班组安全管理培训课件

王华王华班组安全管理什么是安全什么是安全 -无危则安无危则安 无损则全无损则全*居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、财产安全、居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、财产安全、职业安全、社会安全、职业安全、社会安全、防灾安全。防灾安全。安全的内涵：安全的内涵：全方位的、涵盖各方全方位的、涵盖各方面的平安面的平安主要内容主要内容1班组安全管理的有关概念2班组长如何提高自身安全素质3如何抓好班组安全管理4班组安全管理方法介绍一、班组安全管理的有关概念一、班组安全管理的有关概念1.管理的重要性和有效性2.班组、安全、管理、班组长有关概念3.班组长在企业中的位置及其重要性4.班组长的位置确定其角色定位5.班组长的安全职责6.做好班组长安全职责所需的素质7.班组长的工作类型8.从业人员的安全责任及义务1.管理的重要性和有效性管理的重要性和有效性管理的重要性管理的有效性管理无处不在决定管理成败的因素决定管理成败的因素决定管理成败的因素n n人力因素人力因素n n物质因素n n资金因素n n市场因素n n法规因素n n文化因素n n安全因素n n环境因素2.班组、安全、管理、班组长有班组、安全、管理、班组长有关概念关概念n n班组班组是企业劳动分工中的最小劳动集体，是企业的细胞。n n班组长班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，属于兵头将尾。班组长既是产班组长既是产品生产的组织领导者，也是直接生产者品生产的组织领导者，也是直接生产者。最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者n n班组管理班组管理是指为完成班组生产任务而必须做好的各项管理活动。即充分发挥全班组人员的主观能动性和生产积极性，团结协作，合理地组织人力、物力，充分地利用各方面信息，使班组生产均衡有效地进行，按质、按量、如期、安全地完成上级下达的各项生产计划指标。也有人称班组管理为人称班组管理为“细胞建设细胞建设工程工程”。班组管理关系到企业劳动生产率的提高，也关系着员工、企业和社会的安全，是企业管理的基础。3.班组长在企业中的位置及其重班组长在企业中的位置及其重要性要性n n安监总厅培训201016号关于印发2010年安全生产教育培训重点工作安排的通知要求：n n强化企业培训的基础作用，实施企业班组培训工程，强化企业培训的基础作用，实施企业班组培训工程，强化企业培训的基础作用，实施企业班组培训工程，强化企业培训的基础作用，实施企业班组培训工程，要求企业以班组长和高危行业企业一线操作人员为要求企业以班组长和高危行业企业一线操作人员为要求企业以班组长和高危行业企业一线操作人员为要求企业以班组长和高危行业企业一线操作人员为重点重点重点重点，全面推进企业全员安全培训。，全面推进企业全员安全培训。，全面推进企业全员安全培训。，全面推进企业全员安全培训。为什么要提高班组的安全管理水平为什么要提高班组的安全管理水平n n班组是企业最基层的组织，是控制事故的前沿阵地，是企业安全管理的基础。从事故统计资料分析，90%以上的事故发生在班组以上的事故发生在班组；从导致事故的直接原因分析，人为因素占总数的80%以上。这说明，有效地控制事故的关键所在是抓好班组安关键所在是抓好班组安全管理全管理。我国的安全生产方针我国的安全生产方针n n十三届五中全会中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议中进一步明确安全生产方针为“安全第一，预防为主，综合治理”。n n贯彻贯彻“安全第一，预防为主，综合治理安全第一，预防为主，综合治理”方方针针，就是要牢牢把握安全生产工作的主动权，把有效防范各类事故作为安全生产工作的主要任务，坚持关口前移、重心下移，把主要精力放在治理隐患、遏制事故、减少伤亡上。木桶定律木桶定律n n短板是决定木桶盛水量的标尺。n n安全管理的一个公式：100-1=0n n措施：狠抓薄弱环节，消除短板薄弱环节，消除短板。4.班组长的位置确定其角色定位班组长的位置确定其角色定位n n班组长接受上级的指令和监督；与其他生产班组长及职能部门协班组长接受上级的指令和监督；与其他生产班组长及职能部门协调工作；加强本班组的管理，对生产进度、产品质量、材料成本、调工作；加强本班组的管理，对生产进度、产品质量、材料成本、安全生产情况及班组成员的工作状态进行监督和检查。安全生产情况及班组成员的工作状态进行监督和检查。负责制定企业决负责制定企业决策、经营战略策、经营战略负责贯彻实施企负责贯彻实施企业经营策略，调业经营策略，调动和组织人财物动和组织人财物是一线各项任务是一线各项任务的具体实施的最的具体实施的最基层的直接管理基层的直接管理者者班组长在企业中的位置示意图班组长在企业中的位置示意图企业纵向管理层次示意图企业纵向管理层次示意图班组长班组长主任主任组员组员其他其他班组长班组长部门部门部长部长厂长厂长相关相关部门长部门长其他其他主任主任班组长的角色定位班组长的角色定位n n了解上级的指令和意图了解上级的指令和意图n n面对上级领导要站在下属和班组成员的立场，接受指面对上级领导要站在下属和班组成员的立场，接受指令，服从领导，适时汇报工作，准确把握上级的指示，令，服从领导，适时汇报工作，准确把握上级的指示，了解上级指示的背景、环境及上级的行事风格。了解上级指示的背景、环境及上级的行事风格。n n了解同级人员的工作性质了解同级人员的工作性质n n面对同级人员要以合作的态度做好协同工作。面对同级人员要以合作的态度做好协同工作。n n了解班组成员对自己的期望了解班组成员对自己的期望n n面对班组成员代表高层管理者的立场，从管理者的位面对班组成员代表高层管理者的立场，从管理者的位面对班组成员代表高层管理者的立场，从管理者的位面对班组成员代表高层管理者的立场，从管理者的位置安排、布置任务，做好监督检查。