葛恒俊+语文+琵琶行并序教学课件

葛恒俊葛恒俊+语文语文+琵琶行并序琵琶行并序11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克钱塘湖春行钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。忆江南忆江南 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝水绿如蓝,能不忆江南？能不忆江南？在天愿作比翼鸟，在在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。地愿为连理枝。花非花花非花花非花，雾非雾。花非花，雾非雾。夜半来，天明去。夜半来，天明去。来如春梦几多时？来如春梦几多时？去似朝云无觅处。去似朝云无觅处。白居易（白居易（772772年年846846年）年）,字字乐天乐天，晚年又号，晚年又号香山居香山居士士，河南新郑（今郑州，河南新郑（今郑州新郑新郑）人，我国唐代伟大的现实主人，我国唐代伟大的现实主义诗人。义诗人。作者简介作者简介 他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为样，语言平易通俗，被称为“老妪老妪能解能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改不断地修改,直到她直到她能听懂才把诗定稿能听懂才把诗定稿有有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。官至翰林学士、左赞善大夫官至翰林学士、左赞善大夫陪太子读陪太子读书的闲职书的闲职。有有白氏长庆集白氏长庆集传世，传世，代表诗作有代表诗作有长恨歌长恨歌、卖卖炭翁炭翁、琵琶行琵琶行等。等。白居易在文学上积极倡导新白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张乐府运动，主张“文章合为时而文章合为时而著，歌诗合为事而作著，歌诗合为事而作”，写文章要贴近现实写文章要贴近现实,贴近事实贴近事实,要把握时代脉搏要把握时代脉搏,写下了不少感叹时世、写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。当重要的诗人。课文背后课文背后 元和十年，平卢节度使李师元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大政权示威，白居易认为这是重大“国耻国耻”。激于义愤，他率先上疏。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻急请捕贼，以雪国耻”。但都被。但都被权贵们加上权贵们加上“越职奏事越职奏事”的罪名，的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，花诗，“有伤明教有伤明教”。于是贬为江州刺史，继而于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他弊的讽谕诗，正如他自己自己所说，所说，“始得名于文章，始得名于文章，终得罪于文章终得罪于文章”。对于这次遭贬，对于这次遭贬，诗人诗人既感伤既感伤又愤慨。到江州后一年的生又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人秋天写的，当时诗人45岁。岁。“行行”是古诗的一种体是古诗的一种体裁，统称裁，统称“歌行体歌行体”。它的特。它的特点是点是“篇无定句，句无定字篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。古诗体裁。1.交代了交代了时间、地点、人物和时间、地点、人物和故事的主要经过，故事的主要经过，2.概括了概括了琵琶女的身世，琵琶女的身世，3.定下了全诗定下了全诗凄切伤怀的感情凄切伤怀的感情基调。基调。自读诗前小序，疏通文意。思自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？对全诗有何作用？铮铮 zhng zhng 悯悯然然mn mn 浔浔阳阳xn xn 捻捻nin nin 霓裳霓裳nchng nchng 间关间关jinjin衣衣裳裳chng chng 红红绡绡xio xio 钿钿头银头银篦篦din b din b 谪居谪居zh zh 还还独倾独倾hunhun 用一句七言诗句概括各用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。个诗节的主要内容。明确：明确：第第1 1段段:浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客 第第2 2段段:江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲 第第3 3段段:曲终自叙身世苦曲终自叙身世苦 第第4 4段段:同是天涯沦落人同是天涯沦落人 第第5 5段段:琵琶再起青衫湿琵琶再起青衫湿文文章章结结构构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵琶行琵琶行独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶第三段：江中诉说苦身世 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。过渡句过渡句由弹奏琵琶转入自述身世。由弹奏琵琶转入自述身世。自言本是京城女自言本是京城女秋月春风等闲度。秋月春风等闲度。早年生活：奢华惬意早年生活：奢华惬意 弟走从军阿姨死弟走从军阿姨死梦啼妆泪红阑干。梦啼妆泪红阑干。年长色衰：寂寞冷落年长色衰：寂寞冷落 前后两种处境的转变原因是什么？前后两种处境的转变原因是什么？弟走从军、阿姨身亡、年长色衰弟走从军、阿姨身亡、年长色衰诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾不矛盾 起对比反衬作用起对比反衬作用年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感琵琶女是一个怎样的形象？n n琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。利寡情提出了强烈控诉。利寡情提出了强烈控诉。利寡情提出了强烈控诉。n n但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。幸遭遇中得到觉醒。幸遭遇中得到觉醒。幸遭遇中得到觉醒。