生物中的计算课件

高考生物学复习中高考生物学复习中 的计算问题的计算问题 一、有关蛋白质分子结构中的计算一、有关蛋白质分子结构中的计算二、细胞分裂中的计算二、细胞分裂中的计算三、有关光合作用和呼吸作用的计算三、有关光合作用和呼吸作用的计算四、有关四、有关DNA和和RNA的计算的计算五、有关遗传基本规律的计算五、有关遗传基本规律的计算六、关于基因频率和基因型频率的计算六、关于基因频率和基因型频率的计算七、有关生态系统能量问题的计算七、有关生态系统能量问题的计算 一、有关蛋白质分子结构中的计算一、有关蛋白质分子结构中的计算 有关蛋白质分子结构中的计算问题主要涉有关蛋白质分子结构中的计算问题主要涉及蛋白质平均分子量的计算、多肽链合成过程及蛋白质平均分子量的计算、多肽链合成过程中脱水数目及形成肽键数目的计算、蛋白质水中脱水数目及形成肽键数目的计算、蛋白质水解所需水分子的数目计算、蛋白质分子中氨基解所需水分子的数目计算、蛋白质分子中氨基和羧基数目的计算等。和羧基数目的计算等。在蛋白质的脱水缩合形成过程中：在蛋白质的脱水缩合形成过程中：脱去的水分子数形成的肽键数氨基酸总脱去的水分子数形成的肽键数氨基酸总数肽链数数肽链数 计算依据的知识是：计算依据的知识是：1 1条肽链条肽链条肽链条肽链mm个氨基酸个氨基酸个氨基酸个氨基酸组成的蛋白质组成的蛋白质组成的蛋白质组成的蛋白质 n n条肽链条肽链条肽链条肽链mm个氨基个氨基个氨基个氨基酸组成的蛋白质酸组成的蛋白质酸组成的蛋白质酸组成的蛋白质 脱去的水分子数目脱去的水分子数目脱去的水分子数目脱去的水分子数目 m m1 1 m mn n 具有的肽键数目具有的肽键数目具有的肽键数目具有的肽键数目 m m1 1 m mn n具有具有具有具有R R基数目基数目基数目基数目 m m m m至少具有的游离氨基数目至少具有的游离氨基数目至少具有的游离氨基数目至少具有的游离氨基数目 1 1 n n至少具有的游离羧基数目至少具有的游离羧基数目至少具有的游离羧基数目至少具有的游离羧基数目 1 1 n n相对分子质量（设氨基酸相对分子质量（设氨基酸相对分子质量（设氨基酸相对分子质量（设氨基酸平均相对分子质量为平均相对分子质量为平均相对分子质量为平均相对分子质量为p p）m pm p1818（mm1 1）1818是水的分子质量是水的分子质量是水的分子质量是水的分子质量 m pm p1818（mmn n）例例 胰岛素分子结构模式图如下：胰岛素分子结构模式图如下：其中，其中，链含有链含有21个氨基酸，个氨基酸，链含有链含有30个氨基酸。个氨基酸。（1）胰岛素的两条肽链是在细胞的）胰岛素的两条肽链是在细胞的_上，以上，以_为模板，通过氨基酸之间的为模板，通过氨基酸之间的_作用合成的，这个作用合成的，这个过程在分子遗传学上称作过程在分子遗传学上称作_；这两条肽链还得经；这两条肽链还得经_ 的再加工，形成具有一定的再加工，形成具有一定_ 的有生的有生理活性的胰岛素分子。理活性的胰岛素分子。核糖体核糖体核糖体核糖体信使信使信使信使RNARNA脱水缩合脱水缩合脱水缩合脱水缩合翻译翻译翻译翻译高尔基体和内质网高尔基体和内质网高尔基体和内质网高尔基体和内质网空间结构空间结构空间结构空间结构（2）这）这51个氨基酸，在形成胰岛素分子后，其相对分子个氨基酸，在形成胰岛素分子后，其相对分子质量比原来的质量比原来的51个氨基酸分子之和减少了个氨基酸分子之和减少了_。888（计算时要考虑脱水，还要考虑图中指出的形（计算时要考虑脱水，还要考虑图中指出的形成成3个二硫键时产生的个二硫键时产生的6个个H，491861888）（3）从图中可以看出，胰岛素分子的元素组成，至少应）从图中可以看出，胰岛素分子的元素组成，至少应包含包含 等元素。等元素。C C、HH、OO、N N、S S 例例由由n个碱基组成的基因，控制合成个碱基组成的基因，控制合成1条多肽链组条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质，则该蛋白质的分子量最大为的分子量最大为 Ana/6 Bna/3-18(n/3-1)Cna-18(n-1)Dna/6-18(n/6-1)答案：答案：D 解析：本题主要考查的知识点有基因的结构、蛋白解析：本题主要考查的知识点有基因的结构、蛋白质的分子组成、中心法则，以及相关的计算能力。