中考语文总复习复习过程课件

中考语文总复中考语文总复习习中考语文总复习目目标明确明确分分层达达标阶段段实施施具体操作具体操作目标明确 分层达标 阶段实施 具体操作语言言积累与运用累与运用第第1、2题字字词：*内容内容见书*三个考核面：三个考核面：词性性(褒、褒、贬)风格格(雅、俗雅、俗)上下文意：一是上下文意：一是轻重程度相符重程度相符二是感情色彩相一二是感情色彩相一致致语言积累与运用第1、2题字词：江西中考江西中考题示例（示例（词语）2018年江西中考题2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A.姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。C.春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。D.双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。答案：D解析：一拍击就合乎曲子的节奏。比喻双方很容易地达到了一致。所以本词与“几轮”“艰难”不吻合2017年江西中考题2.下列句子加点词语使用不正确的一项是A.重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。B.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。C.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。D.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼，却也习以为常。答案：C解析：首当其冲：当：承当；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵。江西中考题示例（词语）2018年江西中考题2017年江西中考第第3题病句：病句：两个方法：两个方法：读：语言通言通顺，无歧，无歧义的，便不是病句，的，便不是病句，反之，反之，则是病是病句。比如：搭配不当句。比如：搭配不当的；缺的；缺谓、宾的。的。找找规律律比如：两个介比如：两个介词二面二面对一一面面复数的复数的前后矛盾前后矛盾的的重复的重复的第3题病句：两个方法：江西中考江西中考题示例（病句）示例（病句）2018年江西中考题3.下列句子没有语病的一项是 （A）A.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民 间文化。B.中餐的推广使豆腐日益受到各 国的欢迎是可以预期的。C.不仅议论要提出观点，还要有 能证明观点的材料。D.水浒传记述了梁山好汉们 从起义到兴盛再到最终失败。答案：A分析：B项，句式杂糅；C项，缺 主语；D项，缺宾语。2017年江西中考题3.下列句子没有语病的一项是 （C）A.读经典作品，会拓宽我们的人 生感受和视野。B.浅浅的水面托起无数错落的石 山、石壁，又折映出婆娑。C.邓稼先是中国几千年传统文化 孕育出来的有最高奉献精神的 儿子。D.恐龙灭绝事件认为是由约6600 万年前的一颗陨石撞击地球所 导致。答案：C分析：A项，动宾搭配不当；B项，缺宾语；D项，主谓搭配不当。江西中考题示例（病句）2018年江西中考题2017年江西中考第第4题排序：排序：议论段段说明段明段方法：找中心方法：找中心话题上下句有关上下句有关联第第5题句式句式变换：形式：形式：衔接、修辞、原句与改句、接、修辞、原句与改句、情感、情感、语气、气、语意意第4题排序：议论段 江西中考江西中考题示例（排序）示例（排序）2018年中考题4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（C）“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。少读如果彻底，必能养成深思的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。答案：2017年中考题4.下列句子组成语段顺序排列 正确的一项是（B）窗外的竹子或青山，经过窗 子的框框望去，就是一幅画。有了窗子，内外就发生交流。窗子在园林建筑艺术中起着 很重要的作用。而且同一个窗子，从不同的角 度看出去，景色都不相同。颐和园乐寿堂差不多四边都是 窗子，面向湖景，每个窗子都 等于一幅画。这样，画的境界就无限地增多 了。答案：江西中考题示例（排序）2018年中考题2017年中考题古古诗文文阅读与与积累累第第6题诗词内容的理解：内容的理解：实写与虚写、方位、写与虚写、方位、时间、总分分第第7题赏析：析：写作手法、修辞、情与景、写作手法、修辞、情与景、意境、意境、主旨主旨古诗文阅读与积累第6题诗词内容的理解：江西中考江西中考题示例（示例（诗歌歌阅读）2018年中考题6.