置安排、布置任务，做好监督检查。置安排、布置任务，做好监督检查。置安排、布置任务，做好监督检查。n n班组成员对班组长的期望：办事公道、关心下属、目班组成员对班组长的期望：办事公道、关心下属、目班组成员对班组长的期望：办事公道、关心下属、目班组成员对班组长的期望：办事公道、关心下属、目标明确、命令准确、指导及时、胸怀宽广标明确、命令准确、指导及时、胸怀宽广标明确、命令准确、指导及时、胸怀宽广标明确、命令准确、指导及时、胸怀宽广5.班组长的安全职责班组长的安全职责-“谁主管，谁负谁主管，谁负责责”坚持坚持“安全第一，预防为主安全第一，预防为主”的方针，贯彻执行企的方针，贯彻执行企业和车间有关安全规定，全面负责本班组的生产安业和车间有关安全规定，全面负责本班组的生产安全。全。根据生产任务、劳动环境和员工的身体、情绪、思根据生产任务、劳动环境和员工的身体、情绪、思想状况，布置安全工作。想状况，布置安全工作。负责班组成员及新工人、转岗、复岗、实习、代培、负责班组成员及新工人、转岗、复岗、实习、代培、劳务人员的岗位安全教育，学习有关劳务人员的岗位安全教育，学习有关安全操作规程安全操作规程安全操作规程安全操作规程和规章制度和规章制度和规章制度和规章制度，教育员工遵纪守法防止违章行为。，教育员工遵纪守法防止违章行为。负责班组安全检查，发现事故隐患及时组织消除，负责班组安全检查，发现事故隐患及时组织消除，并报告上级。并报告上级。协助企业和车间编制现场处置方案，在班组和岗位协助企业和车间编制现场处置方案，在班组和岗位发生事故时，及时组织班组成员启动预案，防止事发生事故时，及时组织班组成员启动预案，防止事态扩大。态扩大。发生事故后立即报告，保护好现场并组织抢救，做发生事故后立即报告，保护好现场并组织抢救，做好纪录好纪录搞好生产装置安全设施消防设备防护器材和急救器搞好生产装置安全设施消防设备防护器材和急救器具的具的检查维护检查维护检查维护检查维护，使其经常保持完好状态，督促员工，使其经常保持完好状态，督促员工合理合理使用劳动防护用品使用劳动防护用品使用劳动防护用品使用劳动防护用品、用具、灭火和急救器具、用具、灭火和急救器具建立班组全员全过程全方位的安全管理网络，做到建立班组全员全过程全方位的安全管理网络，做到安全工作人人有责、事事有人管，班组的整个流程、安全工作人人有责、事事有人管，班组的整个流程、每个环节和每件事都可控、在控每个环节和每件事都可控、在控组织并参加安全活动，做好班组安全工作台帐组织并参加安全活动，做好班组安全工作台帐6.做好班组长安全职责所需的素做好班组长安全职责所需的素质质n n思想素质n n技术素质n n管理素质n n身心素质n n思想素质思想素质思想素质思想素质n n班组长应对安全生产的重要性有足够的认识，有法班组长应对安全生产的重要性有足够的认识，有法班组长应对安全生产的重要性有足够的认识，有法班组长应对安全生产的重要性有足够的认识，有法制观念，良好的职业道德，对企业、员工的高度责制观念，良好的职业道德，对企业、员工的高度责制观念，良好的职业道德，对企业、员工的高度责制观念，良好的职业道德，对企业、员工的高度责任感，任感，任感，任感，有强烈事业心，扎实细致的工作作风，一诺有强烈事业心，扎实细致的工作作风，一诺有强烈事业心，扎实细致的工作作风，一诺有强烈事业心，扎实细致的工作作风，一诺千金的风格。千金的风格。千金的风格。千金的风格。n n切记：积极心态产生反作用切记：积极心态产生反作用切记：积极心态产生反作用切记：积极心态产生反作用安全第一、预防为主、以人为本安全第一、预防为主、以人为本n n技术素质技术素质n n班组长如果不懂生产工艺，技术素质不过硬，就不知道生产过班组长如果不懂生产工艺，技术素质不过硬，就不知道生产过班组长如果不懂生产工艺，技术素质不过硬，就不知道生产过班组长如果不懂生产工艺，技术素质不过硬，就不知道生产过程中容易发生事故的部位及环节，无法对易发生事故的地点、程中容易发生事故的部位及环节，无法对易发生事故的地点、程中容易发生事故的部位及环节，无法对易发生事故的地点、程中容易发生事故的部位及环节，无法对易发生事故的地点、部位和环节制定出有效的防范措施，安排工作时也不能做到心部位和环节制定出有效的防范措施，安排工作时也不能做到心部位和环节制定出有效的防范措施，安排工作时也不能做到心部位和环节制定出有效的防范措施，安排工作时也不能做到心中有数。中有数。中有数。中有数。n n在隐患排查、应急处理及班组安全安全教育中，无法抓住在隐患排查、应急处理及班组安全安全教育中，无法抓住在隐患排查、应急处理及班组安全安全教育中，无法抓住在隐患排查、应急处理及班组安全安全教育中，无法抓住安全安全安全安全重点重点重点重点。所以班组长不仅要精通本班组各工种的理论知识，熟练。所以班组长不仅要精通本班组各工种的理论知识，熟练。所以班组长不仅要精通本班组各工种的理论知识，熟练。所以班组长不仅要精通本班组各工种的理论知识，熟练掌握基本操作规程和技能，懂得本班组设备、工具的性能，能掌握基本操作规程和技能，懂得本班组设备、工具的性能，能掌握基本操作规程和技能，懂得本班组设备、工具的性能，能掌握基本操作规程和技能，懂得本班组设备、工具的性能，能独立操作，排除故障，独立操作，排除故障，独立操作，排除故障，独立操作，排除故障，对可能出现的人的不安全行为、物的不对可能出现的人的不安全行为、物的不对可能出现的人的不安全行为、物的不对可能出现的人的不安全行为、物的不安全状态等要有一定的分析、判断和预测能力，及时、准确地安全状态等要有一定的分析、判断和预测能力，及时、准确地安全状态等要有一定的分析、判断和预测能力，及时、准确地安全状态等要有一定的分析、判断和预测能力，及时、准确地采取措施，还应熟悉相关班组、岗位的生产、安全情况，防止采取措施，还应熟悉相关班组、岗位的生产、安全情况，防止采取措施，还应熟悉相关班组、岗位的生产、安全情况，防止采取措施，还应熟悉相关班组、岗位的生产、安全情况，防止本班组发生次生和延生灾害，确保安全生产本班组发生次生和延生灾害，确保安全生产本班组发生次生和延生灾害，确保安全生产本班组发生次生和延生灾害，确保安全生产。