因质的分子组成、中心法则，以及相关的计算能力。因为基因是双链结构，为基因是双链结构，1条单链的碱基数目是条单链的碱基数目是n/2，通过，通过转录，转录，mRNA的碱基数目也是的碱基数目也是n/2。mRNA上的上的3个相个相邻的碱基为邻的碱基为1个密码子，个密码子，1个密码子决定个密码子决定1个氨基酸，个氨基酸，所以组成这条多肽链的氨基酸数目最多是所以组成这条多肽链的氨基酸数目最多是n/21/3n/6，合成此多肽链要脱掉，合成此多肽链要脱掉n/6-1个水分子。该蛋白质个水分子。该蛋白质的分子量最大为：的分子量最大为：na/6-18(n/6-1)。二、细胞分裂中的计算二、细胞分裂中的计算1有丝分裂过程中染色体、染色单体和有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目的数目的变化规律，并能够绘出相关图表，这是有关知识变化规律，并能够绘出相关图表，这是有关知识的应用和加深理解的过程。的应用和加深理解的过程。间期间期前期前期中期中期后期后期末期末期染色体数目染色体数目2N，2N2N2N4N2N染色单体数目染色单体数目0，复制后，复制后为为4a4a4a00DNA分子数目分子数目2a，复制后，复制后为为4a4a4a4a2a 例例 下图为动物细胞有丝分裂的某个时期，请据图回下图为动物细胞有丝分裂的某个时期，请据图回答：答：（1）此细胞有）此细胞有_条染色体、条染色体、_条染色单体、条染色单体、_个个DNA分子、分子、_对同源染色体。对同源染色体。答案：答案：8 0 8 4 例例 下图为动物细胞有丝分裂的某个时期，请据图回下图为动物细胞有丝分裂的某个时期，请据图回答：答：（2）它在进入分裂期之前，染色体已复制的间期细胞中）它在进入分裂期之前，染色体已复制的间期细胞中有有_条染色体、条染色体、_条染色单体、条染色单体、_个个DNA分分子、子、_对同源染色体。对同源染色体。答案：答案：4 8 8 2 例例 下图为动物细胞有丝分裂的某个时期，请据图回下图为动物细胞有丝分裂的某个时期，请据图回答：答：（3）在其刚形成的子细胞中有）在其刚形成的子细胞中有_条染色体、条染色体、_条染色单体、条染色单体、_个个DNA分子、分子、_对对同源染色体。同源染色体。答案：答案：4 0 4 2 2减数分裂是一种特殊的有丝分裂，特殊在分裂减数分裂是一种特殊的有丝分裂，特殊在分裂前染色体复制一次，细胞连续分裂两次，产生的子细前染色体复制一次，细胞连续分裂两次，产生的子细胞与母细胞相比，染色体和胞与母细胞相比，染色体和DNA数目均减少一半。数目均减少一半。归纳减数分裂过程中染色体、染色单体和归纳减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目数目的变化规律如下图：的变化规律如下图：减数第一次分裂：减数第一次分裂：间期间期前期前期 中期中期后期后期末期末期染色体数目染色体数目2N（复制前），（复制前），2N（复制后）（复制后）2N2N2NN染色单体数目染色单体数目0，复制后为，复制后为4a4a4a4a2aDNA分子数目分子数目2a，复制后为复制后为4a4a4a4a2a四分体数目四分体数目0NN00减数第二次分裂：四分体数？减数第二次分裂：四分体数？没有间期没有间期前期前期 中期中期 后期后期 末期末期染色体数目染色体数目NN2NN染色单体染色单体数目数目2a2a00DNA分子分子数目数目2a2a2aa 例例 在兔子的精子细胞核中，在兔子的精子细胞核中，DNA重量为重量为41012 g，那么在有丝分裂前期时其骨髓细胞核中，那么在有丝分裂前期时其骨髓细胞核中DNA重量重量为为 A41012 g B81012 g C1.61011 g D3.21011 g 答案：答案：C 解析：本题考查的主要知识点是，细胞在减数分裂解析：本题考查的主要知识点是，细胞在减数分裂过程不同时期过程不同时期DNA的数量关系，以及相关的推理能的数量关系，以及相关的推理能力、分析能力和计算能力。体细胞核中的力、分析能力和计算能力。