第九章--人格测验课件

第七章第七章 人格测验人格测验第一节第一节 自称量表自称量表第二节第二节 投射测验投射测验 7/13/20241自陈量表自陈量表及其编制方法及其编制方法 概念：概念：又称自陈问卷，是由被试者本人对自己的人又称自陈问卷，是由被试者本人对自己的人又称自陈问卷，是由被试者本人对自己的人又称自陈问卷，是由被试者本人对自己的人格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。编制方法：编制方法：合理构建法合理构建法合理构建法合理构建法经验标准法经验标准法经验标准法经验标准法因素分析法因素分析法因素分析法因素分析法7/13/20242明尼苏达多相人格问卷（MMPI）是采用是采用经验标准法经验标准法编制自陈量表的典范编制自陈量表的典范7/13/20243一、一、MMPIMMPI的编制的编制 编制者：编制者：编制者：编制者：美国明尼苏达大学教授哈萨威（美国明尼苏达大学教授哈萨威（美国明尼苏达大学教授哈萨威（美国明尼苏达大学教授哈萨威（HathawayHathawayHathawayHathaway）和麦金）和麦金）和麦金）和麦金利（利（利（利（MckinleyMckinleyMckinleyMckinley）于）于）于）于1943194319431943年编制的。年编制的。年编制的。年编制的。功能：功能：功能：功能：测查个体的人格特点，判别精神病患者和正常者。测查个体的人格特点，判别精神病患者和正常者。测查个体的人格特点，判别精神病患者和正常者。测查个体的人格特点，判别精神病患者和正常者。测验形成：测验形成：测验形成：测验形成：从病史、早期人格量表及医生笔记中搜集题目；从病史、早期人格量表及医生笔记中搜集题目；从病史、早期人格量表及医生笔记中搜集题目；从病史、早期人格量表及医生笔记中搜集题目；将题目施测于正常人与病人被试者，比较两组对题将题目施测于正常人与病人被试者，比较两组对题将题目施测于正常人与病人被试者，比较两组对题将题目施测于正常人与病人被试者，比较两组对题目的反映；目的反映；目的反映；目的反映；如将两组对某题目的反映确实有差异，则保留该题，如将两组对某题目的反映确实有差异，则保留该题，如将两组对某题目的反映确实有差异，则保留该题，如将两组对某题目的反映确实有差异，则保留该题，否则予以淘汰。最后编成否则予以淘汰。最后编成否则予以淘汰。最后编成否则予以淘汰。最后编成MMMPIMMMPIMMMPIMMMPI量表。量表。量表。量表。7/13/20244二、MMPI量表构成MMPIMMPI共有共有566566个自我报告形式的题目，其中个自我报告形式的题目，其中1616个个为重复题目，为重复题目，用于测查被试作答的一致性，看被试答用于测查被试作答的一致性，看被试答用于测查被试作答的一致性，看被试答用于测查被试作答的一致性，看被试答题是否认真，题是否认真，题是否认真，题是否认真，所以实际上只有所以实际上只有550550题。题。全部测题包括全部测题包括2626个方面的内容，诸如健康状况、个方面的内容，诸如健康状况、精神症状以及对家庭、婚姻、宗教、政治、法精神症状以及对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等的态度，涉及到人生经验的广泛领律、社会等的态度，涉及到人生经验的广泛领域。域。MMPIMMPI共有共有1414个量表（研究量表未算在内），个量表（研究量表未算在内），其中临床量表其中临床量表1010个，效度量表个，效度量表4 4个，个，均集中在均集中在1 1399399题。题。7/13/20245（一）（一）MMPI的临床量表的临床量表 1.1.1.1.疑病（疑病（疑病（疑病（HsHsHsHs）2.2.2.2.抑郁（抑郁（抑郁（抑郁（D D D D）3.3.3.3.癔病（癔病（癔病（癔病（HyHyHyHy）4.4.4.4.病态人格（病态人格（病态人格（病态人格（PdPdPdPd）5.5.5.5.男子气男子气男子气男子气-女子气（女子气（女子气（女子气（MfMfMfMf）6.6.6.6.偏执（偏执（偏执（偏执（PaPaPaPa）7.7.7.7.精神衰弱（精神衰弱（精神衰弱（精神衰弱（PtPtPtPt）8.8.8.8.精神分裂症（精神分裂症（精神分裂症（精神分裂症（ScScScSc）9.9.9.9.轻躁狂（轻躁狂（轻躁狂（轻躁狂（MaMaMaMa）10.10.10.10.社会内向（社会内向（社会内向（社会内向（SiSiSiSi）7/13/20246MMPI的临床量表的临床量表（ClinicalScales）1.1.1.1.疑病（疑病（疑病（疑病（HsHsHsHs）：共）：共）：共）：共33333333题，它反映被试对身体功能题，它反映被试对身体功能题，它反映被试对身体功能题，它反映被试对身体功能的不正常关心。的不正常关心。的不正常关心。的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是得分高者即使身体无病，也总是得分高者即使身体无病，也总是得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表HsHs得分高得分高得分高得分高的精神科患者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁的精神科患者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁的精神科患者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁的精神科患者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。