内镜下黏膜剥离术ESD术护理查房课件

内镜下黏膜剥离术（ESD）的护理查房消化内科XX 2014.1.20内镜下黏膜剥离术（ESD）消化内科1一般情况及主述一般情况及主述患者：患者：13床，章以顺，男，床，章以顺，男，56岁岁入院诊断：入院诊断：胃息肉胃息肉主述：主述：反复腹痛半年，发现胃息肉反复腹痛半年，发现胃息肉3月月一般情况及主述患者：13床，章以顺，男，56岁2简要病史简要病史现病史：患者半年前始无明显出现腹痛，左上腹部为主，呈持续性闷现病史：患者半年前始无明显出现腹痛，左上腹部为主，呈持续性闷 痛，与进食、排便、体位无明显相关，无放射痛，可自行缓痛，与进食、排便、体位无明显相关，无放射痛，可自行缓 解，无腹胀，无恶心，、呕吐，无心季、冷汗，遂来我院门诊解，无腹胀，无恶心，、呕吐，无心季、冷汗，遂来我院门诊 就诊，行电子胃镜检查提示：胃窦隆起病变；胃多发行息肉就诊，行电子胃镜检查提示：胃窦隆起病变；胃多发行息肉 非非 萎缩性胃炎伴胃窦糜烂萎缩性胃炎伴胃窦糜烂2级。今为行胃镜下息肉切除术，入我住级。今为行胃镜下息肉切除术，入我住 院治疗。院治疗。既往史：既往无特殊病史，否认药物过敏史既往史：既往无特殊病史，否认药物过敏史简要病史3入院体检神志清楚，神志清楚，T36.8 P55bpm R18bpm BP110/80mmHg入院体检神志清楚，4辅助检查时间时间 项目项目 检查结果检查结果1-12 胸片胸片 心肺膈未见明显异常心肺膈未见明显异常 心电图心电图 正常心电图正常心电图1-13 超声内镜超声内镜 胃窦隆起病变，胃底多发性息肉胃窦隆起病变，胃底多发性息肉辅助检查5实验室检查实验室检查时间项目结果参考值1-12Rt（中性细胞比率）75.0 40-72%1-12 Bs(葡萄糖）6.42 3.9-6.1 mmol/L1-12EL(钾）3.473.5-5.3 mmol/L1-12EL（氯）106.4 96-106 mmol/L1-12TT、PT-1-12KF LF-1-13肿瘤标志物-实验室检查时间项目结果参考值1-12Rt（中性细胞比率）756ESD手术n电子胃镜检查：胃窦隆起电子胃镜检查：胃窦隆起病变病变ESD手术电子胃镜检查：胃窦隆起病变7n标记病变切标记病变切除范围，粘除范围，粘膜下注射抬膜下注射抬起病变起病变标记病变切除范围，粘膜下注射抬起病变8沿粘膜下剥沿粘膜下剥离病变离病变沿粘膜下剥离病变9剥离后创面剥离后创面剥离后创面10n完整剥离的病变完整剥离的病变完整剥离的病变11诊疗过程n01-15患者行ESD胃息肉摘除术，术后于心电监护、氧气吸入观察生命体征 指导禁食 治疗给予抗感染，抑酸护胃、止血，生长抑素等治疗。n01-16 患者21:20诉呕吐，予以胃复安10mg肌注后缓解 01-17 患者21:00诉呕吐，予以胃复安10mg肌注后缓解 01-18 患者17:30诉呕吐，予以胃复安10mg肌注后缓解 n01-18（术后72h）患者停生长抑素组，可进食流质饮食，并逐渐过度到半流，食欲可n现患者生命体征平稳，无呕吐，无腹痛，无呕血黑便诊疗过程01-15患者行ESD胃息肉摘除术，术后于心电监护、12护理诊断n疼痛：反复腹痛。与胃粘膜炎性病变有关n营养失调：与术后出血禁食有关n焦虑：与病情反复及手术有关n知识缺乏：缺乏对病情及手术相关知识n潜在并发症：出血和穿孔护理诊断13护理措施一）疼痛：一）疼痛：n1、卧床休息，避免劳累n2、保证充足睡眠n3、指导患者分散注意力n4、减少食用对胃黏膜刺激性强的食物n5、对于手术痛，必要时镇痛药护理措施一）疼痛：14护理措施二）营养失调二）营养失调1、规律饮食，少食多餐，忌辛辣刺激性食物2、高热量、高蛋白、高维生素易消化饮食3、依据患者喜好，制定饮食计划，刺激患者食欲4、营养状况评估：每周称体重；监测营养指标变化如血红蛋白、血清清蛋白等护理措施二）营养失调15护理措施三）焦虑三）焦虑1、解释护理措施的目的，缓解病人紧张情绪2、沟通与交流，倾听患者主诉。3、家庭社会支持系统。4、讲解成功治愈的先例，树立信心。护理措施三）焦虑16护理措施四）知识缺乏四）知识缺乏1、讲解疾病知识，手术注意事项。2、告知患者预后，做好健康教育。五）术后护理：五）术后护理：执行ESD术后护理常规护理措施四）知识缺乏17健康宣教1.养成良好的生活习惯2.饮食注意3.保持良好心态5.生活要有规律6.饮食卫生 健康宣教1.养成良好的生活习惯18ESD知识回顾1、概述、概述ESD即内镜下粘膜整片切除术（Endoscopic Submucosal Dissedtion)。方法：在内镜粘膜下注射基础上利用几种特殊的高频电刀，将病变所在黏膜剥离切除深度：粘膜全层，粘膜肌层及大部分粘膜下层ESD知识回顾1、概述19ESD知识回顾2 2、适应症、适应症：主要适用于EMR不能整片切除的超过 2cm的癌前病变或无淋巴结转移的早期癌，以及超过2cm的平坦型病变。食管病变、胃病变、大肠病变ESD知识回顾2、适应症：20ESD知识回顾3 3、禁忌症：、禁忌症：严重的心肺疾病、血液病、凝血功能障碍病变抬举症阴性有胃肠镜检查禁忌症者肿物表面有明显溃疡或瘢痕者；超声内镜提示癌已侵润粘膜下23以上者不具备无痛内镜条件的医疗单位，对于一般状态差的患者，不主张ESD治疗。ESD知识回顾3、禁忌症：21ESD知识回顾4、术前准备、术前准备1）受检查者术前禁饮禁食6-8h，促使胃排空，便于检查及手术。