分析技巧型课件

提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？四、分析技巧（表现手法）型四、分析技巧（表现手法）型提问变体提问变体：（1）请分析这首诗的表现技）请分析这首诗的表现技 巧（表现手法）。巧（表现手法）。（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？有何效果？提问方式：四、分析技巧（表现手法）型提问变体：表达技巧又叫艺术手法表达技巧又叫艺术手法1、修辞手法、修辞手法常用的手法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、对偶、双关、顶真等2、表达方式、表达方式 （1）抒情：）抒情：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、咏史言志、借人物言志、用典抒情、怀古伤今、借古讽今、即事感怀等）（2）描写）描写：点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合、渲染衬托、对比烘托、白描、细节等；常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。3、表现手法、表现手法 赋、比、兴（创作方法）、借景抒情、情景交融、借古抒情、借古讽今、借物喻人、联想、想象、铺陈、象征、欲扬先抑、欲抑先扬、小中见大等4、结构特点、结构特点 首句标目、卒章显志、首尾呼应、总分结合、开门见山、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫、承上启下等（篇章结构）、以景结情、意象组合等表达技巧又叫艺术手法答题步骤答题步骤(1)准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法;(2)指出这种手法在诗歌中的具体运用指出这种手法在诗歌中的具体运用;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情，此手法有效传达出诗人怎样的感情，或有什么好处。或有什么好处。答题步骤(1)准确指出用了何种手法;(2)指出这种手法在幽居初夏陆游幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶？叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶？(1)诗人是如何表现居所之诗人是如何表现居所之“幽幽”的？试作简要分析。的？试作简要分析。诗人是通过描写和衬托的手法表现居所之诗人是通过描写和衬托的手法表现居所之“幽幽”的（步骤的（步骤一）一）通过描写通过描写“槐柳阴槐柳阴”“野径斜野径斜”“水满水满”“草深草深”等景象，烘托居所环境之清幽、景色之幽美；等景象，烘托居所环境之清幽、景色之幽美；以声衬以声衬“幽幽”：绿草丛中，声声蛙鸣，反衬出居所的幽静（步骤二）：绿草丛中，声声蛙鸣，反衬出居所的幽静（步骤二）。表达了诗人寂寞伤感之情以及志士空老、报国无成的愤。表达了诗人寂寞伤感之情以及志士空老、报国无成的愤恨无奈之情（步骤三）。恨无奈之情（步骤三）。幽居初夏陆游诗人是通过描写和衬托的手法表现居所之“幽”的（晓至湖上晓至湖上 清清 厉鹗厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。安得学野凫，泛泛逐清景。(2)请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。进行赏析。答题要点：答题要点：对比：以对比：以“有声有声”与与“无影无影”对比，远写视觉，对比，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。突出层次的远近和景致的深阔。对偶：以对偶：以“折苇折苇”对对“遥遥山山”，近景与远景相结合；以，近景与远景相结合；以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听，听觉与视觉相结合；节奏优美觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明或形象丰富，或层次分明)，意，意境深阔、淡雅境深阔、淡雅(或幽静、清新或幽静、清新)。(设题相当开放，答案有好几设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可。成理即可。)