全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：制作简易课件

整流滤波电路的应用整流滤波电路的应用制作简易充电器制作简易充电器教材教材教材教材教法教法学法学法教学反思教学反思板书设计板书设计说课要点教学过程教学过程教材教法学法教学反思板书设计说课要点教学过程教材教法学法教学反思板书设计说课要点教学过程 高等教育出版社高等教育出版社 张金华主编张金华主编 第一章第一章 二极管及其应用二极管及其应用 第二节第二节 二极管整流及滤波电路二极管整流及滤波电路 整流滤波电路的具体整流滤波电路的具体整流滤波电路的具体整流滤波电路的具体 实践应用分析实践应用分析实践应用分析实践应用分析桥式整流滤波电路桥式整流滤波电路 的作用的作用 基础基础延伸延伸 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思说教材说教材 高等教育出版社整流滤波电路的具体高等教育出版社整流滤波电路的具体 授课对象授课对象电子专业一年级学生 授课基础授课基础1 1、二极管、整流滤波电路工作原理2 2、有一定的电工、电路以及焊接元器件基础1 1、基础薄弱，目标不明确2 2、自制力差，缺乏理论学习兴趣3 3、对实践好奇乐于挑战 学生特点学生特点 疑难困惑疑难困惑 梦想成为优秀的电工技术员，但是只有中专基础的梦想成为优秀的电工技术员，但是只有中专基础的他们却又不知道这条路该怎么走？他们却又不知道这条路该怎么走？说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思说教材说教材授课对象电子专业一年级学生授课对象电子专业一年级学生 授课基础授课基础1、二极管、整流滤波电、二极管、整流滤波电 根据原理图制作简易充电器。技能目标 培养学生的团队精神和严谨认 真的工作态度。养成安全第一的职业习惯。情感目标 巩固桥式整流滤波电路的特点，了解简易充电器的内部结构。知识目标 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思说教材说教材 根据原理图制作简易充电器。技能目标根据原理图制作简易充电器。技能目标 培养学生的培养学生的教学重点教学重点桥式整流滤波电路的结构桥式整流滤波电路的结构教学难点教学难点 正确完成简单充电器制作正确完成简单充电器制作 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思说教材说教材4、教学重难点、教学重难点:教学重点桥式整流滤波电路的结构教学难点教学重点桥式整流滤波电路的结构教学难点 说学法说学法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思说教法说教法说教材说教材创设情境创设情境13理实一体理实一体2互动教学互动教学教教学学以教师为主导以学生为主体任务驱动：任务驱动：卡片教学：卡片教学：激发学生学习热情激发学生学习热情 说学法说学法 说过程说过程 板板动动手实践学做学做一体一体领领悟悟践行热热点话题开动大脑脑 说教法说教法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说学法说学法说教材说教材小组合作小组合作对比观察对比观察 分析归纳分析归纳互助实践互助实践动手实践学做一体领悟践行热点话题开动大脑动手实践学做一体领悟践行热点话题开动大脑 说教法说教法 手机热点，激疑激趣手机热点，激疑激趣【约约4分钟分钟】创设情境，理性分析创设情境，理性分析【约约15分钟分钟】动手实践，体验领悟动手实践，体验领悟【约约35分钟分钟】回归回归生活，拓展延伸生活，拓展延伸【约约5分钟分钟】测试评价测试评价，激励践行，激励践行【约约30分钟分钟】教学教学教学教学教学教学过程过程过程过程过程过程 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材课前准备课前准备，服务课堂，服务课堂【约约1分钟分钟】手机热点，激疑激趣【约手机热点，激疑激趣【约4分钟】创设情境，理性分析【约分钟】创设情境，理性分析【约15分钟分钟教师用：教师用：学生用：学生用：一、课前准备，服务课堂一、课前准备，服务课堂 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材教具准备教师用：学生用：一、课前准备，服务课堂教具准备教师用：学生用：一、课前准备，服务课堂 说教法说教法 任务单：任务单：元件卡片：元件卡片：一、课前准备，服务课堂一、课前准备，服务课堂 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材任务单：元件卡片：一、课前准备，服务课堂教具准备任务单：元件卡片：一、课前准备，服务课堂教具准备 说教法说教法 1 1、划分小组：、划分小组：、划分小组：、划分小组：将每个小组确定为一个生产车间，指将每个小组确定为一个生产车间，指定生产组长，负责生产设备的管理定生产组长，负责生产设备的管理2 2、强调安全、强调安全、强调安全、强调安全 配备配备教学助教学助理理 一名一名 课前课前宣读安宣读安全守则全守则教学实践过程与企业生产过程对接教学实践过程与企业生产过程对接一、课前准备，服务课堂一、课前准备，服务课堂 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材思想准备思想准备1、划分小组：将每个小组确定为一个生产车间，指定生产、划分小组：将每个小组确定为一个生产车间，指定生产手机功能越强大，耗电越快：没电了，怎么办？