下列对词的内容理解不正 确的一项是（D）D.下片一反上片欢聚融洽的 气氛，转写分离的愁苦和 词人急于乘舟奔赴东州的 心情。（“殷勤桥下水，几日到东州”殷勤水何时带愁情到东州）7.下列对词的赏析不正确的一 项是（D）D.这首词借“一尊白酒”寄托“离 愁”，其写法与杜牧的赤 壁有异曲同工之妙。（离 愁借史吐抑郁不平之气）2017年中考题6.下列对诗歌的内容理解 不正确的一项是（D）D.颈联描写了烘茶的过程 与抽丝的声音，展现了 家事繁忙的景象。（蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。）7.下列对诗歌的赏析不正 确的一项是（D）C.诗歌构思奇特，所写景 物极不寻常。（林、水、人家、山、日、草、鹿、泥、云等）江西中考题示例（诗歌阅读）2018年中考题2017年中考题第第8题划分划分节奏：奏：成分划分法成分划分法特殊特殊词划分法划分法而字划分法而字划分法意思划分法意思划分法第第9题解解释词义已学已学实词第第10题翻翻译句子两句句子两句尽量直尽量直译第第11题综合性：合性：评价人物：言、行、思想、价人物：言、行、思想、情感情感故事概括故事概括感想、启示感想、启示写作手法写作手法第8题划分节奏：成分划分法 江西中考江西中考题示例（划分朗示例（划分朗读节奏）奏）2018年中考题8.下列句子朗读节奏划 分不正确的一项是（B）A.羡/施氏之有（动宾）B.孟氏/之一子之秦（主 谓）C.当今/诸侯力争（时间）D.遂/宫而放之（特殊词）2017年中考题8.下列句子朗读节奏划 分不正确的一项是（D）A.欲活之/无路（动补）B.举朝/仓皇无措（主谓）C.时/周文襄公适在京（时间）D.说/田里间事甚悉（动 补）江西中考题示例（划分朗读节奏）2018年中考题2017年中考江西中考示例（文言文江西中考示例（文言文11题）2018年中考11.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。（3分）参考答案：天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。他人的成功经验不能盲目照搬。做事应适应形势，抓住机遇。劝说他人时要了解对方的需要。2017年中考11.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。（3分）参考答案：判案；救粮；私访。江西中考示例（文言文11题）2018年中考2017年中考现代文代文阅读（一一）散文或小散文或小说：题型分型分类训练1.整体感悟整体感悟文章内文章内容容出出题方式：概括文章的基本内容或（方式：概括文章的基本内容或（这篇篇（段）文章主要（段）文章主要说了什么？用自己的了什么？用自己的话回回答答问题？）？）方法：方法：某某时、某地、某人、做某事、有、某地、某人、做某事、有结果的写果的写结果果。抓文段的中心句。即用表明作者抓文段的中心句。即用表明作者观点的点的话来概括。来概括。内容串内容串联法。即是用最法。即是用最简洁的文的文字字说明各明各层写了什么或用文中写了什么或用文中现有的关有的关键词自己自己组合成句来概括。合成句来概括。按按时间划分：找表示划分：找表示时间的短的短语按地点划分：找表示地点的短按地点划分：找表示地点的短语按事情按事情发展展过程：找各个事件程：找各个事件A.以写事以写事为主：按事情主：按事情发生生发展的展的时间先先后分析；按事情后分析；按事情发生生发展的地点展的地点转换分分 析；按事情析；按事情发展的展的阶段分析。段分析。B.以写人以写人为主：按人物成主：按人物成长的的阶段分析；段分析；按人物所在的不同地点分析；按表按人物所在的不同地点分析；按表现人人物不同性格特征的不同条件分物不同性格特征的不同条件分析；析；、按人物感情的、按人物感情的变化分析。化分析。C.以写景状物以写景状物为主：按人物主：按人物观察景物的察景物的观察点的察点的变化（即空化（即空间变化）分析；按不化）分析；按不同同时间的不同景致的的不同景致的变化化（即（即时间变化）分析。化）分析。现代文阅读（一）散文或小说：题型分类训练1.整体感悟文章2.文章文章题目目的理解的理解出出题方式：方式：为什么用什么用这个个题目？目？用用这个个题目的用意或好目的用意或好处？答答题方法：手法、方法：手法、线索、激趣（引思）、索、激趣（引思）、人物性格特点、人物性格特点、情情节、环境、主旨、情境、主旨、情感感2.文章题目的理解出题方式：为什么用这个题目？3.