圆的面积微课课件

复习：复习：什么叫平面图形的面积？什么叫平面图形的面积？下列图形的面积是如何计算的？下列图形的面积是如何计算的？aaahahabhaS=abS=a2S=ahS=ah2S=(a+b)h2b复习：什么叫平面图形的面积？下列图形的面积是如何计算的？a1圆的面积微课课件2圆圆 的的面面积积八一爱民学校：安鸿鹏八一爱民学校：安鸿鹏圆的面积八一爱民学校：安鸿鹏3圆所占平面的大小叫做圆的面积。圆所占平面的大小叫做圆的面积。圆所占平面的大小叫做圆的面积。4r=2分米分米r r 求周长：求周长：=23.142=43.14=12.56求面积：求面积：复习：复习：C=2r=223.14（分米）（分米）r=2分米r 求周长：=23.142=43.14=5长方形的长长方形的长长方形的宽长方形的宽（原来平行四边形的底原来平行四边形的底）（原来平行四边形的高原来平行四边形的高）长方形的长长方形的宽（原来平行四边形的底）（原来平行四边形的6将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢？将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢？将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢？将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢？将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢？7圆的面积微课课件8分成分成4 4份份分成4份9分成分成4 4份份分成4份10分成分成8 8份份分成8份11分成分成8 8份份分成8份12分成分成1616份份分成16份13分成分成1616份份分成16份141 1、观察你拼成的图形，和同桌说一说：、观察你拼成的图形，和同桌说一说：长方形的长是圆的（长方形的长是圆的（）长方形的宽是圆的（长方形的宽是圆的（）分成分成3232份份1、观察你拼成的图形，和同桌说一说：分成32份15长长宽宽=圆周长的一半圆周长的一半=半径半径长宽=圆周长的一半=半径16.4份8份近似长方形圆形16份32份17r r 长方形面积长方形面积=长长 宽宽圆面积圆面积=r r S=rS=r2 2=r 2r2S=r C2=rr11=r2 周长的一半周长的一半半径半径S=r C2r 长方形面积=长 宽圆面积=r S=18r=2分米分米r r 求周长：求周长：23.142=3.144=12.56（分米）（分米）求面积：求面积：复习：复习：=3.1422=3.144=12.56小明发现这个半径小明发现这个半径2 2分米的圆，它的周长和面积是一样的。分米的圆，它的周长和面积是一样的。小明的说法对吗小明的说法对吗?S=r2（平方分米）（平方分米）r=2分米r 求周长：23.142=3.144=119圆形花坛的直径是圆形花坛的直径是圆形花坛的直径是圆形花坛的直径是20m20m20m20m，它的面积是多少平方米？，它的面积是多少平方米？，它的面积是多少平方米？，它的面积是多少平方米？（1 1 1 1）花坛的半径：）花坛的半径：）花坛的半径：）花坛的半径：r=dr=d2 2=2022021010（mm）（2 2 2 2）花坛的面积：）花坛的面积：）花坛的面积：）花坛的面积：3.14103.14102 2 3.141003.14100314(m314(m22)答：它的面积是答：它的面积是314314平方米。平方米。1S=r2圆形花坛的直径是20m，它的面积是多少平方米？（1）花坛的半20(知道圆的半径和直径知道圆的半径和直径知道圆的半径和直径知道圆的半径和直径)通过今天的学习，我们通过今天的学习，我们知道哪些条件就可求圆的知道哪些条件就可求圆的面积呢？面积呢？(知道圆的半径和直径)通过今天的学习，我们知道哪些21圆的面积公式：圆的面积公式：用用S S表示圆的面积表示圆的面积 S=r2S=()2知道半径：知道半径：知道直径：知道直径：S=(d2)2圆的面积公式：用S表示圆的面积 S=r2S=()2知222013年11月15日 星期五 晴 今天我的心情很好，因为我学懂了有关圆的知识。叫做圆的面积。圆的面积公式推导过程是将 转化为一个 ，其中长方形的长是 。长方形的宽是 。圆的面积计算公式是：其中 ,从公式中可以知道，计算圆的面积时与圆的 有关。如果题目中告诉的是圆的直径，就先要根据 求出圆的 再根据圆的面积公式 计算出圆的面积。课堂小结：圆所占平面的大小S=r2r2=r r半径半径r =d2半径半径圆S=r2近似长方形圆周长的一半=r圆的半径=r2013年11月15日 星期五 23课后探讨：已知圆的周长C，怎样求圆的面积公式？作业：练习十六：第2题 第3题 第5题 作业：作业：课后探讨：已知圆的周长C，怎样求圆的面积公式？作业：24谢谢同学们的努力 再 见谢谢同学们的努力 再 见25教学反思:开放的教学组织可以给学生留出更大的思维空间，促进思维的发展。但我们要注意的是开放的教学不是放开的教学，“动”但不能“乱”，如果把握不好“放”的度，将会出现学生无拘无束、放任自流的现象，当教师仅靠大声吆喝或敲击黑板的办法组织教学的时候，学习活动肯定是无效的。因此，开放的教学应是教师有目的、有计划、有组织的过程，放出去也要收得回来，才能使课堂教学活动井然有序，学生的思维活动自然流畅。教学反思:开放的教学组织可以给学生留出更大的思维空间26