二、手机热点，激疑激趣二、手机热点，激疑激趣 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材手机功能越强大，耗电越快：没电了，怎么办？手机热点手机的发展手机功能越强大，耗电越快：没电了，怎么办？手机热点手机的发展手机电池电压手机电池电压多大？直流电多大？直流电还是交流电？还是交流电？我的是三星的，电压我的是三星的，电压3.7v3.7v我的是苹果的，电压我的是苹果的，电压4.2v4.2v我的是小米的，电压我的是小米的，电压3.9v3.9v二、手机热点，激疑激趣二、手机热点，激疑激趣 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材手机电池电压多大？直流电还是交流电？我的是三星的，电压手机电池电压多大？直流电还是交流电？我的是三星的，电压3.7三、创设情境，理性分析三、创设情境，理性分析理理实实 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材三、创设情境，理性分析理实充电器原来很简单三、创设情境，理性分析理实充电器原来很简单 说教法说教法 卡片识别卡片识别1任务一：绘制简易充电器的电路图任务一：绘制简易充电器的电路图三、创设情境，理性分析三、创设情境，理性分析 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材卡片识别卡片识别1任务一：绘制简易充电器的电路图三、创设情境，理性分任务一：绘制简易充电器的电路图三、创设情境，理性分小组拼图小组拼图2三端集成稳压器三端集成稳压器 7812介绍介绍任务一：绘制简易充电器的电路图任务一：绘制简易充电器的电路图三、创设情境，理性分析三、创设情境，理性分析 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材小组拼图小组拼图2三端集成稳压器任务一：绘制简易充电器的电路图三、创三端集成稳压器任务一：绘制简易充电器的电路图三、创任务一：绘制简易充电器的电路图任务一：绘制简易充电器的电路图拼图改错拼图改错3三、创设情境，理性分析三、创设情境，理性分析 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材任务一：绘制简易充电器的电路图拼图改错任务一：绘制简易充电器的电路图拼图改错3三、创设情境，理性分三、创设情境，理性分1 启发引导启发引导2 卡片拼图卡片拼图解决重点解决重点解决重点解决重点难点不难难点不难难点不难难点不难任务一：绘制简易充电器的电路图任务一：绘制简易充电器的电路图拼图完善拼图完善4三、创设情境，理性分析三、创设情境，理性分析 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材1 启发引导启发引导2 卡片拼图解决重点难点不难任务一：绘制简易卡片拼图解决重点难点不难任务一：绘制简易任务二：简易充电器制作任务二：简易充电器制作准备器件准备器件 检测好坏检测好坏元件布局元件布局 电路焊接电路焊接 线路检查线路检查 工艺要求工艺要求理理实实四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材任务二：简易充电器制作准备器件任务二：简易充电器制作准备器件 检测好坏元件布局检测好坏元件布局 电路电路用万用表检测每个元器件的好坏用万用表检测每个元器件的好坏准备器件准备器件检测好坏检测好坏四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材用万用表检测每个元器件的好坏准备器件检测好坏四、动手实践，体用万用表检测每个元器件的好坏准备器件检测好坏四、动手实践，体元件布局元件布局电路焊接电路焊接元件布元件布局合理局合理焊接时，导焊接时，导线横平竖直线横平竖直四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材元件布局电路焊接安全提醒元件布局合理焊接时，导线横平竖直四、元件布局电路焊接安全提醒元件布局合理焊接时，导线横平竖直四、四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材元件布局元件布局电路焊接电路焊接四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 线路检查线路检查工艺要求工艺要求工艺是工艺是否美观否美观四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟线路是线路是否连通否连通 