统编教材·部编版小学语文六年级下册《凡卡》教学-课件(正稿)

15.15.凡卡凡卡统编教材统编教材 部编版小学语文六年级下册部编版小学语文六年级下册 15.凡卡 统编教材部编版小学语文六年级下册（俄）契诃夫（俄）契诃夫（俄）契诃夫2作家我知道：作家我知道：契科夫契科夫（1860190418601904），全名安东），全名安东巴浦洛巴浦洛维奇维奇契科夫契科夫,俄国著名作家。俄国著名作家。他的作品以他的作品以语言精语言精练、准确练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是1919世纪世纪末俄国现实主义文学流派末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小的杰出代表。他出身于小商人家庭，商人家庭，18791879年进入莫斯科大学医科学习。做过年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。店员，当过医生，后弃医从文。他生活在他生活在1919世纪末期世纪末期正是正是沙皇俄国最黑暗的时沙皇俄国最黑暗的时代代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。会制度和社会的丑恶现象。代表作代表作变色龙变色龙套套中人中人等。等。作家我知道：3 契诃夫契诃夫是与是与莫泊桑莫泊桑齐名的举世闻名的齐名的举世闻名的短篇小说大师短篇小说大师。列夫。列夫托尔斯泰说他是一托尔斯泰说他是一个个“无与伦比的艺术家无与伦比的艺术家”。契诃夫的创作契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇篇公务员之死公务员之死、胖子与瘦子胖子与瘦子、变色龙变色龙、套中人套中人等，早已被译成等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中中文，为我国广大读者所熟悉，其中变变色龙色龙、套中人套中人还被选入中学语文课还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小契诃夫短篇小说选说选。契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。4 俄国的伟大作家俄国的伟大作家契诃夫契诃夫于于18861886年写下短年写下短篇小说篇小说凡卡凡卡，当时正是，当时正是俄国沙皇统治最俄国沙皇统治最黑暗的时期黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数，人民过着苦难的生活，无数破破产的农民被迫流入城市谋生产的农民被迫流入城市谋生，他们，他们深受剥削深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以命运，所以凡卡凡卡这篇小说写得真实感人，这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。悲惨生活。背景介绍 俄国的伟大作家契诃夫于1886年写下短篇5凡凡 卡卡凡 卡61 1、标出文中的重点字词，读准字音。、标出文中的重点字词，读准字音。2 2、画出文中出现的名字及人物身份。、画出文中出现的名字及人物身份。3 3、简单介绍一下凡卡这个人物。、简单介绍一下凡卡这个人物。4 4、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落标出来。1、标出文中的重点字词，读准字音。读课文，完成下列问题。7礼拜礼拜 生锈生锈 揉皱揉皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩一缕一缕 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺负欺负 抽抽噎噎 匣子匣子冻僵冻僵 逗笑逗笑 窜窜过过 孤儿孤儿 打打搅搅 甜蜜甜蜜黑糊糊黑糊糊 笑眯眯笑眯眯 摩摩平平 祷祷告告 蘸一蘸蘸一蘸xizocuncunmdioyjio礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩词语盘点xiz8楦楦头头 别别墅墅 模模糊糊 毡靴毡靴 烟烟囱囱鲇鲇鱼鱼 暖暖炕炕 耷耷拉拉 山山鹬鹬 鹧鸪鹧鸪 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子 保保佑佑 梆梆子子泥泥鳅鳅 稀稀粥粥 戳戳 小小枞枞树树 戈戈比比 xunshmzhn xucngkngdyzh gxnzinincngbngqizhu chuyug楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱词语盘点xunshm9难点生字词读音、解释：难点生字词读音、解释：1 1、揉（、揉（ruru）：用手来回擦或搓。）：用手来回擦或搓。2 2、保佑（、保佑（bobo yuyu）：迷信的人称神力保护）：迷信的人称神力保护或帮助或帮助。3 3、蘸（、蘸（zhnzhn）：在液体、粉末或糊状的东西）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来里沾一下就拿出来.4 4、搓（、搓（cucu）：两个手掌来回摩擦。）：两个手掌来回摩擦。5 5、匣子（、匣子（xixi zizi）：装东西的较小的方形有）：装东西的较小的方形有盖器具。盖器具。难点生字词读音、解释：1、揉（ru）：用手来回擦或搓。3、10词语的理解：词语的理解：慈悲：慈善和怜悯。慈悲：慈善和怜悯。指望：一心期待，期盼。指望：一心期待，期盼。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。毡靴：用羊毛压成的靴子。毡靴：用羊毛压成的靴子。照应：课文指照料、照顾的意思。照应：课文指照料、照顾的意思。卢布：俄国货币单位名。卢布：俄国货币单位名。1 1卢布等于卢布等于100100戈比。戈比。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。词语的理解：慈悲：慈善和怜悯。11凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：茹科夫）：小说的主人公小说的主人公。阿里亚希涅：阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁康斯坦丁玛卡里奇：玛卡里奇：凡卡的爷爷。凡卡的爷爷。日发略维夫：日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：菲吉卡：牧主牧主。艾果尔，阿辽娜：艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。凡卡的小伙伴。卡希旦卡：卡希旦卡：老母狗的名字。老母狗的名字。泥鳅：泥鳅：公狗的名字。公狗的名字。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。剧中名字及身份12扫除阅读障碍扫除阅读障碍凡卡有几个名字？凡卡有几个名字？凡卡凡卡一课中，开头介绍人物时写道：一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的九岁的凡卡凡卡茹科夫茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名是；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡你的孙子伊凡茹科夫茹科夫”。同一个人为什么会有两。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？个不同的名字呢？这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。后，中间用间隔号隔开。“凡卡凡卡”是名，是名，“茹科夫茹科夫”是姓。是姓。“凡卡凡卡”是是“伊凡伊凡”的爱称，相当于我国的爱称，相当于我国小孩名字前加个小孩名字前加个“阿阿”字或字或“小小”字，叫成字，叫成“阿阿”或或“小小”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡伊凡茹科茹科夫夫”。