【情感情感喜爱幽静喜爱幽静亲近自然亲近自然向往自由向往自由自由暂不可得的惆怅自由暂不可得的惆怅】晓至湖上清厉鹗答题要点：对比：以“有声”与“无影”对宿江边阁杜甫宿江边阁杜甫暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。请至少从两个角度简析本诗的写景艺术。请至少从两个角度简析本诗的写景艺术。用反衬手法，以动衬静（步骤一）。颔联、颈联写薄云停驻、孤月高悬，用反衬手法，以动衬静（步骤一）。颔联、颈联写薄云停驻、孤月高悬，是静景；而江水奔涌、飞鸟追逐、豺狼夺食，是动景，一是静景；而江水奔涌、飞鸟追逐、豺狼夺食，是动景，一“静静”一一“喧喧”，以动衬静，愈见夜的静寂、悲凄，表达诗人彻夜难眠的悲苦（步骤二）。，以动衬静，愈见夜的静寂、悲凄，表达诗人彻夜难眠的悲苦（步骤二）。抒发了他关心时事，忧国忧民的思想感情（步骤三）。抒发了他关心时事，忧国忧民的思想感情（步骤三）。情景交融。前六句写由傍晚到深夜于江阁所见所闻之景，描写中蕴含作者情景交融。前六句写由傍晚到深夜于江阁所见所闻之景，描写中蕴含作者迟暮、孤寂、心绪难平的伤感，尾联直抒胸臆，点明所感之由，景情相谐。迟暮、孤寂、心绪难平的伤感，尾联直抒胸臆，点明所感之由，景情相谐。写景特别讲究构图艺术：注意色彩浓淡搭配，动静结合，远近配合，声与写景特别讲究构图艺术：注意色彩浓淡搭配，动静结合，远近配合，声与色的结合。色的结合。宿江边阁杜甫用反衬手法，以动衬静（步骤一）。颔联、颈联写插秧歌杨万里插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。问题：诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？问题：诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法(第一步：指出运用的表现手法第一步：指出运用的表现手法)，把把“笠笠”比作头盔，把比作头盔，把“蓑蓑”比作铁甲比作铁甲(第二步：指出这种第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用手法在诗歌中的具体运用)，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神(第三步：分析运用该第三步：分析运用该手法的好处手法的好处)。插秧歌杨万里 运用了比喻的修辞手法(第一步琅琊溪琅琊溪 宋宋 欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。9请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（步骤一在题干出现，可省）实写山花随溪水流出的景象；虚（步骤一在题干出现，可省）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折（步骤二）。虚实写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折（步骤二）。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵，表现了作者对结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀（步琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀（步骤三）。骤三）。【本题是考查诗歌的表达技巧。本题是考查诗歌的表达技巧。“虚实结合虚实结合”关键是要区分哪关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是是虚，哪是实；随流水流出的花是“实实”，由此而产生的猜想，由此而产生的猜想都是都是“虚虚”。】琅琊溪宋欧阳修（步骤一在题干出现，可省）实写山花随溪水从军行杨炯从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。(2)第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战（步骤一）。和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战（步骤一）。“雪暗凋旗画雪暗凋旗画”从人的视觉角度出发，写出了边塞环境的恶劣，从人的视觉角度出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。