初中物理概念教学课件

黄恕伯 2015.10.20优化初中物理优化初中物理概念教学的思考概念教学的思考黄恕伯 2015.10.20优化初中物理一、物理概念教学的通常过程和基本策略一、物理概念教学的通常过程和基本策略1.什么是物理概念？物物理理概概念念是是客客观观事事物物关关于于物物理理的的共共同同属属性性和和本本质质特特征征在在人人们们头头脑脑中中的的反反映映，是是客客观观事事物的抽象。物的抽象。“共同属性共同属性”“本质特征本质特征”一、物理概念教学的通常过程和基本策略1.什么是物理概念？物2.初中物理课程中有哪些物理概念？速速度度、力力、功功、功功率率、动动能能、势势能能、压压强强、温温度度、热热量量、比热容、电流、电压、电阻、物距、焦距、像距比热容、电流、电压、电阻、物距、焦距、像距 物 理 量运动形式匀速直线运动、热运动、电磁波、链式反应匀速直线运动、热运动、电磁波、链式反应物理模型质点、焦点质点、焦点物理现象融融化化、凝凝固固、汽汽化化、液液化化、光光的的反反射射、折折射射、电电流的热效应、电流的磁效应、电磁感应流的热效应、电流的磁效应、电磁感应物理性质弹性、惯性、磁性弹性、惯性、磁性研究工具电场线、磁感线、光线、法线电场线、磁感线、光线、法线一、物理概念教学的通常过程和基本策略一、物理概念教学的通常过程和基本策略2.初中物理课程中有哪些物理概念？速度、力、功、功率、动能3.初中物理概念教学通常的教学过程创设情境，获得感知创设情境，获得感知基础练习，熟悉概念基础练习，熟悉概念联系实际，解决问题联系实际，解决问题变通拓展，形成结构变通拓展，形成结构思维加工，形成定义思维加工，形成定义新课新课概念概念教学教学提出问题，抽象概括提出问题，抽象概括表征定义，了解内涵表征定义，了解内涵一、物理概念教学的通常过程和基本策略一、物理概念教学的通常过程和基本策略3.初中物理概念教学通常的教学过程创设情境，获得感知基4.物理概念教学的基本策略 基础练习 熟悉概念 创设情境 获得感知 思维加工 形成定义 联系实际 用于实践情情境境应应能能凸凸显显事事物物关关于于本本学学科科的的“共同属性共同属性”和和“本质特征本质特征”围围绕绕着着概概括括“共共同同属属性性”、抽抽象象“本质特征本质特征”进行思维加工。进行思维加工。紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练习，其层次争取有递进性。练习，其层次争取有递进性。实实践践情情境境吻吻合合概概念念内内容容。注注重重体体验。避免过度开放和综合。验。避免过度开放和综合。一、物理概念教学的通常过程和基本策略一、物理概念教学的通常过程和基本策略4.物理概念教学的基本策略 基础练习 创设情境 思维1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的情境应凸显事物关于物理学的共同属性共同属性和和本质特征本质特征(1)建立压强概念创设的不同情境课例课例课例1：手托砝码判断哪个重：手托砝码判断哪个重手托砝码课例课例2：沙滩上的男女脚印：沙滩上的男女脚印沙滩脚印课例课例3：纸盒上蒙的纸巾被砝码压破：纸盒上蒙的纸巾被砝码压破压破纸巾二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的情境应凸显事物关于物理学的共同属性共同属性和和本质特征本质特征(1)建立压强概念创设的不同情境课例二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计(2)对三个课例的分析 压强概念的本质特征是什么？压强概念的本质特征是什么？压压强强大大小小所所产产生生的的效效果果是是材材料料压压缩缩形形变变的的大大小小，压压强强大大则则压压缩缩形形变变大大。当当压压强强增增大大到到一一定定程程度度时时，材材料料就就被被破破坏坏了了。因因此此，在在建建立立固固体体压压强强概概念念时时，应应该该让让学学生生观观察察或或感感受受物物块块在在压压力力作作用用下下所所产产生生的的压压缩缩形形变变的大小或者是压力对物体的破坏程度。的大小或者是压力对物体的破坏程度。1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的情境应凸显事物关于物理学的共同属性共同属性和和本质特征本质特征(1)建立压强概念创设的不同情境课例二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计(2)对三个课例的分析 压强概念的本质特征是什么？压强概念的本质特征是什么？三个课例是否体现了压强的本质特征？三个课例是否体现了压强的本质特征？例例2（沙滩脚印）体现了压强的本质特征。（沙滩脚印）体现了压强的本质特征。例例3（压破纸巾）没有体现了压强的本质特征。（压破纸巾）没有体现了压强的本质特征。纸巾是否被拉破取决于纸巾受的拉力，并非压强。纸巾是否被拉破取决于纸巾受的拉力，并非压强。