第九章--学校健康教育与健康促进课件

儿少卫生学儿少卫生学CHILD AND ADOLESCENT HEALTHCHILD AND ADOLESCENT HEALTH社会医学系社会医学系/儿少卫生与妇幼保健系儿少卫生与妇幼保健系焦焦 锋锋http:/ http:/ 2024/7/13第八章第八章学校健康教育与健康促进学校健康教育与健康促进School Health Education and School Health Education and Health Promotion SchoolHealth Promotion School2024/7/13授课目标授课目标了解学校健康教育的原则和内容了解学校健康教育的原则和内容掌握健康教育和健康促进的概念掌握健康教育和健康促进的概念熟悉学校健康教育的方法及生活技能教育熟悉学校健康教育的方法及生活技能教育掌握健康促进学校的定义及内容掌握健康促进学校的定义及内容2024/7/13健康教育 通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。2024/7/13健康促进 1986年，渥太华宪章，健康促进是促使人们提高维护和改善他们自身健康的过程，包括五大策略：制定健康的公共政策 创造支持性环境 强化社区行动 发展个人技能 调整卫生服务方向2024/7/13学校健康教育 通过有计划、有组织、形式多样的教育，使学生获得卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到预防疾病，增进健康，提高生活质量的目的 设计实施评估2024/7/13学校健康教育的意义 受众群体数量大，好操作 儿童青少年学生时期是行为和生活方式形成的关键时期 学校能够发挥辐射社区的功能2024/7/13学校健康教育的目标 知（K）信（A）行（P）信念行为知识环境2024/7/13学校健康教育的原则 明确目标：知识、态度、技能、行为 突出重点 切合实际 富有弹性 充分动员省级专家家长基层教育行政部门老师学生2024/7/13学校健康教育计划顺序 英文中 文含 义1Why为什么做？目的目标2What做什么？内容3When何时做？时间4Where何地做？地点5Who谁来做？人员6Whom对谁做？对象7How如何做？方法8How much多少经费？预算2024/7/13中小学校健康教育的常规内容 人体解剖生理知识 个人卫生习惯 饮食营养卫生 环境卫生 体育锻炼 预防常见疾病 安全与伤害预防 心理卫生2024/7/13学校健康教育的方法传统方法 课堂教学（Lesson）讲座（Lecture）示教（Demonstration）游戏与活动（Play）：热身游戏+主题游戏2024/7/13学校健康教育参与性理念及方法2024/7/132024/7/132024/7/132024/7/13活动一：志愿者分组（活动一：志愿者分组（15人）人）娱乐组娱乐组 整理组整理组 评估组评估组 2024/7/13活动二：需求调查与需求开发活动二：需求调查与需求开发2024/7/13活动三：参与性培训的理念活动三：参与性培训的理念 参与参与/参加参加 参与性参与性/参与式参与式 2024/7/13举例：要向学生讲解不喝生水和举例：要向学生讲解不喝生水和不随地大小便的知识，我们该不随地大小便的知识，我们该 2024/7/132024/7/132024/7/132024/7/13为什么要使用参与性？为什么要使用参与性？听：听：20%听听+看：看：40%听听+看看+说：说：60%听听+看看+说说+做：做：80%2024/7/13 荀子荀子儒效儒效云：云：“不闻不若闻不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。知之不若行之。学至于行而止矣。”2024/7/13论语论语述而述而“三人行，必有我师三人行，必有我师焉。焉。”