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材线路检查工艺要求工艺是否美观四、动手实践，体验领悟线路是否连线路检查工艺要求工艺是否美观四、动手实践，体验领悟线路是否连四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材线路检查线路检查工艺要求工艺要求四、动手实践，体验领悟四、动手实践，体验领悟 说教法说教法 说学法说学法 1、通电前，需教师、教学、通电前，需教师、教学助理检查正确后方可通电助理检查正确后方可通电2、注意元器件的正负极、注意元器件的正负极以及变压器的一次侧以及变压器的一次侧功能测试功能测试用用12V风扇作风扇作为负载为负载观察效观察效果果风扇为什么不转风扇为什么不转五、测试评价，激励践行五、测试评价，激励践行 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材 1、通电前，需教师、教学功能测试用、通电前，需教师、教学功能测试用12V风扇作为负载观风扇作为负载观整流滤波电路整流滤波电路输出电压多大输出电压多大实实理理整流整流输出：出：稳压器稳压器7812输出输出电压值为电压值为12V突破难点突破难点突破难点突破难点树立信心树立信心树立信心树立信心五、测试评价，激励践行五、测试评价，激励践行 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材整流滤波电路实理整流输出：稳压器整流滤波电路实理整流输出：稳压器7812输出电压值为输出电压值为12V突突小组小组互评互评规范操作规范操作 加深掌握加深掌握五、测试评价，激励践行五、测试评价，激励践行 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材小组互评规范操作小组互评规范操作 加深掌握五、测试评价，激励践行加深掌握五、测试评价，激励践行 说说教师教师点评点评任务完成优良小组任务完成优良小组工艺美观优良小组工艺美观优良小组守纪合作优良小组守纪合作优良小组安全操作优良小组安全操作优良小组五、测试评价，激励践行五、测试评价，激励践行 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材教师点评任务完成优良小组工艺美观优良小组守纪合作优良小组安全教师点评任务完成优良小组工艺美观优良小组守纪合作优良小组安全上传群空间共享上传群空间共享五、测试评价，激励践行五、测试评价，激励践行 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材精彩瞬间上传群空间共享五、测试评价，激励践行精彩瞬间上传群空间共享五、测试评价，激励践行 说教法说教法 我们常见的手机充电器电路在这个电路上如何修改？我们常见的手机充电器电路在这个电路上如何修改？我们常见的手机充电器电路在这个电路上如何修改？我们常见的手机充电器电路在这个电路上如何修改？http:/ 2、拓展题、拓展题 上网查询目前比较先进的充电器资料，并整理归纳。上网查询目前比较先进的充电器资料，并整理归纳。上网查询目前比较先进的充电器资料，并整理归纳。上网查询目前比较先进的充电器资料，并整理归纳。六、回归生活，拓展延伸六、回归生活，拓展延伸 说教法说教法 说学法说学法 板书设计板书设计 教学反思教学反思 说过程说过程说教材说教材我们常见的手机充电器电路在这个电路上如何修改？我们常见的手机充电器电路在这个电路上如何修改？http:/说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 教学反思教学反思 板书设计板书设计说教材说教材设计理念：设计理念：力求简洁、清晰、明了、重点突出力求简洁、清晰、明了、重点突出 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 1 1、本次课教、本次课教学，针对中职学学，针对中职学生特点，将整流生特点，将整流滤波电路知识的滤波电路知识的讲解，具体化、讲解，具体化、活动化、真实化、活动化、真实化、浅显化，寓教于浅显化，寓教于动。动。以问题探究为引导以问题探究为引导以任务驱动为主线以任务驱动为主线重视过程强调安全重视过程强调安全细化评价鼓励践行细化评价鼓励践行 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思说教材说教材 2 2、主要采、主要采用用元件符号卡片元件符号卡片教学法，带动学教学法，带动学生热情，采用生热情，采用互互助实践助实践任务驱动任务驱动教学法，使教学教学法，使教学过程可控，分工过程可控，分工协作。协作。3 3、实践过程中对于全班的掌控能力还有待进一、实践过程中对于全班的掌控能力还有待进一步提高，尽可能的让内容更充实、新颖独特步提高，尽可能的让内容更充实、新颖独特 1、本次课教学，针对中职学生特点，将整流滤波电路知识的、本次课教学，针对中职学生特点，将整流滤波电路知识的谢谢谢谢