工程测量技术专业岳崇伦课件

岳崇伦岳崇伦说工程测量技术专业1介绍纲要介绍纲要问题与不足问题与不足专业建设特色专业建设特色建设保障建设保障专业人才培养专业人才培养专业设置与定位专业设置与定位目目 录录介绍纲要问题与不足专业建设特色建设保障专业人才培养专业设置与2专业设置与定位专业设置与定位专业背景专业背景1v行业背景：行业背景：本专业主要研究工程建设在本专业主要研究工程建设在勘测、规划、设计、施工、运营管理勘测、规划、设计、施工、运营管理等各阶段的等各阶段的测量工作的理论、技术和方法，广泛用于测量工作的理论、技术和方法，广泛用于水利、土建、交通水利、土建、交通等各个领域，在国民经济的发展等各个领域，在国民经济的发展和建设起着非常重要的作用尤其是和建设起着非常重要的作用尤其是数字地球数字地球和和数字中国数字中国，数字城市的兴起，为专业发展带来，数字城市的兴起，为专业发展带来广阔前景。广阔前景。v人才需求背景：人才需求背景：广东省大型测绘项目和大型工程项目多，测绘工作量大。广东省大型测绘项目和大型工程项目多，测绘工作量大。测绘人才缺口很大，广东有测绘资质的企业有测绘人才缺口很大，广东有测绘资质的企业有600多家，初步预计每年需求多家，初步预计每年需求4000人，其中人，其中高职人才需求占高职人才需求占70%，目前广东省高职毕业生不足，目前广东省高职毕业生不足2000，人才培养缺口巨大，随着数字城市，人才培养缺口巨大，随着数字城市的概念提出和实施，对人才的需求必将越来越大的概念提出和实施，对人才的需求必将越来越大测绘工作队从业人员要求越来越高，外业身体，更新换代，急需大量会运用高科技手段的测绘工作队从业人员要求越来越高，外业身体，更新换代，急需大量会运用高科技手段的高素质技能人才高素质技能人才工程测量专业具有广阔的发展前景，毕业生有工程测量专业具有广阔的发展前景，毕业生有着广泛而稳定的社会需求。着广泛而稳定的社会需求。专业设置与定位专业背景1行业背景：本专业主要研究工程建设3专业设置与定位专业设置与定位工程技术专业定位分析表工程技术专业定位分析表1培养目标培养目标学制、招生对象学制、招生对象服务行业服务行业就业去向就业去向岗位证书岗位证书主干课程主干课程本专业培养德智体美劳全面发展，掌握本专业必备的专业知识，具有从事各种测量本专业培养德智体美劳全面发展，掌握本专业必备的专业知识，具有从事各种测量工作的基本能力技能，具有较强的实际工作能力和创新精神，良好的职业道德，直工作的基本能力技能，具有较强的实际工作能力和创新精神，良好的职业道德，直接从事测量生产管理和服务一线工作的发展型、创新型、复合型技术技能人才。接从事测量生产管理和服务一线工作的发展型、创新型、复合型技术技能人才。人才需求人才需求测绘、水利、交通、国土资源、城市规划、建筑、市政测绘、水利、交通、国土资源、城市规划、建筑、市政招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。学制：三年（实行弹性学制学制：三年（实行弹性学制测绘企业、勘察设计院、水利、铁路、建筑等工程局及建设单位测绘企业、勘察设计院、水利、铁路、建筑等工程局及建设单位工程测量工种岗位证书（中级以上）工程测量工种岗位证书（中级以上）、房产测绘员（中级）房产测绘员（中级）广东省广东省4000人人/年，全国年，全国8万万/年年工程测量、工程测量、GNSS测量、数字测图、控制测量测量、数字测图、控制测量专业设置与定位工程技术专业定位分析表1培养目标学制、招生4 与测绘单位的技术专家一起对工程测量专业人才培养目标进行分析，结合与测绘单位的技术专家一起对工程测量专业人才培养目标进行分析，结合行业背景和区域优势，根据不同岗位群的特点，确定毕业生应具备的专业技能行业背景和区域优势，根据不同岗位群的特点，确定毕业生应具备的专业技能结构和要素，并将这些要素分解到各个不同的教学实践、教学环节中，通过改结构和要素，并将这些要素分解到各个不同的教学实践、教学环节中，通过改革，逐步形成以基础能力、专项能力为基础，综合能力为重点，三个层面有机革，逐步形成以基础能力、专项能力为基础，综合能力为重点，三个层面有机结合的实践教学体系。