄笑笑。我我认认为为这这样样对对你你、对对我我、对对大大家家、对对课课堂堂都都不不好好。我我之之所所以以不不再再说说，就就是是在在等等待待一一个个时时机机，等等待待一一个个我我们们能能坦坦诚诚相相待待的的时时刻刻。我我认认为为我我们们都都应应该该平平心心静静气气地地想想一一想想，我我相相信信你你现现在在一一定定明明白白老老师师的的良良苦苦用用心心了了，我我也也把把今今天天作作为为我我们们一一个个新新的的开开始始，好不好？好不好？细节细节排比，增排比，增强强教育的教育的针对针对性、必要性和性、必要性和说说服力，也体服力，也体现为师现为师者的良苦用心。者的良苦用心。78-说实话说实话，我也已，我也已经经很很长时间长时间没有没有这这样样静下心来写点儿静下心来写点儿东东西了，在和你西了，在和你书书面面交流的交流的过过程中，我也学到了很多程中，我也学到了很多东东西，西，真的真的谢谢谢谢你！你！让让我我们们一起努力，好一起努力，好吗吗？李富民李富民 2012-7-152012-7-15晚晚推心置腹，坦推心置腹，坦诚诚相待，平等交相待，平等交流，良流，良师师益友！益友！79-真情真情实实感不会在你需要它的感不会在你需要它的时时候候突如其来，不会在行文突如其来，不会在行文谋谋篇篇时时从天而从天而降，它是一种思降，它是一种思维维方式，一种行方式，一种行为习为习惯惯，甚至是一种道德品，甚至是一种道德品质质，在日常生，在日常生活的一言一行、一活的一言一行、一颦颦一笑中自然流露，一笑中自然流露，在潜移默化中悄悄生根在潜移默化中悄悄生根发发芽芽。我我们们要善于在平要善于在平时时的生活和教学的生活和教学中中创设创设情境，抓取契机，鼓励学生自情境，抓取契机，鼓励学生自由表达。由表达。源源头头活水，真情活水，真情实实感感80-关注关注时时事，旧瓶新酒事，旧瓶新酒20162016高考参与作文高考参与作文阅阅卷老卷老师师的感受：的感受：积积累缺乏，累缺乏，论论据雷同，陶渊明、司据雷同，陶渊明、司马马迁、李白、杜甫、迁、李白、杜甫、苏轼苏轼、屈原等、屈原等历历史史文化名人出文化名人出镜镜率依然很高。生活在率依然很高。生活在现实现实中，素材却游离于中，素材却游离于现实现实外，缺少外，缺少对现实对现实问题问题的关注，缺乏的关注，缺乏对对社会脉社会脉动动的把握。的把握。我我们应们应引引导导学生更学生更积积极广泛地关注社会、极广泛地关注社会、关注生活、关注自我。关注生活、关注自我。81-82-树树人之人之殇殇441441班班 李若凡李若凡 教育的教育的终终极目的在于培养人才，然而极目的在于培养人才，然而事事业业上和官二上和官二代代竞竞争，争，财财富上和富二代比拼的社会富上和富二代比拼的社会现现状状，让让人人们们忘忘记记了如何了如何树树人成才，道德的滑坡，心灵的干涸人成才，道德的滑坡，心灵的干涸让让人看清人看清树树人之人之殇殇。九把刀九把刀说过说过：“以常人人性以常人人性对对待他人，待他人，这这个社会便个社会便会正常。要求会正常。要求别别人都做圣人，社会反而老出小人。人都做圣人，社会反而老出小人。”树树人之人之殇殇在于教育急功近利地培养圣人，以期用人才改在于教育急功近利地培养圣人，以期用人才改变变社会社会现现状，反而状，反而让让世世风风更加更加浑浊浑浊不堪。不堪。药药家鑫撞人后将家鑫撞人后将伤伤者者连捅连捅八刀致死，唐八刀致死，唐骏骏学学术术造假，造假，教授教授论论文抄文抄袭袭，以及，以及发发生在大学校园中的生在大学校园中的“我爸是李我爸是李刚刚！”