等临床诊断。等临床诊断。等临床诊断。2.2.2.2.抑郁（抑郁（抑郁（抑郁（D D D D）：共）：共）：共）：共60606060题，题，题，题，它与它与它与它与忧忧郁、淡漠、悲郁、淡漠、悲郁、淡漠、悲郁、淡漠、悲观观、思想与行思想与行思想与行思想与行动缓动缓慢有关，分数太高可能会自慢有关，分数太高可能会自慢有关，分数太高可能会自慢有关，分数太高可能会自杀杀。得。得。得。得分高者常被分高者常被分高者常被分高者常被诊诊断断断断为为抑郁性神抑郁性神抑郁性神抑郁性神经经症和抑郁症。症和抑郁症。症和抑郁症。症和抑郁症。7/13/20247MMPI的临床量表的临床量表 3.3.3.3.癔病（癔病（癔病（癔病（HyHyHyHy）：共）：共）：共）：共60606060题，用转换反应来对待压题，用转换反应来对待压题，用转换反应来对待压题，用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。力或解决矛盾的倾向。力或解决矛盾的倾向。力或解决矛盾的倾向。得分高者多表得分高者多表得分高者多表得分高者多表现为现为依依依依赖赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被若是精神科患者，往往被若是精神科患者，往往被若是精神科患者，往往被诊诊断断断断为癔为癔症（症（症（症（转换转换性性性性癔癔症）。症）。症）。症）。4.4.病态人格（病态人格（病态人格（病态人格（PdPdPdPd）：共）：共）：共）：共50505050题，可反映被试性格的偏离。题，可反映被试性格的偏离。题，可反映被试性格的偏离。题，可反映被试性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。人格和被动攻击性人格。人格和被动攻击性人格。人格和被动攻击性人格。7/13/20248MMPI的临床量表的临床量表 5.5.5.5.男子气男子气男子气男子气-女子气（女子气（女子气（女子气（MfMfMfMf）：共）：共）：共）：共60606060题，主要反映性别色彩。题，主要反映性别色彩。题，主要反映性别色彩。题，主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。6.6.6.6.偏执（偏执（偏执（偏执（PaPaPaPa）：共）：共）：共）：共40404040题，题，题，题，高分提示具有多疑、孤独、烦高分提示具有多疑、孤独、烦高分提示具有多疑、孤独、烦高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。恼及过分敏感等性格特征。恼及过分敏感等性格特征。恼及过分敏感等性格特征。如如如如T T超过超过超过超过7070分则可能存在偏分则可能存在偏分则可能存在偏分则可能存在偏执妄想，尤其是合并执妄想，尤其是合并执妄想，尤其是合并执妄想，尤其是合并F F、ScSc量表分数升高者，极端的高量表分数升高者，极端的高量表分数升高者，极端的高量表分数升高者，极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。7/13/20249MMPI的临床量表的临床量表 7.7.7.7.精神衰弱（精神衰弱（精神衰弱（精神衰弱（PtPtPtPt）：共）：共）：共）：共48484848题，题，题，题，高分数者表现紧张、焦虑、高分数者表现紧张、焦虑、高分数者表现紧张、焦虑、高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。自罪，感到不如人和不安。自罪，感到不如人和不安。自罪，感到不如人和不安。PtPt量表与量表与量表与量表与D D和和和和HsHs量表同时升高量表同时升高量表同时升高量表同时升高则是一个神经症测图。则是一个神经症测图。则是一个神经症测图。则是一个神经症测图。8.8.8.8.精神分裂症（精神分裂症（精神分裂症（精神分裂症（ScScScSc）：共）：共）：共）：共78787878题，提示异寻常的或分裂的题，提示异寻常的或分裂的题，提示异寻常的或分裂的题，提示异寻常的或分裂的思维方式。思维方式。思维方式。思维方式。高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（为退缩与情感脆弱。极高的分数（为退缩与情感脆弱。极高的分数（为退缩与情感脆弱。极高的分数（T T8080）者可表现妄想、）者可表现妄想、）者可表现妄想、）者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精几乎所有的精几乎所有的精几乎所有的精神分裂症患者都有神分裂症患者都有神分裂症患者都有神分裂症患者都有808090T90T得分，如只有得分，如只有得分，如只有得分，如只有ScSc量表高分，而量表高分，而量表高分，而量表高分，而无无无无F F量表量表量表量表T T分升高常提示为类分裂性人格。分升高常提示为类分裂性人格。分升高常提示为类分裂性人格。分升高常提示为类分裂性人格。7/13/202410MMPI的临床量表的临床量表 9.9.9.9.轻躁狂（轻躁狂（轻躁狂（轻躁狂（MaMaMaMa）：共）：共）：共）：共46464646题，题，题，题，高得分者常为联想过多过快、高得分者常为联想过多过快、高得分者常为联想过多过快、高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。