设备知识、操作知识、应急知识n n管理素质 n n班组长要想搞好安全工作，班组长要想搞好安全工作，必须处处以身作则，不违章指必须处处以身作则，不违章指必须处处以身作则，不违章指必须处处以身作则，不违章指挥，制止违章现象，运用好手中的权力，充分发挥管理效挥，制止违章现象，运用好手中的权力，充分发挥管理效挥，制止违章现象，运用好手中的权力，充分发挥管理效挥，制止违章现象，运用好手中的权力，充分发挥管理效能，合理安排工作，调动起全班组人员的积极性能，合理安排工作，调动起全班组人员的积极性能，合理安排工作，调动起全班组人员的积极性能，合理安排工作，调动起全班组人员的积极性，发挥群，发挥群体的智慧和力量。体的智慧和力量。在管理中人的因素是第一位在管理中人的因素是第一位在管理中人的因素是第一位在管理中人的因素是第一位，也是最重，也是最重要、最活跃的，安全管理主要也是对人的管理，从字面上要、最活跃的，安全管理主要也是对人的管理，从字面上看，如果没有对人的管理，就只剩下对房子的管理了。看，如果没有对人的管理，就只剩下对房子的管理了。企企企企业业业业一词也同样，如果没有人也就成一词也同样，如果没有人也就成为为为为止业止业止业止业了。因此班组长了。因此班组长既要关心、爱护员工，又要严格要求，了解和掌握员工的既要关心、爱护员工，又要严格要求，了解和掌握员工的思想动态，及时稳定员工的思想情绪，同时，还要注意通思想动态，及时稳定员工的思想情绪，同时，还要注意通过平时耐心细致的工作培养班组过平时耐心细致的工作培养班组凝聚力和向心力凝聚力和向心力凝聚力和向心力凝聚力和向心力，调动全，调动全班组人员的积极性，形成良好的班组安全文化。班组人员的积极性，形成良好的班组安全文化。n n从管理角度，还应建立健全班组安全活动记录、安全检查从管理角度，还应建立健全班组安全活动记录、安全检查和隐患整改台账，严格考核制度，奖罚分明。和隐患整改台账，严格考核制度，奖罚分明。安全管理方法、安全管理技巧要达到无违章班组，应管好要达到无违章班组，应管好16种人种人1.不计后果的大胆人2.冒险蛮干的危险人3.冒失莽撞的勇敢人4.盲目服从的糊涂人5.吊儿郎当的马虎人6.投机取巧的“乖巧人7.凑凑和和的“懒惰人8.委屈满腹的气愤人1.难事缠身的忧愁人2.急于求成的草率人3.心神不定的“烦燥人4.单求指标的效益人5.身体欠佳的疲惫人6.变化岗位的改行人7.初来乍到的新工人8.心余力亏的老工人n n身心素质身心素质n n身体健康，能胜任班组管理工作的需要n n正确对待顺境和逆境、正确对待他人的误解、善于从低管理岗位做起。当好班组长的最低要求当好班组长的最低要求1.办事公道办事公道办事公道办事公道。办事公道说起来容易做起来难。我国由于过去长。办事公道说起来容易做起来难。我国由于过去长。办事公道说起来容易做起来难。我国由于过去长。办事公道说起来容易做起来难。我国由于过去长期受传统的小农经济和计划经济的影响，公道常常被期受传统的小农经济和计划经济的影响，公道常常被期受传统的小农经济和计划经济的影响，公道常常被期受传统的小农经济和计划经济的影响，公道常常被错当成错当成错当成错当成平均主义平均主义平均主义平均主义，所以需要班组长在分配工作，分配利益时做到公，所以需要班组长在分配工作，分配利益时做到公，所以需要班组长在分配工作，分配利益时做到公，所以需要班组长在分配工作，分配利益时做到公道才能服众道才能服众道才能服众道才能服众2.关心部下关心部下关心部下关心部下。对员工工作、生活上的关心和了解，员工自然会。对员工工作、生活上的关心和了解，员工自然会。对员工工作、生活上的关心和了解，员工自然会。对员工工作、生活上的关心和了解，员工自然会满意满意满意满意3.目标明确目标明确目标明确目标明确。目标明确是做领导最重要和最起码的前提，否则。目标明确是做领导最重要和最起码的前提，否则。目标明确是做领导最重要和最起码的前提，否则。目标明确是做领导最重要和最起码的前提，否则就是一个糊涂官。就是一个糊涂官。就是一个糊涂官。就是一个糊涂官。4.命令准确命令准确命令准确命令准确。班组长作为一线的指挥者，发布命令的准确性十。班组长作为一线的指挥者，发布命令的准确性十。班组长作为一线的指挥者，发布命令的准确性十。班组长作为一线的指挥者，发布命令的准确性十分重要，否则容易产生误解，造成事故的发生。分重要，否则容易产生误解，造成事故的发生。分重要，否则容易产生误解，造成事故的发生。分重要，否则容易产生误解，造成事故的发生。5.及时指导及时指导及时指导及时指导。工作中，下属希望自己能时常得到上司的及时指。工作中，下属希望自己能时常得到上司的及时指。工作中，下属希望自己能时常得到上司的及时指。工作中，下属希望自己能时常得到上司的及时指导，因为上司的及时指导就是对下属的关注和培训。导，因为上司的及时指导就是对下属的关注和培训。导，因为上司的及时指导就是对下属的关注和培训。导，因为上司的及时指导就是对下属的关注和培训。6.分享荣誉分享荣誉分享荣誉分享荣誉。班组长还应慷慨地把荣誉和奖金分给大家，部下。班组长还应慷慨地把荣誉和奖金分给大家，部下。班组长还应慷慨地把荣誉和奖金分给大家，部下。班组长还应慷慨地把荣誉和奖金分给大家，部下的劳动模范越多，你的工作就越好做。的劳动模范越多，你的工作就越好做。的劳动模范越多，你的工作就越好做。的劳动模范越多，你的工作就越好做。7.班组长的工作类型班组长的工作类型n n唯命是从型唯命是从型唯命是从型唯命是从型n n强调绝对服从，对上忠心耿耿，一切听从上级的指示。强调绝对服从，对上忠心耿耿，一切听从上级的指示。n n干预部属型干预部属型n n好为人师，喜欢到处走动，指示部属如何工作，希望部属好为人师，喜欢到处走动，指示部属如何工作，希望部属请示、报告。请示、报告。n n事必躬亲型事必躬亲型事必躬亲型事必躬亲型n n对部属无信心，不愿意花时间指导，凡事愿意自己做，讨对部属无信心，不愿意花时间指导，凡事愿意自己做，讨厌授权，事必躬亲。