扫除阅读障碍凡卡有几个名字？凡卡一课中，开头介绍人物13说说你对凡卡的认识：说说你对凡卡的认识：凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。园主当守夜人。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。求爷爷把他带回乡下去。说说你对凡卡的认识：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没14请同学们快速读课文，思考：请同学们快速读课文，思考：1 1、课文主要写了一件什么事、课文主要写了一件什么事?2 2、全文是分哪几个部分来写的？、全文是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。很痛苦，希望爷爷能够接他回去。大致分为三个部分大致分为三个部分:准备写信、写信、准备写信、写信、寄信。寄信。请同学们快速读课文，思考：课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉151 1、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落标出来。（文中第（文中第3 3、8 8、1010、1111、1212、1515自然段）自然段）2 2、讨论：讨论：凡卡在信中讲了哪几件凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？事？说明他是个怎样的孩子？学习文中写信的内容1、将凡卡写信的段落标出来。（文中第3、8161.1.问候爷爷，表明自己的思念及自己问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。的孤儿身份。2.2.痛苦的学徒生活。痛苦的学徒生活。3.3.介绍莫斯科见闻。介绍莫斯科见闻。4.4.哀求爷爷、问候熟人。哀求爷爷、问候熟人。学习文中写信的内容1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身171 1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。去。2 2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？爷带他离开的语句？我的生活没有指望了，连狗都不如！1、凡卡为什么要给爷爷写信呢18 8 8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！1010、我会为您祷告上帝。我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。谁也不敢来欺负您。1515、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！的爷爷，来吧！读一读，说说你从感叹号和省略号读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么中读出了什么 。8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子19我的生活没有指望了，连狗都不如！20 请同学们快速默读课文，思考：从请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒学徒生活。生活。第第8 8、1111、1515自然段写他的学徒生活。自然段写他的学徒生活。请同学们快速默读课文，思考：从第8、11、15自然段21 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说一自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。有关的词句。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒我，他们打发我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受22 吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。才大吃大喝。请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。简直没有，一点儿面包、稀粥。简直没有，一点儿面包、稀粥。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥23 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。没法睡没法睡 一一就就只好只好睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 请同学24拓展练习：拓展练习：你能用手中的笔再写写你能用手中的笔再写写凡卡的非人的生活境遇凡卡的非人的生活境遇吗？吗？我的生活没有指望了，连狗都不如！拓展练习：25凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有我的生活没有指望了，连狗都不如！指望了，连狗都不如！”可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。或是等没人时偷偷地捡东西吃。凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想26 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打挨饿挨饿挨冻挨冻没法睡没法睡非非 人人 生生 活活揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 一一就就 重点学习：痛苦的学徒生活非 人 生 活揪、拖、27昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。店去打酒。/吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小28 请同学们快速浏览第请同学们快速浏览第1111自然段，自然段，说说你的发现。说说你的发现。请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。莫斯29这篇课文除了写信，还写了什么？还写了凡卡对还写了凡卡对乡村生活乡村生活的回忆。把的回忆。把这些内容放在写信中间，就是这些内容放在写信中间，就是插叙插叙。同学们快速默读，找到与乡村生活有关同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。的段落，作出标记。（4、5、6、13、14节）节）这篇课文除了写信，还写了什么？还写了凡卡对乡村生活的回忆。30 请同学们结合具体语段，请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？些乡村生活呢？请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村31 再读一读，说说爷爷给你再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。留下了怎样的印象。爷爷是一个年老、困苦、劳爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。爷爷32 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（1 1）家乡美丽的夜景。）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的高兴的心情心情。与城市悲惨的学徒生活相比，与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活乡村的生活是是那样那样美好美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡这正是凡卡对家乡对亲人思念对家乡对亲人思念的表现。