《松鼠》两课时公开课ppt课件

谜语：谜语：叫鼠不是鼠，叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。尾巴像扫帚。喜欢树上住，喜欢树上住，松果当食物。松果当食物。(松松 鼠鼠)谜语：叫鼠不是鼠，(松 鼠)1叫鼠不是鼠叫鼠不是鼠叫鼠不是鼠2尾巴像扫帚尾巴像扫帚尾巴像扫帚3喜欢树上住喜欢树上住喜欢树上住4松果当食物松果当食物松果当食物5松鼠两课时公开课ppt课件6松鼠两课时公开课ppt课件7 松鼠松鼠 布丰布丰 松鼠8科学小品科学小品科学小品是说明文的一种，它与其科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。些文学的表现手法。文学是手段，传播科学知识才是其文学是手段，传播科学知识才是其目的。目的。科学小品科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是9学习目标：学习目标：n概括松鼠的特征，理清文章思路概括松鼠的特征，理清文章思路。n学习本文说明顺序和说明方法学习本文说明顺序和说明方法n通过比较，通过比较，品味品味文章形象、生动文章形象、生动的语言风格。的语言风格。n自觉养成爱护动物、保护环境的自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯良好习惯。学习目标：概括松鼠的特征，理清文章思路。10 布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36卷巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布丰的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。走近作者：走近作者：布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从11驯驯良良（xnxn）矫矫健健帽帽缨缨 蛰蛰伏伏橡橡栗栗树树杈杈苔藓苔藓榉榉实实榛榛子子（jiojio）（yng)yng)（zhzh）（ll）（chch）（ti xinti xin）（zhnzhn）(j)(j)勉勉强强（qiqi ngng）正字音驯良（xn）矫健帽缨 蛰伏橡栗树杈苔藓榉实榛子（12划分段落，划分段落，理清文章思理清文章思路路展示一展示一划分段落，理清文章思路展示一13（第（第1节）节）（25节）节）（第第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 括括 特特 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍（第1节）（25节）（第6节）结构：由总到分 总 括 14本文说明了松鼠本文说明了松鼠的什么特征？结的什么特征？结合课文说说这些合课文说说这些特征具体体现哪特征具体体现哪里？里？展示二展示二本文说明了松鼠的什么特征？结合课文说说这些特征具体体现哪里？15漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？漂亮驯良乖巧讨 人 喜 欢（第2段）（第3段）（第45段）16不能调换，不能调换，“漂亮漂亮”是从外是从外貌上说明，貌上说明，“驯良、乖巧驯良、乖巧”是从内在的习性、性格上来是从内在的习性、性格上来介绍的。这三个词的词序还介绍的。这三个词的词序还决定了课文决定了课文2到到5段的说明顺段的说明顺序。因此不能调换。序。因此不能调换。不能调换，“漂亮”是从外貌上说明，“驯良、乖巧”是从内在的习17u说明事物不仅要抓特征，还要说明事物不仅要抓特征，还要安排好顺序。课文是按什么顺序安排好顺序。课文是按什么顺序进行说明的？结合具体语段进行进行说明的？结合具体语段进行分析。分析。理清理清顺序顺序理清顺序18题型为：题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？用？答题格式：答题格式：本句用了本句用了（）的说明方法，生动形象的说明方法，生动形象/具体具体准确准确/深入浅出深入浅出/科学准确地科学准确地说明了说明了（）（对象对象*特征特征），），使说明（更有说服力、更简明使说明（更有说服力、更简明直观、更有条理性、更科学更有概括性、更有趣直观、更有条理性、更科学更有概括性、更有趣味性等）味性等）。注意：注意：1 1、说明方法说明方法一般回答一般回答三个字三个字。2 2、分分析说明方法的作用一定要紧扣析说明方法的作用一定要紧扣说明说明对象的特征对象的特征，切忌泛泛而谈。，切忌泛泛而谈。区区找找方法方法 辨作用辨作用题型为：区找方法 辨作用19本文运用了哪些说明方本文运用了哪些说明方法？试举例说明？法？试举例说明？本文运用了哪些说明方法？试举例说明？20品味语言品味语言平实性语言平实性语言生动性语言生动性语言品味语言平实性语言21 辞海中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。松鼠松鼠 松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。品味语言品味语言 品味语言22题型题型1 1、加点字词有何作用、加点字词有何作用?答：准确答：准确/生动形象生动形象/地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/事理。（符合实际事理。（符合实际情况，体现了说明语言的准确性和情况，体现了说明语言的准确性和科学性）。科学性）。题型题型2 2、能否替换为另一个词语、能否替换为另一个词语?并说并说明理由。明理由。答：答：(1)(1)不可以。不可以。(2)(2)原词在文中的意原词在文中的意思或内容。思或内容。(3)(3)所换词语的意思或内所换词语的意思或内容。容。(4)(4)换了后意思有何改变，不符换了后意思有何改变，不符合实际。原词更准确合实际。原词更准确/生动。生动。题型1、加点字词有何作用?23题型题型3 3、限制性词语能否删去、限制性词语能否删去?答：答：(1)(1)表态表态。(删还是不删删还是不删)。(2)(2)定性定性。分析词语的文中义，如。分析词语的文中义，如“约、左右约、左右”表示表示不确定；不确定；“仅、只仅、只”为程度副词，表示限于某个范围为程度副词，表示限于某个范围或少数范围；或少数范围；“几乎几乎”表示将近于、接近于；表示将近于、接近于；“大概大概”表示大致的内容或情况；表示大致的内容或情况；“大体大体”表示多数情形或表示多数情形或主要方面；主要方面；“可能、也许可能、也许”表示猜测、推测、估计的表示猜测、推测、估计的情况；情况；“一般一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。指通常情况，不包括特殊情况等等。