关关键字字词句句的理的理解解*词的理解：原意、的理解：原意、语境意、深境意、深层意意*句的句的赏析：手法：修辞、人物描写、析：手法：修辞、人物描写、环境描写境描写作用作用：表：表层作用、深作用、深层作用作用*三种句子的作用（内容上和三种句子的作用（内容上和结构上）：开构上）：开头、中、中间、结尾尾手法：手法：A人物描写方法：外貌、神人物描写方法：外貌、神态、动作、作、语言、心理；言、心理；正面、正面、侧面；面；细节。B环境描写的方法：感官（境描写的方法：感官（视觉、听、听觉、味味觉、嗅、嗅觉、触、触觉）作用：人物描写作用：性格、情作用：人物描写作用：性格、情节、主旨、情感。、主旨、情感。环境描写作用：境描写作用：环境（境（场所）、情所）、情节、气、气氛、人氛、人物、主旨、情物、主旨、情感。感。3.关键字词句的理解 *词的理解：原意、语境意4.文章的文章的主旨主旨出出题方式：方式：谈谈你你对文章主旨的理解文章主旨的理解答案方法：答案方法：找关找关键句：句：议论句、抒情句句、抒情句看看标题结合背景合背景分析材料分析材料4.文章的主旨出题方式：谈谈你对文章主旨的理解写作特点（写作技巧）写作特点（写作技巧）（选材、人称与材、人称与顺序、表达方式、修辞手法、写作方法）序、表达方式、修辞手法、写作方法）*选材与材与组材（材（这篇文章是如何篇文章是如何组织材料的？）：材料的？）：选材、材、详略略*人称（用第人称（用第x人称的好人称的好处？）：？）：第一人称作用：便于直抒胸臆，第一人称作用：便于直抒胸臆，读来有来有亲切感和真切感和真实感。感。第二人称作用：可以增第二人称作用：可以增强文章的抒情性和文章的抒情性和亲切感，便于感切感，便于感情情 的交流。的交流。第三人称作用：不受第三人称作用：不受时空限制，能空限制，能够从多方面自由叙述。从多方面自由叙述。*顺序（是按照什么序（是按照什么顺序写的，作用？）：序写的，作用？）：顺叙作用：叙事有叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，有尾，条理清晰，读起来脉起来脉络清楚、清楚、印象深刻。印象深刻。倒叙作用：造成倒叙作用：造成悬念、吸引念、吸引读者，避免叙述的平板者，避免叙述的平板单调，增增强文章的生文章的生动性。性。插叙作用：插叙作用：对情情节起起补充、充、衬托作用，丰富形象，突出中托作用，丰富形象，突出中 心。心。*表达方式：（五种）表达方式：（五种）*修辞：修辞：*写作方法：写作方法：对比、象征、情景、先抑后比、象征、情景、先抑后扬、托物言志、托物言志写作特点（写作技巧）（选材、人称与顺序、表达方式、修辞手法题目或开目或开头（特（特点与作用）点与作用）*文章特点：故事（例子）、引用文章特点：故事（例子）、引用*作用：激趣、引思、作用：激趣、引思、说明明对象、象、题目或开头 （特点与作用）江西中考江西中考题示例（示例（记叙文叙文类阅读）2018年中考题黄河一掬（余光中）13.文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。（8分）黄河及两岸空廓而寂寥浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角在山大与听众共诵民歌流沙河告诉“我”他读黄河的感慨14.文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。（5分）情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。细节分析：示例1“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去提水，大家在背后叫小心。岌岌加上冥冥，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。15.分析文中画线语句的语言特点。（3分）“古老的黄河，从史前的洪荒里已失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的漳关一路朝山东奔来，从哪一页没有你浊浪的回声，几曾见天下太平啊让河水终于澄清？”长短句结合，句式富于变化，节奏感强，运用反问句式，增强语言的气势。江西中考题示例（记叙文类阅读）2018年中考题黄河一掬2017年中考年中考题秋夜秋夜（巴金巴金）13文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？（2分）突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、分心、勇敢的性格特点。（答出四种得满分）14伴随“我”的梦境，鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化？透过这颗心，“我”感受到了（听到了、看到了）什么？根据文章内容，在下面表格横线上填写文字。（6分）感到一种献身的欲望。心仍在他胸膛里燃烧，发光。