议论文写作指导分论点的确立教学ppt课件

分论点的确立分论点的确立议论文写作指导分论点的确立1设计意图新新的的语语文文课课程程标标准准要要求求中中学学生生会会写写简简单单的的议议论论文文，在在对对学学生生进进行行议议论论文文教教学学的的时时候候发发现现，初初学学者者感感到到最最困困难难的的议议论论文文的的写写作作思思路路难难以以打打开开。教教给给学学生生分分论论点点提提出出的的规规律律和和技技巧巧很很有有必必要要。让让学学生生的的作作文文写写作作沿沿着从模仿到创造的道路前进。着从模仿到创造的道路前进。设计意图2教学目标1学习如何展开议论文的论证思路。学习如何展开议论文的论证思路。2掌握用分论点证明论点的基本技巧。掌握用分论点证明论点的基本技巧。3增增强强议议论论文文的的说说理理性性，提提高高学学生生分分析析问问题题和准确表达见解的能力。和准确表达见解的能力。教学目标3作文品读人生作文品读人生中心论点：要学会品读人生中心论点：要学会品读人生分论点一：品读人生，要先学分论点一：品读人生，要先学会品读他人会品读他人分论点二：品读人生，要学会分论点二：品读人生，要学会品读失败和痛苦品读失败和痛苦分论点三：品读人生，还要学分论点三：品读人生，还要学习品读成功和喜悦习品读成功和喜悦作文品读人生中心论点：要学会品读人生4分论点常见的形式5坦然看生活坦然看生活坦然是一种失望后乐观坦然是一种失望后乐观坦然是一种付出后的欣慰坦然是一种付出后的欣慰坦然是一种平淡中的自信坦然是一种平淡中的自信从从“是什么是什么”的角度提出分的角度提出分论点论点坦然看生活从“是什么”的角度提出分论点61、多思才能、多思才能把知识学活把知识学活（并列分论点一）（并列分论点一）2、多思才能有所发明创、多思才能有所发明创造（并列分论点二）造（并列分论点二）3、多思脑子才越用越灵、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）（并列分论点三）中心论点：中心论点：“为人当多思为人当多思”:从从“为什么为什么”的角度提的角度提出分论点出分论点说思1、多思才能把知识学活（并列分论点一）中心论点：“为人当多7学会赏识学会赏识赏识在于心态的调整赏识在于心态的调整赏识在于角度的转换赏识在于角度的转换赏识在于标准的择取赏识在于标准的择取从从“怎么办怎么办”的角度提的角度提出分论点出分论点学会赏识从“怎么办”的角度提出分论点8提炼分论点的方法9阐阐释释内内涵涵论证中并列的几个观点是对中心论点的论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。的结果。坦然看生活坦然看生活中心论点：坦然看生活中心论点：坦然看生活分论点：分论点：1坦然是一种失望后乐观坦然是一种失望后乐观2坦然是一种付出后的欣慰坦然是一种付出后的欣慰3坦然是一种平淡中的自信坦然是一种平淡中的自信阐释内涵论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐101 1、多思才能、多思才能把知识学活（并列分论点一）把知识学活（并列分论点一）2 2、多思才能有所发明创造（并列分论点二）、多思才能有所发明创造（并列分论点二）3 3、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）中心论点：中心论点：“为人当为人当多思多思”:”:分分析析理理由由主要是从原因这个角度来设立分论点，通过主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用用“为什么为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。几个并列的理由，证明应不应这样做。1、多思才能把知识学活（并列分论点一）中心论点：“为人当多思11此种类型主要从此种类型主要从“怎么办怎么办”的角的角度来设立分论点。度来设立分论点。探探寻寻方方法法学会赏识学会赏识赏识在于心态的调整赏识在于心态的调整赏识在于角度的转换赏识在于角度的转换赏识在于标准的择取赏识在于标准的择取此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。探寻方法学12运用对比运用对比如何估价自己如何估价自己正确估价自己，既看到自己的长处，正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。前进。过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。自用，不思努力，就会停滞不前。将两种不同的事物或同一事物的不同情况，将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。炼分论点，以显示思维的鲜明性。运用对比如何估价自己正确估价自己，既看到自己的长处，13小结：小结：以上的几种提炼分论点的方法，为以上的几种提炼分论点的方法，为了方便起见，将它们分开讲述，其实，了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是交叉、综在实际运用中过程中，往往是交叉、综合使用的。