也可能有妄想。也可能有妄想。也可能有妄想。量表量表量表量表MaMa得分极高（得分极高（得分极高（得分极高（T T9090）可考虑为）可考虑为）可考虑为）可考虑为躁郁症的躁狂相。躁郁症的躁狂相。躁郁症的躁狂相。躁郁症的躁狂相。10.10.10.10.社会内向（社会内向（社会内向（社会内向（SiSiSiSi）：共）：共）：共）：共70707070题，题，题，题，高分数者表现内向、胆高分数者表现内向、胆高分数者表现内向、胆高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过份自我控制、紧张、固小、退缩、不善交际、屈服、过份自我控制、紧张、固小、退缩、不善交际、屈服、过份自我控制、紧张、固小、退缩、不善交际、屈服、过份自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。系中不真诚。系中不真诚。系中不真诚。7/13/202411（二）（二）MMPI的效度量表的效度量表（Validity Scales）疑问（疑问（Q Q）量表）量表说谎（说谎（L L）量表）量表诈病（诈病（F F）量表）量表校正（校正（K K）量表）量表7/13/202412MMPI的效度量表的效度量表（Validity Scales）1.1.1.1.疑问（疑问（疑问（疑问（Q Q Q Q）量表：）量表：）量表：）量表：对问题毫无反应或对对问题毫无反应或对对问题毫无反应或对对问题毫无反应或对“是是是是”和和和和“否否否否”都进行反应的项目总数，或称都进行反应的项目总数，或称都进行反应的项目总数，或称都进行反应的项目总数，或称“无无无无回答回答回答回答”的得分。高得分者表示逃避现实高分者的得分。高得分者表示逃避现实高分者的得分。高得分者表示逃避现实高分者的得分。高得分者表示逃避现实高分者表示逃避现实，表示逃避现实，表示逃避现实，表示逃避现实，若在前若在前若在前若在前399399399399题中原始分超过题中原始分超过题中原始分超过题中原始分超过22222222分，或分，或分，或分，或566566566566题中超过题中超过题中超过题中超过30303030分，则提示临床量表不分，则提示临床量表不分，则提示临床量表不分，则提示临床量表不可信。可信。可信。可信。2.2.2.2.说谎（说谎（说谎（说谎（L L L L）量表：）量表：）量表：）量表：共共共共15151515个题目，是追求过分个题目，是追求过分个题目，是追求过分个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。的细小短处也不承认。的细小短处也不承认。的细小短处也不承认。L L L L量表原始分超过量表原始分超过量表原始分超过量表原始分超过10101010分，分，分，分，就不能信任就不能信任就不能信任就不能信任MMPIMMPIMMPIMMPI的结果。的结果。的结果。的结果。7/13/202413MMPI的效度量表的效度量表（Validity Scales）MMPI的效度量表的效度量表（Validity Scales）3.3.诈诈诈诈病病病病（F F）量量量量表表表表：共共共共6464个个个个题题题题目目目目，多多多多为为为为一一一一些些些些比比比比较较较较古古古古怪怪怪怪或或或或荒荒荒荒唐唐唐唐的的的的内内内内容容容容。分分分分数数数数高高高高表表表表示示示示被被被被试试试试不不不不认认认认真真真真、理理理理解解解解错错错错误误误误，表表表表现现现现出出出出一一一一组组组组互互互互相相相相无无无无关关关关的的的的症症症症状状状状，或或或或在在在在伪伪伪伪装装装装疾疾疾疾病病病病。如如如如果果果果测测测测验验验验有有有有效效效效，F F量量量量表表表表是是是是精精精精神神神神病病病病程程程程度度度度的的的的良良良良好好好好指指指指标标标标，其其其其得得得得分分分分越越越越高高高高暗暗暗暗示示示示着着着着精精精精神神神神病病病病程程程程度度度度越越越越重。重。重。重。4.4.4.4.校正（校正（校正（校正（KK）量表：量表：量表：量表：共共共共3030个题目，是对测验态个题目，是对测验态个题目，是对测验态个题目，是对测验态度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别被试接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；被试接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；被试接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；被试接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的几个临床量表上分别加上一定比例的几个临床量表上分别加上一定比例的几个临床量表上分别加上一定比例的KK分。分。分。分。7/13/202414三、MMPI施测与记分（一）测验的实施1.1.适用对象：适用对象：1616岁以上的成人，被试须具备小学以上的文化岁以上的成人，被试须具备小学以上的文化水平且没有影响测验结果的生理缺陷。水平且没有影响测验结果的生理缺陷。2.2.对主试的要求对主试的要求测验必须由测验必须由受过专业训练的主试受过专业训练的主试承担。主试需承担。