社科类阅读题应试指要教学课件

同学们好2021/01/211新中语文组社科类阅读题应试指要2021/01/212新中语文组概念特点社科类阅读题应试指要退 出命题思路应试技巧例题剖析延伸练习2021/01/213新中语文组社科类阅读题应试指要概念特点 材料往往是“五四”时期的社科研究成果，故往往内容艰涩、语言不同现代习惯，强调内在逻辑性，有一定难度，与常规阅读材料有距离。所谓社科类文章，是指研究各种社会现象的科学文章，包括经济学、教育学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。返 回退 出2021/01/214新中语文组 “阅读，首先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求，筛选出关键语言信息；再进一步，则是对这些信息进行思维加工”。社科类阅读题应试指要 命题思路解释语义筛选信息思维加工设计原则考查内容退 出上一页下一页2021/01/215新中语文组尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；努力体现由语义理解到综合分析的过程努力组成内容由浅入深的系列力求题型稳定、整齐，即由填空到简答，最后是多项选择。社科类阅读题应试指要 命题思路设计原则退 出上一页下一页2021/01/216新中语文组理解关键性词语和句子把握文章内容要点归纳概括全文主旨和作者观点鉴赏评价文章的内容与写法社科类阅读题应试指要命题思路考查内容返 回退 出上一页2021/01/217新中语文组应试技巧1.仔细阅读，把握全文2.审析题干，明确要求3.按序做题，因题制宜社科类阅读题应试指要宏观把握退 出下一页2021/01/218新中语文组 应试技巧具体步骤社科类阅读题应试指要返 回 筛选 分析/摘要 表述根据语境，通过上下文对材料的限制来准确选择。根据试题要求认真分析思考，区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。退 出2021/01/219新中语文组96年高考题99年高考题 例题剖析社科类阅读题应试指要退 出2021/01/2110新中语文组 24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是。（不超过20个字）（3分）贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。第一步：找出与题干相关的内容。试题详解退 出下一页2021/01/2111新中语文组 24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是。（不超过20个字）（3分）贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。第二步：分析推断筛选出的内容 （注意题干中“某些”“同时”“伟人”等词）题目详解退 出上一页下一页2021/01/2112新中语文组 24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是。（不超过20个字）（3分）贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。第三步：用自己的话组织转换成答案。题目详解退 出上一页下一页2021/01/2113新中语文组社科类阅读题应试指要 指当时的某些只追求乐式的有名的音乐家。答 案 题目详解退 出上一页下一页2021/01/2114新中语文组96-25题社科类阅读题应试指要筛选分析/摘要表述把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情懂了这个，你就不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。“贝多芬以后最有深度的音乐”一定也具有贝多芬的这些特征，或者说首先是在贝多芬音乐的这些特征的基础上发展来的。最有深度的音乐，就是那些具有产生于思想、信念的最高激情的音乐。退 出上一页下一页2021/01/2115新中语文组96-26题社科类阅读题应试指要筛选分析/摘要表述(1)把音乐完全用作表现心情的手段(2)完全不把设计乐式本身作为目的。(3)他有能力设计最好的乐式。他能设计出最好的乐式，又完全不把设计乐式本身作为目的根据(1)(2)点,尤其是根据第(2)点,使那些只追求乐式的音乐家把他当作一个“疯人”。又根据第(3)点,贝多芬就成了“谜”退 出上一页下一页2021/01/2116新中语文组96-27题筛选分析/摘要表述音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。乐式：指音乐作品的结构形式。（注）巴赫强调乐式，只追求乐式。社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页2021/01/2117新中语文组96-27题筛选分析/摘要表述莫扎特则不然，听了他的唐璜前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。莫扎特既讲究乐式，又表达感情。社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页2021/01/2118新中语文组96-27题筛选分析/摘要表述贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。他一生非常保守地使用旧的乐式，但是，他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。贝多芬感情突破乐式，乐式被奔腾的感情所替代。