(3)(3)删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉观事实不相符合。若删掉“X X”X X”一词，句子的意思就一词，句子的意思就变成了变成了，显得太绝对化，显得太绝对化 (4)(4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。题型3、限制性词语能否删去?24揣摩运用本文语言除了本文语言除了准确准确这一基本这一基本要求外，还非常要求外，还非常生动生动，请从，请从文章中找出相应的例句来分文章中找出相应的例句来分别说明。别说明。揣摩运用本文语言除了准确这一基本要求外，还非常生动，请从文章25-用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事物：物：物：物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“搬搬搬搬”“编扎编扎编扎编扎”“”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“带着儿女住带着儿女住带着儿女住带着儿女住在里面在里面在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”-用拟人手法形象生动地说明事物：26 假如你就是一只可假如你就是一只可爱的小松鼠，请你爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现为在坐的朋友展现一下你的这三个特一下你的这三个特点好吗？点好吗？拓展延伸拓展延伸（提示：结合文章的（提示：结合文章的内容，别忘了先确定内容，别忘了先确定自己要说的思路，注意语气、感情）自己要说的思路，注意语气、感情）假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一下你的这27先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿 吃相先说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿 28再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）显示出松鼠与人无扰，秉性善良的习性显示出松鼠与人无扰，秉性善良的习性再说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚29 最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、搭窝方法搭窝方法、窝口设计窝口设计跑跳敏捷跑跳敏捷、叫声特点叫声特点 最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、30 正正是是因因为为作作者者善善于于观观察察，抓抓住住事事物物的的特特征征，按按一一定定的的顺顺序序，并并用用生生动动、准准确确的的语语言言，才才使使得得这这只只可可爱爱的的松松鼠鼠以以文文学学有有形形式式展展现现在在我我们们面面前前。希希望望同同学学们们能能从从本本文文中中学学到到知知识识，掌掌握握解解题题的的方方法法，并并能能在在以以后后的的生生活活中中对对野野生动物加以关爱和保护。生动物加以关爱和保护。总结总结总结31 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的藏羚羊藏羚羊藏羚羊藏羚羊1010年前还年前还年前还年前还有几十万只，现在已不足有几十万只，现在已不足有几十万只，现在已不足有几十万只，现在已不足7 7万只，并且还在以万只，并且还在以万只，并且还在以万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；每年两万只的速度被猎杀；每年两万只的速度被猎杀；每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的 白鳍豚白鳍豚白鳍豚白鳍豚2020年前还有年前还有年前还有年前还有 400 400头，现在已不头，现在已不头，现在已不头，现在已不 足足足足2020头；野外生存头；野外生存头；野外生存头；野外生存 的的的的东北虎东北虎东北虎东北虎仅长白山仅长白山仅长白山仅长白山 还残存还残存还残存还残存8 8只只只只 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，32 未未删删改改的的文文章章最最后后说说“松松鼠鼠也也是是一一种种有有用用的的小小动动物物。他他们们的的肉肉可可以以吃吃，尾尾毛毛可可以以制制成成画画笔笔，皮皮可可以以制制成成皮皮衣衣。”松鼠两课时公开课ppt课件33我们是自然的一部分我们是自然的一部分 告白告白de我们是自然的一部分 告白de松鼠34我们生活在森林我们生活在森林我们生活在山巅我们生活在山巅我们生活在原野我们生活在原野我们生活在森林我们生活在山巅我们生活在原野35我们在自由的天地里游戏、飞我们在自由的天地里游戏、飞 翔、翔、休憩、休憩、舞蹈舞蹈我们在自由的天地里游戏、飞 翔、休憩、舞蹈36我们面对着朝阳祈祷我们面对着朝阳祈祷我们面对着朝阳祈祷37在夕阳下凝视大千世界在夕阳下凝视大千世界在夕阳下凝视大千世界38在晨风中沐浴心灵在晨风中沐浴心灵在晨风中沐浴心灵39我们也有快乐我们也有快乐和悲伤和悲伤我们也有快乐和悲伤40也会勇敢也会勇敢和胆怯和胆怯.也会勇敢和胆怯.41我们也喜欢享受生活的美好我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我在宁静中放松自我我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我42偶尔也会炫耀一下勇气偶尔也会炫耀一下勇气偶尔也会炫耀一下勇气43和美丽的公主和美丽的公主我们有帅气的王子我们有帅气的王子和美丽的公主我们有帅气的王子44我们尊重生命的更替我们尊重生命的更替我们尊重生命的更替45享受着健康享受着健康 幸福幸福也体味着失意也体味着失意 痛苦痛苦享受着健康 幸福也体味着失意 痛苦46我们渴望沟通我们渴望沟通我们渴望沟通47渴望理解和尊重渴望理解和尊重渴望理解和尊重48这愿望会仅仅是个童话吗这愿望会仅仅是个童话吗?这愿望会仅仅是个童话吗?尊重自然 尊重生命491 1、建立野生动物保护建立野生动物保护建立野生动物保护建立野生动物保护区。区。区。区。2 2、加大宣传力度，提加大宣传力度，提加大宣传力度，提加大宣传力度，提高群众保护野生动高群众保护野生动高群众保护野生动高群众保护野生动物的意识。物的意识。物的意识。物的意识。3 3、建立野生动物保护建立野生动物保护建立野生动物保护建立野生动物保护组织。组织。组织。组织。4 4、依法严惩依法严惩依法严惩依法严惩。我有好办法！我有好办法！我有好办法！50