厌授权，事必躬亲。n n压制部属型压制部属型压制部属型压制部属型n n固执守旧、循规蹈矩，害怕部属威胁他的地位。固执守旧、循规蹈矩，害怕部属威胁他的地位。n n科学管理型科学管理型科学管理型科学管理型n n有明确的目标意识，能根据变化做出正确判断。主动有明确的目标意识，能根据变化做出正确判断。主动积极地发现问题并解决问题积极地发现问题并解决问题 。n n生产技术型生产技术型生产技术型生产技术型n n往往是业务尖子，但缺乏人际关系的协调能力，工作往往是业务尖子，但缺乏人际关系的协调能力，工作方法简单，常常用对待机器的方法来对待人，用对待方法简单，常常用对待机器的方法来对待人，用对待自然科学的方式对待社会现象和人际关系。自然科学的方式对待社会现象和人际关系。n n撒把不管型撒把不管型撒把不管型撒把不管型n n本身不很乐意担任职务，往往采取无为而治的做法，本身不很乐意担任职务，往往采取无为而治的做法，得过且过，没有责任心。得过且过，没有责任心。n n劳动模范型劳动模范型劳动模范型劳动模范型n n能踏踏实实、勤勤恳恳，但却不适合担任领导工作。能踏踏实实、勤勤恳恳，但却不适合担任领导工作。n n哥们义气型哥们义气型哥们义气型哥们义气型n n对待班组成员常常是称兄道弟，在工作中容易义气、对待班组成员常常是称兄道弟，在工作中容易义气、感情用事，缺乏原则性，把自己混同于非正式的小团感情用事，缺乏原则性，把自己混同于非正式的小团体的小头目。体的小头目。8.从业人员的安全责任及义务从业人员的安全责任及义务1.从业人员的人身保障权利2.依法离有工伤保险和伤亡求偿的权利3.得知危险因素、防范措施和事故应急措施的权利4.对本单位安全生产的批评、检举和控告的权利5.拒绝违章指挥和强令冒险作业的权利6、紧急情况下的停止作业和紧急的权利。行使该条时，必须明确：必须有确实可靠的直接根据，凭借个人猜测或误判而实际并不属于危及人身安全的紧急情况除外。该项权利不能被滥用该项权利不能被滥用。紧急情况必须直接危及人身安全，间接危及人身安全的情况不应撤离出现危及人身安全的紧急情况时，首先是首先是停止作业，然后要采取可能的应急措施，停止作业，然后要采取可能的应急措施，措施无效时再撤离作业场所措施无效时再撤离作业场所该项权利不适用于某些从事特殊职业的从业人员。如飞行人员、船舶驾驶员、车辆飞行人员、船舶驾驶员、车辆驾驶员驾驶员等从业人员的安全生产义务1.遵章守规、服从管理的义务2.正确佩戴和使用劳动防护用品的义务3.接受安全培训掌握安全生产技能的义务4.发现事故隐患或者其他不安全因素及时报告的义务指挥错误和操作失误的内容指挥错误和操作失误的内容n n指挥错误：强迫员工违反安全生产方针、政策、法规、制指挥错误：强迫员工违反安全生产方针、政策、法规、制度进行作业的行为度进行作业的行为n n不认真按照安全生产责任制有关规定履行职责不认真按照安全生产责任制有关规定履行职责n n不按规定对新员工、换岗员工进行安全教育不按规定对新员工、换岗员工进行安全教育n n不及时批转、传达、贯彻上级有关安全精神不及时批转、传达、贯彻上级有关安全精神n n新建、扩建、改建项目不执行三同时新建、扩建、改建项目不执行三同时n n对已发出停止作用通知单的设施擅自安排使用对已发出停止作用通知单的设施擅自安排使用对已发出停止作用通知单的设施擅自安排使用对已发出停止作用通知单的设施擅自安排使用n n生产管理混乱，影响安全生产生产管理混乱，影响安全生产n n对已发现的隐患不认真整改，仍冒险作业对已发现的隐患不认真整改，仍冒险作业n n对已发生的事故不按四不放过的原则采取必要措施对已发生的事故不按四不放过的原则采取必要措施n n操作失误：在生产过程中违反安全规章制度冒险操作n n不按操作规程进行作业和交接n n擅自离岗，工作期间从事与本职工作无关活动n n不按规定佩戴劳动防护用品n n无特种作业工种证进行作业无特种作业工种证进行作业n n发现设备故障不报告，擅自拆卸n n监护人离开现场时，没有按规定停止作业二、班组长如何提高自身安全素二、班组长如何提高自身安全素质质1.思想认识的提高2.业务水平的提高3.身心健康的提高1.思想认识的提高思想认识的提高安全第一意识的确立安全责任感意识的确立安全执行力意识的确立“我会安全”和“都会安全”意识的确立“安全第一安全第一”意识的建立意识的建立n强制原理：强制原理：采取强制管理的手段控制人的意愿和行为，使个人的活动、行为等受到安全生产管理要求的约束，从而实现有效的安全生产管理。所谓强制就是指绝对服从，不必经管理者同意便采取的控制行动。内容包括n n安全第一原则：在进行生产和其他工作时，把安全工作放安全第一原则：在进行生产和其他工作时，把安全工作放在一切工作的首要位置。当生产和其他工作与安全发生矛在一切工作的首要位置。当生产和其他工作与安全发生矛盾时，要以安全为主，生产和其他工作要服从于安全。盾时，要以安全为主，生产和其他工作要服从于安全。n n监督原则：在安全工作中，为了使安全工作的法律法规得监督原则：在安全工作中，为了使安全工作的法律法规得到落实，必须明确安全生产监督职责，对企业生产中的守到落实，必须明确安全生产监督职责，对企业生产中的守法和执法情况进行监督。法和执法情况进行监督。n员工缺乏事故与安全的体验，就需要制度来替代，而员工缺乏事故与安全的体验，就需要制度来替代，而且要强制执行。且要强制执行。强制原理的落实强制原理的落实-制度管理制度管理n各项规章制度、操作规程各项规章制度、操作规程的管理的管理是一切管理手段的准绳。如班组的安全责任制、安全规章制度、安全操作规程、安全用火制度、进入受限空间安全管理制度、安全检修管理制度、高处作业安全管理制度、临时用电安全管理制度、起重作业安全管理制度、破土作业安全管理制度、人身安全生产禁令、安全行驶十大禁令、防止静电十大禁令、巡回检查制度、设备管理制度、安全检维修制度等国家会受益国家会受益n n防止事故可提高国家在世界的声誉n n我国煤矿事故死亡人数是世界主要产煤国死亡总人数的4倍以上，百万吨死亡率是美国的160倍，印度的10倍；百万吨钢死亡率是美国的20倍，日本的80倍；特种设备事故发生率是发达国家总数的5-10倍；百万辆车事故死亡率是美国的10倍；近10年民航运输飞行器平均重大事故率是世界平均水平的1.5倍，航空发达国家的3.9倍。