只要我们在使用这些方法的合使用的。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。论点的原则，一切问题就迎刃而解了。小结：以上的几种提炼分论点的方法，为了方便起见，将它们14你来试试吧！15从不同角度提炼分论点从从“是什么是什么”的角的角度提出分论点度提出分论点勤于思考是一种积勤于思考是一种积极的学习态度极的学习态度勤于思考是一种有勤于思考是一种有效的学习方式效的学习方式勤于思考是一种极勤于思考是一种极强的学习能力强的学习能力从从“怎么办怎么办”的角度的角度提出分论点提出分论点勤于思考要以广博精勤于思考要以广博精深的知识为基础深的知识为基础勤于思考要以积极进勤于思考要以积极进取的态度为保障取的态度为保障勤于思考要以坚持不勤于思考要以坚持不懈的探索为支撑懈的探索为支撑从不同角度提炼分论点从“是什么”的角度提出分论点从“怎么办”16要仔细品读人生（中心论点）要仔细品读人生（中心论点）从他人与自我从他人与自我的角度提出分的角度提出分论点论点学会品读他人学会品读他人的精彩的精彩学会品读自己学会品读自己的精彩的精彩从得与失的角从得与失的角度提取分论点度提取分论点学会品读获得学会品读获得的快乐的快乐学会品读失去学会品读失去的意味的意味要仔细品读人生（中心论点）从他人与自我的角度提出分论点从得17要仔细品读人生（中心论点）要仔细品读人生（中心论点）从从“过程与结果过程与结果”的角度提出分的角度提出分论点论点分论点一：学会品读过程的快乐分论点一：学会品读过程的快乐分论点二：学会品读结果的价值分论点二：学会品读结果的价值要仔细品读人生（中心论点）从“过程与结果”的角度提出分论点18 读下面的材料，按要求作文。读下面的材料，按要求作文。“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”克雷尔特克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作杰作“大卫像大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的它就成为举世瞩目的“大卫像大卫像”了。了。周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。我而截然不同。赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以重视或赞扬。请以“学会赏识学会赏识”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字字的议论文，题目自拟。的议论文，题目自拟。读下面的材料，按要求作文。19赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。示例示例从从“是什么是什么”的角度，运用阐的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。述内涵的方法提炼分论点。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。示例从“是什么20赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，成就的是一种万古流芳的英名。赏识，成就的是一种万古流芳的英名。示例示例从从“为什么为什么”的角度，运用分的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。析理由的方法来提炼分论点。赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；示例从“为什么”21赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。赏识，需要一颗真挚诚恳的心。示例示例从从“怎么办怎么办”的角度，运用探的角度，运用探寻方法来提炼分论点。寻方法来提炼分论点。赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；示例从“怎么办”的22赏识，其本质是爱。赏识，其本质是爱。赏识带来赏识带来“发现发现”、“超越超越”、“成功成功”。赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。不赏识和学会面对不赏识。示例示例运用运用“追问法追问法”来提炼分论点。来提炼分论点。赏识，其本质是爱。示例运用“追问法”来提炼分论点。23示例示例赏识带来赏识带来“发现发现”，赏识带来赏识带来“超越超越”，赏识带来赏识带来“成功成功”，赏识带来赏识带来“和谐和谐”。运用运用“递加法递加法”来提炼分论点。来提炼分论点。示例赏识带来“发现”，运用“递加法”来提炼分论点。