实践课时量占总课时量的结合的实践教学体系。实践课时量占总课时量的 50 50 以上。以上。专业设置与定位专业设置与定位专业建设思路专业建设思路1 与测绘单位的技术专家一起对工程测量专业人才培养目标进5vv利用专业优势，实施利用专业优势，实施利用专业优势，实施利用专业优势，实施教学与工程项目的交叉融合教学与工程项目的交叉融合教学与工程项目的交叉融合教学与工程项目的交叉融合的人才培养模式。密切的人才培养模式。密切的人才培养模式。密切的人才培养模式。密切联系工程实际，重视实践性教学，实现了联系工程实际，重视实践性教学，实现了联系工程实际，重视实践性教学，实现了联系工程实际，重视实践性教学，实现了“实习即顶岗，实习即就业实习即顶岗，实习即就业实习即顶岗，实习即就业实习即顶岗，实习即就业”。专业人才培养专业人才培养培养培养模式模式2利用专业优势，实施教学与工程项目的交叉融合的人才培养模式。密6专业人才培养专业人才培养教学教学模式模式2专业人才培养教学模式27专业人才培养专业人才培养职业能力分析职业能力分析2工作岗位工作岗位职业领域职业领域测绘、水利、电力、测绘、水利、电力、公路、铁路、国土公路、铁路、国土资源、建筑、石油、资源、建筑、石油、海洋等行业海洋等行业地形测量地形测量建筑工程施工测量建筑工程施工测量市政工程施工测量市政工程施工测量地籍与房产测绘地籍与房产测绘摄影测量摄影测量5-10年：测绘队队长、年：测绘队队长、项目经理、测绘工程师项目经理、测绘工程师监理工程师等岗位监理工程师等岗位发展岗位发展岗位专业人才培养职业能力分析2工作岗位职业领域测绘、水利、电8专业人才培养职业能力分析职业能力分析2职业能力职业能力职业拓展能力职业拓展能力专业基础能力专业基础能力专业核心能力专业核心能力政治素质政治素质身心素质身心素质基本职业基本职业素质素质信息交流信息交流计算机应计算机应用用专业基本专业基本素质素质仪器操作仪器操作技能技能数据处理数据处理计算机绘计算机绘图图数字测图数字测图控制网的控制网的布设、施布设、施测和数据测和数据处理处理工程施工工程施工放样与变放样与变形监测形监测GIS应用应用测绘项目测绘项目管理管理地籍与房地籍与房产测绘产测绘航片调绘、航片调绘、图像处理图像处理数据库应数据库应用用专业人才培养职业能力分析2职业能力职业拓展能力专业基础能9专业基础课测量学基础测绘程序设计测绘CAD土木工程概论工程制图与识图工程数学专业人才培养课程体系课程体系2专业基础课测量学基础测绘程序设计测绘CAD土木工程概论工程制10测量测量平差平差2历年招历年招生生数字数字测图测图GNSS测量测量GIS工程工程测量测量专业核专业核心课心课控制控制测量测量专业人才培养课程体系课程体系2测量平差2历年招生数字测图GNSS测量GIS工程测量专业核控11课程性质课程性质课程类别课程类别学分分布学分分布必修课必修课公共必修课公共必修课29专业基础必修课专业基础必修课32专业核心必修课专业核心必修课44.5选修课选修课专业素质拓展选修课专业素质拓展选修课14大学生素质拓展选修课大学生素质拓展选修课11课程性质课程性质学分要求学分要求必修课必修课105.5限选课限选课14任选课任选课11专业人才培养课程体系课程体系2课程性质课程类别学分分布必修课公共必修课29专业基础必修课312专业人才培养实践教学体系实践教学体系2专业人才培养实践教学体系213专业建设保障专业建设保障教学团队教学团队3工程测量技术工程测量技术骨干教师骨干教师 3人人教授教授 1人人中级中级4人人硕士硕士3人人 通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服务能力；建立服务能力；建立“双师双师”结构的专兼结合的教学团队；结构的专兼结合的教学团队；聘任企业人员担任指导教师。建立了和谐、有效的团聘任企业人员担任指导教师。