纵观纵观近年来高学近年来高学历历者高素者高素质质者触碰道德底者触碰道德底线线的事件，的事件，悲哀自心底而生。学校教育除了悲哀自心底而生。学校教育除了应试应试和能力素和能力素质质培养，培养，是否是否还还缺了一缺了一剂剂强强效效药药道德，此乃道德，此乃树树人之根本，也人之根本，也是教育的恒久眺望。是教育的恒久眺望。83-韩韩寒高中寒高中辍辍学，但他不学，但他不违违心地生存。心地生存。他没有高学他没有高学历历，但他被称，但他被称为为“公民公民韩韩寒寒”。“无无论论你喜你喜欢欢光明大道光明大道还还是旁是旁门门左道，要左道，要记记得走的得走的时时候，你的人是要站直的！候，你的人是要站直的！”他他是是这样说这样说的，同的，同时时也是也是这样这样做的。其做的。其实树实树人之道不人之道不难难，不，不劳劳天子天子连连篇累篇累牍牍的教化，的教化，也不需要也不需要舆论舆论媒体的鼓噪，媒体的鼓噪，坚坚守道德的底守道德的底线线，在利益、，在利益、诱诱惑与喧惑与喧嚣嚣之之间间，不忘，不忘记记自自己是一个人，是一个己是一个人，是一个顶顶天立地大写的人。天立地大写的人。84-但教育的但教育的结结局和初衷常常南局和初衷常常南辕辕北北辙辙，树树人人成才的美好愿望如成才的美好愿望如旷旷世的童世的童话话，早已被，早已被现实现实磨磨烂烂，弃之一隅。，弃之一隅。我也是高考大我也是高考大军军中的一中的一员员，也，也是求取高学是求取高学历历的追梦人，只希望高等教育不的追梦人，只希望高等教育不仅仅让让我我们们智商高等，也要智商高等，也要让让道德道德变变得高尚。反得高尚。反观观佛山的拾荒阿婆，台湾菜佛山的拾荒阿婆，台湾菜贩陈贩陈淑菊，她淑菊，她们们用看用看似平凡的似平凡的举动让举动让灵魂熠熠灵魂熠熠闪闪光。洗脚妹刘光。洗脚妹刘丽丽在在南国用瘦弱的肩膀扛起众多学子的希望，阿里南国用瘦弱的肩膀扛起众多学子的希望，阿里木在烟火木在烟火缭绕缭绕的街市上用一角一角的的街市上用一角一角的爱爱心放声心放声歌唱。他歌唱。他们们没有教育所没有教育所谓谓的的“素素质质”，可他，可他们们的的素素质质令我令我们们仰望，仰望，难难以企及。以企及。85-我我们们信奉信奉“少管少管闲闲事事”，我，我们坚们坚持持“事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”的做人原的做人原则则，只因，只因为为痛苦和灾痛苦和灾祸祸前的署名者是前的署名者是“他人的他人的”而而不是不是“我的我的”，便由此，便由此产产生了一种距离感，生了一种距离感，一种非切肤之痛。一种非切肤之痛。跳楼被人催促，跳楼被人催促，坠坠河有河有人叫好，人叫好，乌乌拉圭女孩拉圭女孩玛玛利利亚亚在西湖中救人在西湖中救人上岸，以百上岸，以百计计的的围观围观者竟没人伸出手拉她者竟没人伸出手拉她一把。一把。观赏别观赏别人的痛苦是最冷漠的看客，人的痛苦是最冷漠的看客，这这是是对树对树人之道的莫大人之道的莫大讽讽刺，也是中国式刺，也是中国式教育的教育的树树人之人之殇殇。惟愿惟愿树树人之人之殇殇成成为历为历史，史，树树人成才的人成才的美好愿望成美好愿望成为现实为现实，再放芬芳。，再放芬芳。86-传统传统的作文教学的作文教学过过于重于重视审题视审题立立意，重意，重视视方法和理方法和理论论的指的指导导，轻视轻视了了学生的个性表达，忽学生的个性表达，忽视视了学生自我了学生自我实实践的践的过过程，程，结结果表明弊大于利。