祖哈瑞窗口祖哈瑞窗口：我不知，你知我知，你也知我知，你不知我不知，你也不知2024/7/13参与性培训 培养技能、改善态度培养技能、改善态度 以参与者为中心，无定法以参与者为中心，无定法 通通过过对对话话、讨讨论论等等分分享享学学习习 以活动为基础以活动为基础 依依靠靠参参与与者者已已有有知知识识、技技能和经验能和经验 鼓励反思和反思性学习鼓励反思和反思性学习 关注理解的增强关注理解的增强 传递知识传递知识 以培训者为中心，讲授以培训者为中心，讲授 单向知识传递单向知识传递 以传递为基础以传递为基础 洛克之洛克之“白板白板”说说 要要求求听听众众接接受受讲讲演演者者的的专家类知识专家类知识 强调记忆比理解更重要强调记忆比理解更重要讲座式培训参与性培训与讲座式培训之比较参与性培训与讲座式培训之比较2024/7/13参与性工具介绍参与性工具介绍2024/7/13问题树和解决问题树 不及格家老师朋友基础太差自己2024/7/13人际关系图 我爸爸妈妈老师班长小红小强舅舅校长姑妈2024/7/13资源图学校大门教 室教 室教 室教 室图书馆食 堂校医室厕 所小花园2024/7/13参与性方法的利增强每人的自信心增强每人的自信心不能打瞌睡，不能偷懒不能打瞌睡，不能偷懒每每人人都都可可参参与与，满满足足表表现欲望现欲望交流、分享别人经验，交流、分享别人经验，每人都受尊重和关注，每人都受尊重和关注，主动、平等主动、平等劳劳 逸逸 结结 合合，气气 氛氛 轻轻 松松协作者可以不负责任协作者可以不负责任费时费钱费时费钱培训中人数的局限性培训中人数的局限性打打破破“坚坚冰冰”过过程程太太漫长漫长很很在在乎乎自自己己的的同同伴伴是是谁谁（知知识识水水平平、参参与与程程度）度）参与性方法的利2024/7/13培训者的角色定位？2024/7/13英国培训专家罗杰贝尔特角色理论2024/7/13描述复述，不是质疑评价“不，你的答案离题千里。”“不对，你的答案是错误的。”“我不知道你为什么要这样说？”“你的描述不太清楚。”“你应该”2024/7/13解决问题，不是控制学习一起解决共同关心的问题被尊重、被认可、被确认，不是被拒绝、被忽略、被否认参与者的拥有感协助者老师2024/7/13即兴灵活，不是操纵隐藏活动计划随时调整，留有余地准备一些替代活动培训开始时张贴目标及预期效果满足参与者对培训的控制权开放接纳的态度敏锐的观察、捕捉能力，及时作出反应2024/7/13外来人 当地人参与程度变化比较图（郑保华，2002）项目开始时项目结束时2024/7/13共情卷入，不是中立漠然热情共情并表达，营造支持性环境认可参与者面临的问题环形座位，大家能够互视走进参与者必要时肢体接触2024/7/13平等相待，不是居高临下环形平坐分享，知识互补是参与性培训的核心多元文化的价值观，认可每个人的价值2024/7/13紧张气氛的处理仔细准备降低自己的自我防御培训前独处5分钟肢体活动，减少紧张深呼吸自我介绍2024/7/13紧张气氛处理破冰游戏与参与者交流避免好高骛远的求全注意个别关键人物的提问促进参与反思与评估2024/7/13谢 谢！2024/7/13学校健康教育间接传播方法 大众媒体（Mass Media）视听手段 网络学习（Network Learning）2024/7/13涉及教室采光和照明的光学物理概念 光亮度：发光体表面单位面积向视线方向发出的发光强度，cd/m2，是反应发光体明亮程度的量，通常荧光灯高于白炽灯2024/7/13教室自然采光的卫生总体要求 适宜的亮度和照度：500-2000lx，1700lx最好 照度均匀 主采光应从左侧射入 避免眩光，舒适卫生 2024/7/13教室自然采光的卫生具体要求 外照度：指天空扩散光的照度。在房间中室外照度的分布是不均匀的，采光标准中所用的标准是最低值。