“风多杂鼓声风多杂鼓声”，从人的听觉角度出发，狂风呼啸，与雄壮的进军，从人的听觉角度出发，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮（步骤二鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮（步骤二三）。三）。从军行杨炯 诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从怀天经、智老，因访之陈与义怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（2）请对这首诗第二联进行赏析。）请对这首诗第二联进行赏析。第二联运用了融情于景、情景交融的表达技巧（步骤一）。第二联运用了融情于景、情景交融的表达技巧（步骤一）。此联以此联以“客子客子”对对“杏花杏花”，以，以“诗卷诗卷”对对“雨声雨声”，一我，一我一物，融情于景，上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写一物，融情于景，上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适（步骤二），表达了诗人的淡泊、闲适杏花春雨的清丽顺适（步骤二），表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐（步骤三）。之情，意境和谐（步骤三）。今年二月早春时节，冰雪都开始融化了，今年二月早春时节，冰雪都开始融化了，寒冬时节沉睡了已久的苕溪，夹带着几丝寒冬时节沉睡了已久的苕溪，夹带着几丝绿色，潺潺涓涓，向东流去。我寓居他乡，绿色，潺潺涓涓，向东流去。我寓居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日。杏花时节，伴随在吟诗作赋中淡泊度日。杏花时节，伴随着窗外稀稀落落的雨声，我时常探听远方着窗外稀稀落落的雨声，我时常探听远方好友的音讯。西庵所居住的智老精于禅学，好友的音讯。西庵所居住的智老精于禅学，但病魔缠身；北栅所居住的天经精于儒学，但病魔缠身；北栅所居住的天经精于儒学，又安于穷困。我忽然想念他们，于是就荡又安于穷困。我忽然想念他们，于是就荡舟寻访这二位老友。在春风的吹拂下，我舟寻访这二位老友。在春风的吹拂下，我头戴纶巾，身披鹤氅，是何等的风流俊逸！头戴纶巾，身披鹤氅，是何等的风流俊逸！怀天经、智老，因访之陈与义第二联运用了融情于景、情景交融的 主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法(步骤一)。早 行清明黄庭坚清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。(1)这首诗首联写景抒情有什么特点？这首诗首联写景抒情有什么特点？运用拟人、对比的修辞手法（步骤一），描写清明时节两运用拟人、对比的修辞手法（步骤一），描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情（步骤二）。种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情（步骤二）。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱（步骤三）。诗人一种无奈的超脱（步骤三）。清明黄庭坚运用拟人、对比的修辞手法（步骤一），描写清明时昭君出塞图昭君出塞图 元元 王思廉王思廉黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青。这首诗描写人物运用了什么表现手法？是如何表现主题的？这首诗描写人物运用了什么表现手法？是如何表现主题的？请结合作品简要分析。请结合作品简要分析。描写人物运用了衬托手法（步骤一）。用描写人物运用了衬托手法（步骤一）。用“黄沙黄沙”、“堆雪堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听掩泪听”琵琶而悲伤琵琶而悲伤衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨（步骤二三）。衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨（步骤二三）。表现主题用表现主题用对比的方法（步骤一）对比的方法（步骤一）。与。与西京杂记西京杂记的思想对比将矛头指向的思想对比将矛头指向汉朝统治者（步骤二）。这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家汉朝统治者（步骤二）。