果表明弊大于利。作文一作文一轮备轮备考策略八字考策略八字诀诀（二）（二）举举重若重若轻轻87-多元多元审题审题，重表达，重表达化虚化虚为实为实，重示范，重示范速批快速批快阅阅，重修改，重修改举举重若重若轻轻88-害了病的中国式教育害了病的中国式教育 440 440 张张悦悦 林清玄曾林清玄曾说说：“做人就像金字塔一做人就像金字塔一样样，第一，第一层层是物是物质质的，第二的，第二层层是文化的，第三是文化的，第三层层是精神灵性的。具是精神灵性的。具备备了了这这三个三个东东西以后，我西以后，我们们才可以才可以说说是一个完整的人。是一个完整的人。”而而如今的中国式教育体制下，做人之学却来得那如今的中国式教育体制下，做人之学却来得那样迟样迟。泱泱中国，五千年的文明泱泱中国，五千年的文明华华夏，私学夏，私学兴兴立之初，做立之初，做人的教育便被置于生命的最高点。弟子人的教育便被置于生命的最高点。弟子规规作作为为圣圣贤贤之基，开篇即提到：之基，开篇即提到：“弟子弟子规规，圣人，圣人训训；首孝悌，次；首孝悌，次谨谨信；泛信；泛爱爱众，而众，而亲亲人；行有余力，人；行有余力，则则以学文。以学文。”蓬蓬头头稚稚子在生命之初便子在生命之初便饱尝饱尝了圣了圣贤贤教育的甘露。然而反教育的甘露。然而反观观二十二十一世一世纪纪盛行的中国式教育，孩子盛行的中国式教育，孩子们们初入学堂便被知初入学堂便被知识识学学习习的大潮裹挟向前，来不及的大潮裹挟向前，来不及张张望，来不及望，来不及选择选择，味蕾中，味蕾中未嗅及做人之理的味道，便被中国式教育灌未嗅及做人之理的味道，便被中国式教育灌满满了了单调单调的的知知识识。89-中中国国式式教教育育总总以以为为教教会会了了学学生生知知识识，学学生生便便成成了了才才，将将神神舟舟飞飞船船送送入入了了太太空空便便是是自自豪豪，克克隆隆技技术术得得到到了了广广泛泛应应用用便便是是成成功功，实实则则不不然然。药药父父将将药药家家鑫鑫送送入入大大学学却却未未将将做做人人锦锦囊囊一一并并交交付付于于他他，飙飙车车飙飙没没了了人人性性，生生命命的的尊尊严严被被夕夕阳阳中中的的那那抹抹血血光光扫扫荡荡得得片片甲甲不不留留；刘刘海海洋洋一一介介高高材材生生，然然而而听听到到狗狗熊熊被被浓浓硫硫酸酸折折磨磨得得撕撕心心裂裂肺肺的的痛痛苦苦喊喊叫叫时时，眼眼神神依依旧旧木木讷讷不不是是他他们们不不善善良良，不不是是他他们们喜喜欢欢嗅嗅触触血血腥腥，而而是是中中国国式式教教育育中中缺缺失失了了做做人人教教育育的熏陶，抹煞了支撑人性的根根脊梁。的熏陶，抹煞了支撑人性的根根脊梁。90-释释迦摩尼佛迦摩尼佛对对弟子弟子说说，一个装，一个装满满水的水的钵钵，扔，扔进进一一块块石石头头去，想使得水不外溢，唯有去，想使得水不外溢，唯有换换一个更一个更大的大的钵钵。知。知识识似水，体制是似水，体制是钵钵；体制病了，；体制病了，钵钵便便破了。再多的盈盈之水用破了。再多的盈盈之水用错错了地方，用偏了方向，了地方，用偏了方向，亦是浪亦是浪费费。用做人之德的力量熔。用做人之德的力量熔铸铸修修补补好好钵钵，让让水能施予土地以滋水能施予土地以滋润润，施予众生以恩，施予众生以恩泽泽。初踏上起跑初踏上起跑线线，我，我们们便被要求，被目便被要求，被目标标，被，被学学习习；长长大后我大后我们们步入社会，被交步入社会，被交际际，被成熟。