主试需注意自己的态度，详细记录施测的过程，告诉注意自己的态度，详细记录施测的过程，告诉被试个性无好坏之分，应诚实回答。且以目前被试个性无好坏之分，应诚实回答。且以目前的情况为准进行反应。的情况为准进行反应。7/13/202415MMPI施测与记分 3.施测方法（1 1 1 1）卡片式）卡片式）卡片式）卡片式即将测验题目分别印在小卡片上，让被试根据即将测验题目分别印在小卡片上，让被试根据自己的情况，将卡片分别投入贴有自己的情况，将卡片分别投入贴有“是是”、“否否”及及“无法回答无法回答无法回答无法回答”标签的盒内。标签的盒内。标签的盒内。标签的盒内。卡片式适于卡片式适于卡片式适于卡片式适于个别施测。个别施测。个别施测。个别施测。（2 2 2 2）问卷式）问卷式）问卷式）问卷式通常都是分题目手册和回答纸，让被试根据题通常都是分题目手册和回答纸，让被试根据题目手册按自己的情况在答案纸上逐条回答。目手册按自己的情况在答案纸上逐条回答。问卷问卷问卷问卷式式式式既可个别施测也可团体施测。既可个别施测也可团体施测。如果被试比较慌乱，不能按指导语要求去做，可以由固如果被试比较慌乱，不能按指导语要求去做，可以由固定一个人将题目读给被试听，并由主试记录反应，这样定一个人将题目读给被试听，并由主试记录反应，这样结果会更有效。结果会更有效。7/13/202416MMPI施测与记分（3）录音式8080年代用得较多年代用得较多（4）计算机式目前应用的比较广泛的是人际对话形式的计目前应用的比较广泛的是人际对话形式的计算机施测方式。算机施测方式。7/13/202417MMPI施测与记分 4.施测时间 MMPI施测无时间限制，正常成人一般在45分钟左右可以完成，很少有超过90分钟的。如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出不耐烦，可将测验分几次完成。7/13/202418MMPI施测与记分施测与记分（二）测验的记分（二）测验的记分1.1.计算机记分计算机记分用指定硬度的铅笔和特制的固定型答题卡，用指定硬度的铅笔和特制的固定型答题卡，用指定硬度的铅笔和特制的固定型答题卡，用指定硬度的铅笔和特制的固定型答题卡，将图好答案的答题纸放入光电阅读器内，结将图好答案的答题纸放入光电阅读器内，结将图好答案的答题纸放入光电阅读器内，结将图好答案的答题纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。果便可计算出来。果便可计算出来。果便可计算出来。2.2.模板记分模板记分粗分粗分粗分粗分TTTT分分分分7/13/202419MMPI施测与记分施测与记分（二）测验的记分（二）测验的记分2.2.模板记分模板记分需借助需借助需借助需借助1414张模版张模版张模版张模版，每张模版上均有一定数量的，每张模版上均有一定数量的，每张模版上均有一定数量的，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。具体步骤如下：与记分键相应的记分圆洞。具体步骤如下：与记分键相应的记分圆洞。具体步骤如下：与记分键相应的记分圆洞。具体步骤如下：将答题纸按被试着性别分开。将答题纸按被试着性别分开。将答题纸按被试着性别分开。将答题纸按被试着性别分开。将回答纸上被试对同一题目上划上两种答案的题将回答纸上被试对同一题目上划上两种答案的题将回答纸上被试对同一题目上划上两种答案的题将回答纸上被试对同一题目上划上两种答案的题号用颜色笔划去，与号用颜色笔划去，与号用颜色笔划去，与号用颜色笔划去，与“无法回答无法回答无法回答无法回答”的题数相加，作的题数相加，作的题数相加，作的题数相加，作为为为为QQ量表的原始分数。量表的原始分数。量表的原始分数。量表的原始分数。30303030无效，重复题答案前后不无效，重复题答案前后不无效，重复题答案前后不无效，重复题答案前后不一致一致一致一致6666个也应怀疑答卷的可靠性。个也应怀疑答卷的可靠性。个也应怀疑答卷的可靠性。个也应怀疑答卷的可靠性。7/13/202420MMPI施测与记分施测与记分（二）测验的记分（二）测验的记分将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上，将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上，将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上，将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数。这个数目就是此量表的原始分数。这个数目就是此量表的原始分数。这个数目就是此量表的原始分数。在下列在下列在下列在下列5 5个量表的原始分数上分别加上个量表的原始分数上分别加上个量表的原始分数上分别加上个量表的原始分数上分别加上一定比例的一定比例的一定比例的一定比例的KK分：分：分：分：Hs+0.5KHs+0.5K、Pd+0.4KPd+0.4K、Pt+1.0KPt+1.0K、Sc+1.0KSc+1.0K、Ma+0.2KMa+0.2K，作为对作为对作为对作为对分数的校正。分数的校正。分数的校正。分数的校正。7/13/202421MMPI施测与记分施测与记分（二）测验的记分（二）测验的记分（二）测验的记分（二）测验的记分 由由由由于于于于每每每每个个个个量量量量表表表表的的的的题题题题目目目目数数数数量量量量不不不不同同同同，各各各各量量量量表表表表的的的的原原原原始始始始分分分分数数数数无无无无法法法法比比比比较较较较，因因因因此此此此需需需需要要要要换换换换算算算算成成成成T T T T分分分分数数数数。