建立了和谐、有效的团队文化。队文化。专业建设保障教学团队3工程测量技术骨干教师教授中级4人硕14专业建设保障专业建设保障专业教学环境专业教学环境3专业建设保障专业教学环境3工程测量实训场普通测量实训室仪15测量实训室仪器数量多仪器种类全不断建设仪器先进专业建设保障专业建设保障专业教学环境专业教学环境3测量实训室仪器数量多仪器种类全不断建设仪器先进专业建设保障16测量实训室现在主要设备测量实训室现在主要设备序号仪器名称（产地）规格型号数量（套/台）1光学水准仪（国产）DS31222电子水准仪（国产）DL-202283精密电子水准仪日本拓普康50164水准仪（激光扫平仪）GAT220H45激光垂准仪ML-40156光学经纬仪TE600877激光经纬仪DT-02L48智能型全站速测仪NTS-312B1129精密全站仪日本拓普康610精密全站仪瑞士徕卡1测量实训室现在主要设备序号仪器名称（产地）规格型号数量（套/17工程测量技术专业岳崇伦课件18南方全站仪南方全站仪NTS-312NTS-312，9090台台博飞全站仪博飞全站仪BTS-802BTS-802，2020台台拓普康全站仪拓普康全站仪GPD-3102GPD-3102，6 6台台徕卡全站仪徕卡全站仪TS0，1 1台台南方全站仪NTS-312，90台博飞全站仪BTS-802，219vRTK测量系统（5台）手持GIS采集系统（4台）RTK测量系统（5台）手持GIS采集系统（4台）20形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理制度。形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理制度。建立全过程监控的精细化教学管理制度，创新教学质量与人才培养质量评价模式。建立全过程监控的精细化教学管理制度，创新教学质量与人才培养质量评价模式。设置专门的实训管理员。设置专门的实训管理员。关注顶岗实习环节的质量监控，确保顶岗实习教学功能的实现。关注顶岗实习环节的质量监控，确保顶岗实习教学功能的实现。学生评教、教师评学、学生座谈学生评教、教师评学、学生座谈二级学院实行了二级学院实行了“导师制导师制”，形成有老教师指导青年教师成长的制度。，形成有老教师指导青年教师成长的制度。开设公开课活动，竞赛、集体进行教学项目设计、集体备课等。开设公开课活动，竞赛、集体进行教学项目设计、集体备课等。教学监管教学监管教学质量保障措施教学质量保障措施专业建设保障专业建设保障教学管理体系与机制教学管理体系与机制3形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理制度。二级学院实行21专业建设特色v1以社会服务项目驱动课程实践教学。v2以专业讲座、挂职锻炼提高教师队伍专业水准。v3以校企合作促进实训室建设。4专业建设特色1以社会服务项目驱动课程实践教学。422校外实训基地一览表校外实训基地一览表 序号基地名称功能地点1广东国土资源测绘院数字化测图实习、工程测量实习、GPS测量实习、毕业实习及毕业设计广州2广州绘宇智能勘测科技有限公司工程测量实习、地籍测量实习、变形观测实习、RTK实习、毕业实习及毕业设计广州3中铁一局广州地铁十四号线邓村车辆段与综合基地工程测量实习、变形观测实习、RTK实习、毕业实习及毕业设计从化校外实训基地一览表 序号基地名称功能地点1广东国土资源测绘院23中铁一局广州地铁十四号线邓村车辆段与综合基地鸟瞰图 工程测量专业师生进行 RTK施工放样及咨询服务中铁一局广州地铁十四号线邓村车辆段与综合基地鸟瞰图 工程测量24不足与对策5v1、不足：、不足：教学团队教学团队不够不够强大强大 实训基地实训基地不够不够多多v2、努力方向：、努力方向：加强深度加强深度校企合作校企合作 创新创新人才培养模式人才培养模式 加强加强课程体系改革课程体系改革不足与对策51、不足：25谢谢各位！Thanks!谢谢各位！Thanks!26