古典诗歌常见写景角课件

古典诗歌常见写景角度古典诗歌常见写景角度1中国古典诗歌中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗。我们可从下面这为数众多的写景诗。我们可从下面这些写景角度来鉴赏中国古典诗歌。些写景角度来鉴赏中国古典诗歌。中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言2侧面描写侧面描写一、正与侧的结合一、正与侧的结合方法探究汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写：对秦罗敷的描写：“头头上倭堕髻，耳着明月珠。上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空间。侧面描写一、正与侧的结合方法探究 汉乐府陌上桑3方法探究从景物的动静的角度来写：从景物的动静的角度来写：动静结合动静结合以动衬静以动衬静以以静衬动静衬动作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。的方式，形成意境和形象的和谐统一。山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗人在描绘的景物诗人在描绘的景物中，中，静中有动静中有动，以以动衬静动衬静，动静结合，动静结合，构成动人的意境。构成动人的意境。二、动与静的结合二、动与静的结合方法探究从景物的动静的角度来写：动静结合 以动衬静 以静衬动4方法探究三、声与色的结合三、声与色的结合（1 1）色彩角度色彩角度 从分析景物的色彩搭配的角从分析景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩（两种以及两种颜色度来考虑：突出景物的色彩（两种以及两种颜色以上），注重色彩的多样与谐调以上），注重色彩的多样与谐调“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”王维王维田园乐田园乐红绿相映，色彩分明红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。无的水烟之中的迷人景象。色彩分明色彩分明画面美画面美感官角度感官角度 诗歌中作者写景，往往从自身的诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉或通感嗅觉、触觉或通感等感官角度去写，这就要求我们等感官角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。方法探究三、声与色的结合（1）色彩角度 从分析景物的色彩搭5方法探究（2 2）声色结合（视听结合）声色结合（视听结合）古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。了很高的艺术效果。白居易白居易夜雪夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的自己的触觉、视觉和听觉触觉、视觉和听觉写来，突出了雪之大。写来，突出了雪之大。方法探究（2）声色结合（视听结合）古诗写景常6鉴赏诗歌写景角度，除了色彩角度、声色结合外，鉴赏诗歌写景角度，除了色彩角度、声色结合外，还要注意还要注意嗅觉嗅觉（气味）（气味）触觉触觉和和通感通感。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石王安石梅花梅花花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。陆游陆游村居书喜村居书喜迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫杜甫绝句绝句视觉视觉 嗅觉嗅觉 通通感感视觉视觉 嗅觉嗅觉 触觉触觉视觉视觉 嗅觉嗅觉 触觉触觉 动静结合动静结合鉴赏诗歌写景角度，除了色彩角度、声色结合外，还要注意嗅觉（气7醉别江楼橘柚香醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。王昌龄王昌龄送魏二送魏二方法探究虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。（虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。（1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚（眼前之景为实，想象虚构之景为虚（2 2）景物为实，）景物为实，情感为虚情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚 （4 4）客观）客观为实，主观为虚（为实，主观为虚（5 5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚分为分为虚实结合、虚实结合、以实衬虚、以虚衬实。以实衬虚、以虚衬实。前两句写实景，是送别时的环境描写，后两句前两句写实景，是送别时的环境描写，后两句虚景，想象别后的情景，虚景，想象别后的情景，虚实结合虚实结合，扩大意境，扩大意境，深化离别感伤的情绪。深化离别感伤的情绪。四、虚与实的结合四、虚与实的结合今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃（主客移位）（主客移位）醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。