这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义（步骤三）。和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义（步骤三）。昭君出塞图元王思廉描写人物运用了衬托手法（步骤一）。春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。9你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系 诗歌用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法（步诗歌用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法（步骤一），借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄骤一），借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。诗人春日眺望泾凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然而生（步骤二）。用极富特征的荒凉景之情油然而生（步骤二）。用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹（步骤三）。物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹（步骤三）。春日秦国怀古 周朴 诗歌用了触景生情、寓情于金陵怀古王珪金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。(2)请从请从“景景”和和“情情”的角度赏析本诗的颔联和颈联。的角度赏析本诗的颔联和颈联。以哀景衬哀情（步骤一），别渚孤鸟，数帆归舟，晚风凄凄、以哀景衬哀情（步骤一），别渚孤鸟，数帆归舟，晚风凄凄、红叶凋零，寒云惨淡、楼阁昏暗。此两联一句一景，淡墨素红叶凋零，寒云惨淡、楼阁昏暗。此两联一句一景，淡墨素彩，集中反映了秋天的萧索（步骤二），营造了一个寥落清彩，集中反映了秋天的萧索（步骤二），营造了一个寥落清冷的意境，表现了诗人凄凉而沉重的心情（步骤三）。冷的意境，表现了诗人凄凉而沉重的心情（步骤三）。金陵怀古王珪(2)请从“景”和“情”的角度赏析本诗的颔联和画菊画菊 明末明末 郑思肖郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这首诗用了什么样的表现手法？试联系全诗作简要分析。这首诗用了什么样的表现手法？试联系全诗作简要分析。用了托物言志的写法（步骤一）。前两句写菊花远离百用了托物言志的写法（步骤一）。前两句写菊花远离百花丛，独自开放（步骤二），表示自己不与世俗同流合花丛，独自开放（步骤二），表示自己不与世俗同流合污（步骤三）。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也污（步骤三）。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落，傲骨凌霜，孤傲绝俗（步骤二），表决不被北风吹落，傲骨凌霜，孤傲绝俗（步骤二），表示自己坚守高尚节操，宁死不屈的决心（步骤三）示自己坚守高尚节操，宁死不屈的决心（步骤三）。画菊明末郑思肖用了托物言志的写法（步骤一）。前两句写忆昔韦庄忆昔韦庄昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！(2)“夕阳唯见水东流夕阳唯见水东流”用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情感？用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情感？作者运用了象征和寓情于景的手法（步骤一）。作者运用了象征和寓情于景的手法（步骤一）。“夕阳夕阳”象征唐末国运已如日薄西山，象征唐末国运已如日薄西山，“水东流水东流”象征唐王朝崩溃的大象征唐王朝崩溃的大势如江水东去，颓势难挽。寓情于景：从诗的意境看，残阳惨势如江水东去，颓势难挽。寓情于景：从诗的意境看，残阳惨淡，照着滔滔江水，暮色苍茫，万物萧瑟（步骤二）。以苍凉、淡，照着滔滔江水，暮色苍茫，万物萧瑟（步骤二）。以苍凉、萧瑟之景，抒悲怆之情，表达了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭萧瑟之景，抒悲怆之情，表达了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭的悲伤，也寄寓了个人的身世沧桑之痛（步骤三）。