转转转转换换换换分分分分数数数数的的的的方法采用如下公式：方法采用如下公式：方法采用如下公式：方法采用如下公式：T=50+10T=50+10T=50+10T=50+10（X X-X X）/SDSD X X表表表表示示示示某某某某一一一一被被被被试试试试在在在在某某某某一一一一量量量量表表表表上上上上所所所所得得得得的的的的原原原原始始始始分分分分数数数数，X X表表表表示示示示被被被被试试试试所所所所在在在在样样样样本本本本组组组组原原原原始始始始分分分分数数数数的的的的平平平平均均均均数数数数，SDSD表表表表示示示示该该该该样样样样本本本本组组组组原原原原始始始始分分分分数数数数的的的的标标标标准准准准差差差差。在在在在测测测测验验验验说说说说明明明明书书书书中中中中附附附附有有有有换换换换算算算算表表表表，可可可可通通通通过过过过查查查查表表表表将将将将原原原原始始始始分分分分数数数数直接换算成直接换算成直接换算成直接换算成T T分数。分数。分数。分数。根根根根据据据据公公公公式式式式计计计计算算算算结结结结果果果果，如如如如果果果果T T分分分分在在在在7070以以以以上上上上（按按按按美美美美国国国国常常常常模模模模），或或或或T T分分分分在在在在6060分分分分以以以以上上上上（中中中中国国国国常常常常模模模模），便便便便视视视视为为为为可可可可能能能能有有有有病病病病理理理理性性性性异异异异常常常常表表表表现现现现或某种心理偏离现象。或某种心理偏离现象。或某种心理偏离现象。或某种心理偏离现象。7/13/202422MMPI施测与记分施测与记分（二）测验的记分（二）测验的记分将将各各量量表表T分分数数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为为加加K后后的的T分分数数）登登记记在在剖剖析析图图上上，各各点点相相连连即即成成为为被被试试人人格格特特征征的的剖析图剖析图.7/13/202423MMPI施测与记分施测与记分 7/13/202424 随着计算机的普及，现在国内外很多心理测验已经运用了人机对话，不再用纸笔测验的方式。即将MMPI的测题、操作方法、记分程序及两点编码的资料输入计算机，被试面对荧光屏，在键盘上做“是”或“否”的反应。当整个测验进行完毕，打印机即将该被试的测验结果全部打印出来，其工作效率也会大大提高。7/13/202425四、四、MMPI结果分析结果分析 1.1.1.1.两点编码法（两点编码法（两点编码法（两点编码法（Two point codesTwo point codesTwo point codesTwo point codes）就是将出现高峰的两个量表的数字号码联合起就是将出现高峰的两个量表的数字号码联合起就是将出现高峰的两个量表的数字号码联合起就是将出现高峰的两个量表的数字号码联合起来，其中分数较高的写在前面。来，其中分数较高的写在前面。来，其中分数较高的写在前面。来，其中分数较高的写在前面。例如例如例如例如 ，在量表，在量表，在量表，在量表2 2 2 2（D D D D）上得了第一个高分，在量表）上得了第一个高分，在量表）上得了第一个高分，在量表）上得了第一个高分，在量表3 3 3 3（HsHsHsHs）上得了第二个高分，这张剖析图的编码即）上得了第二个高分，这张剖析图的编码即）上得了第二个高分，这张剖析图的编码即）上得了第二个高分，这张剖析图的编码即为为为为“23”“23”“23”“23”。如各临床量表的高分点很多，则应逐。如各临床量表的高分点很多，则应逐。如各临床量表的高分点很多，则应逐。如各临床量表的高分点很多，则应逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。个配对解释，尤其要对最高点特别重视。个配对解释，尤其要对最高点特别重视。个配对解释，尤其要对最高点特别重视。7/13/202426两点编码法举例：1331：这种组合的精神病患者，往往被诊断为疑病症或癔症，尤其是在量表2比量表1和3得分低许多的情况下，可作出典型转换性癔症的诊断。1881：这种组合的精神病患者，有时被诊断为焦虑性神经症和分裂样病态人格，但按严格的临床标准，如同时伴有F量表分数升高，可诊断为精神分裂症。2332：这种组合者通常诊断为抑郁性神经症，如有F量表高分或量表8高分则诊断为重性抑郁症。这类患者对心理治疗反应欠佳。两点编码使用广泛，较为复杂的还有四点编码（3个高分和一个低分联合编码。）7/13/202427四、四、MMPI结果分析结果分析 2.2.2.2.因子分析法因子分析法因子分析法因子分析法：精神质因子（精神质因子（精神质因子（精神质因子（P P P P）:常见于各类精神病常见于各类精神病常见于各类精神病常见于各类精神病,尤其是重性精神病尤其是重性精神病尤其是重性精神病尤其是重性精神病.神经质因子（神经质因子（神经质因子（神经质因子（N N N N）:是一个反映神经症人格特征的因子是一个反映神经症人格特征的因子是一个反映神经症人格特征的因子是一个反映神经症人格特征的因子,得分得分得分得分低的人一般情绪稳定低的人一般情绪稳定低的人一般情绪稳定低的人一般情绪稳定,不易罹患各种神经症不易罹患各种神经症不易罹患各种神经症不易罹患各种神经症.内外向因子（内外向因子（内外向因子（内外向因子（I I I I）:高分内向高分内向高分内向高分内向,低分外向低分外向低分外向低分外向.