，被成熟。提及做人之理，方提及做人之理，方发现发现是教育途中的一种缺失。是教育途中的一种缺失。病病态态的中国式教育啊，何不的中国式教育啊，何不尝试让尝试让孩子孩子们们左手拿左手拿书书本本时时，右手秉持起圣，右手秉持起圣贤贤之理，于成之理，于成长长而言，亦而言，亦是一种是一种实现实现与完善。教育画板上，双笔形色，方与完善。教育画板上，双笔形色，方更更圆满圆满。91-有余力，有余力，则则学文学文 325 325 何冀豫何冀豫 弟子弟子规规中中说说：“守孝悌，次守孝悌，次谨谨信，信，泛泛爱爱众，而众，而亲亲仁，有余力，仁，有余力，则则学文。学文。”唯唯有先学做人，以此有先学做人，以此为为基基础础的知的知识识技能的学技能的学习习才有其真正的意才有其真正的意义义。自幼而学，我自幼而学，我们们步伐匆匆于学步伐匆匆于学习习的途的途中。知中。知识识就是力量的格言激励着我就是力量的格言激励着我们们低低头头猛猛进进，然而如果不知如何做人，即使力能，然而如果不知如何做人，即使力能移山没有正确的施力方向，一切也只是徒移山没有正确的施力方向，一切也只是徒然。然。92-我我们们的社会需要真正的能量，而非的社会需要真正的能量，而非“危危险险品品”。一个知一个知识识武装雄厚，武装雄厚，头脑头脑思思维维敏捷，被社会辛苦敏捷，被社会辛苦培育出的人才本培育出的人才本应应成成为为社会的正能量。但若缺少社会的正能量。但若缺少如何做人的本知，他便是社会的危如何做人的本知，他便是社会的危险险品。如此的品。如此的社会社会产产物反倒不如一个无知淳朴的人物反倒不如一个无知淳朴的人给给社会社会带带来来的温暖更多。的温暖更多。清清华华学子硫酸学子硫酸泼泼熊，高熊，高级职员级职员脚脚踩踩白兔，那些用着化学知白兔，那些用着化学知识识以三聚以三聚氰氰胺代替蛋白胺代替蛋白质质的制造商，以回炉的制造商，以回炉馒头馒头，荧荧光光纸纸巾危害同胞生命巾危害同胞生命的的“智者智者”们们，都似一把冷，都似一把冷剑剑割裂我割裂我们们的血脉，也的血脉，也冷冷冻冻我我们们的心。有如此能力的人的心。有如此能力的人绝绝非缺乏知非缺乏知识储识储备备，却因不知如何做人而迷失了方向，却因不知如何做人而迷失了方向，转转身走向身走向残害他人的道路，却不知路的尽残害他人的道路，却不知路的尽头头亦是自亦是自毁毁的的悬悬崖。崖。93-当做人先于知当做人先于知识识被被传递传递下去，那么我下去，那么我们们的社会安的社会安全的行全的行进进，至少不会土崩瓦解。，至少不会土崩瓦解。不知道她是否不知道她是否进过进过大大学的学堂，但当学的学堂，但当陈贤陈贤妹俯身抱起呻吟的小悦悦妹俯身抱起呻吟的小悦悦时时，她，她的善良比她的知的善良比她的知识识更更让让人崇敬。当孩子人崇敬。当孩子坠坠落的一刹那，落的一刹那，最美最美妈妈妈妈吴菊萍竭力追赶，刺痛人吴菊萍竭力追赶，刺痛人们们神神经经的不是她的的不是她的职职位而是她的大位而是她的大爱爱。没有知。没有知识识的背景，没有文凭的比的背景，没有文凭的比较较，此刻人，此刻人们们的心更愿的心更愿贴贴近那近那炽热炽热的胸膛，去感受是的胸膛，去感受是怎怎样样的的热热血在奔血在奔腾腾，怎，怎样样的良知在呼的良知在呼唤唤，方知如何做，方知如何做人，才能将弯曲的脊梁挺直，人，才能将弯曲的脊梁挺直，顶顶天立地，包天立地，包揽苍揽苍穹。穹。