方法探究虚与实是相辅相成的，8方法探究五、远与近的结合五、远与近的结合空间角度（观察角度）空间角度（观察角度）凡写景总有一个顺序，高低、上下、凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。内外，无论怎样，总是层次分明。由远及近（远近结合）由远及近（远近结合）由高到低由高到低 由上而下由上而下 由内而外由内而外 俯视仰视俯视仰视等等毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙：“看万山红遍看万山红遍,层林尽染层林尽染;漫江碧透漫江碧透,百舸争流。百舸争流。鹰击长空鹰击长空,鱼翔浅底鱼翔浅底,万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。”由远及近，由高到低，层次分明由远及近，由高到低，层次分明方法探究五、远与近的结合空间角度（观察角度）毛泽东沁9方法探究点面结合点面结合诗人在写景状物时，不是孤立诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。特色。江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句属于面属于点的描绘；前两句属于面的铺陈，诗句从的铺陈，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、到、到“人踪灭人踪灭”写写尽了人物处境的苦寒与孤寂。尽了人物处境的苦寒与孤寂。点面结合点面结合，指出，指出一点，隐括全面，突出人物一点，隐括全面，突出人物坚忍不拔、卓然而坚忍不拔、卓然而立立的品格。的品格。六、点与面的结合六、点与面的结合方法探究 点面结合 诗人在写景状物时，不是10方法探究白描白描是中国画技法名，指单用墨色线条是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。不重词藻修饰与渲染烘托。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。罗列枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、罗列枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、西风、瘦马等一系列意象，用极其简练的西风、瘦马等一系列意象，用极其简练的白描白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。七、白描手法七、白描手法方法探究 白描 是中国画技法名，指单用墨色线11古典诗歌写景角度常见写景角度古典诗歌写景角度常见写景角度:一、正侧结合（一、正侧结合（侧面描写侧面描写）二、二、动静结合动静结合三、三、虚实结合虚实结合四、四、声色结合（色彩声色结合（色彩 视听结合等）视听结合等）五、五、远近结合远近结合 （空间角度（空间角度 观察角度）观察角度）六、六、点面结合点面结合七、七、白描手法白描手法古典诗歌写景角度常见写景角度:课堂小结12（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（8分）分）阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成1617题题宿洞霄宫宿洞霄宫林逋林逋秋山不可尽，秋思亦无垠。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？此夜芭蕉雨，何人枕上闻？【注注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫洞霄宫”。林逋（林逋（967967一一10281028），字君复，又称和靖先生，浙江人，），字君复，又称和靖先生，浙江人，北宋著名诗人。孤高自好，喜恬淡，不趋荣利。林逋隐北宋著名诗人。孤高自好，喜恬淡，不趋荣利。林逋隐居西湖孤山，终生不仕不娶，惟喜植梅养鹤，自谓居西湖孤山，终生不仕不娶，惟喜植梅养鹤，自谓“以梅为妻，以鹤为子以梅为妻，以鹤为子”，人称，人称“梅妻鹤子梅妻鹤子”。宋仁宗赐。宋仁宗赐谥谥“和靖先生和靖先生”。（二）古代诗歌阅读（8分）林逋（967一1028），字君复，13色彩绚丽色彩绚丽。用了。用了“碧碧”、“红红”、“青青”、“白白”四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。派鲜艳，毫不枯淡。动静相生动静相生。“流红叶流红叶”何何其匆匆，其匆匆，“点白云点白云”何等悠闲。何等悠闲。俯仰相对俯仰相对。“碧潭碧潭”是向下看，是向下看，“青林青林”是抬头看，俯仰何等是抬头看，俯仰何等空阔自然。（答对两点得满分）空阔自然。（答对两点得满分）1616、诗的颔联是写景的诗句，写景很有特色，请结合、诗的颔联是写景的诗句，写景很有特色，请结合诗句具体赏析。（诗句具体赏析。（4 4分）分）1717、诗的尾联提到了、诗的尾联提到了“芭蕉雨芭蕉雨”、“枕上闻枕上闻”，这描，这描绘了怎样的一种意境？（绘了怎样的一种意境？（4 4分）分）结尾一联，用意点出题目的结尾一联，用意点出题目的“宿宿”字。诗人字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境；雨打虽未就寝，然而他已神往枕上的意境；雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。营造了多么芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。营造了多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意的意境。清幽而又闲适，浪漫而有诗意的意境。色彩绚丽。用了“碧”、“红”、“青”、“白”四字，铺开一幅14