24仁者见仁、智者见智，25 并列式并列式是面（横向）展开，用是面（横向）展开，用的是的是横向思维横向思维，其分论点与分论点之间，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；没有严格的顺序；小结小结：层进式层进式是点（纵向）的深入，是点（纵向）的深入，用的是用的是纵向思维纵向思维，其层与层，有较为严，其层与层，有较为严格的顺序。格的顺序。并列式是面（横向）展开，用的是横向思维，其分26我们应该珍惜时间我们应该珍惜时间 珍惜时间是珍惜生命的表现。珍惜时间是珍惜生命的表现。珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间应落实到行动中去。珍惜时间应落实到行动中去。（思想认识）（思想认识）是什么是什么 （作用）（作用）为什为什么么（做法）（做法）怎么样怎么样层层进进式式我们应该珍惜时间珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识27综合式综合式 习惯习惯 我们应该我们应该养成良好养成良好的习惯的习惯 良好的习惯让你终身受益良好的习惯让你终身受益 恶习将对你遗害无穷恶习将对你遗害无穷 良好的习惯应从小培养良好的习惯应从小培养 克服恶习要有坚强的意克服恶习要有坚强的意志志 对照对照并列并列为什么为什么怎么做怎么做层层 进进综合式习惯我们应该养成良好的习惯良好的习惯让你终28议论文写作指导分论点的确立教学ppt课件29谈意气谈意气总：总：人要有意气，有自己的意志和气概，要人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。意气风发。分：分：人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能千古留名，流芳百世，人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。才能在国家危难之时挺身而出。人有意气，才能摧不垮，压不倒，追人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。求不泯，意志不衰。总：总：意气，是成就人生所必需的。意气，是成就人生所必需的。从从“为什么为什么”的角度分析理由，提的角度分析理由，提炼观点。炼观点。分分析析理理由由谈意气总：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。30示例示例赏识导致赏识导致“发现发现”，赏识导致赏识导致“超越超越”，赏识导致赏识导致“成功成功”，赏识导致赏识导致“和谐和谐”。运用运用“递加法递加法”来提炼分论点。来提炼分论点。示例赏识导致“发现”，运用“递加法”来提炼分论点。31中心论点：中心论点：乐为乐为“小善小善”分论点：分论点：乐为乐为“小善小善”，体现心灵美；，体现心灵美；乐为乐为“小善小善”，能使集体团结、友爱、和睦、，能使集体团结、友爱、和睦、互助；互助；乐为乐为“小善小善”，有利于整个社会风气的好转；，有利于整个社会风气的好转；勿以善小而不为勿以善小而不为（个人）（个人）（集体）（集体）（社会）（社会）从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。层进式层进式三个分论点都是从三个分论点都是从“乐为小善乐为小善”的好处，的好处，即从即从“为什么为什么”的角度分析。的角度分析。并列并列式式中心论点：乐为“小善”勿以善小而不为（个人）（集体）（社32中心论点：中心论点：生命一次，美丽一次。生命一次，美丽一次。分论点：分论点：例如：例如：太美丽太美丽生命的美丽从一次次抉择中体现。生命的美丽从一次次抉择中体现。生命的美丽从一片片自信中体现。生命的美丽从一片片自信中体现。生命的美丽从一次次奋斗中体现。生命的美丽从一次次奋斗中体现。生命因判断而美丽。生命因判断而美丽。生命因选择而美丽。生命因选择而美丽。生命因奋斗而美丽。生命因奋斗而美丽。中心论点：生命一次，美丽一次。分论点：例如：太美丽生命的33这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。并列式并列式这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的精神34这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的这山望着那山高，是一种永不满足的精神；精神；这山望着那山高，是一种精益求精的这山望着那山高，是一种精益求精的精神；精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；精神；这山望着那山高，是一种力争上游的这山望着那山高，是一种力争上游的精神。精神。阐阐释释内内涵涵 从从“是什么是什么”的角度阐释内涵，提的角度阐释内涵，提炼分论点炼分论点这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的精35