知知识识的学的学习习与做人的教育与做人的教育应应有其固定的次序，当有其固定的次序，当其混乱其混乱颠颠倒，只能倒，只能创创造危造危险险品，自己品，自己毁毁灭灭的同的同时时也也伤伤及其他。及其他。“有余力，有余力，则则学文学文”的古的古训训回回荡荡耳耳边边，我，我们们该该怎怎样样反思？反思？94-高考作文高考作文质检组质检组的老的老师师指点迷津指点迷津3636分以下的作文将逐步减少，分分以下的作文将逐步减少，分项项分等分等打分有效地引打分有效地引导导了作文了作文评评卷老卷老师师的正确的正确观观念：念：审题审题定分数，将一去不复返。定分数，将一去不复返。对对学生思辨性的考学生思辨性的考查查（深刻）、（深刻）、语语言表言表达能力（文采）的考达能力（文采）的考查查是是优优秀作文（秀作文（5050分分以上）的一道以上）的一道门槛门槛。新八股文（三段式作文、空洞的排比式新八股文（三段式作文、空洞的排比式开开头头和和结结尾），尾），这样这样的作文上不了的作文上不了5050分。分。95-又是又是风风寒叶落寒叶落时时李富民李富民 走在甬路上，望着旁走在甬路上，望着旁边边枯叶稀疏的枝丫，枯叶稀疏的枝丫，愈愈发觉发觉得寒得寒风风逼人。落叶逼人。落叶满满地，也在寒地，也在寒风风的威的威势势下无力地翻下无力地翻滚滚着，痛苦地呻吟着、哀号着。着，痛苦地呻吟着、哀号着。又是又是风风寒叶落寒叶落时时，我下意，我下意识识地裹地裹紧紧棉衣，心棉衣，心头头仍然仍然颤颤栗着栗着 也就在去年的也就在去年的这这个个时节时节，从，从电话电话那那头头母母亲亲欲言又止的欲言又止的话语话语中得知外出打工的弟弟从高建中得知外出打工的弟弟从高建筑物上摔下，正在北京同仁医院重症筑物上摔下，正在北京同仁医院重症监护监护病房病房里里抢抢救。救。化虚化虚为实为实，重示范，重示范96-周六下午下班后，我决意回老家看看。周六下午下班后，我决意回老家看看。寒寒风风中的日中的日头头很短，那条熟悉的路却很短，那条熟悉的路却变变得更得更长长。两两边边的田地里只剩下光的田地里只剩下光秃秃秃秃的一片，四野无声，的一片，四野无声，暮色阴沉中，只有我一个人冒着暮色阴沉中，只有我一个人冒着严严寒疾寒疾驰驰着。着。迈进迈进家家门门的那一刻，已是各家灯火。的那一刻，已是各家灯火。屋子里屋子里没有生炉子，很冷，早已没有生炉子，很冷，早已冻冻得失去知得失去知觉觉的两的两颊颊和手脚感和手脚感觉觉生疼；灯光很暗，生疼；灯光很暗，笼笼罩着空罩着空荡荡荡荡的的屋子；母屋子；母亲亲走到哪儿，小侄子就哭着扯着衣襟走到哪儿，小侄子就哭着扯着衣襟跟到哪儿，而我却什么忙也帮不上。跟到哪儿，而我却什么忙也帮不上。97-天天刚刚刚刚亮，我就又和母亮，我就又和母亲带亲带着小侄子踏上回着小侄子踏上回家的路。家的路。异地的寒冬好像特异地的寒冬好像特别别的冷，但是我的冷，但是我们们却在公交却在公交车车的的颠颠簸中睡了一站又一站。簸中睡了一站又一站。春春节节放假，我和母放假，我和母亲亲又去了北京，和父又去了北京，和父亲亲一起陪弟弟在医院里一起陪弟弟在医院里过过的年。的年。外面的鞭炮一响，外面的鞭炮一响，不知自己身至何不知自己身至何处处的弟弟就的弟弟就闹闹着回家，我着回家，我们们就就只能在寒只能在寒风风中扶着他在院子里一圈圈地中扶着他在院子里一圈圈地转转。弟弟出院后，弟弟出院后，过过度操度操劳劳的父的父亲亲又住又住进进了医了医院，院，20112011年的整个冬天，年的整个冬天，我就