一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。如何理解琵琶女形象？诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。那么，本文的主旨句是什么呢？为什么要极力铺写这一形象？第四段：同病相怜感慨多 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。过渡句过渡句承上承上（第二、第三段）；（第二、第三段）；（第二、第三段）；（第二、第三段）；启下启下（第五段）（第五段）（第五段）（第五段）表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处 我从去岁辞帝京我从去岁辞帝京呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行邀请琵琶女再次演奏琵琶。邀请琵琶女再次演奏琵琶。“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？*一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝京去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。*一个是名满京都的名艺人，一个是才华一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。*一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过，过着冷落凄凉的寂寞生活。着冷落凄凉的寂寞生活。第五段：重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。*写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。*“皆掩泣皆掩泣皆掩泣皆掩泣”比比比比“悄无言悄无言悄无言悄无言”程度更深，表现了他们对两个不幸程度更深，表现了他们对两个不幸程度更深，表现了他们对两个不幸程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。者的深切同情。者的深切同情。者的深切同情。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。*用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。衰：寂寞冷落。衰：寂寞冷落。衰：寂寞冷落。主 题 琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。写作艺术*、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头这是一篇叙事诗，从作者江头这是一篇叙事诗，从作者江头这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。明，结构紧密。明，结构紧密。明，结构紧密。*、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗强烈的抒情气氛贯彻始终，诗强烈的抒情气氛贯彻始终，诗强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。情性融合无间。情性融合无间。情性融合无间。*、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描人物的举止神态，通过细节描人物的举止神态，通过细节描人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。自述身世的话，写得生动、形象、简洁。自述身世的话，写得生动、形象、简洁。自述身世的话，写得生动、形象、简洁。琵琶女的演奏（三次）第一次(暗写)：诗人送客闻琴（略写）“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳 六幺(详写)琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)“同是天涯沦落人”照应(点明主旨)琵琶女三次演奏浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）第二次演奏：第二次演奏：寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。第二曲第二曲序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝不通不通暂歇暂歇银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转凝咽婉转凝咽声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气悄无言悄无言点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛乐曲旋律及情感的变化乐曲旋律及情感的变化乐曲旋律及情感的变化乐曲旋律及情感的变化倾诉倾诉悲情悲情急切愉悦急切愉悦幽愁暗恨幽愁暗恨激愤难言激愤难言郁结胸中郁结胸中第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急第三曲第三曲凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无尽的感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤点评：点评：讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？n n1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发，激发读者的联想和想象。读者的联想和想象。n n2 2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。曲的无穷含蕴。n n3 3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。托乐声的感染力。琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。