社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页 巴赫：只讲究乐式；莫扎特：既讲究乐式又表达感情；贝多芬：感情突破乐式。27题答案：2021/01/2119新中语文组9628题筛选分析/摘要表述注:(2)唐璜,莫扎特（17561791）根据传说而写的歌剧，交织着悲剧和喜剧成分，主人公唐璜是个放纵的贵族，结局是被送入了地狱。答案:CE返 回退 出上一页2021/01/2120新中语文组9921(1)筛选分析/摘要表述有人说:环境太平凡了,不能创造/有人说:生活太单调了,不能创造/有人说:年纪太小,不能创造/有人说:我是太无能了,不能创造/有人说：山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。(1)环境平凡 (2)生活单调(3)年纪太小 (4)太无能了(5)陷入绝境社科类阅读题应试指要退 出下一页2021/01/2121新中语文组9921(2)筛选分析/摘要表述 所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。处处天天人人都能创造。社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页2021/01/2122新中语文组9922题筛选分析/摘要表述教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。刀法 万像同毁 万龙点睛刀法，喻教育方法万像同毁，喻众多教育对象被毁万龙点睛，喻众多教育对象成才社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页2021/01/2123新中语文组9923(1)筛选分析/摘要表述教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页2021/01/2124新中语文组9923(2)要注意师生合作创造要探索创造理论和创造技术要注意集体创造的特点（文中第三段归纳出）要敢于创造（批驳“不能创造”的观点）要有献身创造的精神（最后一段对创造之神的呼唤）要有明确的创造目标（谈教育者所要创造的是真善美的活人）要鼓励学生创造（批驳“年纪太小，不能创造”的观点）筛选分析/摘要表述社科类阅读题应试指要退 出上一页下一页2021/01/2125新中语文组9924题“这只是一半真理”，“除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志。答案：BE筛选分析/摘要表述社科类阅读题应试指要返 回退 出上一页2021/01/2126新中语文组延伸练习 陈望道论修辞退 出下一页2021/01/2127新中语文组陈望道论修辞 一切辞格都可以有流弊。原来辞格的用处，据我看来，约有四项：(一)让我们明白每格全体的条理，读书或讲书时容易通晓或解释作者底直意；(二)让我们明白每格全体的条理，作文时可以尽在通则里加旋，不致拘拘去摹仿别人底一点一画；这四项，我认为，是辞格正当的效用；至于死套，乃是它底可有而非必有的流弊。同是江清水，蛇喝了便成毒液，牛喝了便成甘乳，流弊虽然可以发生，却非必不可免。修辞以适应题旨情境为第一义，不应是仅仅语辞的修辞，更不应是离开情意的修饰。即使偶然形成华巧，也应是这样适应的结果。凡是切实的自然的修辞，必定是直接或间接的社会生活的表现，为达成生活需要所必要的手段。凡是成功的修辞，必定能够适合内容复杂的题旨，内容复杂的情境，极尽语言文字的可能性，使人觉得无可移易，至少写说者自己以为无可移易。关于消极修辞和积极修辞，我们的古人早已注意到，只是没有起这个名称罢了。古代有清真和墨卷两派。墨卷讲究运用华丽的辞藻，也称华丽派。清真派大半讲究文章清通，也就是提供消极修辞。我把消极修辞看得很重，称之为修辞的基础，教学生时也鼓励他们注意这一方面。不学习清通的方法，也很难运用华丽的技巧。讲华丽不是故作新奇，而是文章的气势所至、自然而然到来的“神来之笔”。辞格不能硬用，要适合题旨情境。要在某一题旨的情境下，觉得非用这一辞格不可的才用。一些年来，谈修辞的人往往只讲辞格，没有为学修辞的设想。其实在平时的语言运用中，还是消极修辞所占的比例大，讲修辞，首先要去掉“不通”。题目与答案退 出下一页2021/01/2128新中语文组1.对于修辞和修辞教学，作者反对的是什么？请归纳为三点。2.为什么说一切辞格都可以有流弊而非必不可免？请用自己的语言 回答。3.根据作者的分析，积极修辞和消极修辞有哪些相同点和不同点？为什么消极修辞更重要？4.下面是语言运用的两个例子，根据文中的观点简要分析划线词的修辞特点。(1)电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府的禁令，说：“如有违令者，船货交公，人即正法。(2)阿Q正传中阿Q痛恨假洋鬼子不准他造反，要告他一状，说：“看你进县里去杀头，满门抄斩，嚓!嚓!”题 目答 案退 出上一页下一页2021/01/2129新中语文组 1.(1)不明白原理的死套；(2)脱离情境题旨的修辞；(3)只讲辞格，不重视消极 修辞。2任何辞格都可以死套，但如果明白了原理，灵活运用，就可以避免流弊。3因为写文章首先要去掉“不通”，消极修辞是修辞的基础，且它所占的比例大。4(1)这是极其严肃的场合，林则徐是以清朝大员的身份宣布政令，所以用“正法”这个词。(2)阿Q是个不识字的农民，“阿Q精神”又使他有几分得意，所以用“杀头”，而且加上“嚓!嚓!”。答案返 回退 出上一页2021/01/2130新中语文组THANKSFORWATCHING谢谢大家观看为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！时间：20XX.XX.XX汇报人：XXX2021/01/2131