课程资源和教学设计课件

通用技术通用技术 教学及案例分析教学及案例分析 上海市特级教师上海市特级教师 程镐初程镐初通用技术通用技术课程培训讲座课程培训讲座 设计一般过程设计一般过程 案例案例的教学分析一、教学目标一、教学目标1.1.掌握设计的一般过程。掌握设计的一般过程。2.2.感受设计过程中可能产生多感受设计过程中可能产生多 个方案。个方案。3.3.理解设计过程需要不断优化。理解设计过程需要不断优化。二、教学重点和难点二、教学重点和难点重点重点 掌握一般设计过程中的基本环节。掌握一般设计过程中的基本环节。难点难点 1.知道成功的设计应该形成多个方知道成功的设计应该形成多个方 案。案。2.产生一个好的方案需要经历反复和优化。产生一个好的方案需要经历反复和优化。三、教学设计的思路三、教学设计的思路 以学生活动为以学生活动为主线，以教主线，以教材内容为载体，在教师的引领材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示：体思路如下图所示：教教 学学 目目 标标教教学学设设计计思思路路创设情景创设情景提出问题提出问题指点路径指点路径教教 师师 活活 动动（引引 领）领）点拨思维点拨思维讲解示范讲解示范巡回辅导巡回辅导评价要求评价要求组织交流组织交流产生兴趣产生兴趣激发构思激发构思学学 生生 活活 动动（主（主 线）线）分析、构思分析、构思技能模仿技能模仿 操作实践操作实践测评、试验测评、试验评价、改进评价、改进课文图示课文图示发现问题发现问题收集资料收集资料教教 材材 内内 容容（载（载 体）体）8形成方案形成方案评价、优化评价、优化制作模型制作模型安装调试安装调试试验、测试试验、测试明确要求明确要求个序号序号 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 一一课文图示课文图示展示图示，创设情景。展示图示，创设情景。组织讨论：某学生发现组织讨论：某学生发现了什么问题？产生了什了什么问题？产生了什么需求？么需求？导入主题导入主题引出课题：（板书引出课题：（板书）观察观察；讨论；讨论；引起兴趣引起兴趣二、明确需求和设计要求提问：提问：便携式小凳的设计要求是什么便携式小凳的设计要求是什么？怎样写一份设计要求？怎样写一份设计要求？归纳归纳 分组讨论分组讨论交流小凳设计要交流小凳设计要 求求 1.1.发现问题发现问题教学建议：教学建议：设计从调查需求开始设计从调查需求开始。市场调查有方法。市场调查有方法。发现值得解决的问题。发现值得解决的问题。1.结构稳固，最大承重为结构稳固，最大承重为600牛牛 顿。顿。2.质量不大于质量不大于1千克，并能方便地放入千克，并能方便地放入 中学生书包中学生书包。3.材料成本不高于材料成本不高于5元元。便携式小凳的设计要求：便携式小凳的设计要求：2.明确要求明确要求教学建议：教学建议：分清开式设计和闭式设计的不同。分清开式设计和闭式设计的不同。“设计要求设计要求”通常通常包括的内容有：包括的内容有：功能；功能；外形、材料、结构、技术指标等要求；外形、材料、结构、技术指标等要求；完成时间、成本等；完成时间、成本等；反映的文化内涵反映的文化内涵分析设计要求中受到的限制或约束。分析设计要求中受到的限制或约束。3.3.收集资料收集资料 1.1.指导学生注意收集同类或相似指导学生注意收集同类或相似 产品的信息。产品的信息。2.2.指导学生用事实来甄别信息。指导学生用事实来甄别信息。3.3.本内容要求可预先几天布置，本内容要求可预先几天布置，让学生利用课外时间准备。让学生利用课外时间准备。