1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的初中物理概念教学课件初中物理概念教学课件1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的情境应凸显事物关于物理学的共同属性共同属性和和本质特征本质特征(1)建立压强概念创设的不同情境课例二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计(2)对三个课例的分析 压强概念的本质特征是什么？压强概念的本质特征是什么？三个课例是否体现了压强的本质特征？三个课例是否体现了压强的本质特征？例例2（沙滩脚印）体现了压强的本质特征。（沙滩脚印）体现了压强的本质特征。例例3（压破纸巾）没有体现了压强的本质特征。（压破纸巾）没有体现了压强的本质特征。例例1（手托砝码）在引导下能体现压强的本质特征。（手托砝码）在引导下能体现压强的本质特征。1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的情境应凸显事物关于物理学的共同属性共同属性和和本质特征本质特征(1)建立压强概念创设的不同情境课例二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计(2)对三个课例的分析(3)教科书有关创设情境的设计1.关于创设情境的课例分析与设计情境应凸显事物关于物理学的人教社初中物理教科书2006年版所创设的情境人教社初中物理教科书2006年版所创设的情境人教社初中物理教科书2012年版所创设的情境人教社初中物理教科书2012年版所创设的情境人教社初中物理教科书2012年版所创设的情境人教社初中物理教科书2012年版所创设的情境2.关于思维加工的课例分析与设计(3)对引入“密度”概念进行思维加工的课例分析密度引入对对感感知知进进行行思思维维加加工工，主主要要用用抽抽象象、概概括括的的方方法法。通通过过概概括找到事物括找到事物“共同属性共同属性”；通过抽象抓住事物；通过抽象抓住事物“本质特征本质特征”(1)对形成“压强”定义进行思维加工的课例分析是是思思考考“有有什什么么不不同同”还还是是“有有什什么么相相同同”？怎样使思维加工更加细致和有逻辑？怎样使思维加工更加细致和有逻辑？定义压强二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计(2)对形成“升华”定义进行思维加工的课例分析不要忽视从理论进行思维加工不要忽视从理论进行思维加工定义升华2.关于思维加工的课例分析与设计(3)对引入“密度”概念人教社初中物理教科书2012版（八年级上册）人教社初中物理教科书2012版（八年级上册）3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练练习习，其其层层次次争争取取有有递递进性，不要急于拔高和拓展。进性，不要急于拔高和拓展。(1)压强基础练习的设计3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计压强练习 要求基本，思维递进，学生自我纠错提高能力要求基本，思维递进，学生自我纠错提高能力压强练习 要求基本，思维递进，学生自我纠错提高能力3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练练习习，其其层层次次争争取取有有递递进性，不要急于拔高和拓展。进性，不要急于拔高和拓展。题题目目取取材材好好。是是重重要要、基基本本的的问问题题，建建立立概概念念后后的的初初步步练习，就应该设计这种问题。练习，就应该设计这种问题。概概念念清清晰晰。通通过过力力、距距离离、时时间间的的具具体体情情境境，对对功功率率的的概念做了具体的解读。概念做了具体的解读。练练习习方方式式好好。通通过过亲亲手手操操作作体体验验1W的的大大小小，增增强强学学生生的实践意识。的实践意识。优点(1)压强基础练习的设计(2)功率练习一：1W有多大？1W有多大3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练练习习，其其层层次次争争取取有有递递进性，不要急于拔高和拓展。进性，不要急于拔高和拓展。建议 建建立立了了力力学学中中1W的的大大小小概概念念后后，可可以以联联系系灯灯泡泡上上“25W”的的标标记记，认认识识到到这这是是25小小组组同同时时在在进进行行上上述述体体验验的的总总功功率率，增增强强学学生生的的节节能能意意识识，实实现现课课程程的的情情感感态态度度价值观目标。价值观目标。(1)压强基础练习的设计(2)功率练习一：1W有多大？3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练练习习，其其层层次次争争取取有有递递进性，不要急于拔高和拓展。进性，不要急于拔高和拓展。(1)压强基础练习的设计(2)功率练习一：1W有多大？(3)功率练习二：跳起摸高功率有多大？虽虽然然问问题题情情境境来来自自日日常常生生活活，有有利利于于激激发发学学习习兴兴趣趣。