闻声作叹息琵琵琶琶行行结结构构图图月夜弹琵琶月夜弹琵琶凄凉话身世凄凉话身世满座皆掩泣满座皆掩泣却坐促弦急却坐促弦急同是天涯沦落人同是天涯沦落人 相逢何必曾相识相逢何必曾相识翻作琵琶行翻作琵琶行月夜听琵琶月夜听琵琶歌女的身世歌女的身世诗人的感受诗人的感受故事情节故事情节 明线（实）明线（实）感情波澜感情波澜 暗线（虚）暗线（虚）听戏听戏（叶君健）（叶君健）当当这这个个女女主主角角以以轻轻盈盈而而矫矫健健的的步步子子走走出出场场来来的的时时候候，这这个个平平静静的的海海面面陡陡然然膨膨胀胀起起来来了了，它它上上面面卷卷起起了了一一阵阵暴暴风风雨雨，观观众众像像触触了了电电似似的的对对这这位位女女英英雄雄报报以以雷雷鸣鸣般般的的掌掌声声。她她开开始始唱唱了了。她她圆圆润润的的歌歌喉喉在在夜夜空空中中颤颤动动，听听起起来来似似乎乎辽辽远远而而又又逼逼近近，似似乎乎柔柔和和而而又又铿铿锵锵。歌歌词词像像珠珠子子似似的的从从她她的的一一笑笑一一颦颦中中，从从她她的的优优雅雅的的“水水袖袖”中中，从从她她的的婀婀娜娜的的身身段段中中，一一粒粒一一粒粒地地滚滚下下来来，滴滴在在地地上上，溅溅到到空空中中，落落进进每每一一个个人人的的心心里里，引引起起一一片片深深远远的的回回音音。这这回回音音听听不不见见，但但是是它它却却淹淹没没了了刚刚才才涌涌起起的的那一股狂暴的掌声。那一股狂暴的掌声。明湖居听书（刘鹗）n n写白妞开始（唱）的情景：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景，“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”也是由作者直接讲出自己的感受，只是就中又使用了比喻罢了。琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。（二）有争议的问题（二）有争议的问题（二）有争议的问题（二）有争议的问题关于琵琶行主旨的不同理解。关于琵琶行主旨的不同理解。关于琵琶行主旨的不同理解。关于琵琶行主旨的不同理解。1.1.1.1.认认认认为为为为这这这这首首首首诗诗诗诗倾倾倾倾诉诉诉诉着着着着对对对对当当当当时时时时黑黑黑黑暗暗暗暗社社社社会会会会的的的的怨怨怨怨愤愤愤愤，诗诗诗诗人人人人与与与与琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女之之之之所所所所以以以以能能能能结结结结为为为为知知知知己己己己，就就就就是是是是因因因因为为为为他他他他们们们们相相相相互互互互从从从从对对对对方方方方的的的的身身身身世世世世中中中中看看看看到到到到了了了了各各各各自自自自的的的的不不不不幸幸幸幸，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。2.2.2.2.认认认认为为为为这这这这首首首首诗诗诗诗反反反反映映映映了了了了作作作作者者者者对对对对人人人人民民民民疾疾疾疾苦苦苦苦的的的的关关关关怀怀怀怀和和和和对对对对封封封封建建建建社社社社会会会会黑黑黑黑暗暗暗暗的的的的揭揭揭揭露露露露，琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女的的的的身身身身世世世世集集集集中中中中地地地地反反反反映映映映了了了了封封封封建建建建社社社社会会会会中中中中被被被被践践践践踏踏踏踏、被被被被侮侮侮侮辱辱辱辱的的的的中中中中国国国国妇妇妇妇女女女女的的的的悲悲悲悲惨惨惨惨命命命命运运运运，而而而而这这这这一一一一点点点点也也也也恰恰恰恰恰恰恰恰是是是是作作作作者者者者与与与与之之之之产产产产生生生生共共共共鸣鸣鸣鸣的的的的基基基基础础础础，而而而而作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗。作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗。作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗。作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗。3.3.3.3.认认认认为为为为这这这这首首首首诗诗诗诗是是是是被被被被侮侮侮侮辱辱辱辱与与与与被被被被损损损损害害害害者者者者的的的的有有有有力力力力控控控控诉诉诉诉，但但但但也也也也反反反反映映映映了了了了作作作作者者者者的的的的软软软软弱弱弱弱性性性性，在在在在诗诗诗诗中中中中，作作作作者者者者同同同同情情情情琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女，又又又又自自自自伤伤伤伤迁迁迁迁谪谪谪谪，基基基基调调调调低低低低沉沉沉沉，伤伤伤伤感感感感味较重，流露了患得患失的思想。味较重，流露了患得患失的思想。味较重，流露了患得患失的思想。味较重，流露了患得患失的思想。4.4.4.4.认认认认为为为为琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女不不不不值值值值得得得得同同同同情情情情，作作作作者者者者宣宣宣宣扬扬扬扬的的的的是是是是宿宿宿宿命命命命论论论论思思思思想想想想，首首首首先先先先，诗诗诗诗中中中中看看看看不不不不出出出出琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女有有有有“被被被被压压压压迫迫迫迫”过过过过、“被被被被侮侮侮侮辱辱辱辱”过过过过、“被被被被损损损损害害害害”过过过过的的的的地地地地方方方方，并并并并无无无无值值值值得得得得同同同同情情情情之之之之处处处处，这这这这个个个个形形形形象象象象不不不不过过过过是是是是作作作作者者者者借借借借以以以以寄寄寄寄托托托托“失失失失意意意意情情情情怀怀怀怀”罢罢罢罢了了了了。第第第第二二二二，作作作作者者者者与与与与琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女的的的的同同同同病病病病相相相相怜怜怜怜，仅仅仅仅仅仅仅仅着着着着眼眼眼眼于于于于形形形形式式式式的的的的相相相相同同同同，从从从从而而而而回回回回避避避避了了了了现现现现实实实实中中中中的的的的严严严严峻峻峻峻的的的的政政政政治治治治问问问问题题题题，流流流流露露露露的的的的是是是是颓颓颓颓废废废废伤伤伤伤感感感感的的的的情情情情调调调调，宣扬的是宿命论的思想。宣扬的是宿命论的思想。宣扬的是宿命论的思想。宣扬的是宿命论的思想。课后思考题6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。、自知之明是最难得的知识。西班牙西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿笛卡儿 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