体细胞核中的DNA含量含量是其精细胞核中是其精细胞核中DNA的二倍，骨髓细胞是体细胞的的二倍，骨髓细胞是体细胞的一种，在间期经过复制，虽然染色体的数量没有增加，一种，在间期经过复制，虽然染色体的数量没有增加，但但DNA的数量增加一倍。所以骨髓细胞核中的数量增加一倍。所以骨髓细胞核中DNA重重量为：量为：2241012 g161012 g（1.61011 g）三、有关光合作用和呼吸作用的计算三、有关光合作用和呼吸作用的计算 有关光合作用和呼吸作用的计算会涉及葡萄有关光合作用和呼吸作用的计算会涉及葡萄糖的生成量、消耗量和积累量，氧气的生成量、糖的生成量、消耗量和积累量，氧气的生成量、消耗量，二氧化碳的同化量、生成量，以及能消耗量，二氧化碳的同化量、生成量，以及能量等计算问题。量等计算问题。计算依据的知识是：计算依据的知识是：光合作用的总反应式：（光合作用的总反应式：（注意：为了便于计注意：为了便于计算要把反应式两边的水约掉算要把反应式两边的水约掉。）。）有氧呼吸的总反应式：有氧呼吸的总反应式：无氧呼吸的总反应式：无氧呼吸的总反应式：例例 将某一绿色植物置于一个大型密封玻璃容器中，将某一绿色植物置于一个大型密封玻璃容器中，在一定条件下给予充足的光照，容器中二氧化碳的含在一定条件下给予充足的光照，容器中二氧化碳的含量每小时减少了量每小时减少了45mg；放在黑暗条件下，容器中二；放在黑暗条件下，容器中二氧化碳每小时增加了氧化碳每小时增加了20mg，据实验测定，这棵绿色，据实验测定，这棵绿色植物在上述光照条件下，每小时制造葡萄糖植物在上述光照条件下，每小时制造葡萄糖45mg。请据此回答下列问题：请据此回答下列问题：（1）在上述光照和黑暗条件下，这棵绿色植物的呼）在上述光照和黑暗条件下，这棵绿色植物的呼吸强度哪一个强？吸强度哪一个强？（2）若在一昼夜给）若在一昼夜给5h光照，光照，19h黑暗的情况下，这黑暗的情况下，这棵植物体消耗葡萄糖棵植物体消耗葡萄糖_mg，其有机物含量，其有机物含量的变化是增加还是减少？的变化是增加还是减少？光下呼吸作用强光下呼吸作用强光下呼吸作用强光下呼吸作用强减少减少减少减少330.76mg330.76mg 四、有关四、有关DNA和和RNA的计算的计算 有关有关DNA和和RNA的计算主要涉及碱基互补的计算主要涉及碱基互补配对原则，配对原则，DNA、信使、信使RNA、蛋白质之间的、蛋白质之间的关系，三联体密码等知识。关系，三联体密码等知识。计算依据的知识基础是：双链计算依据的知识基础是：双链DNA分子中分子中A=T，G=C，A+G=T+C，(A+G/T+C1)；信；信使使RNA是以是以DNA（基因）一条链为模板转录（基因）一条链为模板转录生成的，信使生成的，信使RNA上的上的U与与DNA模板链上的模板链上的A互补配对；密码子仅仅位于信使互补配对；密码子仅仅位于信使RNA上，由三上，由三个相邻的碱基组成，决定一个特定氨基酸。个相邻的碱基组成，决定一个特定氨基酸。例例 DNA的一条链中的一条链中G+T/C+A0.5，A+T/C+G2，则该，则该DNA分子中另一条互补链上同样的碱基比分子中另一条互补链上同样的碱基比值分别为值分别为 A0.5和和2 B2和和0.5 C0.5和和0.5 D2和和2 答案：答案：D 解析：本题考查的知识是碱基互补配对原则。重点解析：本题考查的知识是碱基互补配对原则。重点考查灵活应用所学知识的分析和推理能力。考查灵活应用所学知识的分析和推理能力。DNA一一条链上的条链上的G、T、C、A与互补链上的与互补链上的C、A、G、T的的数目应分别相等。一条链上的数目应分别相等。一条链上的G+T等于另一条链上的等于另一条链上的C+A；一条链上的；一条链上的C+A等于另一条链上的等于另一条链上的G+T。已知一条链上的已知一条链上的G+T/C+A=0.5，则另一互补链上上，则另一互补链上上的的G+T/C+A=2。已知一条链上的。已知一条链上的A+T/C+G=2，则另，则另一条互补链上的一条互补链上的A+T/C+G=2。五、有关遗传基本规律的计算五、有关遗传基本规律的计算 有关遗传基本规律的概率计算主要涉及基因有关遗传基本规律的概率计算主要涉及基因的分离定律、基因的自由组合定律、伴性遗传、的分离定律、基因的自由组合定律、伴性遗传、单基因遗传病的类型和遗传特点等知识。