语文S版六年级语文上册课文重点复习课件

雪飞语文网语文语文语文语文S S S S版六年级语文上册课文版六年级语文上册课文版六年级语文上册课文版六年级语文上册课文重点复习重点复习重点复习重点复习认真复习认真复习 决战期末决战期末语文S版六年级语文上册课文重点复习认真复习 决战期末1第一课稻草人1稻草人的作者是叶圣陶（18941988）原名叶绍钧。童话集有稻草人、古代英雄的石像等。2.稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。3.这篇童话采用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。第一课稻草人1稻草人的作者是叶圣陶（1894192第二课寓言二则1自相矛盾选自韩非子难势，作者韩非是战国时期思想家。画蛇添足选自战国策齐策。2.成语“自相矛盾”的意思是比喻说话、做事前后抵触，不一致。近义词是相互抵触，反义词是自圆其说；成语“画蛇添足”的意思是比喻自作聪明，做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。近义词是多此一举，反义词是画龙点睛。3楚国人“弗能应”用一个词语来表达是哑口无言。“吾能为之足”要读出自鸣得意的语气；“蛇固无足，子安能为之足？”要读出反问的语气。第二课寓言二则1自相矛盾选自韩非子难势，作者3第三课卖火柴的小女孩1.卖火柴的小女孩的作者是安徒生（18051875），他是19世纪 丹麦 （国家）著名童话家，被称为世界童话之王，他一生共计写了童话168篇，代表作有海的女儿、丑小鸭、拇指姑娘、皇帝的新装等。2.小女孩共 5 次擦烧了火柴，分别看到了 暖和的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、最后她和奶奶在快乐中飞走了。3.“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”这句话让我们想起了唐代诗人杜甫的两句诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”第三课卖火柴的小女孩1.卖火柴的小女孩的作者是安徒4 第四课刺猬汉斯1刺猬汉斯是德国作家格林兄弟写的童话故事（体裁）。他们的作品还有白雪公主小红帽灰姑娘青蛙王子等。2.课文中的刺猬汉斯遇见了两个国王，第一个国王是言而无信，第二个国王是言而有信。3.刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时明白了做人要言而有信的道理。第四课刺猬汉斯1刺猬汉斯是德国作家格林兄弟写的童5第五课尼尔斯骑鹅历险记1.尼尔斯骑鹅历险记是惟一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，作者是瑞典（国家）女作家拉格洛芙最有名的作品。2.故事中的尼尔斯曾经是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子，通过这次奇异的旅行，尼尔斯变成了一个知错改错、勇于舍己、乐于助人、心地善良的好孩子。3.尼尔斯在家里因为捉弄一个小精灵而被变成一个拇指一般大的小人儿。第五课尼尔斯骑鹅历险记1.尼尔斯骑鹅历险记是惟一一6第六课开国大典1开国大典是一篇新闻特写，文章按照事情发展顺序记叙了中国历史上的一个重大事件中华人民共和国成立典礼的盛况：宣布典礼开始奏国歌宣布新中国成立宣读政府公告阅兵式群众游行。2.第7自然段运用了反复的修辞手法，突出了毛主席的宣告使全中国人民感到欢快、激动。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了”采用的是夸张的修辞手法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。3“光明充满了整个北京城”一句中光明的含义一指光线明亮，二指前途光明。第六课开国大典1开国大典是一篇新闻特写，文章按照事7第七课望大陆1望大陆是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌，饱含着他期望落叶归根和祖国统一的深情。2诗人“望我故乡”“望我大陆”的“望”字中饱含着对亲人同胞，对祖国的热爱之情。3“兮”字是古文中的语气助词，相当于现代汉语中的“啊”；“殇”的意思是没有成年就死去。第七课望大陆1望大陆是中国国民党元老于右任先生的一8第八课明天更辉煌1明天更辉煌是为纪念香港回归而作。全诗充溢着为香港回归祖国而兴奋激动、欢欣鼓舞的浓浓深情。2本诗在写法上有两个鲜明特点：一是拟人，把香港当作人来写，更生动形象地表现了香港与祖国的骨肉关系；二是呼告，通篇都用作者与香港说话的口吻，表现出令人感动的亲切、亲近、亲和之情3“滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤”一句运用了对偶和拟人的修辞手法，表现了举国上下的悲愤之情。第八课明天更辉煌1明天更辉煌是为纪念香港回归而作。9第九课山海关1山海关选自峻青的雄关赋，抒发了作者对山海关的赞美之情。2全文开头以赞叹总起，结尾是以歌颂收笔。采用了触景生情，抚今思古的写作方法。3“伟大的体魄”指山海关的样子、形象；“忠贞的灵魂”指山海关的精神。第九课山海关1山海关选自峻青的雄关赋，抒发了作10第十课太阳和士兵1.太阳和士兵以对话的方式来记叙“东方第一哨”的士兵的动人事迹，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。2.课文记叙了士兵和太阳的三次对话。第一次对话可以感受到士兵们挺拔、朴实、阳光、朝气的形象；第二次对话可以感受到士兵们热爱祖国、吃苦耐劳、崇高美好的品质；第三次对话可以感受到士兵们英姿焕发、意志坚强、无私奉献、无比忠诚的情感。3.“每一粒种子都带着战士故土的馨香在这里落户”这一句运用了拟人的修辞手法，表达了战士们扎根边防、无私奉献的崇高精神。第十课太阳和士兵1.太阳和士兵以对话的方式来记叙“东11第十一课永远的歌声1永远的歌声表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。2.