企业会受益企业会受益-安全事故的影子效益安全事故的影子效益n n很多企业领导没把自己当做安全的受益者，对安全很多企业领导没把自己当做安全的受益者，对安全“说起来重要，干起来次要，忙起来不要说起来重要，干起来次要，忙起来不要说起来重要，干起来次要，忙起来不要说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，把安全部，把安全部门的位置向后排，把安全人员的待遇往后放，只要结门的位置向后排，把安全人员的待遇往后放，只要结果不管过程。实际做好安全工作果不管过程。实际做好安全工作企业是受益者企业是受益者企业是受益者企业是受益者。发生。发生事故后，企业必须进行一系列的善后工作，如赔偿、事故后，企业必须进行一系列的善后工作，如赔偿、抚恤、调查、处理损坏的设备、员工士气的恢复性教抚恤、调查、处理损坏的设备、员工士气的恢复性教育、清理事故现场、消除对客户的影响等，发生重特育、清理事故现场、消除对客户的影响等，发生重特大事故甚至会使企业倒闭。企业领导还可能受到行政、大事故甚至会使企业倒闭。企业领导还可能受到行政、民事或刑事处分。民事或刑事处分。n n安全事故的安全事故的影子效益影子效益影子效益影子效益是是只有在发生事故时，才能只有在发生事故时，才能只有在发生事故时，才能只有在发生事故时，才能知道事故的直接损失、间接损失和商誉影响知道事故的直接损失、间接损失和商誉影响知道事故的直接损失、间接损失和商誉影响知道事故的直接损失、间接损失和商誉影响。n n企业员工更认为安全受益者不是自己，风险是领导考虑的事，发生事故是企业的事，安全规程是用来缚束员工的。其实员工是最大的受益者。如果企业发生了一名员工死亡的事故。那么n n对国家说只是十几万的伤亡数字上又加了个一；对国家说只是十几万的伤亡数字上又加了个一；n n对企业说属于一般生产安全事故，要进行事故调查分析，写出对企业说属于一般生产安全事故，要进行事故调查分析，写出事故报告，承受一定经济损失，即使事故报告，承受一定经济损失，即使领导受到处理，但只要企领导受到处理，但只要企领导受到处理，但只要企领导受到处理，但只要企业存在，领导会更换，死者的位置很快就会被其他员工代替业存在，领导会更换，死者的位置很快就会被其他员工代替业存在，领导会更换，死者的位置很快就会被其他员工代替业存在，领导会更换，死者的位置很快就会被其他员工代替；n n对员工家庭来说属于特别重大事故，家庭破碎了，丈夫或妻子对员工家庭来说属于特别重大事故，家庭破碎了，丈夫或妻子的位置终会被他人取代，而父母却痛失儿女，孩子只能有后爹的位置终会被他人取代，而父母却痛失儿女，孩子只能有后爹或后妈，赔偿金也被他人享用。所以员工们应切记，或后妈，赔偿金也被他人享用。所以员工们应切记，安全是一安全是一安全是一安全是一切，最大的受益者是自己！切，最大的受益者是自己！切，最大的受益者是自己！切，最大的受益者是自己！员工员工会受益，而且是会受益，而且是最大的受益者最大的受益者安全责任感意识的确立安全责任感意识的确立n n责任是担当，是付出，是份内应做的事情，也是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任不仅是个概念更是一种实际行动。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。安全孕育在生活的每个细节中，而每个细节又包含着责任。只有将安全责任一点一滴落实安全责任一点一滴落实到位，才能真正保证安全到位，才能真正保证安全。班组长和员工的安全生产责任班组长和员工的安全生产责任n n班组长的安全生产责任：班组是搞好生产经营单位安全生产工作的关键。班组长全面负责本班组的安全生产工作，是安全生产法律、法规和规章制度的直接执行者。班组长的主要职责是贯彻执行本单位对安全生产的规定和要求，督促本班组的工人遵守有关安全生产规章制度和安全操作规程，切实做到不违章指挥，不违章作业，遵守劳动纪律。n n岗位员工的安全生产责任：岗位员工对本岗位的安全生产负直接责任，其主要职责是接受安全生产教育和培训，遵守有关安全生产规章制度和安全操作规程，遵守劳动纪律，不违章作业，做到我会安全。班组长和员工的安全生产责任班组长和员工的安全生产责任安全执行力意识的确立安全执行力意识的确立n n执行力是完成任务的能力。安全执行力是员工贯彻安全生执行力是完成任务的能力。安全执行力是员工贯彻安全生产意图，完成安全生产既定目标的操作能力。产意图，完成安全生产既定目标的操作能力。n n执行力由三个因素组成执行力由三个因素组成n n流程：作业动作流程，包括管理流程和业务流程流程：作业动作流程，包括管理流程和业务流程流程：作业动作流程，包括管理流程和业务流程流程：作业动作流程，包括管理流程和业务流程n n技能：成员的职业执行技能技能：成员的职业执行技能技能：成员的职业执行技能技能：成员的职业执行技能n n意愿：员工的工作主动性和工作热情意愿：员工的工作主动性和工作热情意愿：员工的工作主动性和工作热情意愿：员工的工作主动性和工作热情n n如果找不到执行者，一切执行就是空谈如果找不到执行者，一切执行就是空谈n n下级完成上级制定的目标和计划是执行，上级知道下级如下级完成上级制定的目标和计划是执行，上级知道下级如何实施更是执行何实施更是执行n n安全工作的实践证明，安全工作的实践证明，我们不缺少安全规章制度、思路和我们不缺少安全规章制度、思路和我们不缺少安全规章制度、思路和我们不缺少安全规章制度、思路和方法，关键在于能否不折不扣的落实和执行方法，关键在于能否不折不扣的落实和执行方法，关键在于能否不折不扣的落实和执行方法，关键在于能否不折不扣的落实和执行。有人说，中。