单基因遗传病的类型和遗传特点等知识。计算中一般依据的知识基础是：计算中一般依据的知识基础是：分离规律分离规律F2的基因型比为的基因型比为1：2：1，表现型的，表现型的比为比为3：1，测交后代基因型的比和表现型的比测交后代基因型的比和表现型的比均为均为1：1。自由组合规律自由组合规律F2表现型的比为表现型的比为9：3：3：1。测交后代基因型的比和表现型的比均为测交后代基因型的比和表现型的比均为1：1：1：1。男女性别的理论比为男女性别的理论比为1：1，女性两条，女性两条X染色体染色体父母各提供一条，男性的父母各提供一条，男性的X染色体一定由母亲染色体一定由母亲提供，提供，Y染色体一定由父亲提供。染色体一定由父亲提供。例例 下图为某家族遗传系谱图，该家族患有下图为某家族遗传系谱图，该家族患有苯丙酮尿症和血友病两种遗传病。图中苯丙酮尿症和血友病两种遗传病。图中 表示正常男性，表示正常男性，表示正常女性，表示正常女性，表示女性苯丙酮表示女性苯丙酮 尿症患者，尿症患者，表示男性血友病表示男性血友病 患者。患者。设苯丙酮尿症的致病基因为设苯丙酮尿症的致病基因为a，血友病的致，血友病的致病基因为病基因为h，（1）苯丙酮尿症的致病基因位于）苯丙酮尿症的致病基因位于_染色体上。染色体上。（2）写出下列个体可能的基因型：）写出下列个体可能的基因型：第第3代的代的7 _ 。第第3代的代的9 _。（3）若第）若第3代的代的7与第与第3代的代的9结婚，生育子女中同时患两种遗传结婚，生育子女中同时患两种遗传病的几率是病的几率是_；这两种病都不患的几率是；这两种病都不患的几率是_；只患一种病的几率是；只患一种病的几率是_。AAXHY或或AaXHYaaXHXH或或aaXHXh。常常 1/247/127/24+2/24=9/24 六六、关于基因频率和基因型频率的计算、关于基因频率和基因型频率的计算例例 在对某海岛的男女各在对某海岛的男女各500名居民进行遗传学调名居民进行遗传学调查时发现，女性色盲基因携带者查时发现，女性色盲基因携带者42人，患者人，患者4人，男性色盲患者人，男性色盲患者28人。那么，这个海岛上色人。那么，这个海岛上色盲基因的频率为盲基因的频率为_。此海岛上被调查的男女各此海岛上被调查的男女各500名居民中共有：名居民中共有：色盲基因色盲基因 42242878 色盲基因和它的等位基因色盲基因和它的等位基因 25005001500 这个海岛上色盲基因的频率这个海岛上色盲基因的频率 781500=0.052（5.2）七、有关生态系统能量问题的计算七、有关生态系统能量问题的计算 有关生态系统能量的计算问题主要涉及流经有关生态系统能量的计算问题主要涉及流经生态系统的总能量；能量流经生态系统各个营生态系统的总能量；能量流经生态系统各个营养级时为什么逐级递减；能量的传递效率等问养级时为什么逐级递减；能量的传递效率等问题。题。计算依据的知识是：生态系统中生产者所固计算依据的知识是：生态系统中生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。生态系统各个营养级的生物都会因呼吸能量。生态系统各个营养级的生物都会因呼吸作用而消耗相当大的一部分能量，并且各个营作用而消耗相当大的一部分能量，并且各个营养级的生物中总有一部分生物未被下一个营养养级的生物中总有一部分生物未被下一个营养级利用，所以能量在逐级流动中就会越来越少，级利用，所以能量在逐级流动中就会越来越少，其传递效率大约为其传递效率大约为1020。例例:如果一个人食物有如果一个人食物有1/2来自绿色植物，来自绿色植物，1/4来自小型肉食来自小型肉食动物。动物。1/4来自羊肉，假如传递效率为来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物千克体重，约消耗植物 A10千克千克 B.28千克千克 C.100千克千克 D.280千克千克 答案：答案：D。解析：本题考查的主要知识点是生态系统的能量流动。以解析：本题考查的主要知识点是生态系统的能量流动。以及利用能量传递效率的相关知识进行分析和计算的能力。及利用能量传递效率的相关知识进行分析和计算的能力。