神经症患者在此因子神经症患者在此因子神经症患者在此因子神经症患者在此因子上得分也偏高上得分也偏高上得分也偏高上得分也偏高.男子气男子气男子气男子气-女子气因子（女子气因子（女子气因子（女子气因子（M M M M）:高分提示女子倾向高分提示女子倾向高分提示女子倾向高分提示女子倾向,低分提示男子低分提示男子低分提示男子低分提示男子倾向倾向倾向倾向装好装好装好装好-装坏因子（装坏因子（装坏因子（装坏因子（F F F F）:高分意味着自我保护或自我控制高分意味着自我保护或自我控制高分意味着自我保护或自我控制高分意味着自我保护或自我控制,否认否认否认否认可能存在的精神症状与情绪问题可能存在的精神症状与情绪问题可能存在的精神症状与情绪问题可能存在的精神症状与情绪问题;低分常见于各种精神疾病低分常见于各种精神疾病低分常见于各种精神疾病低分常见于各种精神疾病,反映了自我保护能力的下降反映了自我保护能力的下降反映了自我保护能力的下降反映了自我保护能力的下降.反社会因子（反社会因子（反社会因子（反社会因子（A A A A）:高分常见于病态人格、重性精神病患者高分常见于病态人格、重性精神病患者高分常见于病态人格、重性精神病患者高分常见于病态人格、重性精神病患者.其其其其中重性精神病患者还同时伴有因子中重性精神病患者还同时伴有因子中重性精神病患者还同时伴有因子中重性精神病患者还同时伴有因子P P P P高分高分高分高分.3.3.3.3.关键项目分析法关键项目分析法关键项目分析法关键项目分析法：7/13/202428四、四、MMPI结果分析结果分析 MMPI的解释复杂，最好的方法应当的解释复杂，最好的方法应当是分析剖析图，在两点编码的基础是分析剖析图，在两点编码的基础上考虑各分量表的得分形态。上考虑各分量表的得分形态。7/13/202429五、五、MMPI施测注意事项施测注意事项 1.1.明确测验目的，争得被试配合。明确测验目的，争得被试配合。2.2.让被试尽量答，不能空着得太多。不要做过多考虑。让被试尽量答，不能空着得太多。不要做过多考虑。3.3.要以现在的情况为准做答。要以现在的情况为准做答。4.4.如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出不耐烦，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出不耐烦，可将测验分几次完成。可采取读可将测验分几次完成。可采取读听答的形式听答的形式5.5.尽量用英文简称货量表数字代码，而不用中文名称，尽量用英文简称货量表数字代码，而不用中文名称，避免误解。如避免误解。如“精神衰弱量表精神衰弱量表”宜用宜用“量表量表7”7”或或“Pt“Pt量表量表”称呼。称呼。7/13/202430六、六、MMPI的评价的评价 1.1.优点：优点：优点：优点：2.2.2.2.应用最广的人格测验，它适用于多种不同的情况，对应用最广的人格测验，它适用于多种不同的情况，对应用最广的人格测验，它适用于多种不同的情况，对应用最广的人格测验，它适用于多种不同的情况，对于临床工作和理论研究均不失为一项杰出的工具。于临床工作和理论研究均不失为一项杰出的工具。于临床工作和理论研究均不失为一项杰出的工具。于临床工作和理论研究均不失为一项杰出的工具。3.3.3.3.MMPIMMPIMMPIMMPI的各个分量表都是根据经验法编制的，而且对于的各个分量表都是根据经验法编制的，而且对于的各个分量表都是根据经验法编制的，而且对于的各个分量表都是根据经验法编制的，而且对于分数的解释也是以经验为基础，较为客观，故用此量分数的解释也是以经验为基础，较为客观，故用此量分数的解释也是以经验为基础，较为客观，故用此量分数的解释也是以经验为基础，较为客观，故用此量表鉴别各种精神病患者，与临床诊断的符合率较高。表鉴别各种精神病患者，与临床诊断的符合率较高。表鉴别各种精神病患者，与临床诊断的符合率较高。表鉴别各种精神病患者，与临床诊断的符合率较高。4.4.4.4.MMPIMMPIMMPIMMPI在编制过程中采用正常与异常两组被试为样本，在编制过程中采用正常与异常两组被试为样本，在编制过程中采用正常与异常两组被试为样本，在编制过程中采用正常与异常两组被试为样本，可用于正常人的个性评定。可用于正常人的个性评定。可用于正常人的个性评定。可用于正常人的个性评定。5.5.5.5.MMPIMMPIMMPIMMPI首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。6.6.6.6.不足：不足：不足：不足：7.7.7.7.因项目较多，测试需要的时间很长，故临床上许多因项目较多，测试需要的时间很长，故临床上许多因项目较多，测试需要的时间很长，故临床上许多因项目较多，测试需要的时间很长，故临床上许多病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。8.8.8.8.考虑简化。考虑简化。考虑简化。考虑简化。7/13/2024319.1.7 卡特尔卡特尔16人格因素问卷简介人格因素问卷简介 编制方法编制方法编制方法编制方法 卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制的。法编制的。法编制的。法编制的。测题形式测题形式测题形式测题形式：在在在在16PF16PF中，每一个项目都有三个答案可供选择，中，每一个项目都有三个答案可供选择，中，每一个项目都有三个答案可供选择，中，每一个项目都有三个答案可供选择，被试从中选择一个。被试从中选择一个。