有理数乘法的运算律课件

1.4.1有理数的乘法有理数的乘法第第3课时课时 有理数的乘法运算律有理数的乘法运算律R七年级上册七年级上册1.4.1有理数的乘法第3课时 有理数的乘法运算律R七年新课导入新课导入在小学的数学学习中，学习了乘法的交换律、在小学的数学学习中，学习了乘法的交换律、结合律与分配律，那么学习了有理数后，这些结合律与分配律，那么学习了有理数后，这些运算律是否仍然适用呢？这就是这节课我们要运算律是否仍然适用呢？这就是这节课我们要研究的内容研究的内容.新课导入在小学的数学学习中，学习了乘法的交换律、结合律与分配学习目标：学习目标：知道有理数乘法的运算律，并会运用运算律简化知道有理数乘法的运算律，并会运用运算律简化乘法运算乘法运算.学习重、难点：学习重、难点：重点：乘法的运算律重点：乘法的运算律.难点：灵活运用运算律进行计算难点：灵活运用运算律进行计算.学习目标：推进新课推进新课有理数的乘法运算律有理数的乘法运算律知识点问题问题1 计算下列各题，并比较它们的结果，计算下列各题，并比较它们的结果，你有什么发现？请再举几个例子验证你的你有什么发现？请再举几个例子验证你的发现发现(2)(3)(4)(1)推进新课有理数的乘法运算律知识点问题1 计算下列各题，并比一般地，有理数乘法中，两个数相乘，一般地，有理数乘法中，两个数相乘，乘法交换律：乘法交换律：交换因数的位置，积相等交换因数的位置，积相等(2)(1)乘数交换位置乘数交换位置一般地，有理数乘法中，两个数相乘，乘法交换律：交换因数的位置(3)(4)三个数相乘，先把前两个数相乘，或者三个数相乘，先把前两个数相乘，或者乘法结合律：乘法结合律：先把后两个数相乘，积相等先把后两个数相乘，积相等(3)(4)三个数相乘，先把前两个数相乘，或者乘法结合律：先即即问题问题2 阅读，并思考：阅读，并思考：在上述运算过程中，你得到什么规律呢？在上述运算过程中，你得到什么规律呢？即问题2 阅读，并思考：在上述运算过程中，你得到什么规律呢一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加这个数分别同这两个数相乘，再把积相加分配律：分配律：一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相例例 用两种方法计算用两种方法计算:解法解法1：例 用两种方法计算:解法1：例例 用两种方法计算用两种方法计算:解法解法2：例 用两种方法计算:解法2：强化练习强化练习计算：计算：(1)解：解：强化练习计算：(1)解：(2)解：解：(2)解：1.计算计算 的值为的值为()A.1000 B.1001 C.4999 D.5001随堂演练随堂演练D2.下列计算下列计算(-55)99+(-44)99-99正确的是正确的是()A.原式原式=99(-55-44)=-9801 B.原式原式=99(-55-44+1)=-9702C.原式原式=99(-55-44-1)=-9900 D.原式原式=99(-55-44-99)=-19602C1.计算 3.计算：计算：解：解：3.计算：3.计算：计算：解：解：3.计算：3.计算：计算：解：解：3.计算：3.计算：计算：解：解：3.计算：4.利用分配律可以得到利用分配律可以得到-2636=（-23）6，如果用，如果用a表示任意一个数，那么利用表示任意一个数，那么利用分配律可以得到分配律可以得到-2a3a等于什么？类似地：等于什么？类似地：2ab-5ab又等于什么呢？又等于什么呢？解：解：-2a+3a=(-2+3)a;2ab-5ab=(2-5)ab.4.利用分配律可以得到-2636=（-23）6，如课堂小结课堂小结乘法交换律：乘法交换律：乘法结合律：乘法结合律：分配律：分配律：课堂小结乘法交换律：乘法结合律：分配律：1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业1.从课后习题中选取；课后作业教学反思教学反思教学反思