冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐

v冼星海1905-1945 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了?救国军歌?、?游击军歌?、?茫茫的西伯利亚?、?在太行山上?等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大兼课。教学之余，创作了不朽名作?黄河大合唱?和?生产大合唱?等作品。由于他对开展我国革命音乐所作的巨大奉献，赢得了“人民音乐家的荣耀称号。1938 1938年末，光未然随抗日部队行军至大年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗大型朗诵诗?黄河吟黄河吟?。冼星海在除夕晚会上。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了?黄河大合唱黄河大合唱?这部这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以其中尤以?黄河颂黄河颂?、?黄水谣黄水谣?、?保卫黄河保卫黄河?等为人们所传唱。等为人们所传唱。时代背景时代背景时代背景时代背景?黄河船夫曲黄河船夫曲?黄河颂黄河颂?黄河之水天上来黄河之水天上来?黄河对口曲黄河对口曲?黄水谣黄水谣?黄河怨黄河怨?保卫黄河保卫黄河?怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河?是一部大型合唱音乐作品，是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：共有八个乐章，分别是：黄河的根本走向黄河的根本走向欣赏图片欣赏图片你能说一句感受的话吗？你能说一句感受的话吗？注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源头景观黄河源头景观！你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！磅礴磅礴 澎湃澎湃 气魄气魄 高山之巅高山之巅 狂澜狂澜 哺育哺育 浊流浊流 屏障屏障 png bpng pip dinln bzhu zhng读准字音读准字音狂狂澜澜：山山巅巅：哺哺育：育：滋滋长：长：大波浪大波浪山顶山顶喂养喂养 生长生长解释词语解释词语解读解读?黄河颂黄河颂?1、题目、题目?黄河颂黄河颂?中，哪个是关键词？中，哪个是关键词？“颂2、本诗可以分两个局部？请以、本诗可以分两个局部？请以-黄黄河；河；-黄河黄河的形式加以概括。的形式加以概括。1 1、歌词局部并没有立即开始歌颂，、歌词局部并没有立即开始歌颂，在在“颂之前有一个蓄势阶段，如果颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一局部，在文中找出一个字来统领这一局部，应该是哪个字？统领到哪？应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？河的什么特点？赏析、探究：赏析、探究：黄河的自然特点：黄河的地理特征：黄河在历史上对中华民族的奉献：黄河气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；九曲连环，绵延万里；文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族自豪感与自信心，鼓励中华儿女像黄河一样女的民族自豪感与自信心，鼓励中华儿女像黄河一样“伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。卫中国。2 2、“颂黄河这一环节也有明显的外颂黄河这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？每个层次的主要内容是什么？请同学思考请同学思考“主体局部：可以分成几主体局部：可以分成几局部？重点在哪里？我们可以把它们局部？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？概括为什么？两部分两部分两部分两部分绘黄河绘黄河绘黄河绘黄河颂黄河颂黄河朗读朗读“颂黄河局部，思考：诗人从几颂黄河局部，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？方面来歌颂黄河？三方面三方面三方面三方面黄河养育中华民族黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族黄河鼓励中华民族黄河鼓励中华民族 序曲序曲 黄河伟大坚强主体主体 望黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神为什么把黄河比作为什么把黄河比作“摇篮和摇篮和“屏障屏障？黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族。育了中华民族。侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族黄河是黄河是摇篮摇篮黄河是黄河是屏障屏障 如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/伸出万千条铁的伸出万千条铁的臂膀臂膀?从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是中的无数条支流就是“巨人身上千万条巨人身上千万条“铁铁的臂膀。其次，应该和上文结合起来理解，的臂膀。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡表达了气一泻万丈，浩浩荡荡表达了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。民族的精神和信念。“啊！黄河在诗中反复出现几次？说啊！黄河在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？