文章以永远的歌声做题目，揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在我的记忆之中，永远滋润着我的童年的梦。3.抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情，是本文的一个特点。第十一课永远的歌声1永远的歌声表达了“我们”对老师12第十二课秋天的怀念1秋天的怀念的作者是史铁生，文章表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。2.文章的题目叫“秋天的怀念”，其原因有：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒发了对母亲的怀念之情。3.“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”这一段中分号的作用是表示并列第十二课秋天的怀念1秋天的怀念的作者是史铁生，文章13第十三课“精采极了”和“糟糕透了”.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：母亲对“我”热情鼓励；父亲对“我”严格要求。.“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩极了而搁浅，也不因糟糕透了而颠覆。”这句话的意思是：在生活中，不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心。.课文是按照时间先后的顺序写的。第十三课“精采极了”和“糟糕透了”.“精彩极了”“糟糕透14第十四课花边饺子里的爱.花边饺子里的爱围绕“花饺子里的爱”分别写了妈妈给我们包花边饺子和我给妈妈包花边饺子。我包“花边饺”是出于对母亲的孝顺和敬爱。用课文原话是：我谨以花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。.“饺子”是全文的线索。“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺”和上文“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿”两句话前后呼应。.“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾”这句话采用了比喻的修辞手法，形象地写出了下饺子的生趣。第十四课花边饺子里的爱.花边饺子里的爱围绕“花饺子里15第十五课为了五美元的礼物1为了五美元的礼物课文主要讲述了十二岁的鲁本用了将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，是按事情的发展（时间）顺序记叙的，表达了鲁本对母亲的诚挚的爱。2.文章最后才揭开了鲁本送给母亲的神秘礼物的谜底，采用的是设置悬念的写法，这样写的好处是激发读者的好奇心。3.“那是1946年的母亲节！”这一句话单独成段是为了指出鲁本送礼物的具体时间，强调这个日子的不同寻常。第十五课为了五美元的礼物1为了五美元的礼物课文主要16第十六课古诗三首1.石灰吟的作者是明代的于谦，诗中最能表现作者思想感情的诗句是粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。2.李清照在夏日绝句中以生当作人杰，死亦为鬼雄的诗句表达了豪迈的理想。3.石灰吟竹石采用的是借物言志的写法，而夏日绝句的写法是借古讽今。第十六课古诗三首1.石灰吟的作者是明代的于谦，诗中最17第十七课詹天佑1.课文詹天佑的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。2.课文在叙述詹天主诗修建京张铁路的过程中的三件事：勘测线路设计隧道设计人字形线路。3.“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。”是对人物进行的行为动作描写；詹天佑经常勉励工作人员，说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”是对人物进行的语言描写；“他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”是对人物进行的心理活动描写。第十七课詹天佑1.课文詹天佑的中心句是“詹天佑是我国18第十八课文天祥1过零丁洋这首诗的作者是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作，诗中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗，体现了文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。2.课文写文天祥的爱国精神主要是通过三个具体事例：变卖家产，组建勤王军；多次严词拒绝劝降；视死如归，为国捐躯。3.“他们都哑口无言，最后灰溜溜地走了。”“他们”指的是元朝统治者的说客。这是对“他们”进行神态描写，从侧面衬托出文天祥的凛然正气。第十八课文天祥1过零丁洋这首诗的作者是我国南宋时期19第十九课怒吼吧，黄河课文以抗日战争时期为背景，讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型音乐作品黄河大合唱的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大的祖国、热爱中华民族的革命情怀。“那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（y）精神吗？”这句话运用了反问的修辞手法。“就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的黄河大合唱！”这句话运用了排比的修辞手法，写出了冼星海谱曲的困难程度。第十九课怒吼吧，黄河课文以抗日战争时期为背景，讲述了诗人20第二十课一句话1一句话的作者是闻一多，作者通过这首诗表达了对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。