人教版高中语文名师公开课省级获奖ppt课件《书愤》

书 愤陆 游书 愤陆 游1因为他的爱国诗篇，我们认识了陆游：示儿示儿死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。因为他的爱国诗篇，我们认识了陆游：示儿死去元知万事空，2十一月四日十一月四日风雨大作风雨大作僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，3诗界千年靡靡风，诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！亘古男儿一放翁！梁启超梁启超读陆放翁集读陆放翁集人教版高中语文名师公开课省级获奖ppt课件书愤4教学目标：1、鉴赏诗歌的表现手法。、领悟诗人的思想感情，学习陆游的爱国热情，对国家的责任感。教学目标：5 作者简介作者简介 少年时陆游就立下了少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下上马击狂胡，下马草军书马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着着“铁马横戈铁马横戈”“气吞胡虏气吞胡虏”的英雄气概的英雄气概和和“一身报国有万死一身报国有万死”的牺牲精神，决心的牺牲精神，决心“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”，但在政治斗争，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（嘉定二年（1210），），85岁的老诗人，岁的老诗人，抱着抱着“死前恨不见中原死前恨不见中原”的遗恨，离开人的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。作者简介6解解 题题书：写书：写愤：愤懑，悲愤愤：愤懑，悲愤 抒发心中郁愤之情解 题书：写7 这这首首诗诗题题目目为为“书书愤愤”，就就全全诗诗来来看看，作作者者因因哪哪些些事事而而“愤愤”？（找找诗诗中中字眼回答）字眼回答）所愤之一：所愤之一：世事艰世事艰；所愤之二：所愤之二：空自许空自许；所愤之三：所愤之三：鬓先斑鬓先斑；所愤之四：所愤之四：谁堪伯仲间谁堪伯仲间。这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，作者因哪些8所愤之一：世事艰联系时代背景，回答：“世事艰”具体指什么？在诗中起什么作用？暗指投降派对敌人妥协退让，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。对爱国志士排挤打压。“世事艰世事艰”，为下文为下文“空自许空自许”作作铺垫铺垫。从章法上说，从章法上说，点了诗题中的点了诗题中的“愤愤”字字。所愤之一：世事艰联系时代背景，回答：“世事艰”具体指什么？9楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。这两句写景的句子有什么特点？不用动词，不用虚词，不用动词，不用虚词，纯意象的组合纯意象的组合。战战船船、战战马马、酷酷烈烈的的战战争争坏坏境境（夜夜雪雪、秋秋风风）、险险要要的的军军事事据据点点（瓜瓜州州渡渡、大大散散关关），组组成成了了两两幅幅气气势势宏宏大大的的战战争场面争场面。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。不用动词，不用虚词，纯意象的10这两句在诗中有什么作用这两句在诗中有什么作用？这这两两次次战战斗斗都都发发生生在在绍绍兴兴三三十十一一年年(1161(1161年年)，当时诗人才，当时诗人才3636岁。岁。这这两两句句形形象象地地概概括括了了2525年年前前两两次次胜胜利利的的战战斗斗：瓜瓜洲洲渡渡击击退退金金兵兵的的进进犯犯，大大散散关关失失而而复复得得。意意在在表表明明南南宋宋人人民民具具有有保保卫卫自自己己国国土土的的伟伟大大力力量量，也也使使诗诗人人的的恢恢复复中中原原的的豪豪情情壮壮志志具具体体化化，可可见见他他当当年年很很想想投投身身到这样的战斗中去。到这样的战斗中去。这两句在诗中有什么作用？这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1111所愤之二：“空自许”用了南朝刘宋名将檀道济自许为用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城万里长城”的的典故典故。作作者者以以檀檀道道济济自自喻喻，“空空自自许许”，跟跟“世世事事艰艰”照照应应，既既是是对自己壮志难酬的感叹对自己壮志难酬的感叹，又是，又是对投降派的愤怒指责对投降派的愤怒指责。诗人用刘宋名将檀道济典明志。以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。