心在“哗哗剥剥”地燃烧。听见他激动、带感情的声音，看见他手压在胸前。燃烧的心像初日那样挂在天空，然后又变成先生的慈祥的脸庞。看见先生衷心愉快的笑脸。15梦境中，鲁迅先生激动的、带感情的一席话，表明了他对活着的人怎样的期望？（3分）鲁迅先生期望活着的人：（1）管自己生活（2）勇敢追求真理（3）不在暴力面前低头（4）勇敢地继续向着更大的光明前进。16为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心？（2分）“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质（1分）；鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”，让“我”找到勇气、获得力量（1分）。17简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。（4分）文章构思奇特（1分），通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质（1分）。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情（2分）。2017年中考题秋夜（巴金）13文章写“秋夜的梦”说明明对象及特点象及特点*考考查题型型本文的本文的说明明对象是什么？象是什么？这段文字段文字说明了什么？明了什么？请简要概括本文要概括本文说明了什么明了什么样的事理？的事理？请在段中空格在段中空格处填写中心句。填写中心句。请简要概括本文的主要（中心）内容。要概括本文的主要（中心）内容。概括材料概括它的同个主要特点。概括材料概括它的同个主要特点。*答答题方法方法看看题目目不少不少题目都表示目都表示说明明对象象抓关抓关键句句首句或末句首句或末句*概括概括说明内容及明内容及说明明对象的特征象的特征看看标题，特，特别是是标题中的修中的修饰、限制成分。、限制成分。抓住文段中的段落和抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关次，从中心句抓住关键词语加以整加以整理。理。说明对象及特点*考查题型说明方法的运用与作用明方法的运用与作用*考考查题型型（1）根据）根据选文内容或文中某段，文内容或文中某段，给某事物或某事物或事理下一个定事理下一个定义。（2）简要要说说某段中画某段中画线句子使用了什么句子使用了什么说明文法，并分析其作用（好明文法，并分析其作用（好处）*答答题模式模式举例子：例子：举了了的例子具体、形象地的例子具体、形象地说明了明了的的特特点，从而使点，从而使说明更具体，更有明更具体，更有说服力。服力。分分类别：对分分别加以加以说明，条理清楚地明，条理清楚地说明了明了说明明对象象的的特点。特点。下定下定义：给下定下定义，准确而，准确而简明地提示了明地提示了的本的本质特特征，使征，使说明更加明更加严密。密。作作诠释：用通俗的：用通俗的语言言说明了明了的的特点。特点。作比作比较：把：把和和进行比行比较，突出地，突出地说明了明了对象的象的特点。特点。打比方：把打比方：把比比喻成成，生，生动形象地形象地说明了明了说明明对象的象的特点，增加了文章的趣味性。特点，增加了文章的趣味性。列数字：列列数字：列举具体数字，科学、准确、具体地具体数字，科学、准确、具体地说明了明了的的特点，使特点，使说明了更准确、更有明了更准确、更有说服力。服力。列列图表：通表：通过绘制制的的图表，清楚直表，清楚直观地地说明了明了的的特点。特点。作引用：引用了作引用：引用了，说明了明了的的特点，既增特点，既增强了了说服力，也增服力，也增强了趣味性。了趣味性。摹状貌：运用摹状貌的摹状貌：运用摹状貌的说明方法生明方法生动形象地形象地说明了明了的的特点。特点。*注意：注意：（1）漏写）漏写说明方法明方法（2）分析）分析说明方法没有明方法没有结合具体合具体语境回答，只是境回答，只是泛泛而泛泛而谈。说明方法的运用与作用*考查题型说明明顺序（序（说明思明思路）路）考考查题型：型：将某句放在某段合适的位置将某句放在某段合适的位置具体具体阐述文章或某段的述文章或某段的说明明顺序序某些段的某些段的顺序能否序能否颠倒？倒？请说明理由明理由请简要分析全文或某段的要分析全文或某段的说明思路明思路方法指方法指导：逻辑顺序序事物、事理的内在事物、事理的内在逻辑关系关系个个别一般；具体一般；具体抽象；主要抽象；主要次要；次要；现象象本本质；原因；原因结果；果；常用表因果、表事理常用表因果、表事理顺序的序的词语：因：因为、所以；首所以；首 先、其次；先、其次；由浅入深、由由浅入深、由现象到本象到本质、由具、由具体体到抽象地到抽象地进行行说明，既符合人明，既符合人们认识事物的事物的规律，律，又使又使读者者对某某现象有了清楚的象有了清楚的认识。