2.一句话中的“一句话”是“咱们的中国！”，意思是指中国是属于中国广大人民的。3.“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。”这句话中“祸”的意思是军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”的含义是民众中蕴藏着巨大的力量。第二十课一句话1一句话的作者是闻一多，作者通过这首21第二十一课琥珀1奇异的琥珀一文是一篇说明文，本文作者是以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料。2.奇异的琥珀主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。3.形成松脂球有四个必要的条件：必须是一个炎热的夏天，有强烈的阳光；松树；苍蝇蜘蛛巧遇；松脂继续滴。第二十一课琥珀1奇异的琥珀一文是一篇说明文，本文作22第二十二课表里的生物1表里的生物在刻画人物时主要采用了语言和心理描写表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。2.“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这是一个反问句，改为陈述句是死的东西不会自己走动，并且不能自动地发出和谐的声音。3.“父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。”一句中关联词组“一。就。”起强调作用，充分表现了我强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。第二十二课表里的生物1表里的生物在刻画人物时主要采用23第二十三课自然之道1.自然之道告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。2.自然之道中，看到嘲鹰啄食一只幼龟，向导则显得异常冷淡，是因为他知道：这是自然之道。这只幼龟一旦出现危险，就会“通知”其他幼龟，以免龟群受到损失。3.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”一句中引号的作用是表示特殊含义。第二十三课自然之道1.自然之道告诉我们如果不按自然规24第二十四课一个这样的老师1.一个这样的老师这篇课文让我们懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。2.“并不是所有的人都能认识到这里面的价值。”一句中“这里面的价值”指的是新“怀疑主义”精神。3.课文最后写“我”和邻居的谈话是对怀特森老师的侧面描写。第二十四课一个这样的老师1.一个这样的老师这篇课文25第二十五课最佳路径1.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程。2.故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。3.格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径的方法让我们不禁想起了鲁迅曾经说过的一句话：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”第二十五课最佳路径1.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗26第二十六课将相和1.课文将相和主要讲述了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事。（请用文中的四字词语填空）三个故事之间的关系：第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果又是第三个故事的起因。2.蔺相如的性格特点是大智大勇、不畏强暴、顾全大局；廉颇的性格特点是居功自傲 性格直率 知错能改。3.“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。”一句中的捧、退、靠、站四个动词体现了蔺相如的机智和勇敢。第二十六课将相和1.课文将相和主要讲述了“完璧归赵”27第二十七课奴隶英雄1.课文奴隶英雄采用独幕剧的形式讲述了奴隶斯巴达克起义的故事，热情地歌颂了 他的反抗精神。2.剧本最重要的是人物的语言对话，也就是台词。3.斯巴达克起义的原因用课文中的一句话来回答是：他们拿我们不当人。第二十七课奴隶英雄1.课文奴隶英雄采用独幕剧的形式讲28第二十八课赤壁之战1.赤壁之战是根据名著三国演义里的故事改编的，它是我国第一部长篇章回体小说。作者是罗贯中。2.赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多以弱胜强的战例之一。它的意义是为魏、吴、蜀三国的鼎立局面奠定了基础。3.“安得无东南风？何足为怪？”是两个反问句，改为现代文的陈述句是：肯定有东南风，不值得大惊小怪。第二十八课赤壁之战1.赤壁之战是根据名著三国演义29第二十九课老人与海1.老人与海是根据美国（国家）作家海明威的小说改写的。2.小说人物老渔夫桑提亚哥是世界文学史的一个永不屈服的“硬汉”形象。3.作品中的象征意义老人：人类的代表，象征人的刚毅、坚韧和智慧；马林鱼：人生的理想和目标；鲨鱼：邪恶和厄运；大海：大自然和外界社会；男孩儿：青春和希望；狮子：勇气和力量。第二十九课老人与海1.老人与海是根据美国（国家）作家30第三十课鲁滨孙造船1.课文鲁滨孙造船节选自英国（国家）作家笛福的鲁滨逊漂流记，课文采用第一人称自述方式记叙，按照事情发展的顺序讲述了主人公鲁滨孙在孤岛上设法造船逃生的故事，让我们感受到了鲁滨孙与大自然斗争的顽强精神。2.课文为我们塑造了鲁滨孙这个在逆境面前不屈不挠、顽强奋斗的强者形象。3.“我心里暗想：如果能在那里上岸，我就设法去其他地方，最终肯定能找到逃生的办法。”这一句是采用心理活动描写，表明了“我”想去陆地的愿望。第三十课鲁滨孙造船1.课文鲁滨孙造船节选自英国（国家31雪飞语文网The end20132013年年1212月月The end2013年12月32