说它有什么作用？由实到虚 环环紧扣 逐步深入把从“啊！黄河到“发扬滋长分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河鼓励了中华民族是臂膀，黄河鼓励了中华民族实虚1 1、歌词局部并没有立即开始歌颂，、歌词局部并没有立即开始歌颂，在在“颂之前有一个蓄势阶段，如果颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一局部，在文中找出一个字来统领这一局部，应该是哪个字？统领到哪？应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？河的什么特点？赏析、探究：赏析、探究：2 2、“颂黄河这一环节也有明显的外颂黄河这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？每个层次的主要内容是什么？1 1、歌词局部并没有立即开始歌颂，、歌词局部并没有立即开始歌颂，在在“颂之前有一个蓄势阶段，如果颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一局部，在文中找出一个字来统领这一局部，应该是哪个字？统领到哪？应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？河的什么特点？赏析、探究：赏析、探究：课文的结构课文的结构第一节第一节 朗诵词朗诵词第二节第二节 歌词歌词民族精神民族精神 伟大而又坚强伟大而又坚强 赞歌赞歌 黄河的自然、黄河的自然、地理特点地理特点赞颂黄赞颂黄河的奉献河的奉献 黄河养育了中华民族黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族 黄河鼓励着中华民族黄河鼓励着中华民族 近镜头特写近镜头特写俯瞰全景的总写俯瞰全景的总写纵向描写黄河流向纵向描写黄河流向黄河的动态黄河的动态望望劈成南北两面劈成南北两面近镜头近镜头主体局部中望字所统领的内容？“望劈成南北两面是如何写的？横向横向纵向纵向俯瞰俯瞰两岸两岸特写特写全景全景南北南北文章分析文章分析v自然特点v地理特点v历史奉献本文从那几个方面本文从那几个方面赞颂黄河的精神？赞颂黄河的精神？诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！，啊！黄河！，我我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？呢？是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂一往无前、无坚不摧 的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点？保护我们的黄河保护我们的黄河 我们的母亲河！我们的母亲河！以黄河为典范，学习以黄河为典范，学习它的伟大和坚强，团它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！结起来，振兴中华！有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白?将进酒?黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白?赠裴十四?黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣?凉州词?白日依山尽，黄河入海流。王之涣?登鹳雀楼?九曲黄河万里沙。刘禹锡?浪淘沙?欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白?行路难?1.根底知识测评根底知识测评 l给以下加点字注音。给以下加点字注音。气魄气魄()澎湃澎湃()浊流浊流()宛宛转转()屏障屏障()哺育哺育()滋长滋长()2辨析以下形似字并组词。辨析以下形似字并组词。1巅巅 颠颠 滇滇 2魄魄 槐槐 傀傀 魂魂 3澜澜 谰谰 斓斓 4障障 嶂樟嶂樟 彰彰 3结合句薏，体会以下加点词语的表结合句薏，体会以下加点词语的表达效达效 1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连 3 你一泻万丈，浩浩荡你一泻万丈，浩浩荡2 把中原大地，劈成把中原大地，劈成南北两面。南北两面。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。2.阅读理解测评阅读理解测评 l文章题目为文章题目为“河颂。，作者从哪河颂。，作者从哪几方面歌颂了黄河几方面歌颂了黄河?2在诗歌的主体局部，为什么要写一在诗歌的主体局部，为什么要写一段段 望黄河望黄河的内容的内容?3诗歌的第一节和第三节各有什么作诗歌的第一节和第三节各有什么作用用?4你知道哪些赞颂黄河的诗歌你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写请至少写出三句。出三句。问题探究1本课的题目是?黄河颂?，其中哪个字是关键，也是题眼？2开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3歌词中“啊！黄河！出现了几次？起了什么作用？望望颂颂三次。三次。“啊！黄河！反复出现，把歌词主体啊！黄河！反复出现，把歌词主体局部从分为三个层次。局部从分为三个层次。问题探究4诗歌从哪几个方面来歌颂的？5全诗表达了作者怎样的思想感情？6作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？从三个方面：黄河养育了中华民族。黄河保卫了中华民族。黄河鼓励了中华民族。表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。学习黄河精神。象征了中华民族，具有伟大坚强的精神象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。教改先锋网教改先锋网免费提供下载免费提供下载!精品课件，优秀教案，免费试卷精品课件，优秀教案，免费试卷