的悲伤，也寄寓了个人的身世沧桑之痛（步骤三）。忆昔韦庄 作者运用了象征和寓情于景的手法（步寻胡隐居高启寻胡隐居高启渡水复渡水，看花还看花。渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。春风江上路，不觉到君家。请任选一个角度赏析本诗的妙处。请任选一个角度赏析本诗的妙处。(1)从诗歌语言的角度：从诗歌语言的角度：分析语言特色：分析语言特色：诗歌语言诗歌语言“平实平实”“浅显浅显”“质朴质朴”“自然自然”“俭省俭省”（步骤一）（步骤一）。“渡水复渡水，看花还看花渡水复渡水，看花还看花”两句，叙写简略，通过叠句法，两句，叙写简略，通过叠句法，“平实平实”“浅显浅显”地写出了一路上山重水复、柳暗花明的繁复与变化之趣。地写出了一路上山重水复、柳暗花明的繁复与变化之趣。“春风江上路春风江上路”在点出时间和环境的同时，在点出时间和环境的同时，“质朴质朴”“自然自然”地写出诗人沐浴着春风，行走地写出诗人沐浴着春风，行走在春光中的愉悦之感。在春光中的愉悦之感。“不觉到君家不觉到君家”。因为看花看水、沐春风春光，不知。因为看花看水、沐春风春光，不知不觉来到友人家，一点都不觉得路远和疲惫；还意味着诗人到了友人家才回不觉来到友人家，一点都不觉得路远和疲惫；还意味着诗人到了友人家才回过神来，仿佛直到这时还没看够似的，几乎忘记了此行的目的是什么，兴趣过神来，仿佛直到这时还没看够似的，几乎忘记了此行的目的是什么，兴趣都好像发生了转移。这首诗俭省、洁净到无以复加的地步，却极富表现力地都好像发生了转移。这首诗俭省、洁净到无以复加的地步，却极富表现力地描写出春光野趣（步骤二）。抒发出诗人对自然你、生活的无比热爱之情描写出春光野趣（步骤二）。抒发出诗人对自然你、生活的无比热爱之情（步骤三）。（步骤三）。寻胡隐居高启(1)从诗歌语言的角度：分析语言特色：(1)从诗歌语言的角度：从诗歌语言的角度：炼字：炼字：诗歌中诗歌中“复复”“还还”“不觉不觉”等字很精当（步骤一）。等字很精当（步骤一）。“复复”、“还还”二字，不是嫌路途迢远和繁复，而是反二字，不是嫌路途迢远和繁复，而是反其意用之，写出诗人总想把这些美景看个够，却总也看不其意用之，写出诗人总想把这些美景看个够，却总也看不够的感觉。够的感觉。“不觉到君家不觉到君家”。不仅是说，因为看花看水、。不仅是说，因为看花看水、沐春风春光，不知不觉来到友人家，一点都不觉得路远和沐春风春光，不知不觉来到友人家，一点都不觉得路远和疲惫；还意味着诗人到了友人家才回过神来，仿佛直到这疲惫；还意味着诗人到了友人家才回过神来，仿佛直到这时还没看够似的，几乎忘记了此行的目的是什么，兴趣都时还没看够似的，几乎忘记了此行的目的是什么，兴趣都好像发生了转移（步骤二）。好像发生了转移（步骤二）。写出了诗人沐浴着春风，行走在春光中的愉悦之感写出了诗人沐浴着春风，行走在春光中的愉悦之感 （步骤三）。（步骤三）。(1)从诗歌语言的角度：炼字：(2)从诗歌形象的角度：从诗歌形象的角度：诗歌通过诗歌通过“水水”“花花”“春风春风”“江上路江上路”等意象（步等意象（步骤一），描写出了美丽的水乡春景，诗人总想把这些美景看骤一），描写出了美丽的水乡春景，诗人总想把这些美景看个够，却总也看不够（步骤二）。塑造了热爱自然、热爱生个够，却总也看不够（步骤二）。塑造了热爱自然、热爱生活的抒情主人公形象和隐士形象（步骤三）。活的抒情主人公形象和隐士形象（步骤三）。(3)从诗歌表达技巧的角度：结合诗歌本身具体分析出从诗歌表达技巧的角度：结合诗歌本身具体分析出“叠词叠词”“反复反复”“白描白描”“烘托烘托”“意象组合意象组合”等艺术手法。等艺术手法。(4)从思想情感的角度：能结合诗歌本身分析出诗人对春日水从思想情感的角度：能结合诗歌本身分析出诗人对春日水乡风光、野趣的热爱和喜悦之情以及对朋友隐居环境和生活乡风光、野趣的热爱和喜悦之情以及对朋友隐居环境和生活的向往之情。的向往之情。(2)从诗歌形象的角度：(3)从诗歌表达技巧的角度：结合诗春暮西园高启春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。请任选一个角度赏析本诗。这是一首写景诗，一般来讲，景中蕴情，如果从景物这是一首写景诗，一般来讲，景中蕴情，如果从景物背后琢磨出某点情思，这首诗的牛鼻子也就是牵住了。一背后琢磨出某点情思，这首诗的牛鼻子也就是牵住了。一般的诗歌，好象什么忧愁、哀伤、沉郁、悲痛、惆怅之类般的诗歌，好象什么忧愁、哀伤、沉郁、悲痛、惆怅之类的负性情绪居多，这首诗没有这方面的痕迹。如果敏感一的负性情绪居多，这首诗没有这方面的痕迹。