这一结局，非诗人不尽志所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人。作者有心而天不予。悲怆便为郁愤。这里运用了哪一个典故？表达了诗人怎样的感情？所愤之二：“空自许”用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万12所愤之三：鬓先斑 岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。陆游不但是诗人，他还是以战略家自负的。可惜毕生未能一层长材。“切勿轻书生，上马能击贼”（太息）、“平生万里心，执戈王前驱”（夜读兵书）是他念念不忘的心愿。所愤之三：鬓先斑13所愤之四：“谁堪伯仲间”用用了了诸诸葛葛亮亮上上表表后后主主刘刘禅禅，出出师师北北伐伐的的典典故。故。用用典典使使诗诗文文含含蓄蓄，曲曲折折，不不直直露露。诗诗人人以以诸诸葛葛亮亮自自况况。诸诸葛葛亮亮在在出出师师表表中中曾曾说说过过“鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已”“北北定定中中原原，兴兴复复汉汉室室”的的话话，诗诗人人正正是是以以此此自自勉勉，表表明明他他至死也不会放弃恢复中原之志至死也不会放弃恢复中原之志。“谁谁堪堪伯伯仲仲间间”，含含蓄蓄地地谴谴责责了了南南宋宋朝朝廷廷畏畏敌敌如如虎虎、苟苟且且偷偷安安，以以致致收收复复大大业业无无人领军，人领军，抒发壮志难酬的愤懑抒发壮志难酬的愤懑。这里又采用了哪一个典故？用意何在？这里又采用了哪一个典故？用意何在？所愤之四：“谁堪伯仲间”用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典14出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!出出师师表表所所说说的的“当当奖奖率率三三军军，北北定定中中原原”，这这正正是是陆陆游游的毕生心愿；的毕生心愿；诸诸葛葛亮亮的的“鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已”的的精精神神，正正是是陆陆游游所所要发扬的精神；要发扬的精神；诸诸葛葛亮亮的的“亲亲贤贤臣臣，远远小小人人”的的告告诫诫，正正是是陆陆游游认认为为南南宋当权者应该吸取的。宋当权者应该吸取的。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!出师表所说的“15报国无门报国无门壮志未酬壮志未酬年华空老年华空老无人领军无人领军 报国无门愤！16那么，造成诗人那么，造成诗人“愤愤”的根源又是什么？的根源又是什么？愤的根源是南宋朝廷的“主和派”，他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。那么，造成诗人“愤”的根源又是什么？愤的根源是南宋朝廷的“主17了却君王天下事，赢得生前身后名，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜可怜白发生！白发生！辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子 白首为功名白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？知音少，弦断有谁听？岳飞岳飞小重山小重山时代的悲剧英雄的悲愤了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！时代的悲剧18 这首诗是诗人几十年生活经历的这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它生动概括。它借借北望中原，北望中原，回顾了回顾了青青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，并由此俯仰千载，抒发了抒发了诗人壮志难诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。烈愤慨。主 旨 这首诗是诗人几十年生活经历的生动概19艺术特色艺术特色除了用典，这首诗还用了哪种修辞手法？除了用典，这首诗还用了哪种修辞手法？对比对比 一一是是理理想想和和现现实实的的对对比比。诗诗人人北北望望中中原原，豪豪气气如如山山。以以塞塞上上长长城城自自许许，然然而而世世事事多多艰艰。理理想想被被现现实实击击得得粉粉碎。碎。二二是是诗诗人人早早年年形形象象与与晚晚年年形形象象的的对对比比。早早年年气气壮壮如如山山，“楼楼船船夜夜雪雪瓜瓜洲洲渡渡，铁铁马马秋秋风风大大散散关关”，何何等等豪豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！诸葛亮积极进取诸葛亮积极进取投降派苟且偷安。投降派苟且偷安。艺术特色除了用典，这首诗还用了哪种修辞手法？20