的表现。请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎33（2）守夜和砍圣诞树。）守夜和砍圣诞树。从从“多么快乐的多么快乐的日子日子呀呀”“逗笑一会儿逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的，还有爷爷生动有趣的语言语言，体会到这可能是凡卡，体会到这可能是凡卡印象最深、最印象最深、最快快乐的乐的一件事一件事。试着读出凡卡的快乐。试着读出凡卡的快乐。请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，34你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。幸福的、快乐的。你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在35 爷爷守夜爷爷守夜 乡村雪夜乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦（4、5、6、13、14节）节）插叙的作用插叙的作用 爷爷守夜以欢乐反衬凡卡的凄苦学习文中回忆部分（36课文结构比较复杂，它由三部分内容组课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇悲惨遭遇，凡卡，凡卡信信的内容的内容，写信过程中凡卡的，写信过程中凡卡的回忆回忆。在这。在这三部分内容的表达上，抓住了三部分内容的表达上，抓住了细节描写细节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。更加痛恨那个吃人的黑暗社会。课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇37 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：写信，在信中：在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；和爷爷在一起的幸福生活；和爷爷在一起的幸福生活；爷爷把他带回乡下去。爷爷把他带回乡下去。九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：诉说38加入插叙部分，更加衬托出了凡卡加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒学徒生活的悲惨生活的悲惨和他和他迫切迫切要回到爷爷身边的要回到爷爷身边的心情。心情。课文的插叙部分有什么作用？课文的插叙部分有什么作用？加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷39在文中找到几处在文中找到几处细腻传神的细节描写细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。身临其境之感。（凡卡写信时的（凡卡写信时的动作、表情、心理，动作、表情、心理，写写信中信中对学徒生活的描述对学徒生活的描述和和对乡村生活回对乡村生活回忆中忆中，都有生动细腻的细节描写。），都有生动细腻的细节描写。）小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动不已呢？使我们如此感动不已呢？在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象40一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：41 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能睡岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；在大厨房里；守夜时要挨冻守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩，砍圣诞树时爷孙俩都要都要“冻僵冻僵”了，从中可以体会到他们的了，从中可以体会到他们的生活是生活是非常贫困劳累非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。好的养活自己。但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。的程度。请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？42 （2 2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎、现实依旧的悲惨命运。碎、现实依旧的悲惨命运。（1 1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子，抓住有关事例和句子谈自己的看法。谈自己的看法。（2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几43那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？信呢？并将其带回乡下呢？凡卡并凡卡并没没在信封上在信封上写明具体地址写明具体地址，爷爷肯，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他定会来接凡卡，因为他无能为力无能为力：爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？路呢？那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？凡卡并44 梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼身子本来身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了凡卡就累得趴下去了 到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。而老板和老板娘呢！则在客厅里大吃大喝，餐而老板和老板娘呢！则在客厅里大吃大喝，餐桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的口水。看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的美好时光起度过的美好时光 续续写写 梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧45 “臭小子，吃完饭还楞着，是不是臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！还不给我去干活想找打，死性不改！还不给我去干活！”怒气冲冲的老板破口大骂，又一怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了皮带次扬起了皮带 虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：爷爷，你怎么还不来接我？断地想：爷爷，你怎么还不来接我？夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷纷扬扬的大雪出神。纷扬扬的大雪出神。续续写写 “臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！还不给46 读了凡卡，我们认识读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母该怎样珍惜？回家和父母聊一聊聊一聊。小结：小结：读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？471天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。1天行健，君子以自强不息。周易 译：作48