但但问问题题过度开放，知识内容跟教材不贴合，学生很难弄清以下问题：过度开放，知识内容跟教材不贴合，学生很难弄清以下问题：概念教学的新课练习应该是基础性的，本题的设计不恰当。概念教学的新课练习应该是基础性的，本题的设计不恰当。摸高1摸高2人所用的力是否等于重力？（教师说人所用的力是否等于重力？（教师说“大约等于重力大约等于重力”）究竟是哪个力在做功？究竟是哪个力在做功？跳起后人上升时没有动力算不算做功的时间？跳起后人上升时没有动力算不算做功的时间？3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练练习习，其其层层次次争争取取有有递递进性，不要急于拔高和拓展。进性，不要急于拔高和拓展。建议把练习二修改为：（播播放放视视频频）一一捆捆物物理理课课本本有有40本本，班长用手提着这捆课本上楼，请估算他手提课本的功率。班长用手提着这捆课本上楼，请估算他手提课本的功率。情境贴合教材：做功的力明确、是恒力、方向清楚情境贴合教材：做功的力明确、是恒力、方向清楚 经历了一次质量、长度、时间的估测过程经历了一次质量、长度、时间的估测过程 实例结合生活，增强实践意识实例结合生活，增强实践意识(1)压强基础练习的设计(2)功率练习一：1W有多大？(3)功率练习二：跳起摸高功率有多大？3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计紧紧贴贴概概念念的的全全部部含含义义进进行行基基础础性性练练习习，其其层层次次争争取取有有递递进性，不要急于拔高和拓展。进性，不要急于拔高和拓展。(4)教科书对功率基础练习的设计(1)压强基础练习的设计(2)功率练习一：1W有多大？(3)功率练习二：跳起摸高功率有多大？3.关于基础练习的课例分析二、初中物理概念教学的分析与设计题目情境既来自于生活实践（照片），又紧密贴合功和功率的知识；做功的力明确；是恒力；方向清楚；体现了基础性练习的特点。题目情境既来自于生活实践（照片），又紧密贴合功和功率的知识；4.关于实践应用的课例分析所所联联系系的的实实践践情情境境应应吻吻合合概概念念内内容容;注注重重学学生生的的体验体验;应避免过度开放和综合。应避免过度开放和综合。(1)压强应用之1切鸡蛋切鸡蛋踩纸卷(2)压强应用之2纸卷能支持人重二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计尽尽管管以以上上两两例例重重视视发发展展学学生生的的创创造造能能力力，而而且且例例2还还体体现现了了科科学学探探究究过过程程，但但它它们们不不贴贴合合本本课课的的知知识识内内容容。例例1切切蛋蛋器器的的优优点点跟跟压压强强知知识识没没有有关关系系，例例2中中纸纸卷卷跟跟玻玻璃璃的的接接触触面面积积的的概概念念也也是是含含混混不不清清的的。这这些些活活动动本本属属于于课课外外兴兴趣趣小小组组的的研研究究活活动动，在在课课堂堂内内创创设设这这些些与与教教学学内内容容并并不不贴贴切切的的实实践践活动，这不是概念教学讲授新课时联系实际的有效方式。活动，这不是概念教学讲授新课时联系实际的有效方式。4.关于实践应用的课例分析所联系的实践情境应吻合概念内容;4.关于实践应用的课例分析所所联联系系的的实实践践情情境境应应吻吻合合概概念念内内容容;注注重重学学生生的的体验体验;应避免过度开放和综合。应避免过度开放和综合。(1)压强应用之1切鸡蛋体验压强(2)压强应用之2纸卷能支持人重(3)压强应用之3体验压强的实验二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计例例3 3非非常常直直观观地地反反映映了了压压强强概概念念的的本本质质特特征征，是是本本课课增增大和减小压强的方法这个知识点很直接、很单纯的应用；大和减小压强的方法这个知识点很直接、很单纯的应用；例例3 3通通俗俗易易懂懂、喜喜闻闻乐乐见见，对对刚刚学学习习压压强强概概念念的的学学生生来来说说，既既能能起起到到很很好好的的巩巩固固作作用用，又又能能通通过过应应用用的的体体验验增增强强学学生的实践意识。生的实践意识。用于新课中巩固概念的应用活动就应该具备以上特点。用于新课中巩固概念的应用活动就应该具备以上特点。4.关于实践应用的课例分析所联系的实践情境应吻合概念内容;4.关于实践应用的课例分析所所联联系系的的实实践践情情境境应应吻吻合合概概念念内内容容;注注重重学学生生的的体验体验;应避免过度开放和综合。应避免过度开放和综合。(1)压强应用之1切鸡蛋(2)压强应用之2纸卷能支持人重(3)压强应用之3体验压强的实验二、初中物理概念教学的分析与设计二、初中物理概念教学的分析与设计(4)教科书对压强实践应用的设计4.关于实践应用的课例分析所联系的实践情境应吻合概念内容;人教社初中物理教科书2012版（八年级上册）第九章 第1节 压强教材所列举的应用实例，不仅是生产、生活中鲜活的事实，而且实例紧密贴合压强的知识，为学生理解本课的内容起了重要作用。多轴平板货车多轴平板货车人教社初中物理教科书2012版（八年级上册）教材所列举的应用谢谢大家谢谢大家