教学建议教学建议：4.4.构思方案构思方案 构思方案分以下三步构思方案分以下三步：设计分析设计分析 发展想法发展想法 比较、权衡、决策和选择比较、权衡、决策和选择。设计分析设计分析物物环环 境境人人设计分析设计分析.发展想法发展想法运用运用“头脑风暴头脑风暴”等方法激活创等方法激活创造造 思维。思维。用合作学习方式使一种想法发展用合作学习方式使一种想法发展 到另一种想法。到另一种想法。用绘画草图捕捉产生的想法。用绘画草图捕捉产生的想法。形成各种不同的方案。形成各种不同的方案。头脑风暴（头脑风暴（BS）法法 将将6 67 7人组成小组，对某一人组成小组，对某一问题进行自由地思考和联想，问题进行自由地思考和联想，提出各自的设想和方案。参与提出各自的设想和方案。参与者可以无任何约束发表个人的者可以无任何约束发表个人的想法，甚至可以异想天开想法，甚至可以异想天开。活动规则活动规则活动规则活动规则不做任何有关缺不做任何有关缺不做任何有关缺不做任何有关缺点的评价。点的评价。点的评价。点的评价。欢迎离奇的假想。欢迎离奇的假想。欢迎离奇的假想。欢迎离奇的假想。追求设想的数量。追求设想的数量。追求设想的数量。追求设想的数量。鼓励巧妙地利用和鼓励巧妙地利用和鼓励巧妙地利用和鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。改善他人的设想。改善他人的设想。改善他人的设想。物物野外作业休息野外作业休息凳脚凳脚凳面凳面金属金属榫榫连接连接木材木材塑料塑料连接连接接插接插功功能能构构造造幼儿园活动座凳幼儿园活动座凳 旅游活动休闲旅游活动休闲大小大小色彩色彩形状形状 材材 料料固定式固定式可缩折式可缩折式铰链铰链螺钉螺钉胶合胶合 长途乘车的民工、锤钓者长途乘车的民工、锤钓者对象对象人人年令年令体重体重身高身高野外活动的中小幼学生野外活动的中小幼学生250250牛以内牛以内250-500250-500牛牛幼儿幼儿500500牛以上牛以上少年少年老人老人1.00-1.75m1.00-1.75m1.00m1.00m以下以下以下以下1.75m1.75m以上以上以上以上性别性别室内室内坚实程度坚实程度环环境境放置位置放置位置地面地面文化文化安全性能安全性能欧式欧式无污染无污染一般一般古典中式古典中式平整程度平整程度野外野外稳固性稳固性用绘画草图捕捉产生的想法。用绘画草图捕捉产生的想法。构思方案要重视方法指导！构思方案要重视方法指导！1.1.重视用系统方法进行设计分析。重视用系统方法进行设计分析。2.2.运用合作学习方式，充分发挥运用合作学习方式，充分发挥 学生的不同智能结构优势。学生的不同智能结构优势。3.3.引领学生使用分散性思维方式，引领学生使用分散性思维方式，形成多个方案。形成多个方案。教学建议教学建议l 便携式小凳的一组方案便携式小凳的一组方案（3 3）选择方案）选择方案教学建议教学建议 形成多个方案是进行选择的必要条形成多个方案是进行选择的必要条 件。件。根据设计要求，把人、物、环境三者组根据设计要求，把人、物、环境三者组 成一个系统，运用系统的整体性、目的成一个系统，运用系统的整体性、目的 性和相关性，进行分析、比较、权衡和性和相关性，进行分析、比较、权衡和 决策。要让学生亲历这个过程。决策。要让学生亲历这个过程。要让学生亲历这个过程，这是培养技要让学生亲历这个过程，这是培养技 术素养中技术管理能力的良好载体，在术素养中技术管理能力的良好载体，在 教学中充分重视和发掘其教育价值。教学中充分重视和发掘其教育价值。5.