有人说，中国企业不缺技术、人才与战略，中国企业面临的真正危机国企业不缺技术、人才与战略，中国企业面临的真正危机是：是：执行力严重缺失执行力严重缺失执行力严重缺失执行力严重缺失！安全执行力缺失的表现安全执行力缺失的表现n n安全目标不明确n n安全指令不明确n n安全信息渠道不通畅n n人员不到位n n态度不认真n n职责不明确n n轻重不分n n培训跟不上n n跟踪不到位n n绩效考核失效“我会安全我会安全”和和“都会安全都会安全”意识的确立意识的确立n n从“要我安全”经“我要安全”和“我会安全”到“都会安全”。要我安全要我安全n n要我安全是指员工必须遵守企业的安全生产规章制度。因为企业的安全生产规章制度是贯彻国家有关安全生产法律法规、国家和行业标准、国家安全生产方针政策的行动指南，是生产经营单位有效防范生产经营过程安全生产风险，保障从业人员安全和健康，加强安全生产管理的重要措施。n n很多企业的安全制度不少，安全教育也很多，安全管很多企业的安全制度不少，安全教育也很多，安全管理没少抓，理没少抓，为什么落实困难？其原因是员工觉得这些为什么落实困难？其原因是员工觉得这些为什么落实困难？其原因是员工觉得这些为什么落实困难？其原因是员工觉得这些都是强加给自己的，只是被动接受。这就是要我安全。都是强加给自己的，只是被动接受。这就是要我安全。都是强加给自己的，只是被动接受。这就是要我安全。都是强加给自己的，只是被动接受。这就是要我安全。我要安全我要安全n n我要安全是指存在于员工内心深处的安全意识安全意识，包括有关安全的道德观、价值观以及思维方式、行为准则，是员工对企业各种安全管理措施的情情感认同感认同。n n只有明白安全为了谁，员工才能理解管理层的用心，才明白制度教育和管理都是善意的提醒，这就会达到我要安全的变化。n n说明：说明：要安全要安全是一种安全是一种安全意识意识，并不代表掌握了安全，并不代表掌握了安全生产的能力！生产的能力！送金、送银，不如送安全送金、送银，不如送安全n n某民营企业为员工发放“有害工种补贴金”时，100多名员工坚决拒收。员工们说，“这样的福利我们不要，送金、送银不如送安全！”。经检查发现，这家企业的工作环境相当差，事故隐患很多，很容易发生事故或患上职业病，为此，员工们要求企业提供正常的劳动保护和职业安全保障，防止职业危害。怎样才能达到怎样才能达到“我会安全我会安全”n自觉的安全意识n隐患排查与控制能力n应急处理能力n安全操作技能怎样才能怎样才能“都会安全都会安全”-企业安全文化企业安全文化n n温总理在十一届人大四次会议记者会答记者n n在答韩国文化广播公司记者问题时，总理说，一个国家的实力不仅表现在经济上，而上表现在国民素质、文化发展和道德情操上。文化传统是一个国家的灵魂，文化传统更具有感召力和凝聚力。2.业务水平的提高业务水平的提高自身业务能力的提高综合管理能力的提高自身业务能力的提高自身业务能力的提高n n学习典型班组的管理方法n n学习安全管理的理论和事故致因理论n n学习隐患排查的方法n n学习现场处置方案的编写和应急处理n n学习事故分析的方法和同类事故防止措施n n学习班组作业现场安全管理方法n n学习人的不安全生理、心理及解决方法n n学习物的不安全状态及解决方法综合管理能力的提高综合管理能力的提高n班组员工管理能力的提高n现场设备管理能力的提高n进出物料管理能力的提高n生产过程管理能力的提高n作业环境管理能力的提高n安全生产管理能力的提高3.身心健康的提高身心健康的提高n略三、如何抓好班组安全管理三、如何抓好班组安全管理1.班组安全管理的内容2.事故预防原理3.消除习惯性违章4.如何进行现场检查1、班组安全管理的内容、班组安全管理的内容n n安全生产管理制度的贯彻与执行安全生产管理制度的贯彻与执行n n特种设备、安全设施、防护用品安全管理特种设备、安全设施、防护用品安全管理n n安全生产教育培训安全生产教育培训n n安全生产检查与隐患排查控制安全生产检查与隐患排查控制n n现场处置方案的制定与演练现场处置方案的制定与演练n n重大危险源安全管理重大危险源安全管理n n班组安全标准化班组安全标准化n n变更管理变更管理n n运行与检修管理运行与检修管理n n作业现场安全管理作业现场安全管理n n安全记录与档案管理安全记录与档案管理n n2、事故预防原理、事故预防原理因果原则偶然损失原则本质安全原则3E原则轨迹交叉论预防为主原则因果原则因果原则n事故的发生是由许多因素互为因果连续发生的最事故的发生是由许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的因素存在，发生事故是终结果，只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或早或迟而已。必然的，只是时间或早或迟而已。n欧洲(民谣)n少了一个铁钉，丢了一只马掌；n 少了一只马掌，丢了一匹战马；n 少了一匹战马，败了一场战役；n 败了一场战役，失了一个国家。海因里希因果连锁理论海因里希因果连锁理论 海因里希首先提出了事故因果海因里希首先提出了事故因果连锁论，用以阐明导致伤亡事故连锁论，用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系。的各种原因及与事故间的关系。该理论认为，伤亡事故的发生不该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，能在某瞬间突然发生，却是一系却是一系列事件相继发生的结果。列事件相继发生的结果。定义定义 海因里希因果连锁理论海因里希因果连锁理论 2.2.1 海因里希因果连锁理论海因里希因果连锁理论 博德事故因果连锁理论博博德德海海因因里里希希直接原因直接原因偶然损失原则偶然损失原则n n事故后果及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果。这个原则提醒我们，无论事故损失的大小，都必须做好预防工作。