2）心理护理3）鲁米那0.1g阿托品0.5mg肌注，必要时备血4）建立静脉通道，备心电监护、吸氧装置等ESD知识回顾4、术前准备22ESD知识回顾5 5、ESDESD手术过程手术过程边界清楚边界清楚-电凝刀标记电凝刀标记边界不清边界不清-先染色，再标记先染色，再标记边缘切开（出血穿孔常在此过程发生）边缘切开（出血穿孔常在此过程发生）剥离剥离创面处理创面处理粘膜下注射粘膜下注射病变与肌层分离病变与肌层分离标记标记促使病灶抬起 ESD知识回顾 23ESD知识回顾6、术后护理、术后护理（重在病情观察和预防并发症）1一般护理2专科护理ESD知识回顾6、术后护理（重在病情观察和预防并发症）24ESD术后护理一）一般护理一）一般护理1、卧位：卧床休息2-3d，一周内避免剧烈运动2、饮食：禁食24-48h,48h后酌情进冷流、3天后半流或遵医嘱。3、心理护理：树立信心4、健康指导ESD术后护理一）一般护理25二）专科护理二）专科护理病情观察（预防并发症）药物护理二）专科护理261、病情观察床边备心电监护、吸氧装置及吸引装置生命体征，有无心率增快，血压波动。呼吸：观察有无呼吸困难，胸闷气促等，保持呼吸道通畅，防止因呕吐误吸引起窒息。消化：观察有无剧烈腹痛、呕血、黑便等，并观察有无钛夹排出。如有以上情况发生，及时抢救并汇报医生。1、病情观察床边备心电监护、吸氧装置及吸引装置272、药物护理 术后根据医嘱予抑酸、止血、抗炎、黏膜保护剂,促进创伤的愈合。观察用药过程有无不适，巡视有无渗出用药效果及不良反应等咽喉部不适时使用润喉片含化。2、药物护理 术后根据医嘱予抑酸、止血、抗炎、黏膜保护剂,促28护理评价经护理后经护理后1、患者疼痛缓解，消失。2、营养满足日常生活需要，各项营养指标未出现明显下降。3、患者情绪放松，焦虑解除。4、患者术后预后良好，无并发症。护理评价经护理后29讨论通过此次护理查房，对该患者及ESD术的护理，尚有哪些不足之处？敬请大家提出宝贵意见。讨论通过此次护理查房，对该患者及ESD术的护理，尚有哪些不足30一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。一、护理教学查房的概念 是以临床护理教学为目31解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。目目的的意意义义解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、提高教学质量及护理32教学查房教学查房的方法的方法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，查房的内容，积极准备（看病例、积极准备（看病例、查体、查阅资料、提查体、查阅资料、提问题）问题）是临床最常采用的教最常采用的教学查房方法。学查房方法。临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 教学查房的方法 预告式方法 随机式方法事先告知查房的内容33三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：1、由护士34根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序35按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理?护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理36四、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4四、护理教学查房制度查房次数：1次/月，1小时左右1查房对象37教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士)责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护士（带教老师）（带教老师）（护理部人员）（护理部人员）护师、护士护师、护士 教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实38教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时392、床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报2、床旁查房老师说明目的（1）（2）主查人护理评估（3）（440123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目41教学查房的程序（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序（查房实施程序）2、床边查房：42教学查房的程序（查房实施程序）护理评估：1、护理体检：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序（查房实施程序）护理评估：43教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检44教学查房的程序（查房实施程序）讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。教学查房的程序（查房实施程序）讨论（在办公室进行）45五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：46（二）（二）.确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（二）.确定教学目标47