玻地面积比：窗透光面积/地面积，不低于1：6 室深系数：窗上缘距离地面高度与教室进深之比，不小于1：22024/7/13教室自然采光的卫生具体要求 窗台高度不超过1m，也不低于0.8 m；窗间距不大于窗宽的1/2（为了避免眩光）设置黑板的前墙不设窗；黑板表面用耐磨无光泽材料；窗有窗帘（增加反射作用）墙体表面采用浅色装饰，并定期清扫和粉刷（保护视力）桌面用淡色；设置黑板的前墙颜色可用深些的颜色2024/7/13教室自然采光的卫生具体要求 投射角：或入射角，室内工作面一点到窗侧所引的水平线与该点到窗上缘之间连线的夹角，不小于22 开角课桌面的测定点到对面遮挡物顶点的连线与该点到窗上缘连线间的夹角，不小于4 建筑物间距最好不小于该建筑高度的2倍2024/7/13教室自然采光的卫生具体要求 采光系数最低值：教室课桌面最低照度值与同时所测室外天空散射光的水平照度的比值，不小于1.5%临界照度：室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度极限值，5000lx，低于此值则需要人工照明 教室朝向以南向为好，最好采用南北双侧采光；对于南外廊北教室，要以北向窗为主采光窗，且黑板设于东墙面上。2024/7/13教室人工照面的卫生要求 照度的标准 课桌面平均照度150 lx；黑板面平均照度200 lx；黑板面、课桌面照度均匀度0.7，照度均匀度=最小照度/平均照度 2024/7/13教室人工照面的卫生要求 照度大小取决于：灯的种类；灯的功率；灯的数量 照度的均匀性取决于天棚、墙壁的颜色；灯的数量和形式；灯布置的方式和悬挂高度2024/7/13教室人工照面的卫生要求 宜采用荧光灯，高效、节能、寿命长 黑板面上方应加2支荧光灯 悬挂高度1.7m 灯管垂直排列。（举例，69教室安840W或940W方式）减少眩光2024/7/13教室的微小环境 通风换气 采暖 饮用水 厕所2024/7/13学校课桌椅的基本卫生要求 满足写字、看书和听课等教育需要 适合儿童身材，减少疲劳，不妨碍正常生长发育，保护视力等 坚固、安全、美观、价廉，不妨碍教室的彻底清扫2024/7/13学校课桌椅的基本卫生要求 椅高：椅面的前缘最高点到地面的垂直距离，等于或大小1cm腓骨头高点 桌椅高差：桌近缘高和椅高的差值，常用1/3坐高为标准，或用0.408坐高-4.5cm计算2024/7/13学校课桌椅的基本卫生要求 桌椅距离：椅座距离和椅背距离 椅座距离：桌后缘和椅座前缘的水平距离，以24的负距离为好 椅背距离是指桌后缘与椅背的水平距离，要求满足在儿童就座时，其胸部与桌后缘间有35的活动空间，防止压迫胸部2024/7/13学校课桌椅的基本卫生要求 桌面要有足够的长度和宽度。长度相当与两臂对拳时两肘间的水平距离，宽度应能放置书本及文具等 若使用的是倾斜的桌面，则倾斜度数以1215为宜，过大不利于放文具书本类；而且桌的远侧应有910的平面部分，便于放置文具类2024/7/13学校课桌椅的基本卫生要求 椅深及椅背椅深指椅面的前后长度，应为坐位时骶部至膝部前侧水平距离的3/4 桌下空区要满足就座时下肢能在桌下自由的移动。通常要求桌面到箱底的高度不大于桌椅高差的1/22024/7/13课桌椅卫生标准 现使用的是2002年由国家质量监督检验检疫总局正式颁布的学校课桌椅功能尺寸 包括10种型号，型号组距为15cm，单双号适用的身高范围是重叠的，即每个个体可2种适宜型号的课桌椅选择2024/7/13教学用品卫生书籍 文字、插图、符号等要清晰，够大，文字排版便于阅读 质地结实、装订合理，文字与纸质间有明显对比 为防治传播肠道传染病，一人一本，破旧污损的书籍应废止不用2024/7/13教学用品卫生书籍 凸版纸，不少于52g/m2，白度大于70，厚度不低于0.07mm 二三号5mm，三四号4mm，四五号3mm 横排版，行长90120mm，行距不少于3mm 200g，300g，32开，16开2024/7/13教学用品卫生教具 黑板：书写流畅，无眩光，易擦拭，常用黑绿色磨砂玻璃及木质树脂涂面黑板 文具：作业本、铅笔、钢笔、墨水、蜡笔、格尺、文具盒等 书包：双肩2024/7/13谢谢 谢谢 大大 家家 ！2024/7/13