海因里希法则海因里希法则偶然损失原则偶然损失原则n n根据事故损失的偶然性，可得到安全管理上的偶然损失原则，无论事故是否造成损失，为了防止事故损失的发生，唯一的办法是防止事故再次发生。这个原则强调，在安全管理实践中，一定要重视各类事故，包括险肇险肇事故（未遂事故），只有连险肇事故都控制事故（未遂事故），只有连险肇事故都控制住，才能真正防止事故损失的发生。住，才能真正防止事故损失的发生。100-1=0100-1=0 任何一件事情，如果客观存在着发生某任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。墨菲定律 在安全生产中，有些小的隐患和违章在在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。淋淋的事故根源。的关系的关系本质安全原则本质安全原则n n 本质安全化原则来源于本质安全化理论。其指从一开始和从本质上实现安全化，就可以从根本上消除事故发生的可能性，从而达到预防事故发生的目的。所谓本质上实现安全化指的是设备、设施或技术工艺含有内在设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止事故的功能的能够从根本上防止事故的功能。3E原则原则n n 造成人的不安全行为和物的不安全状态的主要原因可归纳为技术原因、教育原因、身体和意识的原因、管理的原因等四个原因。针对这四个方面的原因，可以采取三种防止对策，即工程技术（Engineering）对策、教育（Education）对策和法则（En-forement）对策。这三种对策就是3E原则。3E原则原则(1)Engineering-工程技术 运用工程技术手段消除不安全因素，实现生产工艺、机械设备等生产条件的安全；(2)Education-教育 利用各种形式的教育和训练，使职工树立“安全第一”的思想，掌握安全生产所必须的知识和技能；(3)Enforcement-强制 借助于规章制度、法规等必要的行政、乃至法律的手段约束人们的行为。轨迹交叉论轨迹交叉论轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安全状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，全状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故就会造成事故 预防为主预防为主n n当年齐桓公问扁鹊：你们家三个兄弟，谁的医术最高？当年齐桓公问扁鹊：你们家三个兄弟，谁的医术最高？n n扁鹊扁鹊扁鹊扁鹊回答说：大哥水平最高，二哥稍次，我是回答说：大哥水平最高，二哥稍次，我是最差的最差的最差的最差的。n n齐桓公又问扁鹊：那为什么你最有名呢？齐桓公又问扁鹊：那为什么你最有名呢？n n扁鹊做了一个解释：我大哥治病的时候，是在病人没有发生任扁鹊做了一个解释：我大哥治病的时候，是在病人没有发生任何病症的时候，就已经采取了手段，把病治好了，给外人的何病症的时候，就已经采取了手段，把病治好了，给外人的感觉是他不会治病，所以不是名医。感觉是他不会治病，所以不是名医。n n二哥是当这个人稍微的有一点点病症的阶段，对症下药，给别二哥是当这个人稍微的有一点点病症的阶段，对症下药，给别人的印象是他只能治小病，当然也不是名医了。人的印象是他只能治小病，当然也不是名医了。n n我是当别人已经病入膏肓的阶段，再采取针灸放血以及各种高我是当别人已经病入膏肓的阶段，再采取针灸放血以及各种高难的手段，把病人救活，人们就知道扁鹊是专门治疑难杂症难的手段，把病人救活，人们就知道扁鹊是专门治疑难杂症的，于是我就出名了。的，于是我就出名了。3.消除习惯性违章消除习惯性违章n n加强对从业人员的安全教育培训，提高从业人员对作业风险的辨加强对从业人员的安全教育培训，提高从业人员对作业风险的辨识、控制、应急处置和避险自救能力，提高从业人员安全意识和识、控制、应急处置和避险自救能力，提高从业人员安全意识和综合安全素质，是防止产生不安全行为，减少人为失误的重要途综合安全素质，是防止产生不安全行为，减少人为失误的重要途径。径。n n但目前大部分班组长及员工的安全管理经验、安全知识是靠师带但目前大部分班组长及员工的安全管理经验、安全知识是靠师带徒的方式或平时工作中的摸索、积累去了解、感悟出来的。当然，徒的方式或平时工作中的摸索、积累去了解、感悟出来的。当然，经验很重要，但每个人的经历都有一定的局限性，必然存在安全经验很重要，但每个人的经历都有一定的局限性，必然存在安全知识的盲区，所以，必须对班组长进行系统性的安全管理和安全知识的盲区，所以，必须对班组长进行系统性的安全管理和安全技术的教育，以期提高他们的安全管理水平，达到班组安全的目技术的教育，以期提高他们的安全管理水平，达到班组安全的目标。企业的全部班组都能在生产过程中实现安全，那么整个企业标。企业的全部班组都能在生产过程中实现安全，那么整个企业也就安全了。也就是说，也就安全了。也就是说，班组长对员工进行安全教育的能力相当班组长对员工进行安全教育的能力相当班组长对员工进行安全教育的能力相当班组长对员工进行安全教育的能力相当重要。重要。重要。重要。成人教育的特点成人教育的特点n n感知能力，如视力、听力、机械记忆力等方面有不同程度地降感知能力，如视力、听力、机械记忆力等方面有不同程度地降低，而逻辑能力较强。低，而逻辑能力较强。n n积累了一定的生产和社会生活经验，阅历广。人格、世界观基积累了一定的生产和社会生活经验，阅历广。人格、世界观基本形成，个性稳定，语言和思维能力较强本形成，个性稳定，语言和思维能力较强n n有很强的自尊心和自卑感。希望得到应有的尊重，又但心自己有很强的自尊心和自卑感。希望得到应有的尊重，又但心自己学习得不好。学习得不好。