被试从中选择一个。被试从中选择一个。记分记分记分记分 将各量表原始分数转换成标准分数（标准十），并将各量表原始分数转换成标准分数（标准十），并将各量表原始分数转换成标准分数（标准十），并将各量表原始分数转换成标准分数（标准十），并由此绘出被试的剖析图。由此绘出被试的剖析图。由此绘出被试的剖析图。由此绘出被试的剖析图。1414分为低分，分为低分，分为低分，分为低分，710710分为高分。分为高分。分为高分。分为高分。7/13/2024329.1.8 16PF的结构的结构 16PF16PF英文版共有英文版共有英文版共有英文版共有5 5种版本种版本种版本种版本:A:A、BB本为全版本，各有本为全版本，各有本为全版本，各有本为全版本，各有187187个题目；个题目；个题目；个题目；CC、DD本为缩减本，各有本为缩减本，各有本为缩减本，各有本为缩减本，各有106106个题目；个题目；个题目；个题目；E E本适用本适用本适用本适用于文化程度较低的被试，为实验本，包括于文化程度较低的被试，为实验本，包括于文化程度较低的被试，为实验本，包括于文化程度较低的被试，为实验本，包括128128个题目。个题目。个题目。个题目。我国引进的版本为我国引进的版本为我国引进的版本为我国引进的版本为AA、BB合并本。合并本。合并本。合并本。合并本共有合并本共有合并本共有合并本共有187187个题目，每个因素包括个题目，每个因素包括个题目，每个因素包括个题目，每个因素包括10131013个题目。个题目。个题目。个题目。十六种因素的测题采取按序轮流排列，这既能使被试保十六种因素的测题采取按序轮流排列，这既能使被试保十六种因素的测题采取按序轮流排列，这既能使被试保十六种因素的测题采取按序轮流排列，这既能使被试保持作答时的兴趣，又利于防止被试者凭主观猜测去答题。持作答时的兴趣，又利于防止被试者凭主观猜测去答题。持作答时的兴趣，又利于防止被试者凭主观猜测去答题。持作答时的兴趣，又利于防止被试者凭主观猜测去答题。此外，为了克服动机效应，尽量选择此外，为了克服动机效应，尽量选择此外，为了克服动机效应，尽量选择此外，为了克服动机效应，尽量选择“中性中性中性中性”的测题，避的测题，避的测题，避的测题，避免含有一般社会公认的免含有一般社会公认的免含有一般社会公认的免含有一般社会公认的“对对对对”与与与与“不对不对不对不对”或或或或“好好好好”与与与与“不好不好不好不好”的的的的题目。题目。题目。题目。7/13/2024339.1.9 卡特尔卡特尔16人格因素问卷解释人格因素问卷解释 乐群性（乐群性（乐群性（乐群性（AA）：）：）：）：低分缄默孤独，高分乐群外向低分缄默孤独，高分乐群外向低分缄默孤独，高分乐群外向低分缄默孤独，高分乐群外向 聪慧性（聪慧性（聪慧性（聪慧性（BB）：）：）：）：低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识 稳定性（稳定性（稳定性（稳定性（CC）：）：）：）：低分情绪激动，高分情绪稳定低分情绪激动，高分情绪稳定低分情绪激动，高分情绪稳定低分情绪激动，高分情绪稳定 恃强性（恃强性（恃强性（恃强性（E E）：）：）：）：低分谦逊顺从，高分好强固执低分谦逊顺从，高分好强固执低分谦逊顺从，高分好强固执低分谦逊顺从，高分好强固执 兴奋性（兴奋性（兴奋性（兴奋性（F F）：）：）：）：低分严肃审慎，高分轻松兴奋低分严肃审慎，高分轻松兴奋低分严肃审慎，高分轻松兴奋低分严肃审慎，高分轻松兴奋 有恒性（有恒性（有恒性（有恒性（GG）：）：）：）：低分权宜敷衍，高分有恒负责低分权宜敷衍，高分有恒负责低分权宜敷衍，高分有恒负责低分权宜敷衍，高分有恒负责 敢为性（敢为性（敢为性（敢为性（HH）：）：）：）：低分畏怯退缩，高分冒险敢为低分畏怯退缩，高分冒险敢为低分畏怯退缩，高分冒险敢为低分畏怯退缩，高分冒险敢为 敏感性（敏感性（敏感性（敏感性（I I）：）：）：）：低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事 怀疑性（怀疑性（怀疑性（怀疑性（L L）：）：）：）：低分信赖随和，高分怀疑刚愎低分信赖随和，高分怀疑刚愎低分信赖随和，高分怀疑刚愎低分信赖随和，高分怀疑刚愎 幻想性（幻想性（幻想性（幻想性（MM）：）：）：）：低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁 世故性（世故性（世故性（世故性（NN）：）：）：）：低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故 忧虑性（忧虑性（忧虑性（忧虑性（OO）：）：）：）：低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端 实验性（实验性（实验性（实验性（QQ1 1）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进 独立性（独立性（独立性（独立性（QQ2 2）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断 自律性（自律性（自律性（自律性（QQ3 3）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严 紧张性（紧张性（紧张性（紧张性（QQ4 4）：低分心平气和，高分紧张困扰）：低分心平气和，高分紧张困扰）：低分心平气和，高分紧张困扰）：低分心平气和，高分紧张困扰7/13/2024349.1.10 