该人每增加该人每增加1kg体重，因为食物有体重，因为食物有1/2来自绿色植物，所以需来自绿色植物，所以需要绿色植物要绿色植物1kg10%1/25kg；又因为又因为1/4来自羊肉，羊是初级消费者，来自羊肉，羊是初级消费者，1kg10%10%1/425 kg；而而1/4来自小型肉食动物，小型肉食动物是次级消费者，来自小型肉食动物，小型肉食动物是次级消费者，1kg10%10%10%1/4250kg。5kg25kg250kg280kg。本题并不难，只是有些麻烦，计算时需要细心。本题并不难，只是有些麻烦，计算时需要细心。例例 下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为的太阳辐射为118872千焦，但其中千焦，但其中118761千焦的能量千焦的能量未被利用。请回答：未被利用。请回答：（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框（图中的方框（A）内，这部分能量是）内，这部分能量是_所固定的太阳能。所固定的太阳能。A（111）生产者）生产者 （2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为_%，从第二营养级到第三营养级的转化效率为从第二营养级到第三营养级的转化效率为_%。解析：第二营养级同化的总能量除以第一营养级的总能量，解析：第二营养级同化的总能量除以第一营养级的总能量，再乘以百分之百，便是能量从第一营养级到第二营养级的转化再乘以百分之百，便是能量从第一营养级到第二营养级的转化效率效率（15111100=13.5）同理可推出能量从第二营养级同理可推出能量从第二营养级到第三营养级的转化效率为到第三营养级的转化效率为（315100=20）。）。（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是用所得到能量的百分比是_。解析：次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同解析：次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比应是第三营养级的呼吸作化作用所得到能量的百分比应是第三营养级的呼吸作用的消耗量除以其同化量，再乘以用的消耗量除以其同化量，再乘以100（1.83100=60）。（4）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：原因有：各营养级生物体内的大量能量被各营养级生物体内的大量能量被_利用；利用；呼吸作用呼吸作用 其次是上个营养级的部分能量其次是上个营养级的部分能量_；未被下一个营养级利用未被下一个营养级利用未被下一个营养级利用未被下一个营养级利用 还有少数能量被还有少数能量被_利用。利用。分解者分解者分解者分解者 例例 在一个封闭的生态系统中，如果生产者在某一在一个封闭的生态系统中，如果生产者在某一阶段光合作用消耗了阶段光合作用消耗了240摩尔的二氧化碳气体，若此摩尔的二氧化碳气体，若此过程积累的氧气全部用于初级消费者分解葡萄糖，则过程积累的氧气全部用于初级消费者分解葡萄糖，则其释放并储存在其释放并储存在ATP中的能量最多有多少焦耳？若这中的能量最多有多少焦耳？若这部分稳定的化学能流入到三级消费者，获得能量中最部分稳定的化学能流入到三级消费者，获得能量中最多有多少可用于多有多少可用于ATP的再生？的再生？解析：此过程积累的氧气应为解析：此过程积累的氧气应为240摩尔全部用于初摩尔全部用于初级消费者分解葡萄糖，分解的葡萄糖为级消费者分解葡萄糖，分解的葡萄糖为40摩尔。因为摩尔。因为1摩尔葡萄糖在有氧呼吸中把摩尔葡萄糖在有氧呼吸中把1161kJ的能量储存在的能量储存在ATP中，所以初级消费者分解中，所以初级消费者分解40摩尔葡萄糖共得能量摩尔葡萄糖共得能量401161kJ46440kJ，但要传递到三级消费者只能相，但要传递到三级消费者只能相当于当于401161kJ20%20%1857.6kJ。（注意：在此过程中传递的并不是（注意：在此过程中传递的并不是ATP，而是糖类、，而是糖类、蛋白质和脂类等有机物中稳定的化学能。）