n n学习需求不同，由于个人学习和生活经历、个性、受教育的程学习需求不同，由于个人学习和生活经历、个性、受教育的程度、个体的生活环境、所处的工作环境不同而有差异度、个体的生活环境、所处的工作环境不同而有差异n n因成人会在因成人会在6 6小时内忘记学习内容的小时内忘记学习内容的1/41/4，2424小时忘记小时忘记1/31/3，六周，六周内忘记内忘记90%90%，所以教育的方式应该通过，所以教育的方式应该通过重复学习进行强化记忆重复学习进行强化记忆重复学习进行强化记忆重复学习进行强化记忆，应对多个感官进行刺激，不得用填鸭式教育应对多个感官进行刺激，不得用填鸭式教育学习与教育的规律学习与教育的规律 艾宾浩斯遗忘曲线 反复教育对于使记忆的活化示意 违章含义违章含义习惯性违章习惯性违章习惯性违章特征习惯性违章特征班组反习惯性违章重点反习惯性违章重点班组反习惯性违章重要环节指挥性违章和作业性违章指挥性违章和作业性违章反习惯性违章反习惯性违章 违章含义违章含义违章违章出出现现违违反反国国家家或或者者行行业业制制订订的的安安全全法法规规、规规程程、办办法法，以以及及本本单单位位指指定定的的现现场场规规程程、管管理理制制度度、规规定定而而进进行行工工作作作作业业的的行行为为，或或者者出出现现所所管管设设备备与与上上述述制制度度、规定不吻合甚至抵触的情况。规定不吻合甚至抵触的情况。n n那些固守旧有的不良作业传统和工那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为。作习惯，违反安全工作规程的行为。n n是长期沿袭下来的作业行为，实质是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反安全生产工作客观规律，上是违反安全生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但盲目的自觉不自觉的随心所欲，但都习以为常，习惯成自然。都习以为常，习惯成自然。n n他不是在一个人身上偶尔出现，他不是在一个人身上偶尔出现，而而而而是在许多人身上经常表现出来的违是在许多人身上经常表现出来的违是在许多人身上经常表现出来的违是在许多人身上经常表现出来的违章行为。章行为。章行为。章行为。习惯性违章习惯性违章习惯性违章习惯性违章习惯性违章特征习惯性违章特征 顽固性顽固性习惯性行为方式，安全心理不改变，难以纠正丧失丧失丧失丧失警觉性警觉性警觉性警觉性习以为常，不以为然习以为常，不以为然 有影有影有影有影响力响力响力响力很强的传染力，危害几代人很强的传染力，危害几代人 事故事故事故事故必然性必然性必然性必然性习惯性违章行为越多，发生事故习惯性违章行为越多，发生事故的机率越大的机率越大 反习惯性违章班组是重点反习惯性违章班组是重点 受益者受益者导致者导致者现实状况现实状况 反习惯性违章，班组是重反习惯性违章，班组是重点点1.受害者多是操作者，受害者多是操作者，班组聚集了操作者班组聚集了操作者 2.大部分违章在班组大部分违章在班组3.安全生产上紧下松安全生产上紧下松班组是班组是重点重点 班组反习惯性违章重点环节班组反习惯性违章重点环节STEP 07STEP 07STEP 06STEP 06STEP 05STEP 05搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育STEP 04STEP 04搞好危险源控制搞好危险源控制搞好危险源控制搞好危险源控制搞好危险源控制搞好危险源控制STEP 03STEP 03搞好搞好搞好搞好搞好搞好6S6S6S现场管理现场管理现场管理现场管理现场管理现场管理STEP 02STEP 02STEP 01STEP 01 开好班前班后会开好班前班后会开好班前班后会开好班前班后会开好班前班后会开好班前班后会搞好每周搞好每周搞好每周搞好每周搞好每周搞好每周 安全日活动安全日活动安全日活动安全日活动安全日活动安全日活动实行标准化作业实行标准化作业实行标准化作业实行标准化作业实行标准化作业实行标准化作业进行事故演练进行事故演练进行事故演练进行事故演练进行事故演练进行事故演练6S6S是什么是什么?6S=5S+1S?6S=5S+1S5S起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理的一种管理思想与方式方法的集合。二战前日本推行了前两个S，其目的仅为了确保作业空间和安全。后因生产和品质控制的需要而又逐步提出了3S，也就是清扫、清洁、素养，从而使应用空间及适用范围进一步拓展，随着日本5S著作逐渐问世，对整个现场管理模式起到了巨大的冲击作用。目前世界许多工厂都因5S获得巨大益处。6S?整理整理S SEIRIEIRIOrganizationOrganization整顿整顿S SEITONEITONNeatnessNeatness清扫清扫S SEISOEISOCleaningCleaning清洁清洁S SEIKETSUEIKETSUStandardizationStandardization素养素养S SHITSUKEHITSUKEDiscipline and TrainingDiscipline and Training安全安全S SAFETYAFETY（英文）（英文）SafetySafety 中 文 日 文 英 文 增加 节约、速度、服务、习惯化英、日语S开头的内容等，成为7S、8S甚至10S，1S 整理整理 排除排除现场现场空空间间的浪的浪费费定期定期处处置不用的置不用的东东西西2S 整整顿顿 排除找排除找寻寻、拿取物品、拿取物品时间时间的浪的浪费费金牌金牌标标准：准：30秒内就可找秒内就可找到要找的到要找的东东西西3S 清清扫扫 减少减少污污染、染、维维持干持干净净的工的工作作环环境境自己的区域自己自己的区域自己负责负责清清扫扫4S 清清洁洁维维持上面三个持上面三个项项目的目的结结果果明确每天的明确每天的6S时间时间5S 素养素养 养成遵守养成遵守规规定、有定、有团队团队精精神、文明素养高的人神、文明素养高的人员员工守工守则则、文明礼貌用、文明礼貌用语语6S 安全安全 构筑避免构筑避免发发生安全事故的生安全事故的现场现场识别识别安