说明顺序（说明思路）考查题型：说明明语言言*考考查题型型加点字加点字词有何作用？有何作用？加点加点词能否替能否替换为另一个另一个词语？为什么？什么？限制性限制性词语能否能否删去？去？为什么？什么？某段有什么作用？某段有什么作用？谈谈你你对某段的理解。某段的理解。说明明语言的特点言的特点*答答题方法方法准确、生准确、生动形象地形象地说明了事物明了事物的特的特征或事理。征或事理。不可以。不可以。A.原原词的意思或内容；的意思或内容；B.定性（如定性（如“比比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等等词表表程度；程度；“大大约”“”“左右左右”表估表估计；“多多”“”“有余有余”等等词表数量。）表数量。）；C.若若删去，原来去，原来的意思就的意思就变成了成了的意思了，的意思了，不符合不符合实际，太，太绝对了；了；D.某某词体体现了了说明文明文语言的准确性、周言的准确性、周密性、科学性。密性、科学性。语言特点：生言特点：生动性：修辞、性：修辞、长短句、短句、诗句、典句、典雅、故事雅、故事平平实性：准确、性：准确、科学、具体科学、具体*注意注意答答题时，要尽量运用文中的句子或，要尽量运用文中的句子或词语。要点多。要点多时，可用序号可用序号标示出来。示出来。说明语言*考查题型2018年中考年中考廊廊亭亭桥（陈从从周）周）16.根据文章内容，回答问题（8分）（1）园林等风景区中的廓、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？（4分）作用：廓在园林中是浏览线，又起着分割空间、组合景物的作用。亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。桥将人与四周的购物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。特点：形式多样，富于变化。（2）廓的运用有哪些原则？亭的美体现在哪些方面？（4分）廓的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造塑美，以及与所处之景，所对之景和谐相融之美。17.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。（3分）示例：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面为例，具体说明 了亭在园林等风景区中的“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。18.文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。（3分）示例：如介绍廓时，用了“廓引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四 字短语，准确地概括了廓在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。2018年中考廊亭桥（陈从周）16.根据文章内容，回议论文文阅读一、知一、知识点点1.论点点论据据论证2.结构构论证过程程3.语言特点言特点议论文阅读 一、知识点 论 点：点：把握中心把握中心论点的方点的方法法一、从一、从题目入手目入手 1.题目即目即为论点。如：点。如：文化是水滴石穿的力量文化是水滴石穿的力量、种植种植善良善良；2.有的有的题目是目是论题。如。如敬敬业与与乐业论教养教养怀疑与疑与学学问谈创造性思造性思维（九上九上），阅读时，可以从，可以从文中找出直接文中找出直接回答回答这个个论题的的语句，就能把握句，就能把握论点。如点。如敬敬业与与乐业的的论点：点：敬敬业与与乐业是人是人类生活的不二法生活的不二法门。二、从文中运用的二、从文中运用的论据推断出据推断出论点。点。论据是支撑据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事点的材料。即抓住文中所运用的事实或或道理道理论据用来据用来证明什么，尤其要抓住的是作者明什么，尤其要抓住的是作者对论据所据所阐述的述的话，也能把握也能把握论点。点。论 点：把握中心论点的方法 三、借助理清三、借助理清论证思路来把握思路来把握论点。点。要很好地研究文章和要很好地研究文章和题目的各种关系，才能目的各种关系，才能归纳出来。出来。先分析、后先分析、后归纳的的结构，构，论点常出点常出现在篇末；在篇末；总、分、分、总结构，构，论点一般是在开点一般是在开头。论点：点：论题+作者的作者的观点、点、态度度明确的判断明确的判断议论文一般只有一个中心文一般只有一个中心论点，有的点，有的议论文文还围绕中心中心论点提出几个分点提出几个分论点。