蛋白质和脂类等有机物中稳定的化学能。）例例 在一个在一个400m200m的池塘里，捕获了的池塘里，捕获了550尾鲫尾鲫鱼，全部做上标记，又放回了池塘。一周后，又从这鱼，全部做上标记，又放回了池塘。一周后，又从这个池塘中捕获个池塘中捕获431尾鲫鱼，其中带标志者尾鲫鱼，其中带标志者12尾。尾。请问：请问：这个池塘鲫鱼的总数是这个池塘鲫鱼的总数是_，鲫鱼的种群密，鲫鱼的种群密度是每平方米水面度是每平方米水面_。解析：本题考查的知识点是种群调查法的标志重捕解析：本题考查的知识点是种群调查法的标志重捕法和种群密度的计算方法。法和种群密度的计算方法。设池塘鲫鱼的总数为设池塘鲫鱼的总数为N 则则 N/550431/12 N5504311219754.2 鲫鱼的种群密度是：鲫鱼的种群密度是：19754.2（400m200m）0.25/m2 答案：答案：19754.2 0.25 例例 （2008年海南试题）年海南试题）甲、乙两个水池中各有由甲、乙两个水池中各有由5个物种构成的食物网，如个物种构成的食物网，如图所示，且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的图所示，且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下均达到相对平衡状态。请据图回答：情况下均达到相对平衡状态。请据图回答：（1）每个水池生态系统中有）每个水池生态系统中有_条食物链，流经条食物链，流经该生态系统的总能量来自该生态系统的总能量来自_所固定所固定的太阳能。的太阳能。（1）5 绿藻和水草（每空绿藻和水草（每空1分，共分，共2分）分）轮虫轮虫鲫鱼鲫鱼绿藻绿藻水草水草螺蛳螺蛳 （2）假如鲫鱼的）假如鲫鱼的1/4食物来自绿藻，食物来自绿藻，1/2来自轮虫。来自轮虫。且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼。如果鲫鱼种群增加的能量为种群增加的能量为200KJ，那么其中来自绿藻和轮虫，那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别为的能量分别为_KJ和和_KJ。（2）500（2001/410）500（2001/220）（3）为增加甲水池生态系统的多样性，向池中引）为增加甲水池生态系统的多样性，向池中引种了大量浮萍，一段时间后，水面长满了浮萍，水草、种了大量浮萍，一段时间后，水面长满了浮萍，水草、绿藻和轮虫相继死亡。水草死亡的最主要原因是缺少绿藻和轮虫相继死亡。水草死亡的最主要原因是缺少_，轮虫死亡的主要原因是缺少，轮虫死亡的主要原因是缺少 （3）光线）光线 绿藻（或食物）（每空绿藻（或食物）（每空1分，共分，共2分）分）_。此时该水池中食物链只剩下此时该水池中食物链只剩下2条，请画出这条，请画出这2条食物条食物链构成的食物网。链构成的食物网。（共（共1 分）分）（4）为促进生物量的增加，乙池中加入了较多的有）为促进生物量的增加，乙池中加入了较多的有机肥，一段时间后，池中绿藻爆发，其他机肥，一段时间后，池中绿藻爆发，其他4种生物陆种生物陆续死亡，动物死亡的主要原因是水中缺少续死亡，动物死亡的主要原因是水中缺少_。不久，绿藻也大量死亡，水体发臭。导致水体发臭的不久，绿藻也大量死亡，水体发臭。导致水体发臭的生物因素是生物因素是_。（4）O2 分解者（微生物）（每空分解者（微生物）（每空1分，共分，共2分）分）鲫鱼鲫鱼浮萍浮萍 螺蛳螺蛳 总之，高中生物有关计算问题，有繁有总之，高中生物有关计算问题，有繁有简，难易不一，能否解答这方面的问题，关键简，难易不一，能否解答这方面的问题，关键是对有关的生物学概念、原理和规律有没有准是对有关的生物学概念、原理和规律有没有准确深刻的理解。因此对有关生物学计算问题的确深刻的理解。因此对有关生物学计算问题的演练务必要回归到有关的基础概念、基本原理演练务必要回归到有关的基础概念、基本原理和基本定律中去，通过演练还可以进一步加深和基本定律中去，通过演练还可以进一步加深对基础知识的理解。当然还有运算技巧等问题，对基础知识的理解。当然还有运算技巧等问题，这就需要适量做一些典型的习题。这就需要适量做一些典型的习题。