如果敏感一点，我们一下子就会发现这首诗是写乡村田园一类的。任点，我们一下子就会发现这首诗是写乡村田园一类的。任选一个角度？诗歌鉴赏有哪些角度？思想情感，艺术手法选一个角度？诗歌鉴赏有哪些角度？思想情感，艺术手法（表达方式、表现手法、修辞特点、结构技巧），语言特（表达方式、表现手法、修辞特点、结构技巧），语言特色风格色风格“炼字炼字”，形象意境等四个大的角度。，形象意境等四个大的角度。春暮西园高启 这是一首写景诗，一般来讲，景中蕴情，如技巧角度一：从表达方式的角度：技巧角度一：从表达方式的角度：（景物描写，白描，虚实相生，动静结合），第一句勾勒（景物描写，白描，虚实相生，动静结合），第一句勾勒了绿水盈盈，芳草茂盛，灿烂的阳光铺满池塘的景象，诉了绿水盈盈，芳草茂盛，灿烂的阳光铺满池塘的景象，诉之于听觉，是实实在在的景物描写，接下来，宕开一笔，之于听觉，是实实在在的景物描写，接下来，宕开一笔，是为虚笔，潇潇的春雨尽管已经过去，但是伫满了一塘春是为虚笔，潇潇的春雨尽管已经过去，但是伫满了一塘春水，滋润浇灌了花草树木；百花凋谢为虚，但是蝴蝶把表水，滋润浇灌了花草树木；百花凋谢为虚，但是蝴蝶把表现的舞台由花园转移到实在的菜园，彼此映衬，写出了暮现的舞台由花园转移到实在的菜园，彼此映衬，写出了暮春西园的葱郁生机和活力。春西园的葱郁生机和活力。技巧角度二：从表达技巧的角度：技巧角度二：从表达技巧的角度：衬托。明媚的景色衬托了作者的喜爱的心情。衬托。明媚的景色衬托了作者的喜爱的心情。技巧角度三：从结构技巧的角度：技巧角度三：从结构技巧的角度：第一句是铺垫，二三句是承接，第四句是画龙点睛。第一句是铺垫，二三句是承接，第四句是画龙点睛。技巧角度一：从表达方式的角度：技巧角度二：从表达技巧的角度：技巧角度四：从修辞手段的角度：技巧角度四：从修辞手段的角度：本诗比较朴素平实，但第三句本诗比较朴素平实，但第三句“知是人家花落尽知是人家花落尽”运用了拟人运用了拟人手法韵味悠长。手法韵味悠长。“知知”是诗人的想象和推测，展示了作者的童是诗人的想象和推测，展示了作者的童趣、童心，俨然与外在的粉蝶心意相融，本来蝴蝶作为采花使趣、童心，俨然与外在的粉蝶心意相融，本来蝴蝶作为采花使者是花园的骄子，但是暮春时节，花卉凋残，这些浑身充满活者是花园的骄子，但是暮春时节，花卉凋残，这些浑身充满活力的小生灵于是把肆意表演、挥洒的舞台拓展迁移到暮春的西力的小生灵于是把肆意表演、挥洒的舞台拓展迁移到暮春的西园，拟人手法情趣盎然。园，拟人手法情趣盎然。技巧角度四：从修辞手段的角度：从炼字的角度：从炼字的角度：满、过、知。本诗语言朴素、自然，用的是常态的词汇，普满、过、知。本诗语言朴素、自然，用的是常态的词汇，普通的句式，不事雕琢，不假修饰，但是这几个字形象凝练，通的句式，不事雕琢，不假修饰，但是这几个字形象凝练，较好地勾勒了景物的特征。较好地勾勒了景物的特征。“满满”字形象地写出万道阳光注字形象地写出万道阳光注入池塘的明媚动人景观，更加映衬了绿水粼粼、芳草芊芊的入池塘的明媚动人景观，更加映衬了绿水粼粼、芳草芊芊的景象，景象，“满满”字也点染出暮春的特点，说明了接下来就是阳字也点染出暮春的特点，说明了接下来就是阳光肆虐的盛夏季节。光肆虐的盛夏季节。“过过”字写出了春天的流失，也写出了字写出了春天的流失，也写出了以雨水淅沥为特点的春天已告一段落。但是明媚的春色并没以雨水淅沥为特点的春天已告一段落。但是明媚的春色并没有因为雨水的消落而告推，而是呈现了新的景观。有因为雨水的消落而告推，而是呈现了新的景观。“知知”字字则运用了拟人手法，是作者的猜测，想象，饶有情趣。则运用了拟人手法，是作者的猜测，想象，饶有情趣。从炼字的角度：从思想情感的角度：从思想情感的角度：这首田园诗表现了作者对美好田园生活的喜爱之情。（观点这首田园诗表现了作者对美好田园生活的喜爱之情。（观点可以放前面，也可以放后面）。池塘里绿水荡漾，芳草萋萋，可以放前面，也可以放后面）。池塘里绿水荡漾，芳草萋萋，千万道阳光撒满池塘，尽管潇潇春雨过去，百花也已凋零，千万道阳光撒满池塘，尽管潇潇春雨过去，百花也已凋零，但是蝴蝶正在菜园翩跹起舞，明媚的春色并没有季节的推移但是蝴蝶正在菜园翩跹起舞，明媚的春色并没有季节的推移而消失，诗人在充满生机的景物面前流露了自己对暮春西院而消失，诗人在充满生机的景物面前流露了自己对暮春西院掩饰不了的喜爱之情，对乡村田园特别的喜爱情怀。掩饰不了的喜爱之情，对乡村田园特别的喜爱情怀。无论从哪个角度，最后都建议归结到思想感情上来，无论从哪个角度，最后都建议归结到思想感情上来，因为抒发感情是诗歌的目的所在，是根本所在。因为抒发感情是诗歌的目的所在，是根本所在。从思想情感的角度：无论从哪个角度，最后都建议归结到思想感情上分析技巧型课件