如：点。如：怀疑与学疑与学问中：中：中心中心论点：点：“学者先要会疑学者先要会疑”、“学学则须疑疑”。分分论点点：怀疑是从消极方面辨疑是从消极方面辨伪去妄的必要步去妄的必要步骤。分分论点点：怀疑是从疑是从积极方面建极方面建设新学新学说启迪新启迪新发明的基本条件明的基本条件区区别中心中心论点和分点和分论点：要明确分点：要明确分论点是用来点是用来补充或充或证明中心明中心论点的点的三、借助理清论证思路来把握论点。要很好地研究论 据据1.概念：依据、根据概念：依据、根据2.分分类：事：事实论据、理据、理论论据（道理据（道理论据）据）（1）事）事实论据：例子据：例子（2）理）理论论据：名言、定理、公式、据：名言、定理、公式、说理理论 据 1.概念：依据、根据论证1.论证方法：方法：举例例论证道理道理论证比比喻论证对比比论证2.作用：运用了作用：运用了论证了了体体现了了3.论证过程（程（结构）：首先构）：首先，接着接着，然后然后，最后最后。论 证1.论证方法：举例论证 道理论证语言特点言特点1.平平实性：性：严谨、科学、准确、科学、准确2.生生动性：修辞、性：修辞、长短句、典雅短句、典雅3.平平实性性+生生动性性语言特点 1.平实性：严谨、科学、准确二、出二、出题模式模式1.找出本文的找出本文的论点（全文点（全文对有怎有怎样的看法？）并的看法？）并说说它是怎它是怎样提出来的？提出来的？2.文章是怎文章是怎样论证的？（写出的？（写出对的的论证过程）程）3.文章运用了文章运用了论证方法？有什么作用？方法？有什么作用？4.某段与某段能否某段与某段能否调换？为什么？什么？答答题格式：不能。因格式：不能。因为：与人与人们认识事物的（由浅入深、由表事物的（由浅入深、由表入里、入里、由由现象到本象到本质）规律不一致；律不一致；该词与上文是一一与上文是一一对应的关系；的关系；这些些词是是递进关系，关系，环环相扣，不能互相扣，不能互换。5.开开头段的特点及作用是什么？段的特点及作用是什么？6.本文（或某段或某句）本文（或某段或某句）语言有何特点？言有何特点？（能否去掉（能否去掉，请说明理由明理由）二、出题模式1.找出本文的论点（全文对 有怎样的看法？2017年中考年中考题背背书是写作的基本功是写作的基本功（梁衡）（梁衡）18文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。（4分）（1）语文学习是以记忆为基础的(1分)。（2）少时先背诵记忆，以后再慢 慢理解(1分)。（3）要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择 (1分)。（4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新(1分)。19简要分析文章第4自然段的论证过程。（4分）作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点（2分），其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点(2分)。20文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。（3分）【示例】例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收(1分)。分析：运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。21从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（2分）语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解(1分)；在强调背诵的基础上要进一步创新(1分)。2017年中考题背书是写作的基本功（梁衡）18文章综合性学合性学习与写作（与写作（56分）分）分分类训练1.综合性学合性学习：语言表述言表述类、图表表类、名著、名著类2.写作：写作：小事小事（18年年）向向学学习（17年年）那个影响了我的人那个影响了我的人（16年年）丢（15年）年）学会等待学会等待勇往直前勇往直前（14年年）（1）一件事：我的）一件事：我的经历为主主线，某种，某种优秀品秀品质、高尚精神、高尚精神对我的我的 影响。影响。（2）二三件事：）二三件事：详略得当。略得当。（1）一个人：二至三个角度描写、二至三件事一个人：二至三个角度描写、二至三件事（2）多个人：不同）多个人：不同层面、不同面、不同时间与地域与地域综合性学习与写作（56分）分类训练1.综合耳濡目染耳濡目染潜移默化潜移默化循序循序渐进耳濡目染 潜移默化 谢谢聆听聆听 谢谢聆听