16PF次元人格因素次元人格因素适应与焦虑性适应与焦虑性适应与焦虑性适应与焦虑性 公式公式公式公式 (38+2L+3O+4Q(38+2L+3O+4Q4 4）-（2C+2H+2Q2C+2H+2Q3 3)1010内向与外向性内向与外向性内向与外向性内向与外向性 公式公式公式公式 (2A+3E+4F+5H)-(2Q(2A+3E+4F+5H)-(2Q2 2+11)+11)/10/10感情用事与安祥机警性感情用事与安祥机警性感情用事与安祥机警性感情用事与安祥机警性 公式公式公式公式 (77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)(77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)/10/10怯懦与果断性怯懦与果断性怯懦与果断性怯懦与果断性 公式公式公式公式 (4E+3M+4Q(4E+3M+4Q1 1+4Q+4Q2 2)-(3A+2G)-(3A+2G)/10/107/13/202435 9.1.11 16PF的应用的应用 心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素 C+F+(11-O)+(11-QC+F+(11-O)+(11-Q4 4)=)=总分总分总分总分在在在在440440分之间分之间分之间分之间,平均平均平均平均2222分分分分,低于低于低于低于1212分者情绪颇不稳定分者情绪颇不稳定分者情绪颇不稳定分者情绪颇不稳定.从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素 2Q2Q3 3+2G+2C+E+N+Q+2G+2C+E+N+Q2 2+Q+Q1 1=总分在总分在总分在总分在1010010100之间之间之间之间,平均平均平均平均5555分分分分,67,67分以上者应有其成就分以上者应有其成就分以上者应有其成就分以上者应有其成就.创造力强者的人格因素创造力强者的人格因素创造力强者的人格因素创造力强者的人格因素 2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1 1+2Q+2Q2 2总分在总分在总分在总分在1515015150之间之间之间之间,88,88分以上者属创造能力强分以上者属创造能力强分以上者属创造能力强分以上者属创造能力强.在新的环境中有成长能力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素 B+G+QB+G+Q3 3+(11-F)=+(11-F)=总分在总分在总分在总分在440440分之间分之间分之间分之间,平均为平均为平均为平均为2222分分分分,27,27分以上者则有成功希望分以上者则有成功希望分以上者则有成功希望分以上者则有成功希望.7/13/202436 9.1.12 爱德华个人偏好量表爱德华个人偏好量表 编制方法编制方法编制方法编制方法根据默瑞提出德根据默瑞提出德根据默瑞提出德根据默瑞提出德15151515种需要，爱德华选择了一套内容上反映这些种需要，爱德华选择了一套内容上反映这些种需要，爱德华选择了一套内容上反映这些种需要，爱德华选择了一套内容上反映这些需要的题目，编制成问卷，共获得需要的题目，编制成问卷，共获得需要的题目，编制成问卷，共获得需要的题目，编制成问卷，共获得15151515个分量表，它们是：成就、个分量表，它们是：成就、个分量表，它们是：成就、个分量表，它们是：成就、顺从、秩序、表现、自主、亲密、省察、求助、支配、谦逊、顺从、秩序、表现、自主、亲密、省察、求助、支配、谦逊、顺从、秩序、表现、自主、亲密、省察、求助、支配、谦逊、顺从、秩序、表现、自主、亲密、省察、求助、支配、谦逊、助人、变通、坚毅、性爱和攻击助人、变通、坚毅、性爱和攻击助人、变通、坚毅、性爱和攻击助人、变通、坚毅、性爱和攻击 测题形式测题形式测题形式测题形式为了减少反应的偏差，爱德华将社会期望性相近的项目，每两为了减少反应的偏差，爱德华将社会期望性相近的项目，每两为了减少反应的偏差，爱德华将社会期望性相近的项目，每两为了减少反应的偏差，爱德华将社会期望性相近的项目，每两个编成一组，让被试者选择一个比较符合自己特点的句子。个编成一组，让被试者选择一个比较符合自己特点的句子。个编成一组，让被试者选择一个比较符合自己特点的句子。个编成一组，让被试者选择一个比较符合自己特点的句子。记分：粗分记分：粗分记分：粗分记分：粗分百分等级百分等级百分等级百分等级7/13/2024379.1.13 艾森克个性问卷艾森克个性问卷 量表的发展量表的发展量表的发展量表的发展 19521952年年年年,Maudstey,Maudstey医学问卷医学问卷医学问卷医学问卷,主要调查神经质（主要调查神经质（主要调查神经质（主要调查神经质（NN量表）量表）量表）量表）19591959年年年年,Maudstey,Maudstey个性调查表（个性调查表（个性调查表（个性调查表（MPIMPI）,由由由由E E量表和量表和量表和量表和NN量表组成量表组成量表组成量表组成.19641964年年年年,艾森克个性调查目录（艾森克个性调查目录（艾森克个性调查目录（艾森克个性调查目录（EPIEPI）,在上述在上述在上述在上述NN和和和和E E量表外再加上量表外再加上量表外再加上量表外再加上L L量表量表量表量表.19751975年年年年,艾森克个性问卷（艾森克个性问卷（艾森克个性问卷（艾森克个性问卷（EPQEPQ）,由由由由