草原 (7)课件

小学语文第十二册小学语文第十二册草草 原原兰州市西固区实验学校兰州市西固区实验学校 李学温李学温美丽的草原我的家课文导入：课文导入：同学们，听着这美妙的歌声，我们的眼同学们，听着这美妙的歌声，我们的眼前仿佛出现了美丽草原。草原真的像歌里唱前仿佛出现了美丽草原。草原真的像歌里唱的那么美吗？今天，我们要和作家老舍一起的那么美吗？今天，我们要和作家老舍一起走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光，去感受那独特的民族风情。去感受那独特的民族风情。老老 舍舍草草 原原 老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有笔名有“舍予舍予”、“老舍老舍”。19261926年年7 7月，老舍的第一部长篇小说月，老舍的第一部长篇小说老张的老张的哲学哲学在在小说月报小说月报1717卷第卷第7 7号上连载时，署名号上连载时，署名为为“舒庆春舒庆春”。但自第。但自第8 8号起连载上的署名改为号起连载上的署名改为“老舍老舍”，直到小说全部载完。，直到小说全部载完。一生主要作品有：长篇小说一生主要作品有：长篇小说骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂；话剧；话剧龙须沟龙须沟、茶馆茶馆等。作等。作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。渲渲勒勒鄂鄂 涯涯（l）（xun）（渲染）（渲染）（勾勒）（勾勒）（）（鄂伦春族）（鄂伦春族）（y）（天涯）（天涯）毯 渲 勒 吟 羞 涩 跤 偏 涯 迂 襟 蹄 貌 拘明明 朗：本课形容光线充足。朗：本课形容光线充足。一碧千里：课文中指一片碧绿的颜色。形容草原十分宽广。一碧千里：课文中指一片碧绿的颜色。形容草原十分宽广。翠色欲流：欲流，将流而未流的意思。形容翠绿的颜色很浓，就翠色欲流：欲流，将流而未流的意思。形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。像水要流动一样。境境 界：事物所达到的程度和表现的情况。界：事物所达到的程度和表现的情况。洒洒 脱：本课指言谈举止自然、不拘束。文中指草原辽阔平坦，脱：本课指言谈举止自然、不拘束。文中指草原辽阔平坦，开车时随心所欲，不必担心有什么危险。开车时随心所欲，不必担心有什么危险。迂迂 回：回旋，盘绕。本文指河像带子，弯弯曲曲的样子。回：回旋，盘绕。本文指河像带子，弯弯曲曲的样子。范读（配音乐）请同学们认真朗读课文，请同学们认真朗读课文，梳理课文内容。梳理课文内容。草原美景草原美景欢迎远客欢迎远客亲切相见亲切相见热情款待热情款待联欢话别联欢话别风光美人情美民俗美学习第一自然段：学习第一自然段：1.读课文第一自然段，边读边读课文第一自然段，边读边思考这一段抓住了草原上的哪些景思考这一段抓住了草原上的哪些景物来描写？物来描写？2.你欣赏的句子描写了草原的你欣赏的句子描写了草原的什么美？他让你想到了哪些景象？什么美？他让你想到了哪些景象？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧碧”是形容青草很绿。是形容青草很绿。“千里千里”指草原的指草原的范围辽阔无边。范围辽阔无边。“一一”是是“全全”和和“都都”的意的意思。思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特边的青草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。它也是这一段的中心句。点。它也是这一段的中心句。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。大花。作者运用比喻将草原比作作者运用比喻将草原比作“无边的绿毯无边的绿毯”，将羊群比，将羊群比作作“白色的大花白色的大花”，生动的表现了草原的广阔和羊群散落，生动的表现了草原的广阔和羊群散落其间的美景。其间的美景。那些小丘的线条是那么的柔美，就像只那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。“流入云际流入云际”是指草原和小丘辽阔无际，一直延伸是指草原和小丘辽阔无际，一直延伸到了天边。把绿色草原上的草原比作到了天边。把绿色草原上的草原比作“中国画中国画”，突出，突出了草原的辽阔碧绿。小丘的线条柔美，整个草原就像巨了草原的辽阔碧绿。小丘的线条柔美，整个草原就像巨幅中国画那样让人赏心悦目。幅中国画那样让人赏心悦目。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。好像回味着草原的无限乐趣。“回味回味”是细细的回忆、品味。这里是马和牛的天然牧场。是细细的回忆、品味。这里是马和牛的天然牧场。在作家眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此静立在作家眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此静立的牛马都似乎被陶醉了，像人一样在回味和享受。这种拟人的的牛马都似乎被陶醉了，像人一样在回味和享受。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。返回 学习朗读课文第二、三自然段，思考：学习朗读课文第二、三自然段，思考：1.1.哪句话中我们可以感受到草原的宽广？哪句话中我们可以感受到草原的宽广？2.2.找出这两段里的一个比喻句。找出这两段里的一个比喻句。3.3.从这一段里可以看出草原人民怎样的性格，从哪从这一段里可以看出草原人民怎样的性格，从哪里可以看出来？里可以看出来？4.4.这一段主要写了什么这一段主要写了什么?1.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。走都可以。2.襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。3.热情好客，从穿着盛装欢迎客人可以看出。热情好客，从穿着盛装欢迎客人可以看出。4.写了草原人民喜迎远客的情景。写了草原人民喜迎远客的情景。返回 学习合作学习四、五段，思考：我们在蒙古包里受到怎样的款待？怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义。这一部分主要讲了什么？总结：总结：草原风光图草原风光图 喜迎远客图喜迎远客图 风光美、人情美和风俗美风光美、人情美和风俗美 主客联欢图主客联欢图事事情情发发展展顺顺序序欢迎指正欢迎指正