设计的表达设计的表达常用的技术语言有：常用的技术语言有：图样图样 模型模型 草图草图透视图透视图效果图效果图加工图加工图 1.1.各种技术语言中，重点放在各种技术语言中，重点放在“技术图样技术图样”。2.2.各种技术图样中，重点放在加工图样。各种技术图样中，重点放在加工图样。3.3.在加工图样中重点放在三视图。在加工图样中重点放在三视图。4.4.在三视图中教学中，重点在放在识读和在三视图中教学中，重点在放在识读和 绘制简单的三视图。绘制简单的三视图。5.5.有条件的学生，建议增加有条件的学生，建议增加CAD CAD 三维绘图。三维绘图。6.6.要结合设计内容实际进行教学，防止要结合设计内容实际进行教学，防止 在在 图样教学中出现难题、偏题和图样教学中出现难题、偏题和 怪题怪题。教学建议教学建议6.6.模型（原型）的制作模型（原型）的制作模型的功能模型的功能 在设计的不同阶段，需要制作在设计的不同阶段，需要制作 不同的模型。不同的模型。模型的分类：模型的分类：研究型模型、结构模型、功能研究型模型、结构模型、功能模型、展示模型等。模型、展示模型等。制作工艺制作工艺 加工工艺加工工艺 装配工艺装配工艺 检测工艺检测工艺 表面处理工艺表面处理工艺 教学建议教学建议1.1.因地制宜地解决好设备、材料因地制宜地解决好设备、材料等问题。等问题。2.2.在技能教学中要坚持采用示范、在技能教学中要坚持采用示范、模仿等有效的教学方法。但不要模仿等有效的教学方法。但不要求达到熟练水平。求达到熟练水平。3.3.运用多种方式加强技能辅导。运用多种方式加强技能辅导。7.7.技术试验技术试验1.1.技术试验是一种重要的技术方法。技术试验是一种重要的技术方法。2.2.科学实验目的在于甄别真伪，技科学实验目的在于甄别真伪，技 术试验目的选择和优先。术试验目的选择和优先。便携式小凳的承重强度试验 重视记录真实的试验数据重视记录真实的试验数据怎样写一份试验报告怎样写一份试验报告 试验报告的内容：试验报告的内容：1.1.试验目的；试验目的；2.2.试验准备（材料、仪器、工具试验准备（材料、仪器、工具和设备）；和设备）；3.3.试验方法；试验方法；4.4.试验步骤；试验步骤；5.5.数据记录、处理和分析；数据记录、处理和分析；6.6.试验结果和结论。试验结果和结论。教学建议：教学建议：1.要像科学中理化生实验一样，要像科学中理化生实验一样，高度高度重视技术试验。重视技术试验。2.2.积极开发技术试验中蕴藏的丰富的积极开发技术试验中蕴藏的丰富的教育功能。教育功能。3.3.因地制宜，解决好材料和设备等困因地制宜，解决好材料和设备等困难，做好教材中的每一个小试验。难，做好教材中的每一个小试验。4.4.重视试验中的安全教育，加强设备重视试验中的安全教育，加强设备维护，消页不应发生的伤害事故。维护，消页不应发生的伤害事故。8.8.测试、评估和优化测试、评估和优化 量化比较量化比较 根据设计要求进行评估根据设计要求进行评估改进与装饰改进与装饰小结与拓展小结与拓展通过讨论，归纳设计一般通过讨论，归纳设计一般 过程的基本环节。过程的基本环节。通过练习得到巩固和拓展。通过练习得到巩固和拓展。4.测试、评测试、评估及优化估及优化2.制定方案制定方案1.发现和发现和明确问题明确问题3.制作模型制作模型设设 计计 的的 一一 般般 过过 程程 完成每节教材的教学完成每节教材的教学之后，记录情况反馈：之后，记录情况反馈：1.课时是否过松或过紧？课时是否过松或过紧？2.教材内容是否适合学生的现教材内容是否适合学生的现有水平？有水平？3.提出对教材的内容具体的修提出对教材的内容具体的修改建议或意见。改建议或意见。谢谢大家！谢谢大家！